8 клас
19-20.04.2020
МОЛЬЄР. П'ЄСА "МІЩАНИН-ШЛЯХТИЧ"
Переглянути відео:
Виконати завдання:
02-03.04.2020
класицизм.ppt06 - 10.04.2020
Контрольна робота
Бароко і класицизм (Розгорнуті відповіді на питання).
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 7 бал)
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
1. Укажіть, про який стиль літератури ідеться: « Вирізняється художньою яскравістю й пишністю, великою силою емоційного впливу, ідейною багатозначністю, в основі якої — драматично загострене сприйняття світу та людини».
а) Романтизм;
б) класицизм;
в) Відродження;
г) бароко.
2. Укажіть країну, у якій виник класицизм.
а) Англія;
б) Франція;
в) Італія;
г) Іспанія.
3. Укажіть назву театру, який заснував Мольєр.
а) «Сучасний театр»;
б) «Блискучий театр»;
в) Славетний театр»;
г) «Класичний театр».
4. Укажіть назву твору іспанського драматурга Педро Кальдерона де ла Барки:
а) «Сон літньої ночі»;
б) «Любов до життя»;
в) «Життя — це сон»;
г) «Поетичне мистецтво».
5. Укажіть основну пристрасть пана Журдена.
а) Пристрасть до всього нового;
б) до всього прекрасного;
в) до всього старовинного;
г) до всього дворянського.
Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 1 бал)
Завдання з вибором кількох правильних відповідей
6. Укажіть риси характеру пана Журдена:
а) інтелігентність;
б) брутальність;
в) самозасліпленість;
г) довірливість;
д) чемність;
е) освіченість.
Завдання з вибором однієї правильної відповіді
7. Укажіть зайве правило в естетиці класицизму:
а) єдність дії;
б) єдність характерів;
в) єдність місця;
г) єдність часу.
Високий рівень
Завдання відкритої форми з короткою відповіддю (1 бал)
8. Узагальнене судження в стислій, художньо-ефектній формі, в основі якого нерідко лежить логічно несподіваний поворот думки, — це ...
Завдання відкритої форми з розгорнутою відповіддю (2 бали)
9. Чому сцени навчання пана Журдена викликають сміх?
13-17.04.2020
Антуан де Сент-Екзюпері. Маленький принц. Людські взаємини, моральні цінності в казці-притчі
Історія створення казки «Маленький принц».
Казка «Маленький принц» створюється в найтяжчий для письменника час, коли він знаходиться у вимушеній еміграції в США і звідти рветься на фронт. У 1942 році видавництво замовляє Екзюпері різдвяну історію для дітей, і він працює ночами, щоб вчасно закінчити казку.
1935 р. під час перельоту Париж-Сайгóн А. де Сент-Екзюпері потрапив в аварію в Лівійській пустелі, що розташована в північно-східній частині Сахари (Африка). Спогади про ту аварію, а також фашистська навала спонукали письменника замислитися над долею світу й спільною відповідальністю людей за Землю. 1942 р. він писав у своєму щоденнику: «Я турбуюся за моє покоління, яке позбавлене духовного змісту. Отримавши бари, ресторани, автомобілі, гроші, воно веде стадне існування, у ньому немає людяності. Існує лише одна проблема, одна-єдина у світі — повернути людям їхню моральну сутність, духовні турботи».
Повість «Маленький принц» присвячена другові Антуана — Леóнові Вéрту. Це єврейський критик, журналіст, письменник, який під час Другої світової війни зазнав переслідувань. Присвята твору саме цій людині — не тільки данина дружбі, а й сміливий виклик автора нацизму й антисемітизму. Митець створював повість-казку в жахливий час — час фашистської навали. Проте він боровся проти насильства словом і «дитячими» малюнками. які до свого твору створив власноруч.
Теорія літератури
Казка — це... (розповідний твір про вигадані, фантастичні події).
Алегорія — це... (художній засіб, за допомогою якого узагальнене поняття розкривається через конкретні образи).
Притча — це невеликий твір повчального характеру з чітко вираженою мораллю.
Домашнє завдання.
Створити карту подорожі Маленького принца Всесвітом
Маленький Принц, подорожуючи Всесвітом.
1 - Був собі Маленький принц, і жив він на планетці, трошечки більшій від нього самого, і дуже тому принцові хотілося мати друга.... Він бачив захід сонця щоразу, коли тільки бажав, досить було пересунути свого стільця на крок, другий. На його планеті росла троянда, про яку він ніжно турбувався. Також кожного дня Маленький принц прочищав вулкани і виполював баобаби.
2 - Найближче до планети маленького принца були астероїди 325, 326, 327, 328, 329 і 330. Спершу він вирушив туди: треба ж знайти якесь діло та й чогось навчитися. На першім астероїді жив король. Убраний у шарлат і горностай, він сидів на престолі — дуже простому, а все ж величному. Непослуху він не стерпів би. Був то абсолютний монарх. Відвідавши планету короля, Маленький принц зрозумів: «Себе судити набагато важче, ніж інших. Якщо ти зумієш правильно судити самого себе, то ти справді мудрий».
3 - на другій планеті жив шанолюб, який чекав на шанувальника. Той вимагав від свого гостя шанування. Шанувати — значить визнавати, що я найкращий, найчепурніший, найбагатший і найрозумніший на планеті.
- Але ж на твоїй планеті ти сам-один!
- Ну, то зроби мені ласку, все одно шануй мене!
Я шаную,— мовив маленький принц і злегка знизав плечима.— Але яка тобі з цього радість?
4 - на дальшій планеті жив п'яничка. Маленький принц пробув там зовсім недовго, а все одно його пойняла глибока журба. П'яничка мовчки сидів перед цілою батареєю пляшок — порожніх і повних. Йому було дуже соромно, що він п’є, що потрапив у замкнене коло: п’є, щоб забути, що йому соромно від того, що він п’є. Ця людина була слабкодуха, а зі своїми слабкостями потрібно боротися.
5 - четверта планета належала ділкові. Цей чолов'яга був такий заклопотаний, що коли прийшов Маленький принц, навіть голови не звів. Він володів зірками і хотів бути багатим. Маленький принц йому зауважив: «Я маю квітку і щоранку її поливаю. У мене три вулкани, я щотижня їх прочищаю. Усі прочищаю: і діючі, і погаслий. Мало що може статися. I моїм вулканам, і моїй квітці корисно, що я ними володію. А зорям від тебе нема ніякої користі»
6 - п'ята планета була вельми цікава. Вона виявилася з усіх найменша. На ній тільки й ставало місця, що для ліхтаря та ліхтарника. Маленький принц ніяк не міг збагнути, навіщо серед небес, на планетці, де немає ні будинків, ні жителів, потрібні ліхтар та ліхтарник. Але він подумав: «Можливо, цей чолов'яга тут і недоречний. А проте він не такий недоречний, як король, шанолюб, ділок і п'яничка. Його праця має все ж якийсь глузд. Коли він запалює свого ліхтаря — буцімто народжується ще одна нова зірка або квітка. Коли гасить ліхтар — буцімто присипляє зірку чи квітку. Гарна робота! І він не думає про себе. Вона таки справді корисна, бо красива. От з ким я міг би заприятелювати подумав він. Але його планетка зовсім крихітна. Там нема місця для двох.
7 - шоста планета була вдесятеро більша од попередньої. На ній жив дід, він писав грубезні книжки. Книжки з географії — найцінніші з усіх книжок. Вони ніколи не застаріють. Саме на цій планеті Маленький принц зрозумів: «Моя рожа недовговічна— їй нема чим боронитися, окрім тих чотирьох колючок. А я покинув її вдома саму-самісіньку!»
8 - останньою планетою була Земля, на якій він познайомився з пілотом, змією, багато чого побачив і зрозумів. Тому захотів повернутися додому, де без нього сумує і поступово помирає його троянда.
9 - Маленький принц у процесі подорожі Всесвітом зрозумів деякі істини, серед яких - «Ми відповідаємо за тих, кого приручили», «Зорко лише серце. Найголовнішого очима не побачиш».
Домашне завдання
Оберіть три найважливіших, по-вашому, висловлювання з «Маленького принца» й напишіть, спираючись на них, три головних правила, яких би ви хотіли дотримуватись усе своє життя. Свій вибір аргументуйте.
20-24.04.2020
Тема: Барбара Космовська (нар.1958). "Буба: мертвий сезон". Художній світ Б.Космовської. Батьки-діти , діди - онуки.
Завдання:
Виконайте тестові завдання:
Початковий рівень
1. Антуан де Сент-Екзюпері за професією був:
а)лікарем;
б) льотчиком;
в) вчителем.
2. Антуан де Сент-Екзюпері - письменник:
а) французької літератури;
б) англійської;
в) американської.
3. Оповідач із казки «Маленький принц» потрапляє в аварію:
а) на морі;
б) у пустелі;
в) у горах.
4. Льотчик, згадуючи дитинство, розповідає про свій малюнок:
а)шляпи;
б)баранця;
в) удава.
5. Маленький принц попрохав льотчика намалювати йому:
а) баранця;
б) троянду;
в) удава.
6. Планета Маленького принца мала назву:
а)астерощБ-612;
б)кометаБ-612;
в) супутник Б-612.
7. Планеті Маленького принца загрожували:
а) сусідні планети;
б) баобаби;
в) змії.
8. Маленький принц подорожував:
а) на літаку;
б) на ракеті;
в) на птахах.
9. Першим Маленький принц відвідав планету:
а) короля;
б) п`яниці;
в)ділової людини.
10. На Землі Маленький принц подружився із:
а)лисом;
б)трояндою;
в) ліхтарником.
11 .Маленький принц радить: «Встав вранці, умився, привів себе у порядок і одразу приведи у порядок...»:
а) своє ліжко;
б)свою кімнату;
в) свою планету.
12. Символом любові і краси у творі «Маленький принц» А. де Сент-Екзюпері є:
а) троянда;
б) зірка;
в) змія.
13. Істинну сутність, за А. де Сент-Екзюпері, можна побачити лише:
а) очима;
б) серцем;
в)у телескоп.
14. Світ дитинства у творі-казці «Маленький принц» протиставлений:
а) світу тварин;
б) світу дорослих;
в) світу природи.
15. «Серед людей також самотньо», — говорить у творі:
а) лис;
б)троянда;
в) змія.
16. Дорослих героїв казки Екзюпері ми бачимо очима:
а) льотчика-оповідача;
б)Маленького принца;
в)лиса.
17. У творі Екзюпері згадується деталь портрета Маленького принца:
а) золоте волосся;
б) блакитні очі;
в) руде волосся.
18. Земні троянди здивували Маленького принца:
а)кольором;
б)кількістю;
в) характером.
19. Слова А. де Сент-Екзюпері «величезний край, з якого ми усі прийшли», сказані про:
а) пустелю;
б) Землю;
в)дитинство.
20.Оберіть правильне визначення притчі:
а) алегорична оповідь, яка має повчальний зміст;
б) фантастична оповідь, яка має повчальний зміст.
в) алегорична оповідь із несподіваним фіналом.
Знайомимось з новим матеріалом
Як правило, більшість дорослих вважають, що бути підлітком легко і просто, адже про все дбають дорослі. Не потрібно працювати, думати про житло, одяг, їжу. Чи дійсно це так?
— Чи виникали у вас схожі проблеми з рідними, ровесниками, учителями?
(Так. Інколи виникають непорозуміння з батьками, ображають навіть ті, кого вважав другом; вважаю, що оцінка вчителя занадто низька; здається, що закохався, а тебе зраджують…
— Пригадайте, в яких із прочитаних вами творів, розкрито тему складних стосунків підлітків з дорослими та ровесниками (Новела Джеймса Олдріджа «Останній дюйм»; «Дика собака Дінго, або Повість про перше кохання» Р.І. Фраєрмана; роман Анни Гавальди «35 кіло надії; роман польської письменниці Малгожати Гутовської-Адамчик «Дівчата з 13-ї вулиці»; роман «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських» Марини Павленко.)
— Якою має бути сучасна література для підлітків?
(Зрозумілою, цікавою, зворушливою, з почуттям гумору, правдиво зображувати події, розповідати про те, що хвилює підлітків, передавати їх почуття, емоції .)
Теорія літератури
Підліткова література — література, написана для підлітків з урахуванням їхнього когнітивного, фізичного, емоційного та мовного розвитку. Головним героєм підліткової літератури зазвичай є підліток, а теми та сюжети відображають його досвід, інтереси, проблеми та погляд на світ. Підліткова література охоплює цілий спектр жанрів та піджанрів, серед яких — реалістична проза, психологічна проза, фантастика, фентезі, готичний роман, графічний роман, роман у віршах, історичний роман, пригодницький детектив, романізована казка, любовний роман, роман-щоденник, технотрилери, кіберпанк тощо.
Письменників, які пишуть для підлітків не так і багато. Тож пропоную вам зазирнути до книжкового кошика.(Фрагмент відеоролика «Книжковий кошик»)
Інформаційна картка «Життя і творчість Барбари Космовської»
Барбара Космовська народилася 24 січня 1958 р. у Битові. Після закінчення Ґданського університету працювала вчителькою польської мови в рідному місті. Захист кандидатської дисертації на тему «Між дитинством і дорослим життям. Про романи Зофії Урбановської» став новим витком в її житті (1999).
Літературну діяльність розпочала у 70-тих роках ХХ ст. як поетеса. Лише у 2000 році вийшов друком її перший роман «Голодна кішка». За останні роки опубліковано понад півтори десятки романів. Найпопулярніші серед них «Буба» (2002) та «Буба: мертвий сезон» (2007). Роман «Буба» нагороджений головною премією конкурсу «Повір у силу фантазії».
Головними героями її молодіжних романів є підлітки. У 2002 році на загальнопольському конкурсі романів для дітей та юнацтва «Повір у силу фантазії» роман «Буба» здобув головну премію, а книжка «Позолочена рибка» визнана у Польщі «Книгою року – 2007», а також здобула першу премію на Літературному конкурсі ім. Астрід Ліндгрен.
Що ж до книжок для дорослої аудиторії, то вже закінчено роботу над новим романом. У книжці «Українка» Барбара Космовська розповідає про дівчину Іванку, яка приїхала з України до Польщі шукати щастя.
В Україні відомі твори Б. Космовської завдяки перекладам Божени Антоняк. Письменниця неодноразово зустрічалася з українськими читачами.
Інтерв’ю з письменницею:
— Звідки Ви берете сюжети для своїх творів?
— Усе вигадую. Хоча без особистого не обходиться. Найбільше таких моментів є у «Бубі» – книжці радісній і веселій, хоч і з ложкою дьогтю…
— Хто читає Ваші рукописи?
— Випробовую на своїх доньках.
— Ваші доньки є прототипами героїнь романів?
— Стараюсь уникати приватних територій. Яскравих прототипів доньок у книжках немає, але Луція з повісті «Вгору ріки» має щось від Іви, ще тієї, яка закінчувала школу.
— Чи помітили Ви різницю між українською та польською молоддю?
— Мені здається, українська молодь – більш спонтанна, а польська – більш манірна, або ж засоромлена. Молодь в Україні є дуже щирою і менш розбалувана, а водночас дуже всотує те, що відбувається, легше сприймає і більше цікавиться.
Знайомство з твором Б.Космовської "Буба: мертвий сезон"
Робота з текстом твору
Анкета-характеристика Буби
Ім’я Агнешка, називають Бубою
Місце проживання Польща, вул. Звіринецька, третій поверх
Родина Батько Павел, мати Марися, дідусь Генрик, бабуся Рита, сестра Олька
Вік 16 років
Зовнішність «Буба не була ані дуже вродливою, ані негарною. Не була й надто високою, хоча низенькою її теж не назвеш. Можна було б сказати, що вона товста, проте насправді гладкою вона також не здавалася.»
Освіта Навчається у ліцеї ім. Костюшка в1-А класі
Однокласники Адась, Мілош, Агата, Йолька
Улюблені заняття Грає в бридж, слухає симфонічну музику
Риси характеру Доброзичлива, розумна, старанна, чуйна, вміє цінувати дружбу, готова допомогти іншим, кмітлива, дотепна.
В романі змальовано образи інших героїв. Щоб перевірити, чи уважно ви читали роман, пропоную провести гру «Хто є хто?»
Жанрова своєрідність твору
«Буба» — це сучасний молодіжний сімейно-побутовий роман. Оскільки письменниця тонко розкриває психологію героїв, то його можна вважати і психологічним. У творі багато кумедних ситуацій, що є ознакою гумористичного роману. Гумор у романі — це засіб подолання реального трагізму в реальному житті. Сюжет твору розкрито через світобачення головної героїні та вчинки інших персонажів. Діалоги та життєві ситуації — ось основна форма розвитку сюжету.
Проблематика роману
— Як ви гадаєте, які ризики існують в сучасному суспільстві для молоді? (Наркоманія, алкоголізм, ігроманія, інтернет залежність. Підлітки відчувають себе самотніми, невпевненими в собі, вважають своє тіло недосконалим, заманювання до сект.)
Письменниця добре обізнана із життям молоді, тому не боїться порушувати в своїх романах такі болючі проблеми сучасності, як самотність, непорозуміння між членами сім’ї, алкоголізм, наркоманія, жорстокість, анорексія, інтернет залежність, бідність.
Уявіть, що у вас з’явилась можливість поспілкуватися з Бубою. Що ви хотіли б у неї запитати? Що порадити?
Доберіть цитати, що характеризують стосунки Буби з батьками.
27.04-01.05.2020
Домашнє завдання (одне на вибір).
Скласти кодекс поведінки у родині.
Дібрати прислів’я та приказки про сім’ю, родинні цінності.
Написати твір-мініатюру «Секрети щасливої родини».
04-08.05.2020
Тема: Марина Аромштам. «Коли відпочивають янголи».
Сюжет Цей твір про дітей, про школу, про взаємини дітей і дітей, дітей і дорослих, про внутрішні переживання (Наташа важко переживає розлучення батьків, намагаючись привернути до себе увагу), про перше кохання (Аліна закохана в Єгора, це перше серйозне почуття), про надії (Марсем сподівається, що діти її класу навчаться управляти бісами всередині себе, сподівається, що «ангели будуть відпочивати»), про вірність (Петя відчуває щирі почуття до Аліни, не перестає дружити з нею навіть після того, як вона не вибрала його в грі «Коровай»), про взаємодопомогу, про добро, про моральність.
Характеристика героїв “Коли відпочивають янголи” Характеристика Аліни Аліна – особлива дитина, не дарма вона «не зійшлися характерами з Тетяною Володимирівною, першою вчителькою». Характер Аліни розкриває ситуація з малюнком неваляшки в перші дні навчання в 1 класі. Аліна малює не одну неваляшку, як вимагала вчителька, а трьох, створює картинку сім’ї – вона, мама і дідусь. Реакція вчительки не забарилася – виставити на осуд усьому класу малюнок дівчинки, підкреслюючи, що «жодного разу не зустрічала в природі неваляшку з бородою». «І всі відразу відчули, що я зробила щось погане …». «1 вересня Тетяна Володимирівна привела нас в клас і веліла здати букети. Першокласники повинні йти в школу з квітами. Це теж закон. Тому 1 вересня в школі буває багато квітів … Ми склали букети на стіл, а потім Т.В. поставила їх у відра для миття підлог … Тільки два букета вона поставила на стіл в вази … ». Здивована і ображена неувагою до свого букету, вирощеного власноручно до 1 вересня, Аліна розуміє, що це неправильно, принизливо і намагається по-дитячому міркувати. Далі показана ситуація з малюванням вази. І Аліна знову не виконує вимоги вчительки намалювати і прикрасити вазу: «Чому я повинна малювати вазу, якщо мій букет сидить у відрі?». З перших днів Аліна поводиться по-особливому, але особливість дитини в тому, що вона не механічний солдатик, готовий до виконання вимог, і не фарфоровий пупсик. Марсем багато думає про виховання дітей, про їх навчання, свої роздуми вона записує в щоденник. Марсем вважає, що «Діти – не порцелянові пупсики». Вона чесна і відкрита в своїх переконаннях. «Вони люди. І, як люди викликають у нас найрізноманітніші почуття. Нам може бути з ними добре, а може бути – огидно. Ми хочемо, щоб було цікаво. В цьому наша вчительська користь. Наш розумний егоїзм». Таким чином, потрапивши в клас до Марсем, Аліна стає кращою ученицею, вона бере активну участь у житті класу. Це і похід на Чорного Дрегона, і бал, і іменини. Ми бачимо, як змінюється дівчинка за 4 роки навчання в класі Марсем. Аліна відверта, чуйна, щира, навіть в бажанні пограти в гру, за яку було покарання. Але Аліну турбує проблема відсутності батька. Дівчинка виховується мамою і дідусем. Повість починається роздумами героїні про те, що могло все скластися інакше, якби був тато. «Все могло скластися по-іншому, якби у мене був тато». Безумовно, Аліні не вистачає батьківської любові та уваги. Тато Аліни – математик, він живе у Франції. Дівчинка часто згадує про нього, розмірковує. Але величезну роль у формуванні характеру Аліни зіграв мудрий, витриманий, спокійний дідусь, який знаходив підхід до неї в будь-якій ситуації, відчував, що необхідно дівчинці в першу чергу, звертав увагу на будь-які дрібниці, навіть ті, які залишалися мамою непоміченими. Марсем теж зіграла величезну роль у формуванні характеру Аліни і всього класу в цілому. У кожного з героїв-дітей багато складнощів і труднощів: тут і перша закоханість, як правило, нерозділена, і сімейні складності – багато сімей перебувають на межі розлучення або за його межею, тут і поведінка нового учня Кравчика і гра, придумана ним, і ситуація з валентинками. Але всі ці труднощі долаються завдяки любові, турботі і творчому завзяттю Марсем. Характеристика Марсем Марсем – образ «нестандартної» вчительки і її не дарма вважають педагогом з особливим підходом. Вона намагається “бачити вглиб дитини” і використовує нестандартні методи. Наприклад, придумує похід учнів на страшного Дрегона, якого повинні перемогти “принци”, адже хлопчику, який раз став героєм і вчинив подвиг набагато важче буде зробити потім якусь капость або підлість, щоб не зганьбити своє добре ім’я. Робота для Марсем – це, перш за все, бажання розвивати «внутрішній стержень» кожного свого учня, вона сприймає дітей як рівних, не дарма вони обговорюють проблеми і деякі уроки проводять, сидячи в колі на килимі. «Частина уроків проходила на килимі. Ми сиділи, схрестивши ноги по-турецьки, іноді лежали на животах ». Хоча в її щоденнику зустрічаються і такі висловлювання, наприклад: «Вбила б!» Вбила і розвісила б по ліхтарям … Ось як мене розлютили …… Ще трохи, і я кого-небудь трісну. Яку-небудь дитинку. Може бути, навіть не одну, а відразу декількох. Тоді мене, нарешті, виженуть з роботи … » Але це говорить про те, що Марсем – жива, щира, справжня, вона відповідально відноситься до своєї професійної діяльності, точніше для неї робота – це не механічне виконання ряду інструкцій, а весь навчальний процес для неї і є «вирощування внутрішнього стержня», інакше б вона не розповіла історію про ангелів. Марсем не випадково розповідає дві історії дітям, щоб показати їх у порівнянні, як можна чинити, а як не варто. Друга історія про ангелів на перший погляд здається казкою, але дітям властиво вірити в казки, та й сама Марсем впевнена, що це і є суть педагогіки і її сенс, інакше і не вийде нічого. І діти розуміють. Сенс назви повісті “Коли відпочивають янголи” У кожної людини є ангел, який відповідає за її вчинки. Якщо людина щось робить правильно, вони відлітають з інших важливих справах. І тоді однією бідою в світі стає менше. Якщо ж людина паскудить, ангели повинні залишатися поруч – виправляти її капості. Не можна плутати крила ангелів поганими вчинками. Виховання свого внутрішнього стержня, вічних моральних моральних цінностей: розуміння, віри, терпіння, доброти, співпереживання, любові, допомоги близькому.
11-15.05.2020
«Коли відпочивають янголи»
Найвідоміший твір М. Аромштам - роман «Коли відпочивають янголи», який у 2008 р. був удостоєний Великої премії національного конкурсу «Заповітна мрія» на кращий твір для дітей середнього і старшого дошкільного віку, до того ж, перше місце їй присудило саме дитяче журі. А у Європі роман поповнив список видатних книг світу «Білі ворони — 2011», що складається Мюнхенською міжнародною дитячою бібліотекою.
«Коли відпочивають янголи» - книжка надзвичайно щира, яка правдиво, відверто і зворушливо розповідає про сучасну школу, сучасних учнів та досвід учителювання, заснований на принципах гуманної педагогіки. Роман написаний з гумором, іронічно, та є в ньому і світлий сум. Це розповідь дівчинки-школярки Аліни, що перемежовується уривками зі щоденника й вчительки Марсем. Особливість твору в тому, що представляється подвійний - дитячий і дорослий - погляд на одні й ті ж самі події, на один світ. Письменниця говорить про те, що її книга реальна, прототипи героїв взяті з життя, ситуації теж.
Образ Аліни. Основний оповідач роману - школярка Аліна, яку на початку історії відводять до першого класу. Аліна - особлива дитина, не дарма вона не зійшлася характерами з першою вчителькою Тетяною Володимирівною, яка, наприклад, учнівські букети ставить у відро для миття підлог, ображаючи першокласників своєю неувагою, або виставляє на суд усього класу малюнок Аліни неваляшки - дідуся, підкреслюючи, що в природі не існує ляльок з бородою. З перших днів навчання Аліна поводиться по-особливому, відстоюючи своє право бути живою людиною, а не механічним солдатиком, готовим до виконання вимог.
Дівчинка виховується мамою і дідусем. Папа Аліни - математик, він живе у Франції. Повість починається роздумами юної героїні про те, що могло все скластися інакше, якби був тато. Але величезну роль у формуванні характеру Аліни відіграє мудрий, витриманий, спокійний дідусь, який знаходить підхід до онучки в будь-якій ситуації, відчуває, що необхідно дівчинці в першу чергу.
Потрапивши в клас до Марсем, дівчинка змінюється, стає кращою ученицею, відвертою, чуйною, щирою, сильною, бере активну участь у житті класу. М. Аромштам зображує душу маленької школярки, в якої зовсім не дитячі міркування про складні життєві проблеми.
Учителька Марсем. Один із головних персонажів книги «Коли відпочивають янголи» - нестандартна вчителька початкових класів Маргарита Семенівна або ж, як її називають у школі, Марсем. Маргарита Семенівна зовсім не ідеальний педагог. Вона навіть вважає безглуздими сталі педагогічні цінності: наприклад, обов’язково любити дітей. Бо як їх любити в ті моменти, коли вони навмисне щось чудять? Марсем чесно і відкрито, з самоіронією фіксує в щоденнику свої роздуми і переживання, викликані поведінкою її першокласників і своєю реакцією на їхні вчинки. І хоча у своїх записах Марсем признається, що не любить дітей, що вони «поросята», що інколи їй хочеться їх «вбити і розвісити на ліхтарях», та насправді вона віддає учням всю себе, вміє їх заохотити до навчання та вкласти у них правильні думки.
Марсем — персонаж симпатичний своєю непередбачуваністю: відверта, різка, допитлива, вона не так виховує дітей, як співіснує з нами, вивчаючи їх внутрішній світ. Її не дарма вважають педагогом з особливим підходом. Вона намагається «бачити вглиб дитини» і використовує нестандартні методи. Наприклад, влаштовує своєрідне «реаліті-шоу» — похід для хлопців-«принців» на володаря «жаба стих» істот Чорного Дреґона, бо яке то життя без подвигів і героїзму; для дівчат організовує бал, де попелюшки перетворяться на принцес; читає дітям вголос історію про Короля Матіуша Першого - героя Януша Корчака, портрет якого висить у неї в класі як нагадування вищих педагогічних ідеалів. Робота для Марсем - не механічне виконання інструкцій, а, перш за все, бажання розвивати «внутрішній стрижень» кожного свого учня. Вона сприймає дітей як рівних, не дарма вони обговорюють проблеми і деякі уроки проводять, сидячи в колі на килимі.
Марсем має вплив не тільки на формування характеру Алінп, а й на весь клас в цілому. У кожного з героїв-дітей багато складнощів і труднощів: тут і перша закоханість, як правило, нерозділене, і сімейні складності - багато сімей перебувають на межі розлучення або за його межею, тут і поведінка нового учня Кравчика, і ситуація з валентинками. Але всі ці труднощі долаються завдяки любові, турботі і творчій енергії Марсем.
М. Аромштам показує, як варто любити дітей, вміти бачити їхні проблеми, як вчити їх не просто знань, умінь і навичок, а розкривати потенціал, природу.
І все ж роман «Коли відпочивають янголи» - це аж ніяк не свідчення величних педагогічних перемог, радше - правдива фіксація помилок та відкритих запитань вчительки XXI століття. Завершується книга найбільшим педагогічним провалом Марсем.
Конфлікт роману насамперед внутрішній - сумніви Марсем, чи правильно вона виховує своїх учнів, а також конфлікт «батьків і дітей».
Моральні проблеми та їхнє осмислення у творі. Книга «Коли відпочивають янголи» сповнена оригінальних думок і спостережень. Крім педагогічних, у повісті порушуються ще безліч моральних проблем - виховання духовності у підростаючого покоління, зіткнення молодших школярів зі дорослим життям, проблема батьків і дітей. Це книга про сімейні драми (Наташа важко переживає розлучення батьків, намагаючись привернути до себе увагу), перше кохання (Аліна закохана в Єгора, це перше серйозне почуття), вірність (Петро відчуває щирі почуття до Аліни, не перестає дружити з нею навіть після того, як вона не вибрала його в грі «Коровай»), надії (Марсем сподівається, що діти її класу навчаться управляти «бісами» всередині себе), пошуки шляху в житті та ін. У книзі немає ідеальних і бездоганних персонажів, проте вони не можуть не викликати співпереживання, вони справжні, психологічно переконливі.
Домашнє завдання:
Про що роман «Коли відпочивають янголи»? Визначте тему твору.
2. У чому особливість оповіді роману?
3. Які ситуації показує автор в перші дні навчання Аліни в школі?
4. Які проблеми турбують Аліну крім шкільних?
5. Що є робота для Марсем?
6. Який конфлікт в романі?
7. Назвіть моральні проблеми роману М. Аромштам.
Індивідуальні завдання
1. Напишіть твір-роздум на тему «А ваш янгол відпочиває?»
2 За проблемами, порушеними в романі М. Аромштам «Копи відпочивають янголи», візьміть інтерв'ю у своїх друзів і оформіть його у вигляді колажу, або відео, або презентації.
18-22.05.2020
КОНТРОЛЬНА РОБОТА «ЛІТЕРАТУРА XX—XXI СТ.» - ЛІТЕРАТУРА XX—XXI СТ
Початковий рівень
(за кожну правильну відповідь нараховується 0,5 бала)
1. Укажіть, яку літературу представляє А. де Сент-Екзюпері.
а) Американську;
б) англійську;
в) німецьку;
г) французьку.
Відповідь: г.
2. Укажіть, кому присвячено твір А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц».
а) Матері письменника;
б) другові письменника;
в) дружині письменника;
г) французьким льотчикам.
Відповідь: б.
3. Укажіть ім'я наставника Джонатана Лівінгстона у творі Р. Баха.
а) Салліван;
б) Чіанг;
в) Флетчер Лінд;
г) Чарльз Роланд.
Відповідь: а.
4. Укажіть назву місцевості, де за вироком Зграї опинялися Вигнанці (твір Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»).
а) Далекі Скелі;
б) Коло Ганьби;
в) Неприступна Скеля;
г) Узбережжя Самотності.
Відповідь: а.
Середній рівень
(за кожну правильну відповідь нараховується 1 бал)
5. Напишіть, кому з героїв твору А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц» належать слова: «Узнати можна лише те, що приручиш…..»
Людям уже бракує часу щось узнавати. Вони купують готові речі в торгівців. Але ж немає таких торгівців, що продавали б приятелів, і тим-то люди не мають приятелів».
6. Назвіть ознаки казки у творі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц».
7. Укажіть, які дві системи цінностей протиставлені у творі Р. Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон».
Достатній рівень
(за кожну правильну відповідь нараховується 2 бали)
8. Запишіть людські риси, які уособлює головний герой твору А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц».
9. Запишіть проблеми, поставлені Р. Бахом у творі «Чайка Джонатан Лівінгстон».
(за повне розкриття теми нараховується 3 бали)
10. Напишіть невеликий твір-роздум на одну з запропонованих тем.
а) Земля очима маленького принца (за твором А. де Сент-Екзюпері).
б) Чого я навчився від Джоанатана Лівінгстона? (за твором Р. Баха.)
Тема: Річард Бах "Чайка Джонатан Лівінгстон". Сюжет твору Р.Баха як філософська метафора людського буття. Алегоричні образи повісті. Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана. Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.
Завдання 1. Прочитати твір. На жаль, у підручнику тільки маленька його частинка, хоча сама книжка невелика, але дуже цікава.
Завдання 2. Роздивитись електронну книгу, познайомитись з біографією автора, виконати завдання.
25-29.05.2020
Підсумкова контрольна робота з зарубіжної літератури за рік
Початковий та середній рівні
1. Антична література охоплює:
А ХІІ ст. до н.е. – І ст. н.е.
Б VІІІ ст. до н.е. – І ст. н.е.
В VІІІ ст. до н.е. – V ст. н.е.
2. З якого твору цей уривок? «Дозвольте ж мені довести справу до кінця. Отож він прибув сюди просити у вас руки вашої донечки, а щоб його майбутній тесть був гідний такого вельможного зятя, він — з ласки своєї — надає вам звання «мамамуші», — це в них такий високий сан у їхній країні»
А Мольєр «Міщанин-шляхтич»;
Б Овідій «Енеїда»;
В Ф. Петрарка «Канцоньєре». .
3. Закон трьох єдностей у драматургії класицизму передбачає дотримання єдності
А місця, часу, дії
Б часу, характерів, місця
В дії, часу, героїв .
4. Священною книгою індуїстів є
А Коран
Б Біблія
В Веди
5. «Тридцять потворних велетнів», з якими має на думці битися герой твору М. де Сервантеса Дон Кіхот, всього лише
А каторжники
В барани
В вітряки
6. До збірки Г. Гейне «Книга пісень» входить поетичний цикл
А «Сучасні вірші» Б «Сумні вірші»
В «Юнацькі страждання»
Достатній рівень
7. Який із рядків відповідає вимогам правила „трьох єдностей”?
А єдність місця, діалогу, часу;
Б єдність місця, монологу, часу;
В єдність місця, часу, дії.
8. До трилогії Есхіла НЕ входить твір
А «Прометей-вогненосець»
Б «Прометей-богоборець»
В «Прометей закутий»
Високий рівень Напишіть твір-роздум на тему «Кого можна вважати справжнім патріотом?» (на матеріалі вивчених у 8 класі творів).
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ НА ЛІТО
За літо тобі потрібно не тільки відпочити, а й підготуватися до наступного навчального року. Якщо під час навчання часу на читання катастрофічно не вистачає, то влітку вільного часу – цілком достатньо. Тому ми пропоную вам список літератури для обов’язкового читання. В цей список не входять маленькі віршовані твори. До речі, всі ці книги ви можеш взяти у нас в бібліотеці.
Гарного відпочинку та цікавого читання!
Список творів зі світової літератури для 9 класу
· Олександр Пушкін. «Євгеній Онєгін»;
· Михайло Лермонтов. «Герой нашого часу»;
· Оноре де Бальзак. «Гобсек»;
· Микола Гоголь. «Шинель»;
· Федір Достоєвський. «Хлопчик у Христа на ялинці»;
· Генрік Ібсен. «Ляльковий дім»;
· Бернард Шоу. «Пігмаліон»;
· Михайло Булгаков. «Собаче серце»;
· Шолом-Алейхем. «Тев’є-молочар»;
· Рей Бредбері. «451 градус за Фаренгейтом»;
· Гарпер Лі. «Убити пересмішника»;
· Ерік Сіґал. «Історія одного кохання».