Embedded Files
Portafolis per evidenciar el procés d'aprenentatge
Portafolis per evidenciar el procés d'aprenentatge
Què? Per què?
Què? Per què?
Eina per promoure l'aprenentatge
Eina per fer possible la metacognició.
Espai per fomentar: l'autonomia, autoexplicació, creativitat i autoregulació.
Quan?
Quan?
Deixar temps a classe pel que el facin. De fet, aquest és un punt crític. Si volem que facin reflexions complexes ho hem de temporitzar bé, perquè suposa temps.
Més avall hi ha exemples de portafolis de 4t d'ESO, de projectes de franja. Si tenim espais de dues hores ens serà més fàcil treure un bon rendiment a aquesta opció.
Si tenim franges d'una hora haurem de decidir com fer-ho. Potser no cal cada sessió sinó prioritzar i temporitzar moments, parades per dedicar temps a reflexionar sobre com i què estan aprenent.
Sempre a casa hauran de millorar, aprofundir, revisar la feina.
Com?
Com?
Podem proposar diverses eines: en paper o digital. De recursos digitals n'hi ha molts i està bé diversificar formats.
Una possible estructura per pautar-los seria la següent:
Fem visibles les preguntes (i pensament)!
Fem visibles les preguntes (i pensament)!
- Ensenyar models. Dedicar una sessió a presentar l'eina.
A 3r ESO es pot proposar fer un portafoli amb una plantilla pautada, un document de text. Així, com a docents també podem anar fent feedback de millora.
I presentar-ho amb un Edpuzzle a l'inici.
Si treballem amb Google Sites, o els fem fer pàgines web amb altres aplicacions, està bé un sol site amb el portafoli de tots els projectes. Així ho tenen tot a l'abast i com a docents és interessant veure l'evolució.
Està bé diversificar formats. Una altra opció seria utilitzar aplicacions com WAKELET. En aquest cas poden presentar la informació de manera atractiva. Haurem de pensar bastides per sostenir realment una bona metacognició.
En funció de l'alumnat es pot deixar un portafoli obert amb els punts per treballar i pautar-ho més:
Exemple 1: portafoli obert (amb tasques complementàries i eines avaluació al classroom).
Exemple 2: checklist amb la informació que hi conté.
Exemple 3: bastides amb frases per acompanyar-los en el procés.
2. Dedicar 30' d'una sessió a coavaluar la feina dels companys i la pròpia. Es poden ensenyar models de feina ben feta dels companys i companyes.
2. Dedicar 30' d'una sessió a coavaluar la feina dels companys i la pròpia. Es poden ensenyar models de feina ben feta dels companys i companyes.
3. Donar llistes de comprovació per pautar-los i que no es perdin.
3. Donar llistes de comprovació per pautar-los i que no es perdin.
Abans de qualificar: donar moments i indicacions perquè millorin la feina feta!
Podem qualificar-lo: Competència transversal Personal i Social i d'Aprende a Aprendre
Podem qualificar-lo: Competència transversal Personal i Social i d'Aprende a Aprendre
CPSAA 5: Planificar objectius a mitjà termini i desenvolupar processos metacognitius de retroacció per aprendre dels propis errors en el procés de construcció de coneixement.
Desenvolupar de manera autònoma el portafolis evidenciant el procés d'aprenentatge i estructurant els continguts apresos amb completesa i coherència, formulant preguntes pròpies i fent recerca per donar-hi resposta.
Quines matèries el treballaran? Quan?
Qui el presenta?
Com??
Més recursos sobre portafolis (o carpetes d''aprenentatge)
Més recursos sobre portafolis (o carpetes d''aprenentatge)
Full-indicadors-carpeta-aprenentatge(2).pdfCarpeta_aprenentatge_1.pdfPage updated
Report abuse