現在的孩子就像是「數位原住民」，一出生就已經活在網路世界，相較於過去時代，孩子從教育中一步一步了解自己身為社會公民的權利義務，現代活在數位時代的孩子，從小便接觸手機、平板，下載APP、觀看YouTuber、玩Game，可以說是在網路世界長大的，也更早就接觸社會。
孩子進入網路世界享受資訊與生活便利的同時，也開始暴露於網路世界中常見的「隱私外洩」、「智慧財產權」、「網路霸凌」甚至「網路犯罪」的問題，需要所有的大人幫助他們提早警覺、嚴肅面對。為了降低網路世界的負面影響，關鍵就在於幫助孩子奠定相關「數位素養」，培養孩子因應數位時代挑戰的「知識」、「技能」與「態度」，讓孩子不單空有「數位原住民」的身分，更能夠成為善用網路的「數位公民」。
透過大人的引導、共讀及討論的方式認識「網路人權」、「網路安全」及「社群媒體」等相關議題，便能逐漸培養孩子的認知，進而在生活中體驗，然後內化為自己的數位素養。
自媒體百百種，誰才是學生界的主流媒體?
《親子天下》在2020年9月針對全臺小學高年級至高三學生的媒體素養進行調查，結果顯示37%的學生資訊來源主要為YouTube，其次是Facebook（30%），再來則是Instagram（16%）以及LINE（8%），可見對於數位原住民來說，YouTube才是真正的「主流媒體」。
針對孩子使用YouTube的相關調查，發現有七成以上的學生觀看影片時間在一至五小時以上，但多數孩子身邊的大人並不清楚孩子們追蹤、訂閱的YouTuber是誰，既然如此，若進一步提到：跟孩子討論使用網路的安全知能甚至培養素養是很重要的，是否似乎顯得荒謬而遙遠不實了呢？
當然不是的，統計數據告訴我們現實的狀況，而現況亦反映出我們目前缺乏且需要作出改變的部分，此外，「藍鯨遊戲」、「N號房」等事件相繼發生，兒童網路安全更已是全球關心孩子的相關大人所關注的議題。因此，我們不但不應忽略這些訊息給我們的提醒，反倒更應意識到世代的改變及網路的影響將會把未來帶向更複雜多變的模樣，素養的奠基不可不重視。
但是，奠基數位素養會遇到的挑戰一關又一關，到底該怎麼辦呢?重點就在於教師與家長使用的「把關策略」以及對孩子的「適時引導」和溝通時的「回應模式」，我們在應用合宜的把關策略及進行引導時，是否使用激發孩子上層理智腦的方式去回應和溝通，這是影響溝通成效非常重要的關鍵。
把關策略：善用YouTube功能
功能一：下載YouTube Kids App
YouTube的使用年齡定位在13歲以上，若是13歲以下的孩子，YouTube推薦使用近幾年推
出的YouTube Kids App。
功能二：觀看內容的階段設定
YouTube Kids又細分為4歲以下的「幼兒」、5至7歲的「學齡前兒童」、8至12歲的「學齡
兒童」3個年段。在App裡面，大人可以自行選定孩子年段，或是透過「由您自行核准內容」功能，設定觀看內容。
功能三：其他設定進行把關
「觀看紀錄」可在事後進行監護，「計時器」的功能，可以設定孩子可觀看YouTube影片
的時間，時間一到就會跳出提醒。如果依然不放心，可先協助挑選合適的影片建立「播放清單」。
適時引導
重點一：提醒孩子勿輕易公布自己的個資及隨意留言。
提醒孩子「凡走過必留下痕跡」及留意兒少性剝削的相關議題。
重點二：一打開就停不下來，談談自律？
約定與設限，先與孩子進行約定(如：只有週末可以看影片，每次15分鐘)，再給孩子選影片的彈性並告訴孩子：「我相信你，我的原則在這邊，其他的我相信你可以自律。」。超過時間的當下可以使用「設限」的溝通技巧。事情過去之後亦可再找個合宜的時間討論，讓孩子透過自我察覺，達到自律。
重點三：引導孩子喜歡優質的YouTuber
流行文化提供兒少追尋自我的方式，在每個世代都很正常。大人應該知道他為什麼去看YouTube？有什麼需求？多了解孩子喜歡的YouTuber，甚至進一步透過自己篩選優質的YouTuber去影響孩子是重要且可行的，試著將阻力化為助力。
延伸推薦資源
iSafe教育部全民資安素養網(https://reurl.cc/v5z2Yj)
參考資料
1. 打造數位公民：數位原住民所需的媒體與資訊素養。(數位媒體教育資源網，李明穎，2021)
2. 親子天下網路資源。(聰明教養網紅世代專題文章，2020)
3. 培養資訊素養，迎向網路新世界─讓孩子從「數位原住民」到「數位公民」。(親子天下，施振榮、黃少華，2019)。