8 клас

Укр.мова та література 8 клас

Керівник : Глінська Л.В.

16.03. Вставні слова,словосполучення,речення. §32(ст.110); впр.1(ст.105), впр. 1 (ст.111), ст. 113 - письмово

18.03. §33-вивчити правила; впр.2(ст.115), впр. 4,5 (ст.115-116),впр. на ст. 117 - письмово

Укр.літ.

17.03. Ніна Бічуя(ст.149) законспектувати біографію(коротко);

Чит. повість "Шпага Славка Беркути" ст. 142-154 -чит. , дати відповіді на питання ст. 154

19.03. Ст. 154-164- читати,дати відповіді на запитання (ст.164) усно

Повторення вивченого з теми "Речення зі звертаннями та вставними словами, словосполученнями"

Завдання дивіться у коментарях)

Укр.мова 8 клас

06.04

Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених означеннях.

§§ 36-37- вивч.правила. Впр.1 ст.125 (усно)

Впр. 2,3,4,д/з на ст. 125-127(письмово)

Впр. 2 ст. 129, 5 ст.130 і д/з на ст.131 (письмово)

08.04

Відокремлені прикладки

§39- опрацювати табл. Впр. 2,4(а,б),5 і д/з на стор. 135-136 (письмово)

Укр.літ. 8 клас

07.04

Контрольна робота (написати на подвійних листках прізвище,число і тему к.р.)

09.04

Володимир Дрозд(ст. 177)- законспектувати про життя і творчість письменника.

Читати оповідання " Білий кінь Шептало" . На ст. 186 запитання 5,8,10 - письмово

Укр.мова

8 клас

13.04 Контрольний диктант

§40 опрацювати Впр. 3, 4 ст. 139,дз на ст.141 - письмово; Впр.3,5,6,7 - усно

15.04 Відокремлені обставини. Розділові знаки при відокремлених обставинах

§42 - вивч. правила. Впр.3 (а,б), 6, дз на ст. 145-147 - письмово

Впр. 5, 7, на ст.145-147 - усно

Укр.літ.

8 клас

14.04 Володимир Дрозд "Білий кінь Шептало".

1) Знайти в оповіданні і записати рядки, у яких ідеться про особливі стосунки коня Шептала і Степана.

2) Чит. повість І. Сенченка "Діамантовий берег" (в Інтернеті)

16.04 УПЧ Іван Сенченко. Повість "Діамантовий берег"

1) Написати про життя і творчість І. Сенченка (коротко)

2) Головні проблеми твору (письмово)

3) Написати твір-мініатюру " Мої враження від повісті"

УКР.МОВА 8 клас

22.04 Відокремлені додатки.

§ 45 - вивч. правила

Впр. 2(а,б), 3 (а), 4 на ст. 155, д/з на ст. 157 - письмово

Впр. 1 (ст.154), 5 (ст. 155), 6, 7 (ст. 156) - усно

УКР.ЛІТ. 8 клас

21.04 Юрій Винничук. "Місце для дракона" - повість-казка про сучасний світ, у якому й досі живуть "драконячі закони".

Ст. 187 - ознайомитися із біографією письменника. Записати епізоди з біографії, які найбільше запам"ятались.

Прочитати І - ІІІ розділи. Скласти простий план до І розділу.

Дати усно відповіді на запитання ст. 195

23.04 Юрій Винничук. "Місце для дракона". Парадокс: дракон Грицько - поет і християнин.

Прочитати IV-VII розд., дати усно відповіді на запитання ст. 207.

Виписати в зошит не зрозумілі вам слова.

Написати невеликий роздум на тему: "Добро чи зло перемогло в повісті-казці Ю. Винничука "Місце для дракона"? (Обсяг 1 с.)

Намалювати ілюстрації до твору.

УКРАЇНСЬКА МОВА

27.04 Уточнювальні члени речення.

§46 - опрацювати теоретичний матеріал.

Впр. 2(а), 3(а), 5, д/з на с.159-161 - письмово

Впр. 4, 6, 7 на с. 159-160 - усно

Підготуватися до контрольної роботи.

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

28.04 Валентин Чемерис. "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання".

1) Законспектувати біографію письменника (с.208)

2) Читати повість (І част.) с. 208-219

3) Дати письмово відповіді на запитання 1, 2, 3, 10 (с. 219-220)

4) Дати усно відповіді на запитання 4-9 (с. 219-220)

30.04 Валенти Чемерис. "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання"

Виписати портретні характеристики Вітьки Горобця, Федька Котигорошка й Галі Козачок.

УКРАЇНСЬКА МОВА

04.05 Повторення. Словосполучення.

§§ 6-7, 49

Впр. 2, 7 на с.26-27, впр. 1(а,б), 2(а,б), 3 на с. 168

06.05 Повторення. Просте речення.

§ 8 (повторити правила), § 49

Впр. 5, 7 на с. 30

Впр. 4(а,б), 5, 6 на с.169

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

05.05 Валентин Чемерис. "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання"

1. Чит. с.221-233.

2. Усно дати відповіді на запитання с. 234; запитання 1,2,3,8,9 - письмово.

3. Виписати фразеологізми, які є засобами творення комічного.

07.05 Валенти Чемерис. "Вітька + Галя, або Повість про перше кохання"

1. Чит. с. 245-249

2. Скласти простий план с. 235-238

3. Дати усно відповіді на запитання с. 249-250

4. Записати тему, ідею та проблематику повісті.

5. Скласти і записати по одній пораді героям повісті, щоб легше було виходити із складних і незручних життєвих ситуацій.

УКРАЇНСЬКА МОВА

13.05 Повторення. Синтаксис простого речення.

1. Впр. 7 ( с. 170) - письмово.

2. З рубрики "Культура слова" пояснити значення прислів"їв; за одним із них (на вибір) скласти і записати невеликий роздум (1с.)

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

12.05 Узагальнення та систематизація вивченого.

1. Написати невеликий твір-роздум на тему:"Які проблеми дорослішання В.Чемерис порушив у повісті "Вітька+Галя, або Повість про перше кохання"? (1,0 - 1,5 с.)

2. Готуватися до контрольної роботи.

14.05 Контрольна робота. З української прози. Український гумор.

Завдання до контрольної роботи будуть опубліковані 14 травня.

Контрольна робота. «З української прози. Український гумор».

Початковий рівень (3 бали)

Укажіть одну правильну відповідь.

1.Укажіть жанр твору Ю. Винничука «Місце для дракона»:

А) соціально-побутова казка; Б) новела;

В) повість-казка; Г)П’єса.

2. Укажіть героя твору, який пишався тим, який «голову мав тямущу», був талановитим, писав вірші:

А) Вітька Горобець; Б) Петро Білий;

В) Князь; Г) Грицько.

3. Укажіть позицію, яка композиційно відповідає твору В. Дрозда «Білий кінь Шептало»:

А) роздуми Шептала про причини недоброзичливого ставлення інших коней табуну до нього;

Б) необхідність привезення зелені свиням;

В) Шептало на волі, згадка героя про дитинство;

Г) повернення коня додому.

Середній рівень (3 бали)

Укажіть одну, дві й більше правильних відповідей

4. У творі Ю. Винничука «Місце для дракона» порушені всі названі проблеми, крім:

А) історичної правди; Б) доцільності самопожертви;

В) людини і мистецтва; Г) збереження для нащадків фольклорної спадщини;

Д) вірності й зради; Е) добра і зла.

5. Укажіть трьох героїв одного і того самого твору:

А) Антось; Б) Причепа;

В) Підпасок; Г) Завфермою;

Д) Дід Свирид; Е) Степан.

6. Укажіть прислів’я, які відповідають ідейному змісту твору В.Чемериса «Вітька +Галя, або…»:

А) Вік живи – вік учись. Б) На грошах нема знаку, коли вони нажиті.

В) Краще дати, ніж узяти. Г) Любов, як перстень, не має кінця.

Д) Кохання, неначе добрий кінь, носить людину.

Достатній рівень (З бали)

Завдання на встановлення відповідності.

До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник з буквою.

7. Установіть відповідність між художнім засобом і прикладом, наведеним з творуЮ.Винничука «Місце для дракона»:

1. Персоніфікація

2. Порівняння

3. Метонімія

4.Риторичне запитання

А) «Не можу ж я, мов бовдур, отак стоять»

Б) «Ну що ж, Господи, Благослови»

В) «Трава пожухла…, осіння прохолода прийшла й на драконову галявину»

Г) «Три дні й три ночі гуляв Люботин»

Д) «Хіба насміляться вони піти проти закону?»

8. Установіть відповідність між героєм твору В. Дрозда «Білий кінь Шептало» та його вчинком.

1. Босий-підпасок

2.Шептало

3.Завфермою

4.Степан

А) «Упрягав матір Шептала у двоколку»

Б) «Вийшов з конюшні, відчинив ворота загорожі»

В) «Тягнув через бригадне дворище батіг»

Г) «Гепнувсь у грязюку й покотився по дорожній хлюпавці»

Д) «Наказував свиням приготувати зелені»

9. Установіть відповідність між героєм твору В. Чемериса «Вітька + Галя, або…» та його реплікою.

1. Дід Свирид

2.Петро Білий

3.Федько Котигорошко

4.Голова колгоспу

А) «На помилках ми всі вчимося»

Б) «У кожного поета повинні бути творчі муки»

В) «Золотих гір не хочу обіцяти, бо в мене всього десять копійок»

Г) « Я не боягуз, я з повинною прийшов. А повинну голову не січуть»

Д) «Двічі не вмирати, а раз – не минувати»

Високий рівень (3 бали)

10. Напишіть міні-твір на одну із запропонованих тем :

А. «Загибель прирученої, гордої, красивої душі в суспільній неволі» ( За твором В. Дрозда «Білий кінь Шептало»)

Б) «Щастя, коли поруч з тобою йде найкраща дівчина планети Земля» (За твором В.Чемериса «Вітька+Галя, або…»)

В) «Життя володаря не варте й одного рядка поета» (За твором Ю. Винничука «Місце для дракона»).

УКРАЇНСЬКА МОВА

18.05 Контрольний диктант.

20.05 Повторення. Двоскладне й односкладне речення.

Прочитати матеріал рубрики "До речі..."(с.171), розглянути ілюстрації та написати твір-мініатюру на тему:"У якій школі я б хотів (хотіла) навчатися". (Використ. односкл. і двоскл. речення)

Повторити правила, готуватися до к.р.

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

19.05 Урок літератури рідного краю. Твори поетів-земляків.

Урок літератури рідного краю.

Образ рідного краю у творчості поета-подолянина Миколи Федунця

Матусю, мову і поріг,

Ступив з якого під небесні шати, -

Не забувай.

Забудеш їх –

Своє життя не зможеш пригадати.

М. Федунець

Учитель. Про красу рідної землі, про красу життя та любові ми поведемо мову на сьогоднішньому уроці. Коли заглибитись у творчу спадщину подолянина Миколи Федоровича Федунця, то неодмінно прийдеш до висновку, що щастя поет сприймає багатогранно, але з усіх його граней найяскравіше відсвічує та, яка людську долю та любов до рідної землі подає у взаємозалежності. Самого себе поет сприймає часткою народу, який до самозабуття був закоханий у рідну землю, яка постає у його уяві то образом рідного села, то криниці, то споминами про батька… Федунцева Україна починається з батьківського дому, з рідної вулиці у Сушівцях, з мовленого комусь чи кимось «добридень!». Той шматочок планети, ті люди тримають людину у цьому нетривкому світі на якомусь вивищенні. Може, це і надихнуло його заявити вголос: Ми на землі – і грішній, і святій – Родились раз, не ждім наступні строки. Тож думаймо, чим оплатити їй За дні, де наші мерехтіли кроки. («Ми на землі – і грішній, і святій…»)

Повідомлення про життєвий і творчий шлях М.Федунця. Федунець Микола Федорович народився 1 січня 1944 року в селі Сушівці Білогірського району в українській родині. Батько його, Федір Демидович, був стельмахом, мати, Надія Хомівна, працювала біля землі. М.Федунець закінчив факультет журналістики Київського національного університету імені Т.Г.Шевченка. Майже 20 років віддав журналістській праці – у редакціях газет: білогірської районної «Життя і слово», обласних – «Подільські вісті» та «Ровесник». 1986 року – голова Хмельницької обласної організації Національної Спілки письменників України. Лауреат міжнародних літературних премій ім.Івана Кошелівця та ім.Дмитра Нитченка, обласних літературних премій ім.Т.Шевченка, ім.Володимира Булаєнка, ім.Григорія Костюка та ім.Микити Годованця, Хмельницької міської премії ім.Богдана Хмельницького Друкується з 1957 року. Перша книжка віршів «Адреса юності» з’явилася 1972 року. Згодом вийшли книги: «Душа зернини» (1977), «Свято роси» (1983), «Обличчя долі (1987), «Любові мить», «Жниво» (1992), «Вісім струн» (1993), «Назустріч», «Вибране» (1994), «Неповторне» (1995), «Наяву» (1996), «Рай-хвиля», «Грані», «Жариновий кетяг» (1997), «Тужавий вітер», «… І поселюсь у Всесвіт з тобою» (1998), «Теплі луни», «Веретено» (1999), «Напрям» (2000), «Вересневий простір» (2002), «Кольори вогню», «День мій зелений» (2003), «Не поступимось любов’ю до України» (2004), «Зі сторінок «Автографа», «Іспит» (2005). Член Національної спілки письменників України з 1978 року. Член Національної спілки журналістів України з 1976 року. Заслужений працівник культури України (2002). Окремі твори М.Федунця перекладено азербайджанською, білоруською, болгарською, корейською, російською мовами. Помер у 2009 році.

Робота над поезіями

1. Відкрилась на пагорбі Волиця.

Сади. Теплостінні хати.

Місток. Чебрецева околиця.

І ось – завиднілася ти.

Живе при вербичці і здрастує

Криничка – твоє джерело.

Тут всі вимовляють ім’я твоє

Із притиском плавним на «о».

Ти тут починаєшся, Горине, -

З глибин водобій постає.

І гордістю, й горем огорнене

Русло вікодавнє твоє.

З паперу гойдались тут човники,

Бувало, на хвильці малій.

Бувало, ішли завойовники І корінь поганили твій.

Іконою Матері Божої

Пояснено нині твій схил,

Години хмурної чи гожої

Вона додає тобі сил.

Пречистого дня Великоднього

Сюди йде з пасками село.

І, сповнене Духу Господнього,

Святково бринить джерело.

Живи! Нехай буде все зоряне

Для тебе, ріко, в цім краю.

Ти тут – починаєшся, Горине,

І в душу впадаєш мою.

.

2. У яких би фарбах

Небо не світилось

Бережи кровинку

Рідного тепла.

Тільки б вічні зорі

В криниці дивились,

Тільки б наша пісня –

Нас пережила.

3. Немов зернина

В лоно колоскове,

Душа моя

У простір цей вросла

Тут народивсь,

Тут все мені святкове

Під небом Придолинного села.

Поезії, які ви прочитали, - це поезії про батьківську хату, рідне село, криницю, яка стала символом чистоти його внутрішнього єства.

Природа присутня у більшост і віршів Миколи Федунця. Дуже дорогі його серцеві рідні місця. Річка Горинь, на березі якої його любі Сушівці. Осіянська гора, куди бігав у дитинстві. Чудові люди, які вимірюють себе працею. Легендарне джерело, назване Вікниною, де ніколи не замерзне вода, – яка ніколи не замулювалась. Вода завжди є джерелом свіжості, очищення, а також містком з минулим з дитинством – зв'язок з природою, частинкою якої є людина.

Образ рідної землі у поезіях митця передає широку амплітуду почувань. Земля у нього персоніфікована, бо вона вміє відчувати і правду, і фальш, любов і користолюбство… Він і сам з таким проханням звертається до неї, в такий спосіб освідчується в своїх почуттях.

Відчуй, як гай узявся жити,

Як обрій збуджено шумить.

І як дорогу вітер сушить, яка прямує в Сушівці, –

Відчуй … І не здивуйсь, як рушить

Сльозина по твоїй щоці.

(«Відчуй цю мить»)

***

Мерщій! Мерщій в цей колосковий світ,

Де найрідніша стежечка – додому.

Початок – тут, найперший вузлик літ.

Не розв’язать який вітрам і груму.

Поля мої… Хранителі краси…

Вертають журавлі в луги схмелілі.

Нема ніде теплішої роси,

Ніж та, що їм біліє на Поділлі.

Мій тихий сміх, мій непокірний біль –

Все звідси, з-понад голубої хвилі.

І родом радість моя теж відсіль,

Де люди від землі – і добрі, й милі.

І щирій тиші спрагло зріє плід,

Пливе зоря по золотім безмов’ю.

Початок – тут, найперший вузлик літ,

Навік моєю зв’язаний любов’ю.

1985р .

***

Поділля

Цю землю серцем і руками

Зумій пізнать, зумій відчуть.

В думках з моїми земляками

На польових вітрах побудь.

Зумій відчуть наш чесний будень –

І думи наші, і труди.

Тут квітень, - скажеш ти, - і грудень

Одного прагнуть: щоб цвісти.

Я тут живу! Над голубою

Красою Горині й Дністра.

Прийди – я поділюсь з тобою

Скарбами праці і добра.

Тепло долонь на двох поділим,

На двох і сміх, і смутку мить.

Бо й називається Поділлям

Земля, де маю щастя жить.

Рідний край – то не тільки рідне село, то Поділля, про яке пише у віршах. Поділля гідне високого слова. Все прийдешнє життя його болітиме і не одболить злочинна війна. Чи не тому, пишучи про рідну землю, він пише про людей, які берегли її, захищали, віддавали взамін життя. Про ті лихоліття Микола Федорович не може мовчати. Кожна з таких чорних дат торкалась і його сім’ї, родини, а отже, всього Поділля. Люди і земля подільська, відпивали гірку труту з однієї чаші.

Впала кара на Караїну –

Крає душу кривавий біль.

Вкрай повогнену і руїнну

Кат зоставив її між піль.

… Ні осель, ні могил – нічого.

Тільки мертва дорога й вись.

***

По війні

Повернулась лелека у село.

А села нема, нема… Згоріло.

Де ж йому гніздитися було?

І у птаха серце заболіло.

Він ступав по сивому дворі,

Де крізь попіл–рясту білі іскри.

І над ним ячали димарі.

Димарі, неначе обеліски.

А таку долю мало 27 сіл окупованої фашистами Хмельниччини. Про кожне з них можна пісні й легенди складати. Можна і треба. Ще одна чорна дата у долі рідного народу, у долі подолян і Поділля.

Чорнобиль

У чорнобильській зоні ховають село…

Самоскиди гудуть, а не дзвони.

Засипають он сад, он старе джерело

І останню он хату хоронять.

Загортають стіни помарніле лице,

В очі вікон – пісок грудкуватий.

Стогне стежечка… Важко писати про це.

Та ще важче – про це не писати.

Був Чорнобиль (а «в пам’яті нема чорновиків», у ній «не поміняєш, не підчистиш» - з вірша «Пам’ять»). Ось чому по дорозі до Нетішина, де розташована АЕС «ряди дерев похилих» нагадують поету «свічконосців, що за гробом йдуть» («Ряди дерев похилих»), а «мирний атом асоціюється із крематорієм, бо саме «атом» у недбалих руках, у байдужих головах став монстром, який потолочив «слов’янства долю»»

Пам’ять чіпляється за своє, за рід людський. Саме через нього – через рід людський – поет передає величність рідної Хмельниччини. Вслухайтесь лишень у рядки:

Коли в селі мороз шпаркий,

Сніги іскристі на дровітнях,

Люблю, люблю у час такий

До земляків поїхати літніх.

…

Вони ж зберуться при теплі –

Той розказати, а той послухать.

…

Нема фальшивості в словах –

І обґрунтовано, і просто –

Про холод, ціни і про фах

Нового голови колгоспу.

…

Спитають, що таке «сабе», –

Куди коней тра повертати?

І мушу я при них себе

На сенс життя перевіряти.

Він на стільки глибокий, на стільки всеосяжний, на скільки закоханий у рідну землю і її людей. У нього земля, хоч і процвіла з горя та мук – як матір, але щаслива тим, що у турботах про неї об’єднували і об’єднують свої зусилля покоління подолян. У цьому переконують поезії «Останні хвилини», «Тополі в далині», «Кроки», «Плуг», цикл «Свята світлиця», який присвячено рідним батькам. Саме цей цикл є останнім штрихом до портрета рідного краю:

Коли січень студив і дороги, й гаї,

Я прийшов на цю землю, щоб жити, -

Тут кровинка моя, перший поклик її,-

Все довкіл цвітом весен обвита.

Тут – смагляві літа… Пам’ятає мій рід

І щасливі, й осмучені дати.

Тут ходила сльоза від воріт до воріт,

Як з-під куль не вертали солдати.…

Повертаю з доріг, де гуде далина,

Промовляю із гордістю сина:

Тут – вітчизна моя. І для мене вона.

Україна – безкрая, єдина…

Отже, ми повернулись до першопочатку: для Федунця всі початки і сходяться у Сушівцях, на Поділлі. Звідси бере початок його, а тепер і наша, планета, на якій «туман коричневий, як чай», знайшов притулок у «груздів фарфорових блюдечках» (однойменний вірш), а «скеля у сніжному светрі», і «край путі обеліск», над яким світило «сумнокриле» («Твоє – голос роду…»), і берег Горині - «як батьківський поріг» («Горині»). Ці означення, порівняння, метафори ніколи не повторюються, не перекочовують із твору в твір, хоч оспівує поет ту саму землю, бо двічі однаково точно щось побачити чи відчути не дано нікому. Література рідного краю – міцний фундамент нашої духовності, якщо в ній є такі постаті, як М.Федунець.

Домашнє завдання.

1. Конспект "Творчий шлях М.Федунця".

2. Написати твір-мініатюру з теми: «З чим асоціюється у мене слово Батьківщина»

21.05 Твори, які вивчались упродовж року й викликали найбільшу зацікавленість.

1. Вкажіть твори, які найбільше вразили, чому? (письмово)

2. Складіть план характеристики улюбленого героя.

Для більш детальної характеристики скористуйтесь орієнтовним планом:

​

1. Дані про героя ( з якої книги, головний чи другорядний, центральний чи епізодичний).

2. Портрет героя (якщо змінюється, то як?).

3. Вчинки героя.Як вони розкривають його внутрішній світ?

4. Мова героя.

5. Ставлення до героя інших персонажів твору. Чим воно зумовлене?

6. Додаткові художні відомості (деталі, описи, тощо, які характеризують внутрішній світ героя, зміни, які з ним відбуваються).

7. Ставлення автора до свого героя.

8. Ваше ставлення до героя

УКРАЇНСЬКА МОВА

25.05 Контрольна робота. Синтаксис. Пунктуація.

Завдання до контрольної роботи будуть опубліковані 25 травня.

Контрольна робота 8 клас

СИНТАКСИС І ПУНКТУАЦІЯ

1. Укажіть речення, в якому правильно виділене звертання:

А. Ні брате, я не залишу тебе самого.

Б. Їж, Мартине, мати ще підкине.

В. Ловись рибко, велика та все велика.

2. Укажіть речення, в якому є вставне слово або словосполучення (розділові знаки не розставлені):

А. Журавлі ключем витягнулись в небі прощально закурликали.

Б. Хвилі накочувались одна на одну і розбивались об каміння.

В. Як відомо ластівки на зиму відлітають у вирій.

3. Укажіть речення, у якому потрібно поставити двокрапку (розділові знаки пропущено)

А. Усе таке рідне й близьке веселить мій погляд викликає безмежне почуття щирої радості.

Б. І хліб на столі і вишита хустина і старі світлини усе нагадує мені дитинство.

В.Усе зігріває мою душу і криниця на подвір’ї і розложиста груша в саду і кущ калини біля хати.

Г. Усе випромінювало світло символізувало глибину незрадливої любові до батьків.

4. Непоширеним є речення:

а) Хлопці накивали п’ятами;

б) Сьогодні відбудуться збори;

в) Скоро прийде літо;

г) Поїду на екскурсію до Києва.

5. Виберіть правильну характеристику поданого речення.

Пам’яте, вертай мене до отчого порогу.

А. Розповідне, просте, односкладне, поширене, ускладнене звертанням.

Б. Спонукальне, просте, двоскладне, поширене, ускладнене звертанням.

В. Розповідне, просте, двоскладне, поширене, ускладнене звертанням.

Г. Спонукальне, просте, односкладне, поширене, ускладнене звертанням.

6. Який розділ науки про мову вивчає словосполучення і речення?

А. Морфологія;

Б. Лексикологія;

В. Синтаксис;

Г. Пунктуація.

7. Прочитайте речення.

Тепла (1) травнева ніч (2) наповнена фіалковим ароматом (3) стояла над землею (4) поблискуючи зорями (5) мліючи у своїй розкоші

Кому треба поставити на місці всіх цифр, окрім:

А. 1.

Б. 2.

В. 3.

Г. 4.

Д. 5.

8. Визначте речення із непрямим порядком слів

А. Дорога ховалася за горизонт.

Б. Гості сіли за стіл й тихо загомоніли.

В. За темними левадами протікала річка.

Г. Вечір забринів на чарах сонця.

9. Прикладка є різновидом:

а) означення;

б) додатка;

в) обставини;

г) підмета.

10. Укажіть речення, де зв’язок між однорідними членами речення здійснюється за допомогою сполучників та інтонації переліку.

А. Радіють молодій обнові берези, клени, явори. (Л. Дмитерко)

Б. Моя мати перша в світі навчила мене любить роси, легенький ранковий туман, п’янкий любисток, м’яту, маковий цвіт, осінній город і калину.

(М. Стельмах)

В. Людина має бути не тільки здоровою, а й гарною. (В. Сухомлинський)

Г. Неначе човен в синім морі то виринав, то потопав. (Т. Шевченко)

11.Установіть відповідність

1 складений підмет А. Лискуча роса починає тремтіти синім туманом.

2 простий присудок Б. Липневі дні були неповторні.

3 складений іменний В. Срібна тонка павутина бабиного літа.

присудок

4 складений дієслівний Г. Я буду крізь сльози сміятись!

присудок Д. Сполучені Штати Америки.

12. Установіть відповідність між словосполученнями і їхніми видами за способом вираження головного слова.

1 дієслівні

2 іменні

3 прислівникові

А Працювати з батьком, радіти за неї, тричі повторити.

Б Дуже голосно, недалеко від школи, угорі над головою.

В Хтось із учнів, сумлінно працювати, здатний працювати.

Г Затишна галявина, посивілий степ, життєрадісна молодь.

13.Установіть відповідність між реченням і групою однорідних членів у ньому.

1) зі сполучниковим зв’язком

2) з безсполучниковим зв’язком

3) зі змішаним зв’язком

А. З нього можна було писати лицарів, богів, апостолів, великих учених чи сіятелів,— він годивсь на все.

Б.Чорна, непроглядна темнота стояла кругом. (П. Мирний)

В. Тепле ясне сонце цілий день висить у світлій синяві. (Д. Красицький)

Г. Приємно тягати копиці до стогу й ходити навколо стогів по насінні. (О. Довженко).

14. Установіть відповідність:

Відокремлений член речення Приклади:

1) означення А) Восени, у період дощів, у лісі дуже незатишно.

2) прикладка Б) Берізку, ніжну і струнку, цілує вітер кучерявий.

3) обставина В) Дівчата працювали не покладаючи рук.

4) додаток Г) Подув пустотливий вітрець, той віщун світання.

5) уточнююча обставина Д) Учися чистоти і простоти і, стоптуючи килим

золотий, забудь про вежі темної гордині.

Е) А я не знаю нічого ніжнішого, крім берези.

15. Виконайте синтаксичний розбір речення

У розчинене вікно пливуть медові пахощі розквітлих акацій. (П. Колесник)

16. Скласти речення, щоб подані словосполучення стали відокремленими членами речення.

Облите місячним сяйвом озеро

Високе чисте вечірнє небо

Незважаючи на несприятливу погоду

27.05 Урок-узагальнення.

Повторити вивчене протягом року. Виконати завдання:

1. Односкладні прості речення – це речення, в яких є:

А) дві або більше граматичних основ;

Б) підмет та присудок;

В) або тільки підмет, або тільки присудок;

Г) декілька підметів та присудків.

2. Односкладні прості речення поділяються на два типи:

А) називні та безособові;

Б) з головним членом – присудком та означено-особові;

В) з головним членом – присудком та безособові;

Г) з головним членом – присудком та головним членом – підметом.

3. Односкладні речення з головним членом – присудком поділяються на:

А) називні та безособові;

Б) означено-особові, неозначено-особові, узагальнено-особові, безособові; В)називні;

Г) поширені та непоширені.

Завдання №4 – 6 містить по три правильні відповіді

4. Виділіть односкладні речення.

А) Ніч була тиха, беззоряна.

Б) Боїшся вовка – не йди до лісу.

В) За що, не знаю, називають хатину в гаї тихим раєм.

Г) Поклала мати коло хати маленьких діточок своїх.

Ґ) Не люблю осінньої ночі.

5.Укажіть називні речення.

А) Субота. Вечір. Череда остання.

Б) Надворі вже зовсім смеркло.

В) Осінь. І така тиха, така ласкава.

Г) Я те містечко пішки обходив

Ґ)Гальки тривожний шерех. Сутінь вечірньої мли.

6.Визначте узагальнено-особові речення:

А) У селі побудували нову школу.

Б) За добро добром платять.

В) Не вчи орла літати.

Г) Шилом моря не нагрієш.

Ґ) Не треба думати мізерно.

У завданнях №7 – 9 визначити всі правильні відповіді

7.У якому з поданих неповних речень треба поставити тире?( розділові знаки пропущено)

А) За чорним лісом піднімалося сонце.

Б) У тітки Василини рушники на стінах.

В) Твою красу я переллю в пісні, огонь очей в дзвінкії хвилі мови.

Г) Задзвонили в усі дзвони по всій Україні.

Ґ) І мене в сім’ї великій, в сім’ї вольній, новій не забудьте пом’янути незлим тихим словом.

8.Узагальнено-особові речення здебільшого вживаються в :

А) науковому стилі,

Б) ребусах і шарадах,

В) конфесійному стилі,

Г) прислів’ях та приказках,

Ґ)художньому стилі.

9.Знайди правильні твердження:

А) Тире в неповному реченні ставиться на місці пропущеного члена, якщо в усному мовленні цей пропуск позначається паузою.

Б) Неповними називаються речення з пропущеним одним або кількома членами речення, які легко встановити з попередніх речень або з обставин мовлення.

В) Неповними можуть бути тільки односкладні речення.

Г) Безособові речення часто вживаються в текстах, написаних у художньому та в розмовному стилях, в описах природи, стану людини.

Ґ)Безособові речення – це речення з пропущеним підметом.

10.Встановити відповідність

До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.

1.означено-особове ,

2.неозначено-особове,

3.узагальнено-особове,

4.безособове

5.називне

А) Без мови нема народу.

Б) Осіннє поле, спорожніле й голе.

В) Угамуйтесь, ліси, заспокойтесь, засніть.

Г) Випустивши стрілу, лук не ховають.

Ґ) Восени землю скопують під грядки.

Д) гайдамаки понад яром з шляху повернули.

11. Завдання за текстом

(1) Пам’ятаю правічний спокій полів.

(2) Холодні роси на ранкових і вечірніх травах.

(3)Різдвяні замети снігів.

(4) Вільний вітер – без гуркоту й диму.

(5) Життя людей ділилося на три періоди: хрестини, весілля, похорон.

(6)Час – на пори року і свята.

(7) Була своя хата з великим садом.

(8) Своя з діда-прадіда земля, свій хліб, навіть свій ліс….

(9)В цьому було щось святкове.

ЗАВДАННЯ ДО ТЕКСТУ:

1.У тексті означено-особове речення:

А) перше,Б) третє,В) шосте, Г) сьоме, Ґ) дев’яте.

2.Знайдіть неповне речення, в якому пропущено дієслово-зв’язка :

А) четверте,Б) шосте, В) сьоме, Г) восьме,Ґ) дев’яте .

1. Укажіть називні речення :

А) дев’яте, Б) восьме, В) сьоме,Г) третє, Ґ) друге

4.Скільки у даному уривку простих односкладних речень з головним членом присудком?

А) два, Б) шість, В) п’ять,Г) чотири, Ґ) три.

12. Творче висловлювання

Складіть твір-мініатюру ( використовуючи прості односкладні речення різних типів) на тему: «Розум без книги, що птах без крил»

УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

26.05 Урок-узагальнення.

Скласти кросворд до твору, який найбільше вразив. Намалювати малюнок до нього.

28.05 Урок-узагальнення. Література на літо.

Список творів з української літератури для 9 класу

1. Біблія. Легенди: про Вавилонську вежу, про Мойсея. Притча про блудного сина. Притча про сіяча

2. «Слово о полку Ігоревім»

3. Іван Котляревський. «Енеїда», «Наталка Полтавка»

4. Григорій Квітка-Основ’яненко. «Маруся»

5. Микола Гоголь. «Тарас Бульба»

6. Пантелеймон Куліш. «Чорна рада»

7. Марко Вовчок. «Інститутка»