9 клас
Укр.мова та література 9 клас
Керівник :Глінська Л.В.
19.03.
§30-вивчити правила
В. 2,5,6 і д/з на ст. 107-108
20.03.
§31 -вивчити правила.
В. 2 (а,б) на ст. 109
В. 3,5,6 на ст.110
В. д/з на ст. 111
Укр. літ. 9 клас
16.03. Прочитати поему "Кавказ" Т.Г.Шевченка. Виписати вислови з поеми,які стали крилатими. Вивчити їх напам'ять. Стор. 217 (11 питання) - письмово.
19.03. Ст. 218-224. Записати провідні мотиви твору "І мертвим,і живим..." Т.Г.Шевченка. Вивчити напам'ять уривок (Впр. 5 д/з на стор. 228)
Укр.мова , 9 клас
02.04
К.р. Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку
(тести)
03.04
§32 правила вивч. і виписати з них речення зі схемами на ст. 112
Впр. 2 (ст. 113), впр. 4 (а,б) на ст.114,
д/з на ст.115 (а,б,в)
Укр.літ. 9 клас
30.03.
Т.Г.Шевченко "Катерина". Чит., визначити тему,ідею,жанр та композицію твору (письмово)
02.04
Т.Г.Шевченко РЗМ Характеристика головної героїні поеми Шевченка "Катерина" ( письмово) + тестові завдання
Укр.мова 9 клас
09.04
Складне речення із сполучниковим і безсполучниковим зв'язком. Синонімія.
§32-повторити правила.
Впр. 3 (ст. 113),5 ( а,б) на ст. 114 - письмово
10.04
Складне речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв'язку . Повторити правила.
Завдання на ст.115" Культура слова" впр. 1 - усно, Впр. 2 - письмово
Укр.літ. 9 клас
06.04
Т.Г.Шевченко "Наймичка" , чит. поему, записати основну думку. Дати відповіді на запитання на ст. 238 - усно
09.04
Т.Г.Шевченко " У нашім раї на землі..."
( ст.230) , виразно читати вірш; запитання 11 на ст.233 - письмово
Укр.мова 9 клас
16.04 Контрольий вибірковий письмовий переказ тексту наукового стилю (з використанням складних речень з різними видами зв'язку)
17.04 Повторити правила. Скласти 10 складних речень з різними видами сполучникового і безсполучникового зв'язку .
Укр.літ. 9клас
13.04 Лірика Т. Шевченка періоду арешту й заслання і після повернення з нього. "Доля", "Росли укупочці, зросли..."
1) "Доля", "Росли укупочці, зросли..." ( ст.239-240) - виразно читати, дати письмово відповіді на запитання 1,2,3,4,10 на ст. 242-243
2) Виписати визначення понять "ліричний герой", "медитативна лірика"
16.04 Біблія в житті Шевченка. Світле пророцтво поета ( "Ісаія. Глава 35")
1) ст. 243 - прочит.
2) Визначити і записати провідний мотив переспіву "Ісаія. Глава 35", випис. епітети.
3) Випишіть із прочитаних раніше творів Шевченка рядки, у яких ліричний герой (автор) звертається до Бога.
4) Вивч. напам'ять вірш "Доля"
Вибірковий контрольний письмовий переказ тексту наукового стилю (з використанням складнихречень із різними видами зв’язку)
Читання тексту.
— Визначте стиль, тип, тему й основну думку тексту.
— Назвіть мовні і стилістичні особливості поданого тексту.
— Виділіть з текст у головну інформацію для розкриття теми вибіркового переказу.
Книжка, книга —друковане видання з певною кількістю сторінок (за критеріями ЮНЕСКО — не менше 48) у вигляді зброшурованих аркушів друкованого матеріалу; набір письмових, друкованих, ілюстрованих аркушів, як правило, скріплених з одного боку. Сторони аркуша називають сторінками.
Книжка є об’єктом вивчення книгознавства. Описом книг й інформуванням про них читачів займається бібліографія.
Історія книжки тісно пов’язана із створенням і розвитком писемності. Як матеріал для письма в різний час використовували кору дерева, полотно, глиняні таблички, шкіру, папірус, пергамент.
У Давньому Єгипті сувій як форма книги відомий з IV тис. до н.е.
Звідти сувій, за свідченням Геродота, був запозичений греками, які з часом перейшли з папірусу на пергамент. У Давній Греції пергаментні сувої набули поширення з V-IV ст. до н. е., у Давньому Римі — з III—II ст. до н. е.
В античні часи сувій був основною формою рукописної книги. Така книга складалася з багатьох склеєних між собою аркушів папірусу. Пергаментні аркуші зшивалися у сувій.
У IV-V ст. сувій поступово був витіснений такою формою книжки, як кодекс, тобто зшиток пергаментних чи папірусних аркушів.
Рукописна книга — кодекс, що містить твір (або збірку творів) художнього, релігійного, юридичного чи іншогозміст)', написаний вручну.
Найдавніші рукописні книги в Україні з’явились у період Київської Русі із запровадженням християнства. У І половині XI ст. князь Ярослав Мудрий заснував при Софійському соборі скрипторій (майстерню для переписування книг), забезпечений великою бібліотекою, кваліфікованими писарями і художниками. Саме звідси вийшли найдавніші рукописні пам’ятки: Остромирове Євангеліє (1056— 1057), Ізборники Святослава (1073 і 1076). Книжна справа в цей час була добре налагоджена і в Києво-Печерській лаврі. У XII-XIV.CT. важливими центрами книгописання стають монастирі Галицько-Волинського князівства (звідси, ймовірно, походять Христинопольський Апостол, XII ст.; Бучацьке Євангеліє, ХІІ-ХІІІ ст.; Добрилове Євангеліє, 1164; Холмське Євангеліє, кінець XII ст.; Євсієве Євангеліє, 1273; а також Чернігівського, Новгород-Сіверського, Переяславського князівств (пам’ятки не збереглися).
До київського книжкового осередку належить найвидатніша пам’ятка рукописного мистецтва ранньої доби — Київський Псалтир (1397), озлоблений 302 високохудожніми мініатюрами.
Найдавніші книги переписувались уставом — високим, урочистим письмом, що передбачало пропорційність кожного знаку.
Пересопницьке Євангеліє — визначна рукописна пам’ятка староукраїнської мови та мистецтва XVI ст., писана у монастирі в Пересолниці (Волинь).
Пересопницьке Євангеліє являє собою книгу великого розміру, оправлену у дубові дошки, обтягнуті зеленим оксамитом. Текст написано на пергаменті чорним чорнилом уставом. На кожній сторінці 20 рядків основного тексту. Усіх аркушів налічується 482, тобто 964 сторінки. Циноброю (червоною фарбою) виконано нумерацію глав, початкові літери глав, зауваження на полях. Євангеліє складаєтьсяіз 63 зошитів по 10 аркушів у кожному. У рукопису складна система розділових знаків. Крім того, є ще «дробне» письмо, яким виписані всі приписки, післямови.
Ця книга заслужено вважається символом української нації.
Вага пам’ятки — 9 кг 300 г, розмір — 380x240 мм.
Першою друкованою книгою, автором якої був українець за походженням, вважається видання, що з’явилося у 1483 р. Автор її — Юрій Дрогобич (Котермак), син убогого ремісника Михайла Котермака з Дрогобича, який став ученим з європейським іменем, одним з перших українських докторів філософії і медицини. Називалась книжка «Прогностична оцінка поточного 1483 року...», а видав її відомий римський друкар Є. Зільберт тиражем близько 500 примірників. Книга містить цінні для тогочасного читача відомості з астрономії, географії, метеорології, медицини. Надрукована вона була у Римі форматом 18,5x13 см.
Першою книгою, надрукованою в Україні механічним способом, був «Апостол», виданий у 1574 р. у Львові І. Федоровим.
Львівський «Апостол» являє собою велику наукову й історичну цінність як первенець книгодрукування в Україні.
Надрукований на 278 аркушах по 25 рядків тексту на кожній сторінці.
Мав неабияке художнє оформлення — гравюри, герби Г. Ходкевича (покровителя І. Федорова), зображення апостола Луки, герб Львова. Тираж книги — приблизно 1000-1200 примірників.
На сьогодніз береглося близько 100 примірників видання у найбільших книгозбірнях України та інших країн (3 енциклопедії).
Робота з пам’яткою «Як готуватися до вибіркового переказу тексту наукового стилю».
ПАМ'ЯТКА
«Як готуватися до вибіркового переказу тексту наукового стилю»
1. Прочитати текст.
2. Визначити стиль, тип і жанр мовлення.
3. Скласти складний план відповідно до теми і змісту висловлювання.
4. Виділити найважливішу інформацію в тексті, необхідну для переказу.
5. Викладати матеріал послідовно.
6. Не скорочувати текст надмірно.
7. Слід пам’ятати про причиново-наслідкові зв’язки та зображально-виражальні особливості висловлювання.
Складання вибіркового переказу на чернетках.
— Виділіть мікротеми й самостійно сформуйте пункти складного плану вибіркового переказу наукового тексту на тему «З історії книг».
Написання вибіркового переказу тексту наукового стилю у зошитах.
Обов’язкове: повторити теоретичний матеріал про складне речення.
За бажанням: підготувати цікаву інформацію про українські книги.
УКР.МОВА 9 клас
23.04 Текст і його основні ознаки. Будова тексту. Мікротема і абзац.
§§ 33-34 - опрацювати
Впр. 4(ст.118), д/з на ст.119(в), 4 (ст.122), д/з на ст. 123(а,б,в) - письмово
Впр. 2 (ст.116), 3 (ст. 118), 5 (ст.118), 2 (ст.121) - усно
24.04 Контрольний диктант.
23.04 Контрольна робота. Творчість Т.Г. Шевченка.
УКРАЇНСЬКА МОВА
30.04 Види й засоби міжфразового зв"язку.
§ 35 - вивчити правила (с. 124)
Впр. 2 (с.125), 4 (с.127), д/з на с.127 (а,б) - письмово
Впр. 1 (с.124), 3 (с. 126) - усно
Переглянути відео
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
27.04 П. Куліш - відомий письменник, перший український професійний критик. "Чорна рада" - перший україномовний історичний роман-хроніка.
1) Скласти хронологічну таблицю життя і творчості П.Куліша (с.250-253).
2) Записати визначення понять "роман", "роман-хроніка", "історичний роман".
3) Прочитати с. 260-270
30.04 П. Куліш. Роман "Чорна рада". Походження його назви.
Опрацювати матеріал про історю написання роману, його джерела та композицію (с. 288). Зробити конспект у вигляді тез.
Переглянути відеоурок.
УКРАЇНСЬКА МОВА
07.05 Тези прочитаної науково-пізнавальної статті. Конспект.
§ 36 Впр. 1 (с.128)
Прослухати лекцію про вивчення сучасної української мови й законспектувати її (впр. 2 на с. 129)
08.05 Синтаксис простого речення (узагальнення й систематизація вивченого)
§ 37
Впр. 2(а,б,в), 3 (а,б), 4, д/з на с. 130-131 - письмово
Впр. 1(а,б), 5 на с. 130-131 - усно
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
04.05 П.Куліш "Чорна рада". Непросте життя та романтичні пригоди головних героїв.
Чит. с. 270-288.
Записати тему, основну ідею роману.
Заповнити таблицю на с. 290 (6 завд.).
Дати усно відповіді на запитання на с. 291-292.
07.05 РЗМ Характеристика персонажів роману П.Куліша "Чорна рада".
Скориставшись цитатним матеріалом ( на с. 290-291), охарактеризуйте героїв роману.
Записати п"ять цитатних характеристик (на вибір).
УКРАЇНСЬКА МОВА
14.05 Пунктуація простого речення (узагальнення й систематизація вивченого).
§38
Впр. 1, 2, 3, 4(а,б), д/з (с. 132-133) - письмово.
З рубрики "Культура слова" : 1 завдання - письмово, 2 завд. - усно.
Повторити теоретичний матеріал, готуватися до контрольної роботи.
15.05 Контрольна робота. Складне речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв"язку. Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності.
Завдання до контрольної роботи будуть опубліковані 15 травня.
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
14.05 Урок літератури рідного краю. Письменники Хмельниччини.
Урок літератури рідного краю. Письменники Хмельниччини.
Тема. Геннадій Щипківський. Повість «На досвітньому прузі».
1). Про письменника.
Геннадій Павлович Щипківський. Славний син Новоушичини. Закоханий у поетичне слово, пише вдалі ліричні вірші, новели про далекі й нелегкі стежини сільського життя, а також про сучасні тривожні проблеми сьогодення. Багато творів присвячено простим людям. В своїх творах оспівує рідний край . Тут він елегантно-вигадливий. Загалом творчий доробок Геннадія Павловича чималий. Автор поетичних книг «Біль і спів душі моєї» (1995), «Серпнева ожина» (1996), «Повертаюсь до себе» (2001), «Автографи степу» (2004), «Береги часу» (2006), прозових книг «Світло далекого берега» (2002), «Стежка в зозулине літо» (2004), краєзнавчих видань «Новоселівська земля», «Войничеве», «Новоолександрівські нариси», «На берегах Кучургану», роману в трьох книгах «Товтри» (2009).
2). Робота над уривком із твору «На досвітньому прузі».
Уривок з повісті « На досвітньому прузі»
Отак так живе моє село.
Решта теж схожі на нього, тільки в кожного свій характер,
своя доля, історія і призначення... Ще хлопчиком запитував себе, чому воно має таку незвичну для цієї місцевості назву — Бучая. Бо навкруги — як не Лисець, то Песець, то Тимків, то Отраків або Шибутинці чи Коськівці. Одного разу йшли з бабунею в Чернива по губи, і я запитав:
— А чому в нашого села така назва?
Бабуня зупинилася, глипнула на село, потім на шлях, що стрілою впирався в крайню хату.
— Коли запитав, то слухай, онуче...
...Було це дуже давно. Кажуть, селу літ чотириста, а може, й більше. Чомусь тут люди не селилися, місцина була дика, пагорби губилися у темному лісі, ярки заросли хащами верболозів, до джерел не підійти. Лишена Сандолінській долині у гірській макітрі постали перші сокілецькі хати, нині їх уже нема. Із Сокільця дорога підіймалася вгору, йшла через Дубину на Жванчик і далі простувала на Кам'янець. Від Ушиці — найкоротша дорога. Нею добиралася польська шляхта на Бар і до Вінниці, скакали гінці на Львів і Варшаву. Одного разу проїжджав тут козацький загін. Вечір застав його в містечку Бар.Зупинилися повечеряти в корчмі. Козаки випили. У цей час зайшли жовніри й теж потяглися до горілки. Коли у голови вдарив хміль, сотник кулаком зацідив у ніс шляхтичеві. Зав'язалася бійка, задзвеніли шаблі. А тут якраз підоспіла міська сторожа. Старший виліз на стіл і вистрілив угору з пістоля:
— Стійте, бісові діти, або когось відправлю до дябла на гостини.
Хміль розвіявся враз. Поволі у піхви ховали шаблі й розходилися по різні боки довгого, як шлях, дубового столу.
— То хто винен, ще раз питаю, холера ясна вас забрала б?! У відповідь — німа тиша. Та козацькому сотнику, видко,
ця комедія набридла, вийшов наперед і гаркнув, аж каганці померхли:
— Я затіяв. — І знову поклав руку на шаблю: — Трохи шляхтичів полоскотали, а в них до герцю жили благенькі.
Шляхтич тримався за ніс, з якого юшила кров, а корчмар успів шепнути сторожі, що винен шляхтич з розбитим носом. Корчмар козаків боявся, щоб не спалили корчму.
—Щезайте всі! — гаркнув старший. — Бо заберу до фортеці.
З корчми всіх як вітром здуло. Обійшлося лиш одним польським розбитим носом і прізвиськом Буча. Сотник їхав і гадав: «Може, через ніч забудуть».
Ні, не забули. Вранці, вмиваючись у річечці, козаки дражнили товариша:
— То як спалося, Буча?
Буча — то й Буча, нехай буде так. Аби лиш до Кам'янця встигнути, бо ще у Жванчику на перехресті є корчма. Але Буча вперся ні'своєму:
— Ніякої корчми, заночуємо навпроти Сокільця й уранці вирушимо, а в обід будемо біля фортеці.
До Бруся під'їхали, коли місяць на небі вже вишивав зорі. Зварили каші, ніхто не пив, козаки швидко захропіли, дзенькали путами коні та черговий козак у вогнище підкладав сухі поліна. Сон до Бучі не йшов. Десь почав заводити вовк, схарапудив коней, і вони поприбігали до багаття. А то сідло не тим боком уперлося в ребра — так і дотяг до третіх півнів, які запіяли у Сокільці. Встав і пішов попід гору. Місяць уповні застиг навпроти лісу, що стіною обступив гору, зорі рясно блищали, вся долина купалась у білому сяйві, а з боку Калюса, на прузі між небом і землею, з'явилася маленька рожева цяточка. То зоря пробивалася до гори й ніяк не могла виринути з-за небокраю, наче її на ніч теж спутали, але ще мить — і вигулькнула. Буча від несподіванки аж завмер. Промені лизнули верхівки дерев, у лісі свиснула перша птаха. На горі почало розвиднятися, а в долині у ярках ще дрімала ніч. Бучин кінь видерся на забуту могилу й тихо заіржав, мовби кличучи: «Підійди, козаче, й звідси глянь на оцю Божу красу». Буча подумав: от би тут збудувати курінь — і землі бери скільки хочеш, бо нічийна. Дав тоді козак клятву: «Як завершу справу, осяду тут, приведу молоду жінку, біля воріт посаджу тополі — хай стримлять до хмар». Через деякий час таки повернувся, осів на нинішніх Толічках, а хутір у село переріс, яке й взяло свою назву від козака Бучі.
— А нам, бабуню, у школі на уроках історії ніколи й не заїкалися про це.
— Авжеж. Відколи гетьман Хмельницький пустив москалів на нашу землю, вони й досі намагаються відбити нам пам'ять про наших предків. Та про це краще мовчи, бо час непевний, он Василя Голодного забрали вночі — й ні слуху й ні духу. За що? Ніхто не знає. Навіть не спитаєш нікого. Була людина — й немов розтанула, як березневий сніг. Отакі-то справи. Мовчи, сину. У народі як кажуть? «Мовчи, глуха, менше гріха». А як село виникло, пам'ятай. Колись прийде час — оповідатимеш людям. Це нині воно збоку, шлях з Ушиці пішов на Антонівку та Дунаївці, а колись вів з Бучайської гори на Сокілець — найближча дорога до Кам'янця. По ній ще твій тато пішки ходив...
1. Дати письмово відповіді:
- Про яке село говорить легенда із уривка?
- Хто розповів легенду маленькому хлопчикові?
- Що вирішив козак Буча , побачивши вранішню красу?
- Опишіть образи хлопчика та бабусі.
- Зробити ідейно–художній аналіз прочитаного уривка.
Підсумок
Сьогодні ми познайомились з життям та творчістю вихідця з Новоушиччини Геннадія Щипківського, з цим ліричним освідченням автора в любові до своїх батьків, до чарівного і неповторного рідного краю.Своїм твором він вчить нас любити свою Батьківщину, своє рідне село, шанувати і поважати рідних, ніколи не забувати, що батьки не вічні. Тому слід дорожити кожною хвилиною, кожним днем спілкування з дорогими нашому серцю людьми.
Домашнє завдання. Прочитати твір повністю.
9клас
Контрольна робота з теми: «Складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв’язку. Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності» (тести)
1. До складної синтаксичної конструкції з сурядним і підряднимз в’язком належить складне речення.
а) Соломіяне знала, як і коли цесталося,– втома і шум комишу приспали її.
б) Остап подавсь на розвідки і скоро вернувся, щоб заспокоїти Соломію: скрізь тихо, спокійно, днина тепла й ясна.
в) Гості почали прощатись, але тут Тетяна Степанівна згадала, чого вона, власне, прийшла.
г) Кілька разів Остап ускакував у воду мало не по пояс, часто Соломія з розгону натикалася на кущ верболозу, але кожен раз вони давали собі раду і знову мчали вперед, добуваючи останні сили.
2. Усі типи зв’язку (безсполучниковий, сурядний і підрядний) характерні складній синтаксичній конструкції.
а) Признаюсь –заздрю планетам: вони мають свої орбіти, і ніщо не стає їм на їхній дорозі.
б)Пропасниця тіпала, гарячка палила вогнем, а в грудях так кололо, що Остап на превелику силу діставав собі воду.
в)Удень я здригався, коли чув за собою тінь від людини, і з огидою слухав ревучі потоки людського життя, що мчали назустріч, як дикі коні.
г) Сон раптом щезає, як змитий водою, і баба чує своє маленьке тіло, якому твердо і зимно лежати долі, на тоненькій ряднині, у вогкім кутку.
3. До складної синтаксичної конструкції: “Якийсь зелений хаос крутився круг мене і хапав бричку за всі колеса а неба тут було так багато що очі тонули в нім як в морі та шукали за що б зачепитися” (розділові знаки пропущено) - входить.
а) Три частини.
б)Чотири частини.
в)П’ять частин.
г)Шість частин.
4. До складних речень з різними видами зв’язку належать синтаксичні конструкції.
а) Зростала певність, що все скінчиться добре, – і Соломія зазнає ще щасливого життя.
б) Глибока ніч цілою вагою налягала на груди та не давала дихати, а думки несміло знов мацали мозок, ворушились і розгортались.
в) По чорній річці поміж білими берегами прудко пливе човен, тане вдалині й обертається в цятку; за ним несе вода другий, порожній, хлюпає в його білі боки і фарбує їх у чорний колір.
г) Гарний сильний голос співав на воді, все наближаючись, все зміцнюючись, і турки заслухались.
5. Правильно вжито розділові знаки в складних синтаксичних конструкціях.
а) Тепер поле все ширше розкривало свої рамена, все далі розстеляло свою одежу, і коли хлопець зійшов на горбок, перед ним встали в повній красі всі ниви, зелена пляма низької луки, далека смужка, лісу.
б) Покірливо дав я себе забрати і, поки залізо тряслось та лящало, я ще раз, востаннє, вбирав у себе спокій рівнини, синю дрімоту далеких просторів.
в) Квартири Чубинських гості добре не знають, бо вони недавно переїхали сюди, а коли побачать замкнені віконниці, то подумають, що дім порожній.
г) У вікна било полудневе проміння і видно було, як цілим морем пливли кудись ще зелені ниви, дев’ятсот десятин панського поля, що спускалося часом у балку, а потім здіймалосяз нову, як хвиля.
6. Речення: «Соломії не так жалко було себе, як Остапа; вона уявляла собі, як він тепер лежить хворий і самотній у пущі і виглядалайого з очеретів» - має:
а) Сурядний і підрядний зв’язок.
б) Безсполучниковий і підрядний зв’язок.
в) Безсполучниковий і сурядний зв’язок.
г) Безсполучниковий, сурядний і підряднийзв’язок.
7. У реченні Минає літо, осінь вже бреде (1) лісів багрець торкнувся вересневих (2) і пахне чебрецем (3) і листя (4) де-не-де, кружляючи, лягає під дерева кому треба поставити на місці всіх цифр, ОКРІМ:
а) 1
б) 2
в) 3
г) 4
8. Яке із речень відповідає поданій схемі?( розділові знаки опущено):
[], (...), (...), (...),(…),(…):
А. Коли б спитав мене хто-небудь яку музику любив у ранньому дитинстві який інструмент яких музик я б сказав що більше за все я любив слухати клепання коси (О.Довженко).
Б.З цієї хвилини все те що він бачив навколо себе чув і відчував повнилося для нього новим змістом йому ніби вставили інші очі і він ними бачив тепер те чого раніше не помічав йому ніби підмінили душу і він відчував те про що раніше не здогадувався ( Г.Тютюнник).
В. Ми милуємося природою і те що в кожного з нас у ці хвилини відкриваються серця на зустріч красі здружує нас (В.Сухомлинський)
Г. Страшні слова коли вони мовчать коли вони зненацька причаїлись коли не знаєш з чого їх почать бо всі слова були уже чиїмись (Л.Костенко).
9. Укажіть речення у якому допущена пунктуаційна помилка:
А. Більшого горя я не знаю, коли нива горить і чорніє зернина, тліє земля, де ромашки цвіли, сохне навічно тонка тополина.
Б. Стоїть гора високая, зелений гай шумить, пташки співають голосно, і річечка блищить.
В. Важчають ноги, важчає все тіло, тріскаються від спраги вуста, а в голову приходить шерех колосків, ніби там осипаються вони.
Г. Я знаю, тут проходили бої і вороги ломились в ці ворота.
10. Установіть відповідність між реченнями і їх видами. Розділові знаки пропущено
1. Угорі озвались журавлі що взяли літо на крила і летіли з ним у телії краї.
2. Каштани підносять свічі тополі співають ввись і шепоти таємничі по кронах дерев пронеслись.
3. Шумлять жита високою стіною упершись в обрій на краю землі і жайворон тріпоче наді мною піднявши в небо пісню на крилі.
4. Хуртовина гуде замітає стежину людині.
5. Хтось воду розплескав весельцем до плеса віти тягне сад.
______________
А. Складносурядне речення Б. Складнопідрядне речення
В. Безсполучникове речення Г. Складне речення з різними видами
11. Установіть відповідність між реченнями і видами зв’язку простих речень у них. Розділові знаки пропущено.
А. Складне речення із сполучниковим сурядним і безсполучниковим зв’язком.
Б. Складне речення із сполучниковим підрядним і безсполучниковим зв’язком.
В. Складне речення із сполучниковим сурядним і підрядним та безсполучниковим зв’язком.
Г. Складне речення із сурядним і підрядним зв’язком.
______________
1. Коли прощаємось ми з другом бажаєм доброї дороги коли вітаємося з другом бажаєм доброго здоров’я.
2. Де синь стоїть над краєм де в росах далина ізнов шумить врожаєм мій рідний край.
3. Сонечко встає і в росі трава біля школи зацвітають квіти.
4.Квітка рвучко тягнеться до сонця і пружніє листя молоде в’ються стебел оксамиту гронця бо весна пробудження іде.
5. Через єдине невелике віконце, яке розташоване в даху скупо просвічувалося небо і на горищі було світло.
12. Укажіть правильну характеристику речення : «Справжнє громадянське виховання починається там де ідея й особиста праця зливаючись воєдино творять те що народ говорить у людини є святе за душею ». Розділові знаки пропущено
А. Складнопідрядне речення з однорідною підрядністю.
Б. Складнопідрядне речення з підрядним та безсполучниковим зв’язком.
В. Складне речення з підрядним та сурядним зв’язком.
Г. Речення з сурядним і підрядним зв’язком.
13. Головна думка тексту –це:
а) те, чого текст навчає, що схвалює або засуджує;
б) його зміст, те, про що в ньому розповідається;
в) висновок, що робить автор;
г) головна мікротема.
14. Заголовок тексту повинен відображати:
а) тип мовлення;
б) тему та головну думку тексту;
в) “відоме” та “нове”;
г) стиль мовлення.
15. Прочитайте текст і скажіть, до якого стилю він належить:
· А) художній;
· Б) науковий;
· В) розмовний;
· Г) офіційно-діловий
Білокачанна капуста належить до найпоширеніших овочів. Вона потребує вологи і погано розвивається в умовах жаркого та сухого клімату. Свіжа капуста, так як і квашена, багата на вітамін С.
16. Прочитайте текст і визначіть, до якого типу мовлення він належить:
· А) опис;
· Б) розповідь;
· В) роздум;
· Г) оцінка предмета або явища.
З давніх-давен люди оцінили смакові, поживні й цілющі якості капусти. Вважалося, що вона містить усі сім благ - гаряче і холодне, сухе і вологе, гірке й солодке, а також гостре. Лікарі радили давати капустяний сік дітям, аби ті швидше виростали, радили вживати цілющу капусту при запаленнях та свіжих ранах.
17. Визначте тему та головну думку тексту
· А) Історія помідорів. Помідори багаті на поживні речовини;
· Б) Помідори. Помідори є отруйними;
· В) Спроба отруїти президента. Роль британської розвідки;
· Г) Джордж Вашингтон - американський президент. Помідори багаті на вітаміни.
Понад 300 років помідори були лише декоративною рослиною, вони навіть вважалися отруйними. З історії відомо, що особистий кухар американського президента Джорджа Вашингтона був підкуплений британською розвідкою і намагався отруїти голову держави, додаючи йому в їжу... помідори. Сьогодні відомо, що вони багаті на вітаміни, каротин, мінеральні речовини.
УКРАЇНСЬКА МОВА
21.05 Контрольний диктант.
22.05 Узагальнення й систематизація вивченого.
Скласти діалог за ілюстрацією (впр. 5 на с.133), використавши неповні речення й опорні слова (14-15 реплік).
Виконати заввдання:
1. Записати речення, поставити розділові знаки. Накреслити схеми речень.
Адже сказано на початку було слово яке як відомо формує свідомість.
Їжа яку ми вживаємо є джерелом енергії яку організм витрачає у процесі своєї життєдіяльності.
Горобці на хаті й по тинах цвірінькали так весело й моторно мов хотіли сказати що й вони знають коли весна.
Сонце заглядало у вікна та лелека кружляв над подвір`ям і придивлявся чи не вибігли діти аби привітати його.
2. Скласти речення за схемами.
(….), [….], [….].
[….] , (….),і [….] , (….).
3. Складіть текст (4-6 речень) про здоровий спосіб життя, використавши щонайменше одне речення з різними видами зв`язку .
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
18.05 Марко Вовчок. Життя і творчість. "Народні оповідання", повість "Інститутка".
Прочитати життєпис письменниці та записати найцікавіші епізоди з її життя (с.293).
Записати визначення понять "реалізм", "повість" (с.311).
Читати повість "Інститутка".
Доберіть заголовок до кожної глави повісті, запишіть.
21.05 Марко Вовчок "Інститутка". Образи персонажів - людей із народу та панночки. Авторська позиція у творі.
Записати тему та ідею повісті.
Скласти і записати порівняльну характеристику головних героїнь.
Дати усно відповіді на запитання с. 312-314.
Готуватися до контрольної роботи (25.05)
Марко Вовчок (Марія Олександрівна Вілінська) «Інститутка» (1860)
Ідейно-художній аналіз твору
Історія написання та видання
Повість «Інститутка» Марко Вовчок почала писати в Немирові на Вінниччині, продовжила в Петербурзі, а завершила в Парижі. У листі до одного критика в 1859 році І. Тургенєв писав, що повість Марка Вовчка «Інститутка» викликала в нього «цілковите захоплення», адже «такої свіжості й сили ще, здається, не було – і все це росте саме із землі, як деревце». Початкова назва повісті «Панночка».
Марко Вовчок (Марія Олександрівна Вілінська)
22.12.1833 – 10.08.1907
Присвята
Т. Г. Шевченку
Напрям
Реалізм
Літературний рід
Епос
Жанр
Соціально-побутова, психологічна повість
Тема
Зображення тяжкого становища кріпаків і наростання стихійного протесту проти кріпацтва, перші прояви непокори поміщикам, протиставлення моралі панів і трудового народу.
«… У ті роки вся освічена Росія читала повісті Марка Вовчка й ридала над долею її героїнь-селянок» (із спогадів сучасників Марка Вовчка).
І. Франко вважав що твір «проникає найглибше в суть кріпосницького лихоліття».
Ідея
Непереборне прагнення людини до волі, палке бажання кріпаків вирватися з-під влади поміщиків.
Провідний мотив
«Любо на волі дихнути!»
Проблеми твору
- Нестерпне становище селян, викликане жорстокістю кріпосників.
- Наростання стихійного протесту проти панів.
- Перші прояви непокори пригноблених.
- Мораль панів і трудового народу.
- Воля і рабство.
Основний конфлікт повісті
Соціальний (між панами-кріпосниками і покріпаченим селянством)
Композиція
47 невеликих частин
Сюжет
Експозиція: знайомство з героями, вдача Устини
Зав’язка: приїзд панночки з міста, Устину обрали покоївкою
Розвиток дії: стосунки панночки з кріпаками, деспотизм молодої пані, одруження інститутки, переїзд подружжя на хутір
Кульмінація: панночка намагається побити Устину, за неї заступається Прокіп
Розв’язка: Прокопа віддають у рекрути, Устина переходить у місто наймичкою
Сюжетні лінії
Дві сюжетні лінії – Устини і панночки-інститутки
Психологізм твору
Наскрізна психологічна деталь: зображення моралі панів (егоїзм, людиноненависництво, деспотизм, жорстокість, жадібність, дика сваволя, агресивність, зневага до простих людей) і трудового народу (простота, благородство, чесність, доброта, покірність, моральна чистота)
Художні образи
Дві групи образів: пани (панночка, бабуся інститутки, полковий лікар) і кріпаки (Устина, Прокіп, бабуся-служниця, Назар, Катря)
Характеристика образу Устини:
1) Неграмотна, проте знає народну мудрість, має природний розум.
2) Душа відкрита до всього прекрасного, лагідна, життєрадісна, поетична натура.
3) Відверта, проста, покірна панам, терпляче зносить знущання вередливої панночки.
4) Невибаглива до побуту.
5) Має добре серце, прощає образи.
6) Спостережлива, близько бере до серця страждання інших кріпаків.
7) Глибина й щирість почуття кохання.
8) Працьовита, любить дітей.
9) Неписьменна селянка тонко відчуває, сприймає, опоетизовує природу.
10) Внутрішній аристократизм духу кріпачки.
Характеристика образу панночки:
1) Закінчила інститут шляхетних панянок, але головні предмети вважає непотрібною дурницею.
2) Вродлива, проте зовнішня краса не відповідає внутрішній суті, духовне убозтво інститутки.
3) Фальш, дволикість натури, сповідує подвійні стандарти, уміє викрутитися.
4) Обмеженість інтересів, має панські потреби: бенкети, «по всій моді убратись».
5) Примхлива, до сільських дівчат ставиться з презирством, як до худоби.
6) Жорстока, свавільна, люта.
7) Кохає з розрахунку: над бідним лікарем знущалася, а коли дізналася, що він має маєток, ставиться привітно.
8) У маєтку все перевернула на свій лад.
9) Мова поміщиці груба, лайлива.
10) Аристократка за походженням, але залишається експлуататоркою.
УКРАЇНСЬКА МОВА
28.05 Мовні аспекти вивчення речення. Граматична основа.
§39 (с.134-135) - виконати тестові завдання.
29.05 Урок-узагальнення.
Виконати завдання:
Спишіть речення, підкресліть граматичні основи, поставте розділові знаки
Будуть солодко віять минулим білі яблуні в нашім саду. Читання книги це ніби розмова з найкращими людьми минулих віків. Усе що необхідно для життя створює праця. Я люблю їхати на поле тоді як ниви зеленіють та хвилюються зеленими хвилями. Казав він що земля наша древня і люд тут з давен і давен проживає. Страшні слова коли вони мовчать коли вони зненацька причаїлись коли не знаєш з чого їх почать бо всі вони були уже чиїмись.
Відредагувати речення.
Андрій стояв у дворі. який був огороджений парканом, і чекав брата. У саду було дуже багато яблук, які дуже любив хлопчик, який щоліта приїжджав до дідуся, який працював садівником. Калитка шкодує наймитові шматка хліба, який працює на нього. Найкращою виставою, які я бачив, а « За двома зайцями». Дівчина підійшла до того повороту, на якому стояла лавка, з якої вона любила дивитися на море.
Записати речення. Поставити розділові знаки.
Де недавно були піски наливаються соком плоди і хвилюються лани золотої пшениці. Добро неначе пух його розвіює найменший вітер а ненависть це чавун який тисне давить і розчавлює. Море тому й велике що не нехтує дрібними річками воно раде будь-якій воді. Коли почую твій співучий голос і легкий сміх навколо забринить мені здається серед поля колос гойдається і пташка десь дзвенить. Не тішся як ворог твій падає а коли він спіткнеться хай серце твоє не радіє. Коли тиша навшпиньки заходить у ліс тоді листя горнеться до гіллячки і вітер швидкокрилий лягає спати. Людина єдина істота яка має відчуття історії і коли відчуття в ній згасає то вона морально дичавіє. Вони хотіли щоб ми служили іспанському королеві але хто ковтнув волі той уже не хотів тинятися по світу.
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА
25.05 Контрольна робота. Нова українська література.
Завдання до контрольної роботи будуть опубліковані 25 травня.
Контрольна робота . Нова українська література (П. Куліш, Марко Вовчок)
В – 1
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Укажіть правильну відповідь.
І рівень
1. Яка думка не давала спокою Шрамові?
А Як перехопити владу у Тетері
Б Як обхитрувати Сомка
В Як допомогти Брюховецькому стати гетьманом
Г Як Україну вивести на добру дорогу
2. Хто в романі «Чорна рада» «не врадивши нічого супротив лихої української долі, полягли від беззаконного меча…»?
А Кирило Тур та Сомко
Б Васюта та Виговський
В Сомко та Шрам
Г Тетеря та Виговський
3. Сомко не прийняв допомогу від Кирила Тура, тому що
А Вони були найбільшими друзями
Б Сомко розумів, що його хочуть підставити
В Сомко не захотів чужою смертю волі купувати
Г Кирило Тур не був наполегливий
4. Кого мала на увазі бабуся, коли сказала: «Се злидні, бідота!»?(Марко Вовчок «Інститутка)
А Дівчат-наймичок
Б Полкового лікаря
В Наймита Прокопа
Г Сусідського парубка
5. Стара пані з рідні мала
А Тільки одну внучку
Б Дочку й онучку
В Сина й онучку
Г Нікого не мала
6. Чому лікар таки був змушений приїхати до інститутки?
А Прийняв її запрошення погостювати
Б Вона нібито захворіла
В Він приїхав купувати землю
Г Він хотів запропонувати маєток на продаж
7. Установіть відповідність між цитатою та героєм твору, що її сказав.
1. -Я зроду не жадав багатства, а тепер прагну всіх розкошів для тебе, тобі на втіху…
2. -На волі я гори потоплю»! А кріпаку хоч як щастить, усе добро на лихо стане.
3. -Я – злодійка?!- вимовила… Зблідла, як хустка, й очі її засяли, і сльози покотилися.
4. -Властю моєю гетьманською бороню тобі, князю, втручатися у наші справи! Козаки – самі собі судді: два з третім що хотя роблять.
5. - Запорожців тоді я здавлю, як макуху…а дурну чернь навчу шанувати гетьманськую зверхність!
6. -А яка б же шельма…пробралася через три сторожі? Тілько він один зачарує всякого так, що й сам не тямить, що робить.
А Сомко
Б Бабуся на хуторі
В Прокіп
Г Устина
Д Полковий лікар
Е Кирило Тур
Є Брюховецький
8. Установіть відповідність між цитатою-характеристикою та героєм твору.
1. Лічив-лічив той бідолаха та й закохався.
2. …Була не те, що сумирна собі…ледве ноги волочила – тільки шам-шам, одразу й не розбереш…
3. Повеселішала.., клопочеться своїм посагом, загадує та й опоряджає, і сама до всього береться.
4. Ніхто краще його не ставав до бою; ніхто не крутив ляхам такого веремія… у тих-то случаях пошрамовано його вздовж і впоперек…
5. … Був високий, огрядний собі пан…; голова в кучерях, як у золотому вінку; і вже чи ступить, чи заговорить – то справді по-гетьманськи.
6. Увійшло якесь опудало. На голову насунув кобеняк, тільки очі видно..; на спині чималий горб.
А Сомко
Б Стара пані
В Прокіп
Г Онучка
Д Полковий лікар
Е Шрам
Є Кирило Тур
ІІ рівень
Дайте відповідь на запитання.
9. Хто в романі «Чорна рада» щиро засмучений долею рідного краю, усе роблять, аби не допустити Брюховецького та йому подібних до влади?
10. Які проблеми порушив П. Куліш у романі "Чорна рада"?
11. Як змінювалася поведінка інститутки під час гостювання паничів?
ІІІ рівень
12. Порівняйте образи Я. Сомка та І. Брюховецького.
13. Продовжте історію Устини й Прокопа з твору Марка Вовчка «Інститутка».
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
Контрольна робота . Нова українська література (П. Куліш, Марко Вовчок)
В – 2
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……
Укажіть правильну відповідь.
І рівень
1. Чому полковник Шрам їде до Сомка?
А. Переконати його відступити, щоб не було кровопролиття
Б. Підійняти його з усіма полками на Тетерю, щоб привернути Україну до одної булави
В. Вручити йому гетьманську булаву
Г. Заспокоїти після втрати гетьманування
2. З любов’ю зображений Кулішем палкий поборник об’єднання України,чесний і скромний, не терпить людей, які продалися шляхтичам за «лакомство нещасне» . Хто це?
А. Петро Шрам
Б. Полковник Шрам
В. Сомко
Г. Василь Невольник
3. Хто в романі «Чорна рада» «…хоть і вмерли лютою смертю, да не вмерла, не полягла їх слава…»?
А. Кирило Тур та Сомко
Б. Васюта та Виговський
В. Сомко та Шрам
Г. Тетеря та Виговський
4. Чому бабусю весь час «досада гризла»? (Марко Вовчок «Інститутка)
А.. Вона злилася, бо онучка не хотіла заміж за генерала
Б. Вона злилася, бо онучка зустрічалася з сусідським хлопцем
В. Вона не могла розлучити онучку з лікарем
Г. Вона не змогла купити землю
5. Коли відбулися заручини панночки з полковим лікарем?
А. На Великдень
Б. На Різдво
В. На Спаса
Г. На Покрови
6. Як змінилося життя на хуторі лікаря з приїздом інститутки?
А. Нова господиня відразу прогнала всю прислугу
Б. Життя на хуторі ставало все важчим
В. Хутір виставили на продаж
Г. Жити стало легше
7. Установіть відповідність між цитатою та героєм твору, що її сказав.
1. -Я ж сподівалася тебе за князя віддати, за багача.
2. -Батька-матері не зазнаю: сиротою зросла я, при чужині, у людях.
3. -Нащо нам теє панство, багатство, коли буде наше життя красне, наша доля весела.
4.. -І дай, Боже, щоб обидва береги Дніпровії приклонили!
5. -Єсть правда, пане.., і вона тебе покарала за твою гордость! Візьміть його, братчики, та забийте в кайдани!
6. -Іди… Я буду сповідати в’язня, дак, може, таке почуєш, що лучче б тобі на цей час позакладало.
А Сомко
Б Стара пані
В Устина
Г Череваниха, мати Лесі
Д Кирило Тур
Е Брюховецький
Є Полковий лікар
8. Установіть відповідність між цитатою-характеристикою та героєм твору.
1 Такий він був тихий, звичайний, до кожного !..
2 А за молодого віку вигадочки були чималі у неї…та треба ж колись і перестати.
3 … Й почала: й обікрала її стара, і всі хотіли її душі… Сама і хлипає, і кричить, і клене…
4 …Не всидів би у своїй парафії, чуючи, як ллється рідна йому кров за безбожний глум польських консистентів і урядників над українцями…
5 Тілько очі були якісь чудні – так і бігають то сюди, то туди… Такий-то був той гадюка, що наварив нам гіркої на довгі роки.
6 У старій подраній сірячині, без пояса, без сап’янців… тілько вишиваної сріблом і золотом сорочки посовістили ізнімати.
А Сомко
Б Стара пані
В Устина
Г Онучка
Д Шрам
Е Брюховецький
Є Полковий лікар
ІІ рівень
Дайте відповідь на запитання.
9. Який образ у романі «Чорна рада» є узагальненням характеру запорожців-старшин, їхніх звичаїв і патріотизму?
10. Які проблеми порушила Марко Вовчок у повісті "Інститутка"?
11. Чому стара пані з повісті «Інститутка» змінила свою думку щодо лікаря?
ІІІ рівень
12. Порівняйте образи Я. Сомка та І. Брюховецького.
13. Продовжте історію Устини й Прокопа з твору Марка Вовчка «Інститутка».
28.05 Урок-узагальнення. Література на літо.
с.315-324 - опрацювати матеріал. Дати усно відповіді на запитання на с.325.
Повторення на с.326-329 письмово.
Список творів з української літератури для 10 класу
· Іван Нечуй-Левицький «Кайдашева сім’я»
· Панас Мирний «Хіба ревуть воли, як ясла повні» (1, 4 частини)
· Іван Карпенко-Карий «Мартин Боруля»
· Іван Франко «Гімн» («Замість пролога»), «Сікстинська мадонна», «Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені...», «Легенда про вічне життя», «Мойсей», «Сойчине крило»
· Михайло Коцюбинський «Intermezzo», «Тіні забутих предків»
· Ольга Кобилянська «Іmpromtu phantasie», «Valse melancolique»
· Василь Стефаник «Камінний хрест»
· Леся Українка (Лариса Косач) «Contra spem spero!», «Слово, чому ти не твердая криця…», «Мріє, не зрадь», «Стояла я і слухала весну…», «Лісова пісня»
· Микола Вороний «Блакитна Панна», «Інфанта»
· Олександр Олесь (О. Кандиба) «З журбою радість обнялась...», «Чари ночі», «О слово рідне! Орле скутий!..», «По дорозі в Казку»
· Володимир Винниченко «Момент»