▣ ‘갈등’에 대해 이해 하기 [모둠활동] ‘갈등’에 다가가기

∙ 교사의 발문에 모둠별로 생각을 공유하고 모둠 칠판에 작성하도록 안내한다. - (발문1) ‘갈등’하면 떠오르는 생각을 단어로 표현해 보세요’

- (발문2) ‘갈등’과 관련된 자신의 경험을 색깔로 표현하여 모둠 칠판에 쓰고 그 구체적 사례를 모둠 구성원들에게 이야기 보세요

∙ 모둠 대표가 모둠의 생각 공유사항을 발표하도록 지도한다. [전체활동] ‘갈등’의 의미 설명

∙ [교사지도자료1]을 활용하여 갈등의 어원과 의미를 설명한다.

▣ 내가 폭발하는 상황 표현하기 [개별활동] 화가 난 상황에 대해 생각해보기

∙ 학교생활 중 화가 난 상황 또는 평상시 화가 나는 지점을 생각하게 안내한다.

∙ [학습활동지1]을 활용하여 자신이 화가 난 상황을 표현하게 한다.

- 화가 나는 정도를 표현하되 총 25개 칸 이상 색을 칠할 수 없음

∙ [학습활동지1]을 통해 내가 화가 나는 상황에 대한 발표를 하게 한다.

▣ 활동지 갤러리 워킹

[전체활동] 친구가 화내는 지점 이해하기

∙ [학습활동지1]을 교실 벽면에 게시하고 전체 학생이 자유롭게 친구의 작품을 감상하게 안내한다.

▣ 학급 생활 협약 만들기

[전체활동] 친구들이 가장 싫어하는 행위 중심으로 갈등 예방 생활 협약 제정

∙ 교사는 [교사지도자료2]를 활용하여 학급 생활 협약 제정 순서를 안내한다.

- 필요시 학생들에게 [교사지도자료2]를 복사하여 나눠준다.

∙ 제안된 의견 중 학급 구성원의 과반 이상의 찬성으로 생활 협약을 제정한다.

▣ 생각 정리하기

[전체 활동] 소감 작성 및 게시

∙ 수업 활동 소감문을 작성하고 희망자에 대해 발표를 시킨다. ∙ 교사는 활동지를 걷어 학급에 게시한다.

※ 이 자료는 경기도교육청에서 발간한 '학교폭력예방교육 프로그램 별★별 중등'을 바탕으로 제작되었습니다.