Embedded Files
Encara poden aprendre més?
Encara poden aprendre més?
Com els ajudo a millorar?
Com els ajudo a millorar?
Finalment, l'alumnat haurà de transferir aquest aprenentatge en un altre context, en aquesta darrera fase del procés serà on té més sentit l'avaluació sumativa. La feina del docent serà decidir atenent els indicadors d'avaluació que ha definit a la programació, el grau d'assoliment de les competències atenent a tasques concretes. I posar una nota qualitativa. Informar a un informe d'avaluació i seguir acompanyant a l'estudiant perquè pugui millorar.
En aquesta presentació poden haver idees útils per anar navegant cap a una programació competencial (decret 2015).
Segur que hem de posar nota ara?
Segur que hem de posar nota ara?
En una situació d'aprenentatge podem haver triat un examen com a evidència de que han entès i saben transferir el coneixement. Per tant, ens toca "posar nota" per acreditar algunes competències plantejades.
En aquest cas un examen de Biologia a 3r d'ESO. Se'ls feia explicar les parts de l'aparell digestiu per acabar relacionant-ho amb unes gràfiques sobre malalties. Per portar-ho al model cel·lular. Ho corregim a casa, per veure a on han fallat. Marquem les coses incorrectes o millorables. Analitzem els resultats. Tornem els exàmens a l'aula i dediquem temps a fer correcció oral acompanyada de conversa d'aula. Facilitem que l'alumnat entengui què ha fallat.
I ara què?
I ara què?
Una opció seria posar nota del que han entregat.
L'altra seria deixar-los temps perquè a casa amb àudios féssin una reflexió del seu aprenentatge. Del que han fet malament i poden millorar. Podem deixar-los escrites a la pissarra iniciadors, bastides en la línia que apunta Jordi Domènech al llibre Mueve la lengua, que el cerebro te seguirá. Així, hauràn après més. Amb l'examen i els àudios decidim posar nota. Intentant seguir connectant l'aprenentatge.
Com transformem l'avaluació de cada trimestre en avaluació també formativa?
Com transformem l'avaluació de cada trimestre en avaluació també formativa?
Informe d'avaluació
Com fem el feedback?
Una introducció del que hem treballat i de com la família pot consultar com fem les tasques si necessiten ajudar-los a casa. Aquesta és comuna per a tothom.
Un resum del que ha fet l'estudiant intentant ser positiu
Pautes de millora concretes per incloure a aquesta avaluació sumativa una part de formativa. Aquí és important comprometre a l'alumnat i que prengui consciència dels compromisos de millora. Es pot pensar amb el centre algun document compartit amb la família per omplir després de rebre els informes.
I com impliquem a l'alumnat i a la família?
I com impliquem a l'alumnat i a la família?
Una opció per donar veu a l'alumnat és fer-los un formulari amb preguntes sobre com han funcionat atenent diferents aspectes. Aquest es pot afegir a l'informe que reben les famílies i així se sent la seva veu.
2. Després dels resultats de la primera avaluació es pot fer que l'alumne/a faci valoracions de com ha anat el procés i compromisos de millora. S'escriu un correu a les famílies perquè participin en la lectura i concreció dels compromisos. Aquesta seria una manera de triangular: família- equip docent- alumnat
Exemple de correu a les famílies:
3. L'ideal és que a la tutoria personal amb la família es faci amb l'alumne/a una estona i es comparteixi la feina feta.
4. Després de la 2a avaluació, un cop reben el segon informe. s'envia un correu a les famílies per demanar valoració conjunta dels objectius. Hauran de posar caretes per revisar si els han assolit els compromisos que van marcar i quina decisió prenen.
Page updated
Report abuse