5.–6.lk
Perehdyn
lähtökohtia opetukselle
- KATSO - HAISTA - MAISTA - KOKEILE - LEIKI - TUTKI - IHMETTELE - KYSY - KERRO - TEE - TUNNE - ETSI -
tutkin ja perehdyn
5.–6.-vuosiluokkien kuvataiteen opetuksen lähtökohtana on lapsen oma kokemusmaailma ja sen tutkiminen kuvallisen työskentelyn kautta. Lapsi tutkii myös häntä ympäröivää kuvakulttuuria sekä tutustuu taiteen maailmaan muun muassa yhdessä taidekuvia tutkimalla. Yhteistyö ja yhteistoiminta muiden lasten kanssa ovat myös osa lasten kuvataiteellista työskentelyä.
Alkuopetuksessa kuvataiteellinen työskentely painottui lapsen omien kuvakulttuurien tutkimiseen. Vuosiluokilla 3.–4. keskityttiin lasta ympäröiviin kuvakulttuureihin. Vuosiluokilla 5.–6. perehdytään tarkemmin taiteen maailmoihin.
5.–6.vuosiluokan kuvataiteen opetuksessa keskitytään uusien taitojen oppimiseen ja niissä harjaantumiseen. Keskittyminen riittää jo vähän pidempiin ja vaativampiin kokonaisuuksiin. Kuvataiteessa nämä vuodet ovat perustaitojen vakiinnuttamisen kulta-aikaa.
Nyt on hyvä aika oppia ja harjaantua monissa kuvan havainnoinnin, tulkitsemisen ja tekemisen tavoissa. Alemmilla vuosiluokilla kuvataiteellista työskentelyä ohjasivat leikki ja kokeilu. Nyt siirrytään kohti määrätietoista taitojen opettelua.
mitä opetus voisi olla?
KUVATAITEESSA EI OLE OIKEITA EIKÄ VÄÄRIÄ VASTAUKSIA!
opetuksen tavoitteet
tavoitteiden tarkennuksia vuosiluokilla 5.-6.
opetuksen SISÄLLÖT
OMAT KUVAKULTTUURIT
Tarinat, sarjakuvat, piirretyt, emojit, sosiaalisen median sovellukset, omat kuvat jne...
YMPÄRISTÖN KUVAKULTTUURIT
Lähiympäristön arkkitehtuuri, kotikaupungin arkkitehtuuri, mainokset, muotoilu, opasteet, merkit, graffitit, kuvakieli jne...
TAITEEN MAAILMAT
Taidekuvien tutkiminen, erilaisiin taidesuuntauksiin tutustuminen, taiteen maailmasta ammentaminen omaan kuvataiteelliseen työskentelyyn (materiaali/ tekniikka/aihe)
5.-6.-VUOSILUOKILLA PAINOTUS
TAITEEN MAAILMAT
Tekniikoita, MATERIAALEJA ja kuvantekemisen tapoja
arviointi vuosiluokilla 5.-6.
Oppilaan osaamisen arviointi tapahtuu aina suhteessa asetettuihin tavoitteisiin
Arvioinnin tueksi voi käyttää seuraavaa tiivistelmää
10 Oppilaan työssä näkyy selvä oma luova ilmaisu ja ajattelu. Työtä ei olisi voinut tehdä paremmin. Oppilas on mahdollisesti tehnyt työssä jonkin omaperäisen ratkaisun ja lopputulos yllättää opettajankin. “Osaan ja ylitän annetut tavoitteet kehittäen itseäni eteenpäin” -ote työskentelyyn.
9 Oppilas on tehnyt työn erityisen tarkkaavaisesti ja sinnikkäästi annettujen ohjeiden mukaan. Hän on saavuttanut työlle asetetut oppimistavoitteet ja mennyt niistä mahdollisesti ylikin. “Osaan ja harjoittelen lisää sinnikkäästi”- ote työskentelyyn.
8 Oppilas tekee työt annettujen ohjeiden mukaisesti. Hän osoittaa työssä harjoittelevansa opeteltavaa asiaa ja onnistuu saattamaan työnsä loppuun asti. “Harjoittelen aktiivisesti”- ote työskentelyyn. Oppilas ottaa vastaan opettajan palautetta ja pyrkii työssään huomioimaan annetun ohjauksen. Käyttää oppitunnit kuvataiteen opiskeluun.
7 Oppilas yrittää ajoittain tehdä työtä annettujen ohjeiden mukaisesti. Hän tarvitsee ajoittaista ohjaamista uudelleen työn pariin. Oppilas ei paneudu työhön ja tekee sen ohjeita joten kuten noudattaen. Esimerkiksi viimeistely ja huolellinen suunnittelu saattaa jäädä tekemättä. Välillä kiinnostus työskentelyyn lopahtaa ja ajautuu tekemään muuta kuin omaa työtään. Oppilas ei välttämättä ota vastaan opettajan palautetta ja ohjausta. “Kunhan saan kaikki työt tehtyä”- ote työskentelyyn.
6 Oppilas ei kiinnity työskentelemään ja opettelemaan uutta taitoa. Tekee jotain sinne päin keskittymättä työhönsä. Tarvitsee paljon ohjausta työn etenemiseksi. Saa osan töistä vietyä läpi. Kaikki työt ei välttämättä valmistu. Oppilas ei mahdollisesti ota opettajan ohjausta vastaan. “Teen välillä, kun huvittaa”- ote työskentelyyn.
5 Oppilas on kokeillut kuvan tekemistä ja työskentelyä. Hän käy oppitunneilla ja seuraa mitä opettaja opettaa ja muut tekevät. “Kokeilen” -ote työskentelyyn. Ei saa välttämättä yhtään työtä valmiiksi, mutta on kokeillut välineitä ja materiaaleja.
4 Oppilas ei ole tehnyt kuvia.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Tehtäväideoita
Mari MyllysLohikäärmeen silmä
luonnostelu, sommittelu, eri vahvuisten kynien käyttö, erilaisten pintojen tekeminen
Muotoilusuunnistus
etsittiin koulusta erilaisia muotoja ja materiaaleja
Unelmien leikkipuisto
rakentelu romusta ja askartelukamasta
Sarjakuva
tarinan suunnittelu ja hahmottelu, ruutujen kokojen vaihtelu, sommittelu ruuduissa, puhekuplien käyttö, tekniikkana musta tussi + vesiväri, kuvakoot
Pop-taide
ääntehoste (esim “Kaboom”) - kollaasi
Polkupyörä
otetaan rajattu valokuva polkupyörästä, siitä vesivärityö vastavärein
Aurinko ja kuu
kylmät ja lämpimät värit, öljypastellit
Maisema
Ilmaperspektiivi, yhden sävyn taittaminen mustalla ja valkoisella, pullovärit
Halloween
suunnitellaan kummitustalo heittämällä nopalla eri ominaisuuksia, musta paperi + valkoinen tussi
Arkkitehtuuri
vedenalainen / avaruus / puumaja. Kierrätysmateriaaleista kolmiulotteinen rakennus, joka huomioi ympäristönsä
Perspektiivi
oma nimi yhden pakopisteen perspektiivissä 3D-kirjaimin
Zentangle
negatiivisen tilan täyttäminen zentanglekuvioin
POP-art
karkkikääreen toistaminen rajattuna ja jättikokoisena, musta paperi + puuvärit
Avaruustyö
planeettat kuusta nähtynä, taustalla roiskemaalausta
Jäätelöveistos
sanomalehdestä ja liisteristä jäätelötötteröveistos, maalaaminen pullovärein
Animaatio
Stop Motion Studio -ohjelmalla animaatio joko muovailuvahasta, paperista tai kierrätysmateriaaleista
Hiilityö eläimistä
täytetty eläimet malleina, havainnosta piirtäminen, sommittelu, taustalle sokerimaalaus
Kolmiulotteinen kirjain: iso kirjainmalli pahvista, liisteröinti, maalaus
Croquis
elävän mallin piirustus, ihmisen mittasuhteet, hahmottelu
Ihminen liikkessä
liikesarjan hahmottaminen (esim skeittihyppy), piirros
Kipsihahmo sirkusteemalla
toteutetaan rautalankapohjalle kipsihahmo, mittasuhteet
Halloween (ks vitoset)
Arcimboldo-tyyliset kasvisnaamat
Puuväri-piirustus
Wayne Thiebaud-tyyliset kakkupalat
kolmiulotteisten muotojen hahmottaminen, sävyjen sekoitus, pullovärit
Metamorfoosi
kuvasarja kun eläin muuttuu esineeksi (lyijykynä)
Anfangi
ison alkukirjaimen suunnittelu ja koristelu
Paperinaamio
kolmiulotteisen naamion suunnittelu väripapereista, tekstuurit
Arkkitehtuuri
katunäkymä eksoottiselta kadulta (arkkitehtuuriset tyylit ja yksityiskohdat), värisommittelu
Pastissi
suunnittele ja toteuta pastissi jonkun kuuluisan taideteoksen pohjalta
opetuksen tueksi - linkkivinkit ja materiaalit
Piirustus - lyijykynä - valöörit
Lisää Slides LOHIKÄÄRMEEN SILMÄ
Rakentelu - savi - levytekniikka
Lisää Slides LINNA
Maalaus - guassi - vahaliitu
Lisää Slides REVONTULET