Post date: 2013/05/18 13:16:57
(This message is followed by the English version. Please scroll down.)
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各位
駒場言葉研究会(KLA)のご案内
以下の日程にて、第6回研究発表会が行われます。
この度は、斉藤良子先生（神奈川大学・聖心女子大学・明星大学非常勤講師）、そして奥切恵先生（東京医療保健大学教授）をお招きし、第二言語習得に関する研究発表をしていただきます。是非多くの方にご参加いただき、活発な議論が出来ればばと存じます。
日にち: 2013年5月25日（土）
時間: 14:00 - 16:00（終了後、発表者を囲んだ親睦会を予定しております。）
場所: 東京大学教養学部駒場Iキャンパス 18号館4階コラボレーションルーム2
参加費： 無料, 事前申込不要
発表者1： 斉藤良子 先生 （神奈川大学・聖心女子大学・明星大学非常勤講師）
タイトル： 「初級韓国語学習者の学習動機とその変化の研究」
要旨：
本研究は、初級韓国語学習者の学習動機について、その特徴と変化を明らかにすることを目的とした。これは、 Ushioda (1996,
2001)とDornyei and Otto
(1998)の研究によれば、外国語学習における動機づけは安定したものではなく、学習体験や学習段階によって変化する動的なものであるとされていることから、韓国語学習者を理解し、より良い学習環境を提供するためには、学習態度の特徴だけでなく、その変化も明らかにする必要があると考えたためである。
本研究では、質問紙調査法を用いて、前期調査、後期調査、変化調査を実施し、学習態度の特徴とその変化を実証的に明らかにした。調査参加者は、調査当時、神奈川県のK大学で第二外国語として初級韓国語を学んでいた学習者である。調査の結果、学習動機に関する研究によって、従来の研究では明確にされなかった初級韓国語学習者の総合的な学習態度の特徴と変化について明らかにすることができたと思われる。研究成果をもとに、韓国語教師が学習者の変化に合わせて授業形態や教材を変えることによって、教室活動をより充実したものにすることができると考える。そして、これらの研究結果は、韓国語の効果的な指導や韓国語以外の外国語教育における動機づけ研究にも役立つことを願っている。
発表者2: 奥切 恵 先生 （東京医療保健大学 教授）
タイトル： "Does 'Discourse' Matter in the Acquisition of English Relative Constructions
by Japanese Learners in the Spoken and Written Language?"
（発表は英語で行われます。）
要旨： 下記の英語版をご覧下さい。
ご不明な点はkomabalanguage@gmail.comまでお問い合わせ頂くか、ホームページ(https://sites.google.com/site/komabalanguage/ )をご参照ください。
みなさまのご参加を、心よりお待ちしております。
敬具
東京大学駒場言葉研究会 (KLA)
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Dear All,
We are delighted to announce that the sixth meeting of Komaba Language
Association (KLA) will be held next month.
This time, we will invite Dr. Ryoko Saito, A part-time instructor at
Kanagawa University, University of the Sacred Heart, and Meisei
University, and also Dr. Megurmi Okugiri, Professor at Tokyo
Healthcare Univeristy.
We hope many people will join us and share your stimulating ideas from
various perspectives with us.
Date: Saturday, May 25, 2013
Time: 14:00 - 16:00 (followed by a small party with presenters over
snacks and drinks )
Place: Collaboration Room 2, Fourth Floor Building 18, University of
Tokyo Komaba I Campus
Free admission, no reservation necessary
Presenter 1: Dr. Ryoko Saito, A part-time instructor at Kanagawa
University, University of the Sacred Heart, and Meisei University
Title: "初級韓国語学習者の学習動機とその変化の研究"
(The presentation will be held in Japanese.)
Abstract: Please look at the Japanese version shown above.
Presenter 2: Dr. Megumi Okugiri, Professor at Tokyo Healthcare University
Title: “Does ‘Discourse’ Matter in L2 In the Acquisition of English
Relative Constructions by Japanese Learners in the Spoken and Written
Language?”
(The presentation will be held in English.)
Abstruct:
This study will argue whether “discourse” has an influence on a
complex grammatical construction in second language. It will focus on
English relative constructions which has been mostly argued only in
terms of their syntactic construction in previous studies. However,
this study examines the production of Japanese learners, focusing on
information status (New, Given, and Identifiable) of head noun phrases
and compares the acquisition of the construction depending on their
proficiency levels and on the mode of language (spoken and written).
Samples of 1998 relative constructions were extracted from the
National Institute of Information and Communications Technology
Japanese Learner English Corpus (Izumi, Uchimoto, & Isahara, 2005) and
the Nagoya Interlanguage Corpus of English (Sugiura, 2008); the former
is a spoken corpus and the latter is a written corpus. The samples
were extracted depending on their scores on the Test of English for
International Communication: a low-intermediate group (scores of
405-600, n=160), a high-intermediate group (scores of 605-780, n=273)
and an advanced group (scores of 785-990, n=244). A group of English
native speakers was also available (n=48). The results showed that
both the learners and native speakers produced New heads the most
frequently in both spoken and written modes. In addition, the less
advanced learners tended to produce object heads, and the more
advanced learners and native speakers produced oblique heads the most
frequently; moreover, these tendencies were in line with the
preference of information status in Japanese and English (Nakayama &
Nakayama, 1994; Thompson, 1997) and were stronger in the spoken mode
than in the written mode.
This study revealed that discourse matters; the information
preference of first language has a strong influence on the acquisition
of English relative constructions especially in the spoken mode where
speakers cognitive status plays more crucial role than in the written
mode, and among less advanced learners and that information status is
a major factor in not only the native speakers’ production but the
second language learners’ production. The presentation will be a part
of my PhD dissertation.
If you have any questions, please contact us at komabalanguage@gmail.com.
For further information, please visit your website at
https://sites.google.com/site/komabalanguage/ .
Best regards,
Komaba Language Association, The University of Tokyo