Умови доступності закладу  для навчання осіб 

з особливими освітніми потребами

З метою забезпечення рівного доступу до освітніх послуг всіх учасників освітнього процесу в  КЗ «ЛІЦЕЙ №3» створюються відповідні умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами з урахуванням особливостей їхнього розвитку:

•           забезпечення педагогічними кадрами, які володіють методиками роботи з дітьми з особливими освітніми потребами (практичний психолог, соціальний педагог);

•          створення сучасного, безпечного та комфортного освітнього середовища;

•          здійснення психолого-педагогічного супроводу;

•       налагодження співпраці з батьками.

•      заклад повністю забезпечений необхідними

•      навчальними площами;

•        у наявності пандус;

•         будівлі закладу, де перебувають вихованці, об’єднані    зручними переходами;

•         східці для організації безпечного переміщення дітей, обладнані поручнями;

•          виконано ремонт туалетів;

•          виконано поточний ремонт класних кімнат.

        Забезпечено безперешкодний доступ     до приміщення закладу освіти для осіб з порушеннями опорно-рухового апарату (встановлено  пандуси), однак не облаштовано окремі    туалетні   кімнати з урахуванням спеціального обладнання для дітей з особливими освітніми  потребами, відсутні ліфти, підйомники.

          Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч.   

   Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення.

   У закладі дотримується повітряно–тепловий режим. Приміщення  обладнані системами автономного опалення, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).

Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка освітнього процесу.

     Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані. Територія, будівлі, приміщення належно художньо-естетично оформлені.

       Учням надаються психолого–педагогічні та корекційно–розвиткові  послуги (у навчальному закладі працюють соціальний педагог і практичний психолог.