I diversi progetti annualmente approvati vengono ideati e realizzati al fine di promuovere la crescita autonoma degli studenti nell'ottica della mission e dei valori dell'istituto.

L'elenco completo dei progetti dell'a.s. 2018/19 è consultabile nel PTOF di istituto. Alcuni di questi sono stati descritti, per quanto riguarda l'aspetto consuntivo in altre finestre (biblioteca, esiti, sport e salute, sostenibilità, cinema, attività studentesche.....) altri vengono di seguito presentati ma non sono di certo esaustivi di tutte le attività poste in essere nel liceo..

La progettualità del liceo è molto alta e corrisponde al lifewide - lifelong learning già più volte citato nel presente documento (vedi finestra mission).

Lavorare per progetti consente lo sviluppo di diverse competenze in modo trasversale e spesso permette la realizzazione di percorsi PCTO. Le attività di supporto alla didattica (organizzazione, predisposizione materiali, ricerca studio...) richiedono un lavoro enorme.

Di seguito, a puro titolo esemplificativo si propone la rendicontazione delle attività effettuate per alcuni progetti, fermo restando che questi sono solo alcuni di quelli realizzati nel liceo. Si consultino a questo proposito anche le finestre relative alle diverse azioni (sostenibilità, sport e salute, volontariato, biblioteca, focus sulle competenze...), l'elenco completo dei progetti effettuati si può consultare nel PTOF.

LABORATORIO DI STORIA CONTEMPORANEA

Progetto “Piccole Storie”, Laboratorio di storia contemporanea

L’IDEA DI FONDO: dalla Piccola alla Grande storia. Nei documenti di famiglia così come in quelli ufficiali, a partire da situazioni particolari, è possibile ritrovare la stessa storia “raccontata” nei manuali ma in una prospettiva diversa: è la storia vissuta e personale e lo studente, in una attività di ricerca sul campo, ritrova l’economia, la società, la politica,la cultura, l’ambiente del tempo.

E ancora: il documento viene “interrogato” e ci restituisce la sua anima: valori, emozioni, affetti, energie potentissime che, così svelate, rendono la storia appetibile e maestra.

L’obiettivo quindi è “far parlare” il documento.

Attività principali svolte nell'a.s. 2018/19:

1. Prosecuzione di “Minori discoli” 1915-1920”: indagine sui documenti d’archivio del Tribunale di Udine. 13 studenti iscritti. Si è trattato del completamento dello studio dei fascicoli iniziato lo scorso anno con la collaborazione del prof. Angelo Floramo (40 ore riconosciute ad ogni studente)

2. Presentazione dell’attività alla “Domenica di Carta” – giornata nazionale di apertura degli Archivi, il 14 ottobre scorso

3. Preparazione e partecipazione a diverse occasioni di presentazione del progetto e dei suoi prodotti tra cui RAI ts e programma TV Channel

4. Avvio di uno studio individualizzato su importanti documenti di famiglia (un nonno aviatore nella seconda guerra mondiale che ha lasciato un consistente e interessantissimo tesoretto). Lo studio si concluderà il prossimo anno scolastico

5. Revisione e pubblicazione di “Quando anch’io potrò dire di avere una fidanzata?” e presentazione a San Daniele (Guarneriana) e Tarcento (Biblioteca Civica).

6. Presentazione “Eroi in ombra” (pubblicazione dello scorso anno) a Talmassons e a Martignacco

7. E’ in atto la fase di revisione definitiva e di correzione di tutto il materiale in vista della prossima pubblicazione cartacea di Minori Discoli

PROGETTO LEGO_ROBOTICA

Le attività di robotica si concretizzano in un ambiente di apprendimento multidi­sciplinare. Questo ambiente di apprendimento è ricco di situazioni di problem-solving in svariati ambiti cognitivi (Planning con gestione del relativo feedback, Logico-Matematico, Logico-Spaziale, ecc.) ma mette in gioco anche notevoli abilità manuali (per la costruzione dei Robot e della loro «carrozzeria»). Richiede anche, infine, da parte degli allievi, capacità di concentrazione sul compito, capacità di riflessione, capacità di discussione tra pari (nel piccolo gruppo e nel gruppo classe). È necessario, quindi, un «gioco di squadra» in cui ogni membro del team mette a disposizione le proprie compe­tenze in maniera diversificata. Alcuni alunni, ad esempio, avranno maggiori abilità "costruttive" mentre altri saranno più abili nella "programmazione". In questo modo si valo­rizzeranno le diversità finalizzate, in modo sinergico, al raggiungimento di un obiettivo comune.

METODOLOGIA ED ORGANIZZAZIONE

Dopo una fase generale, iniziale, di acquisizione di base delle tecniche costruttive e di programmazione, gli alunni sono stati divisi in squadre composte da 4 o 5 componenti ed è stato loro assegnato un progetto da realizzare costituito da un Robot da costruire e da uno specifico "comportamento" che lo stesso Robot deve eseguire per raggiungere un obiettivo prefissato descritto in maniera accurata (condizioni) e con precisi limiti tempo­rali d'esecuzione.

In pratica, gli alunni della squadra collaborano prima alla costruzione del proprio Robot a partire da un modello fornito dal docente e poi programmano lo stesso Robot affinché esegua una serie di azioni finalizzate alla corretta esecuzione di uno specifico compor­tamento previsto dal Progetto stesso.

RISULTATI

Le classi coinvolte sono state 2 seconde. I risultati sono stati positivi e l'attività è molto gradita dagli studenti. Alcuni allievi (anche frequentanti lo stesso laboratorio negli anni precedenti) sono stati coinvolti nelle attività "scuole aperte" e in una lezione in continuità con i ragazzi delle medie (progetto continuità).

PROGETTI DEBATE

DEBATE Il Progetto nazionale Debate vede come capofila regionale il Liceo “C. Percoto”, di cui il Liceo “G. Marinelli” è scuola partner, nella divulgazione di questa nuova pratica didattica che offre l’opportunità ad ogni studente di presentare le proprie osservazioni, idee ed argomentazioni con modelli, teorie di comunicazione e tempi stabiliti promuovendo il confronto dialettico e favorendo lo sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva. Il progetto si sviluppa in attività curricolari ed extracurricolari, in italiano e in inglese, consentendo inoltre agli alunni di partecipare in squadra alle Olimpiadi nazionali e internazionali di Debate. Percorsi mirati consentono di far conoscere e promuovere il Debate, che è anche attività studentesca, attraverso attività di ASL.

EXPONI È una competizione nazionale tra studenti delle scuole superiori (II, III e IV anno) che si sfidano sui temi globali legati al senso civico e agli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’ONU. Sviluppa diverse competenze fra le quali: Lavorare in un gruppo (classe – sottogruppi) condividendo obiettivi e attività , Ricercare le informazioni in rete (e non) e selezionarle in base all’attendibilità, Organizzare un’orazione (tesi, argomentazione e conclusione) , Parlare in pubblico , Controllare l’ansia. Molto importante è il suo ruolo orientante e rientra nell’ambito delle attività di PCTO.

Gli allievi del liceo hanno, ANCHE nell'a.s. 2018/19, raggiunto livelli di eccellenza nelle due attività (vedi tabella eccellenze).

PROGETTI PON

Progetti PON (2014-2020) - Il Programma Operativo Nazionale (PON) del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, intitolato “Per la Scuola - competenze e ambienti per l’apprendimento”, finanziato dai Fondi Strutturali Europei contiene le priorità strategiche del settore istruzione e ha una durata settennale, dal 2014 al 2020.

La ricchezza progettuale del Liceo è confermata dal numero di progetti PON a cui si ha avuto accesso.

Dal 2015 abbiamo potuto realizzare due progetti FESR

• FESR - realizzazione/ampliamento rete LanWLan
• FESR – Realizzazione AMBIENTI DIGITALI

A questi si sono aggiunti diversi progetti FSE, la maggior parte dei quali si è già conclusa nell’a.s. 2019:

• FSE - Competenze di base (alunni coinvolti 233)
• FSE Competenze di cittadinanza globale (alunni coinvolti 64)
• FSE - Potenziamento dei percorsi di alternanza scuola-lavoro all’estero (alunni coinvolti 15)
• FSE -LE SCUOLE DEL FRIULI VENEZIA GIULIA E L'EUROPA: PER UNA GESTIONE COERENTE DEI FONDI PON - Avvio delle Attività seminariali
• FSE - Dirigere l’innovazione
• FSE -Formazione in servizio all'innovazione didattica e organizzativa

Mentre gli ultimi progetti si completeranno entro il 2020:

• FSE -Pensiero computazionale e cittadinanza digitale (alunni coinvolti 37)
• FSE - Orientamento formativo e ri-orientamento (alunni coinvolti 111)
• FSE - Potenziamento dell'educazione al patrimonio culturale, artistico, paesaggistico (alunni coinvolti 158)

Tre docenti hanno seguito il percorso di formazione proposto dalla piattaforma GPU.

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