大園國際高中IB社群

2018年秋季，我修習大園國際高中校長朱元隆在國立中央大學師培中心所開設的「物理科教材教法」及「物理科教學實習」課程。從那時起，我首次接觸到「International Baccalaureate, IB」，開始對IB相關事物展開了解。

2020年春季，我到大園國際高中參加IB社群，和教學現場的教師一同學習。除了了解Extend Essay (EE)、Theory of Knowledge (TOK)與Creativity, Activity, Service (CAS)這三大核心科目以外，我們也討論IB最重視的Approaches to Teaching (ATT)與Approaches to Learning (ATL)。藉由不同小組的腦力激盪，才能夠讓每位工作坊的成員都有產生學習，並且激發出創意。

除了知識層面的提升外，最令我驚豔的是，本工作坊是屬於自發性的活動，而透過這學期的參與，我看到有許多教師每次都很積極地參與學習活動，不會因為自己是正式教師，所以就偏安自己的學科領域中，反而更加努力的學習，達到「終身學習者」的表現。

雖然當時IB社群的教師們與我都不是受過專業IB課程（IB學程）訓練的人，但是現場教師一樣非常努力地在學習。我觀察到有教師會因為不會的單字而去查詢字典；有教師會努力嘗試以英文來進行發表；也有教師會熱情地給予提問及建議。而這樣的氛圍，才能形塑真正的教師共同體。在溫馨且放鬆的學習氣氛下，教師彼此不會因為英文能力的好壞而差別對待，反而不斷給予鼓勵，促進彼此成長。

在進入國立臺灣師範大學科學教育研究所後，我也報名了IBDP學程，繼續精進自己，並且努力將大園國際高中IB社群所習得的知識、能力及態度，形塑自己的教育哲學，並應用於未來教學現場中。