Embedded Files
Facilita que l'alumnat faci observacions de millora i que vegi de manera molt senzilla les que li han fet.
Com a docents, podem personalitzar justament fent els comentaris de millora per cada aspecte. Ens permet atendre la diversitat a l'aula. Redactem les propostes de millora en funció de qui les rep.
Generar una plantilla amb el corubrics i redactar els criteris a valorar
2. Crear el formulari i fer que els alumnes s'autoavaluin i coavaluin a algun company/a. Marcar si assoleixen o no i proposes de millora.
3. Processar les respostes
4. Comprovar que tothom l'ha fet!
5. Prendre decisions també com a docents si hi ha molts aspectes no assolits. Caldrà tornar endarrere o proposar noves tasques.
6. Serà una bona eina si veiem molts comentaris de millora (no és el cas!)
7. Enviar resultats als alumnes. Així saben com ho porten i què han de millorar.
Emmarquem-la a una estratègia d'avaluació:
Emmarquem-la a una estratègia d'avaluació:
Ens situem a una projecte a on els fem estructurar el coneixement fent un mural digital (Projecte d'àmbit CT: La teva resposta).
A mesura que avança el projecte van fent el mural digital. Aquest els servirà poder poder justificar la seva resposta al món de les drogues. Per tant, volem que el facin bé. Dedicarem temps a l'avaluació.
Com?
Com?
Compartir models de cursos anteriors.
Indicar de manera clara què volem que facin. En aquest cas què ha d'incloure el mural digital: apartats i terminologia.
3. Dediquem una sessió a revisar el que han de tenir fet (Fase anàlisi). En aquest projecte no ho hem consensuat amb l'alumnat. Durant aquesta sessió s'autoavaluen i es coavaluen. Per tant, agafen idees dels companys. En aquest projecte cada grup feia una presentació sobre una situació diferent. Si es coavaluen entre grups diferents podem evitar que es limitin a "copiar".
4. Creiem convenient que el professorat també avalui la feina. Com es pot llegir, els indicadors són força genèrics. El grau de concreció de cada apartat el definim nosaltres per cada alumne/a. Personalitzem quan fem observacions de millora concretes i dirigides.
5. Fem retorn de la feina. Hem de dedicar una part d'una sessió a resoldre dubtes a classe. Podem programar una sessió "flexible". Que els alumnes que ho necessiten millorin la tasca o resolguin dubtes i d'altres poden seguir fent altres tasques del projecte.
Hi ha alumnes que ho tenen tot ben fet.
D'altres que es creien que ho tenien bé i no tant. Per això és important al supervisió del professorat. Fixeu-vos com els comentaris poden ser diversos. Complementen els aspectes genèrics. Ens caldrà seguir acompanyant a alguns alumnes perquè realment millorin la tasca.
O just el contrari: podem decidir nosaltres que està bé i ells ser més crítics. Malgrat això, sempre podem puntualitzar millores.
En general els alumnes les costa molt fer observacions. Caldrà insistir-hi. A mesura que es familiaritzen amb l'eina i reben feedback amb comentaris n'aniran aprenent.
Page updated
Report abuse