Як провести майстер-клас?
Пам’ятка про підготовку і проведення майстер-класу.
1.Етап підготовки:
1.Запрошення на майстер-клас у різних формах:
інтернет-оголошення на сайті, розсилка електронною поштою;
текстові форми — листівки, буклети, оголошення, афіші;
особисті контакти — усна інформація по телефону, на заходах тощо.
2.Структура оголошення про майстер-клас:
прізвище, ім'я, по батькові педагога-майстра;
відомості про педагога-майстра;
фото педагога-майстра;
тема майстер-класу;
анотація майстер-класу;
для кого проводиться;
дата проведення;
орієнтовна тривалість;
контактний телефон, електронна адреса.
3.Підготовка приміщення:
стільці, столи, планшети тощо;
килим (для рольових ігор, спеціальних вправ тощо);
технічні засоби (комп’ютер, проектор, екран, колонки, мікрофон, аудіопрогра- вач, інтерактивна дошка тощо);
обладнання залежно від профілю — станки, мольберти, спортивні прилади тощо;
витратні матеріали — канцелярське приладдя (папір, ручки, олівці, маркери тощо); напої (мінеральна вода, кава, чай тощо).
4.Реєстрація учасників:
лист реєстрації учасників;
особи, відповідальні за реєстрацію.
5.Роздатковий матеріал для учасників майстер-класу:
інформаційна довідка про майстер-клас;
методичні рекомендації із застосування технології, що демонструється;
дидактичні матеріали — схеми, викрійки, креслення, світлини тощо.
6.План-конспект майстер-класу (необхідний для самого педагога-майстра, також після закінчення майстер-класу план-конспект можна передати для подальшої публікації).
План-конспект має мати таку структуру:
тема;
очікувані результати;
хід майстер-класу;
методи і прийоми;
дидактичні матеріали;
список літератури.
2.Етап реалізації:
2.1.Короткий виклад концептуальних основ власної системи роботи за темою майстер-класу (актуальність, новизна авторського підходу, результативність) .
2.2.Інформування щодо запропонованої форми презентації досвіду педагога-майстра.
2.3.Постановка мети і завдань майстер-класу.
2.4.Активізація діяльності учасників майстер-класу (тренінг, розминка тощо).
2.5.Презентація досвіду педагога-майстра як системи шляхом коментованого показу основних прийомів і методів його роботи з використанням таких форм, як:
елементи відкритого заняття з дітьми для учасників майстер-класу;
практичне заняття з учасниками майстер- класу — безпосереднє контактне навчання основних прийомів здійснення діяльності, що демонструється;
рольові, імітаційні ігри з учасниками май- стер-класу.
2.6.Індивідуальна робота з учасниками майстер-класу (за необхідності).
2.7.Здійснення відеозапису (або фотографування) майстер-класу.
3.Етап рефлексії:
3.1.Самоаналіз педагогом-майстром проведеного майстер-класу.
3.2.Відповіді педагога-майстра на запитання учасників майстер-класу щодо проведеного заняття (гри тощо).
3.3.Загальна дискусія.
3.4. Заключне слово педагога-майстра.
3.5.Опитування учасників майстер-класу (анкетування).
3.6.Заповнення книги відгуків.
3.7.Для найбільш зацікавлених учасників майстер-класу:
можливість ознайомитися з навчальною програмою;
консультації педагога-майстра;
форум на сайті;
відеозапис майстер-класу;
можливість запросити педагога-майстра у свій дошкільний заклад, де впроваджується його методика, з метою отримання професійної допомоги.