3. 토론 수업 시간을 확보해 주세요. (의정부 박세양)

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• 제안 배경 및 필요성

중학교 3학년 때 교과목 선생님들 중 몇 분이 토의토론 수업을 시도하셨지만 학생들의 적극적인 참여가 부족했습니다. 어렸을 때부터 토의토론에 대한 경험이 없으니 본의 아니게 수업에 부담이 느껴진 것 같습니다. 학교는 현재 토론 문화에 익숙하지 않기 때문에 학생들이 활발한 상호작용을 할 수 있는 토론 수업 시간을 확보해 주셨으면 합니다.

• 정책 내용

1) 창체 시간에 토의토론시간을 필수 시수로 편성하여 운영합니다.

창체 활동을 보면 성교육, 소방안전교육 등등 좋은 취지의 프로그램이 많지만 이러한 활동에서 학생들은 대부분 책을 읽거나 딴짓을 하는 등 특히 매년 주기적으로 같은 내용을 반복하는 프로그램의 경우 그 빈도가 높습니다.

따라서 창체활동 시간을 어느 정도 조정하여 토론 시간을 확보한다면 학생들이 비판적으로 사고할 수 있는 기획도 늘어나고 상호작용이 활발하여 학생들의 지루함을 줄이고 높은 참여도를 이끌어 낼 수 있을 것입니다.

2) 저학년의 경우 창체 시간에 토의토론 시간을 많이 확보하고 고학년으로 갈수록 다른 교과 활동에 통합하여 운영합니다.

어렸을 적부터 토론에 익숙한 학생 문화를 만들기 위해 초등학교 저학년 때는 창체활동 시간에 토론수업을 필수 시수로 의무 편성합니다.

저학년 때 집중적으로 토의토론 수업을 실시하면 학생들은 토의토론수업에 익숙해지게 될 것입니다. 그 후 고학년으로 올라갈수록 창체 토론시간을 줄이고 다른 교과와 통합하여 운영할 수 있도록 하여 학교 전반적으로 토론문화가 활성화되도록 합니다.

3) 저학년 일수록 일상 생활에 일어나는 일로 토론을 실시하고 고학년은 사회 이슈에 대해 토론할 주제를 선정합니다.

토론 수업은 최종적으로 학생들이 사회를 비판적으로 바라보고 바른 사고를 유도하기 위한 것입니다. 초등학교 저학년 때는 토론에 흥미를 느끼고 빠져들 수 있도록 일상생활에 일어날 수 있는 주제로 토론을 실시하여 흥미를 높입니다.

고학년으로 갈수록 당면한 학교문제, 사회 이슈에 대해 토의주제를 정하여 비판적 사고력을 높일 수 있도록 합니다.

• 소요예산

없음

• 정책 추진시 해결과제

교사의 토론 교육능력 향상이 필요하다. 또한 확실한 창체시간의 조정이 필요하다. 마지막으로 다양한 토론 교육 프로그램이 개발되어야 한다.

• 기대효과

토론 시간을 통해 학생들이 참여형 수업에 익숙해지고 이후 교과 통합적인 수업에서 적극적인 모습을 보일 것으로 전망됩니다. 이를 통해 평소 수업에 적극적이지 않은 학생들도 높은 참여도를 보일 것입니다. 또한 토론 문화가 정착되어 학생들이 비판적 사고를 기를 수 있고 이는 자신만의 사고를 정립하는데 있어서 도움이 됩니다.

• 관련자료

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