6 клас
6 кл.
ПОЕТИЧНЕ БАЧЕННЯ СВІТУ.
ХАЙКУ МАЦУО БАСЬО
Завдання:Опрацювати матеріал підручника тобі допоможуть картки.
Вивчити напам'ять 3-4 хайку. Зняти на відео виразне читання віршів, надіслати в приватні повідомлення в ФБ чи Інста.
Переглянути відео:
Експрес урок: Загадки хайку Мацуо Басьо
Тести за творчістю Мацуо Басьо
1. Золотий вік культури Японії пізнього середньовіччя почався із правління династії:
а) Токугава; б) Токубоку; в) Басьо?
2. В ХVІІ ст. в японській літературі стали популярними жанри:
а) танка; б) агеку; в) хоку?
3. Хоку — це віршована форма, що складається з:
а) трьох; б) чотирьох; в) п’яти рядків?
4. Який поет у ХІХ ст. імператорським указом був канонізований як “Божество летючих звуків”:
а) Ісікава Такубоку; б) Мацуо Басьо; в) Кацусіка Хокусай?
5. Справжнє прізвище Мацько Басьо:
а) Хажзіме; б) Дзінсітіро Гіндзаемон; в) Тосей?
6. Мацуо Басьо проживав у містах:
а) Уено, Едо, Ельдорадо; б) Уеоно, Кіото, Едо; в) Кіото, Пекіні, Коле?
7. Після чого 1682 року поет вирушає подорожувати країною:
а) після розриву з коханою; б) після того, як йому відмовили у друкуванні поезій; в) після чергової великої пожежі?
8. Після подорожі країною з’явилася збірка поезій:
а) “Поле, яке затихло”; б) “Весняні дні”; в) “Зимові дні”?
9. Який вершинний хоку був надрукований у збірці поезій “Весняні дні”:
а) “Старий ставок”; б) “Самотній ворон”; в) “Крук — немилий птах”?
10. Яку тематику розробляв у своїх хоку Мацуо Басьо:
а) любові; б) самотності; в) природи?
11. За життя поета було видано:
а) сім; б) шість; в) п’ять поетичних збірок?
12. Мацуо Басьо помер:
а) 1692; б) 1694; в) 1696?
02-03.04.2020
Роберт Бернс. Моє серце є верховині. Ідея любові до батьківщини у вірші Бернса
Перша збірка поета «Вірші на шотландському діалекті» (англ. «Poems in the Scottish Dialect») надрукована 1786 p. Твори були написані шотландською народною мовою, яка на той час уважалася діалектом. Роберт Бернс захистив право рідної мови на існування й змусив увесь світ відчути її красу, багатство та милозвучність. Вірші принесли поетові визнання. Його запросили до Единбурга — столиці Шотландії. Певний час він намагався поєднувати світське життя, державну службу та літературну творчість. Проте невдовзі Р. Берне зрозумів, шо для натхнення йому потрібне повітря рідного краю, любов і підтримка сім’ї. Він здійснив кілька подорожей гірською Шотландією, після чого оселився на фермі Еллісленд з дружиною Джин і дітьми. Поет із радістю знову взявся за віршування. А ще він, як і його батько, мріяв поєднати здорову працю з духовним розвитком своїх дітей. Однак ці штани не здійснилися. Сил і здоров’я в нього було вже мато, він залишив ферму й останні роки прожив у м. Дáмфрісі, де й був похований.
Прослухати вірш !
Якою постає перед читачем рідна земля? Як автор чотирма рядками зміг передати красу та неповторність цілої країни? Знайдіть епітети, поясніть їхнє смислове навантаження.
(Автор з любов’ю та захопленням описує прекрасну країну з синіми горами, білими луками, швидкими ріками. За допомогою виразних епітетів автор розкриває внутрішній світ ліричного героя, його любов до рідної землі, відчуття гармонії та єдності з батьківщиною, характеризує країну дивовижної краси.)
Запис у зошит
Словникова робота.
Літературознавча довідка
Ліричний герой — образ автора в ліриці, його поетичне «я». Ліричний герой багато в чому схожий на автора, але, як і будь-який персонаж, містить елементи художньої вигадки. Тому не слід ототожнювати його із самим поетом.
Домашне завдання
Підготувати виразне читання напам’ять поезії Роберта Бернса «Моє серце в верховині».
09-10.04.2020
Джанні Родарі. Листівки з видами міст. Широта свиту та його сприйняття ліричним героєм вірша. Листівки як символ широти світу і прагнення до його відкриття
Джанні Родарі (Rodari, Gianni — 23.10.1920, Оменья - 14.04.1980, Рим) - італійський письменник.
Був учителем початкових класів. Брав участь у русі Опору. Після війни, у 1948 p., став літературним співробітником міланського видання газети «Уніта». За сприяння Родарі у цій газеті було створено спеціальний дитячий куточок, у якому він публікував свої вірші. У 1951 р. побачила світ перша поетична збірка Родарі «Книжка веселих віршів» («І libro delle filastrocche»). Так само, як у дитячій свідомості фантазія поєднується з подіями реального життя, у поезії Родарі образи народних казок переплітаються з реальними персонажами («Куди поділися феї», «Лист до феї»).
Хоча письменник і не спрощував проблем, які порушував у своїх віршах, проте вони залишаються зрозумілими для маленьких читачів. Без зайвої моралізації Родарі розповідає про різні професії, кожна з яких має свої барви, особливий, неповторний аромат («Чим пахнуть ремесла», «Запахи ремесел»).
За своєю формою твори Родарі близькі до італійського дитячого фольклору. У 1951 р. Родарі став редактором дитячого ілюстрованого тижневика «Піоньєре», на шпальтах якого опублікував повість-казку «Пригоди Цибуліно» («Il romanzo di Cippollino»). Цибуліно — це хпопчик-цибулинка, який виявляє хоробрість та кмітливість у боротьбі проти злого синьйора Помідора та чванькуватого барона Апельсина. Після публікації повісті-казки Родарі продовжував писати про Цибуліно. У журналі «Піоньєре» письменник регулярно розповідав про нові пригоди хлопчика-цибулинки на вулицях італійських міст. У подібному стилі написані й інші повісті-казки Родарі, у тому числі «Казки по телефону» («Fscvole al telefono», 1962).
У повісті-казці «Подорож Блакитної Стріли» читач потрапляє в світ ляльок, що прагнуть принести радість бідним дітям. Одночасно відбувається багато цікавих подій. При цьому Родарі не лише розважає, а й говорить про такі важливі поняття, як дружба, справедливість, доброта.
Побутова реалістична повість «Маленькі волоцюги» й казкова повість «Джельсоміно в Країні брехунів» розповідають про непросте життя мешканців Південної Італії.
У 1966-1969 pp. Родарі працював над спільними проектами з дітьми. У 1970 році за внесок у розвиток дитячої літератури був нагороджений Премією Ганса Крістіана Андерсена, що зробило його одним з найвідоміших італійських дитячих письменників. Його твори почали перекладатися іншими мовами народів світу.
Дати відповідь на питання:
1. У чому ви вбачаєте зв'язок поезії Джанні Родарі з творами Мацуо Басьо, Роберта Бернса та Генрі Лонгфелло?
(Любов до батьківщини та нерозривний зв'язок із рідною землею, увага до життя людини, до її бід та радощів — все це об’єднує поезії, що вивчалися в рамках теми «Поетичне бачення світу».)
2. Яким ви побачили світ, змальований автором?
(Світ прекрасний та дивовижний, але найбільше диво — життя людини!)
3. Яким постає ліричний герой у поезії? Які цінності є головними в його житті?
(Любов до рідної землі, широта світогляду, співчуття, увага до життя інших людей.)
13-17.04.2020
Контрольна робота
6 кл.
«Поетичне бачення світу»
З’єднайте автора з його Батьківщиною.(1б.)
Мацуо Басьо Шотландія
Роберт Бернс Японія
Генрі Лонгфелло Італія
Джанні Родарі Америка
Виправте помилки в визначенні поняття. (1б.)
Хайку – це трирядковий вірш, в якому в першому рядку 7 складів, в другому рядку 5 складів, в третьому рядку 7 складів.
Про кого з поетів йде мова: « Народився в сім’ї фермера. Уславився як народний поет. Його називали поетом-орачем та генієм-самородком.»
( 1б.)
Визначте головну думку вірша Р.Бернса « Моє серце в верховині».( 2б.)
Про які пам’ятки історії та культури згадав Дж.Родарі у вірші « Листівки з видами міст»?Що ви про них знаєте?( 2б.)
Продовжте думку. (1б.)
Ліричний герой – це…
Проаналізуйте один з хайку( на вибір) Мацуо Басьо.(4 б.)
20-24.04.2020
Експрес урок Застереження Рея Бредбері
Рей Бредбері - Усмішка | СКОРОЧЕНА КНИГА
27.04-01.05.2020
Робота над прочитаним.
Тема: Образ майбутнього в літературі .Рей Дуглас Бредбері .
І. Прочитати за підручником текст
ІІ. Поміркувати над прочитаним і усно дати відповідь на питання.
1. Де і чому саме там навчався Бредбері?
2.Як називають письменника?
3.Що він вважав основою існування?
ІІІ. Ознайомитися з відео «Мона Ліза» за посиланням
04-08.05.2020
Духовне й фізичне випробування Кліві. Роздуми автора про майбутнє людини та людства
Образ Тома, його динаміка. Значення образу Джоконди для розкриття головної ідеї твору. Презентація
11-15.05.2020
Роберт Шеклі (1928 — 2005). «Запах думок». Утвердження сили людської думки у творі. Гуманістичний зміст оповідання — віра в перемогу людського розуму.
Домашнє завдання.
Скласти «Ланцюжок уявних перетворень героя» (письмово або за допомогою малюнків).
Пофантазуйте! Уявіть, що на планеті, яку відкрив Кліві, окрім звірів, були ще й люди. Як у такому разі міг би розвиватися сюжет?
Які твори називаються фантастичними? Яких письменників – фантастів ви знаєте?
- Чи подобається вам фантастична література? Чим?
- Доведіть, що твір Р.Шеклі «Запах думки» є фантастичним.
Астрід Анна Емілія Ліндґрен (1907 — 2002). «Міо, мій Міо».
Основні відомості про життя і творчість письменниці, популярність її творів у різних країнах. Моральні цінності у творах Ліндґрен.
Астрід Ліндгрен – не просто письменниця, а й знана у суспільстві людина. Вона часто виступала по радіо й телебаченню, вела різноманітні вікторини й розмовні програми. Також завоювала прихильність публіки виступами на захист природи та тварин, проти дитячого насилля. «Тільки не насильство» – так вона назвала свою промову на врученні їй у 1978 року Премії миру німецької книготоргівлі. Письменниця відштовхувалася від власного досвіду і її протест був викликаний глибокими переживаннями.
Шведську письменницю у 1958 році нагородили медаллю Ганса Крістіана Андерсена, яку називають Нобелівською премією в дитячій літературі. А також медаллю Карен Бліксен, засновану Данською академією, російською медаллю імені Льва Толстого, чилійською премією Габріели Містраль і шведською премією Сельми Лагерлеф. У 1969 році письменниця отримала Шведську державну премію з літератури. Благодійницька робота відзначена Премією миру німецької книготоргівлі за 1978 рік і медаллю Альберта Швейцера за 1989 рік (присуджується американським Інститутом покращення життя тварин). Астрід – лауреат Ордену усмішки. А у 2002 році урядом Швеції, у пам'ять та на честь видатної дитячої письменниці, засновано премію імені Астрід Ліндгрен.
Домашнє завдання
Вибрати з тексту цитати, що характеризують образ Міо.
Намалювати обкладинку до твору.
18-22.05.2020
Крістіне Нестлінґер (нар. 1936 р.). «Конрад, або Дитина з бляшанки». Незвичайність образу Конрада, риси його характеру. Конрад і його становлення у світі.
Основний конфлікт в повісті Крістіне Нестлінгер - це конфлікт Конрада з його однокласниками.
З'ясуємо причини. Чому в Конрада виник конфлікт з однокласниками? (Конрад відрізнявся від них поведінкою, вони бачили, що в нього інші пріоритети й цінності Він чинить як доросла людина, для якої на першому місці виконання обов'язків. Він хотів би поводитися як інші діти, але щось не дозволяло йому цього зробити.)
- Чому в Кіті немає з ним конфлікту? (Конрад усе їй розказав про себе, й вона не видала цей секрет. Конрад їй подобався, вона бачила, що він хороша людина.)
- Визначте роль Кіті в творі? (Кіті виконує роль зв’язкового між світом дітей і світом дорослих. Вона допомагає Конраду наблизитися до світу дітей.)
Конрад був змушений кардинально змінитися Йому було дуже важко це зробити, він доклав максимум зусиль і зміг показати себе таким, щоб люди з фабрики й батьки, які за ним прийшли, не захотіли його забирати, тому що він не відповідав їхнім вимогам. Але він не відчував насолоди від цих змін.
- Як ви розумієте останню репліку Кіті в повісті? (Невідомо, чи стане Конрад таким, як інші діти, чи залишиться дорослою дитиною. Повість має відкритий фінал.)
- Як ви вважаєте, чи потрібно Конраду настільки змінюватись? (Змінюючись, потрібно знайти «золоту середину Діти не ідеальні, вони й не можуть бути ідеальними, Вони розвиваються, вчаться, пізнають світ. Це робить і Конрад. Добре, якщо людина вміє сприймати світ з дитячою безпосередністю. Але Конраду не потрібно бути злим, жорстоким».)
- Які настанови дав пан Егон Берті? Чому вони усю ніч їй снилися? («Ти повинна обтесатисй, Стати зовсім іншою, поважнішою, як і личить матері!
Ти повинна дбати про свій вигляд, не гасати більше по місту в такому чудернацькому вбранні!
Ти повинна відтепер прибирати в помешканні, щоденно готувати їсти, зважувати кожне своє слово, казати тільки те, що можна перед семирічним хлопцем, що йому корисно почути!
Ти повинна, ти повинна, ти повинна...»
Берті не подобається слоро «повинна», вона раніше не жила за принципом, що вона щось для когось повинна робити, тому це її тривожить.)
Схарактеризуйте стосунки Берти и пана Егона до появи Конрада? Чому пан Егон почав дратувати Берту? (Пан Егон почав вимагати від Берти змінити стиль життя, її погляди, він вказував, що їй робили, Поводився як голова родини, й це її дратувало. Крім того, Берті не подобалося, що пан Егон заявляв про свої права на Конрада, втручався в їхні стосунки й критикував її дії.)
- Чому вони не хотіли повертати Конрада на фабрику? (Вони його полюбили.)
- Як ви вважаєте, чому Конрад з'являється саме в Берти? (Берта дуже добра людина, чутлива до інших, але вона не практична й не організована; Конрад і Берта вчаться один у одного. Конрад вчиться сприймати світ у кольорах і відтінках, відчувати красу. А Берта вчиться піклуватися про інших, думати про завтрашній день, відчувати відповідальність за когось.)
- Поясніть, як вплинула на життя та особистість Берти й пана Егона поява Конрада? Аргументуйте прикладами з тексту. (Поява Конрада змусила Берту та пана Егона поступово змінюватися. Це складний процес. І він тільки починається. їм ще потрібно буде багато що змінити в собі. Крім того, завдяки Конраду Берта і пан Егон отримують шанс створити родину, адже вони самотні й відчувають потребу щось змінити у своєму житті, але не наважуються це зробити. Вони мають змінитися, щоб пристосуватися до спільного життя, тому що мати родину - це важка праця.)
- Визначте роль художнього часу в долі головних героїв твору. (Минуле у всіх різне, але завдяки появі Конрада в них з'явилося спільне теперішнє і шанс на спільне майбутнє.)
Домашнє завдання.
Прочитати . Шмітт Е.Е. «Оскар і Рожева пані»
25-29.05.2020
Контрольна робота
Образ майбутнього в літературі. Сучасна література.
Р. Бредбері «Усмішка», Р. Шеклі «Запах думки»,
А. Ліндгрен «Міо, мій Міо».
Рівень 1
1. Події, описані в оповіданні Р.Бредбері «Усмішка», відбуваються:
а) 2047 року;
б) 2051 року;
в) 2061 року;
г) 2060 року.
2. Люди (за оповіданням Р.Бредбері «Усмішка») зібралися вранці на майдані, щоб…
а) випити кави;
б) закупити продукти;
в) плюнути в картину;
г) відвідати виставку.
3. Лерой Кліві, головний герой оповідання Р.Шеклі «Запах думки», був космічним…
а) перевізником;
б) дослідником;
в) поштарем;
г) ученим.
4. Найстрашнішою для Кліві, героя оповідання Р.Шеклі «Запах думки», була зустріч з:
а) пантерою;
б) білкою;
в) стервятником;
г) вовками.
5. Міо, герой твору А.Ліндгрен «Міо, мій Міо», жив зі своїми прийомними батьками в…
а) Гальмстаді;
б) Карлстаді;
в) Стокгольмі;
г) Віммербю.
6. Като (за твором А. Ліндгрен «Міо, мій Міо»), вирішив покарати Міо і Юм-Юма, заморивши їх:
а) голодом;
б) спрагою;
в) страхом;
г) холодом.
Всього 3 бали
Рівень 2
1. Назвіть автора, назву твору та героя, якому належать слова:
«Ну що ж, кому спаде на думку відкусити гілку куща? Ти, може, вважала мене чимось іншим, але насправді я всього лише кущ».
2. Які свята, що йому випали за останні роки, пригадав Том, герой оповідання Р. Бредбері «Усмішка»?
3. Які Землі входили до країни Далекої?
Всього 3 бали
Рівень 3
1. Продовжте речення.
Наукова фантастика – це…
2. Складіть анкету-характеристику Кліві з твору Р.Шеклі «Запах думки».
Всього 3 бали
Рівень 4
Напишіть твір-роздум на одну із тем:
1. Яка людина, за думкою Бредбері, здатна змінити цивілізацію?
2. Над якими проблемами заставляє нас задуматися казка-повість
А. Ліндгрен «Міо, мій Міо?
Всього 3 бали
Експрес урок: «Оскар і Рожева пані» Еріка Еммануеля Шмітта
Домашнє завдання :
Скласти план тексту у зошиті
Список творів із української літератури для 7 класу
Іван Франко. «Захар Беркут»;
Андрій Чайковський. «За сестрою»;
Михайло Стельмах. «Гуси-лебеді летять»;
Григір Тютюнник. «Климко»;
Олекса Стороженко. «Скарб»;
Богдан Лепкий. «Мишка»;
Марина Павленко. «Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських» або Степан Процюк. «Аргонавти»;
Любов Пономаренко. «Гер переможений»;
Олександр Гаврош. «Неймовірні пригоди Івана Сили».
Список творів зі світової літератури для 7 класу
«Ілля Муромець і Соловей-Розбійник»;
«Як Робін Гуд став розбійником» або «Поєдинок Робіна Гуда з Гаєм Гізборном» (1 за вибором учителя);
«Король Лір і його дочки»;
Фрідріх Шиллер. «Рукавичка»;
Роберт Луїс Стівенсон. «Вересковий мед»;
Адам Міцкевич. «Світязь»;
Вальтер Скотт. «Айвенго»;
Василь Биков. «Альпійська балада»;
Джеймс Олдрідж. «Останній дюйм»;
Шолом-Алейхем. «Пісня над піснями» або Олександр Грін «Пурпурові вітрила» (1 за вибором учителя);
Едгар По. «Золотий жук»;
Артур Конан Дойль. «Пістрява стрічка», «Спілка рудих»;
О’Генрі. «Останній листок», «Дари волхвів»;
Герберт Уелс. «Чарівна крамниця»
Рюноске Акутаґава. «Павутинка»;
Айзек Азімов. «Фах»;
Діана Джонс. «Мандрівний замок Хаула»;
Корнелія Функе. «Чорнильне серце».