５．ポスターセッション

　ポスターセッションについて、実際に授業で配布したプリントがある。我ながらポスターセッションについていい説明になっていると自画自賛している。プリントそのものも載せておくが（別ウインドウで拡大もできるぞ）、読みづらいかもしれないので、下に文章も抜粋して転載しておく。１０月中旬、ポスター様式の次の回、２週後に配ったことも付け加えておく。（ポスターによる発表はミニポスター発表で慣れているので、先に作るべきポスターの形を示し、発表会の形式そのものは次の週に回したのじゃ）

　ポスターセッションは研究成果を1枚の模造紙サイズの「ポスター」にして壁やパネルに貼り出し、ポスターの前で発表を行う形式の発表会です。ポスターの前に聴衆を集め、説明したり質疑応答をしたりします。

• 同時にたくさんの発表をすることができる

• 発表者と聴衆の距離が近い：少人数で聞くことで、「分かった？」と確認したり、発表の途中で質問したりもできます。

• １枚のポスターにまとめるメリット：発表の要点を絞り込むことで、長々ダラダラと話すのではなく、簡潔に分かりやすい発表にすることができます。これが「要約力」にもつながります。

• キレイでカラフルでカワイイポスターづくりが楽しい

• 貼ってあるポスターを眺めて楽しむことができる

• 同時にたくさんの発表をするということは、会場が騒がしくなるということです。マイクなどは使いませんから、小さな声ではかき消されてしまいます。

• ポスターを見やすく作らないと何が書いてあるか聴衆から見えません。

• 発表内容や発表者によって人気・不人気の差が出ます。

• 全ての発表を聞くことはできません。

　ポスターセッションのデメリット・注意点を紹介しましたが、ここをデメリットにしないための発表テクニックを伝授します(パンフレットにも載せます)。ポスター制作や発表原稿・練習の参考にしてください。

・周りが騒がしいことへの対策

　まずは、聴衆を手前に呼び寄せましょう。「もう少し聞こえるところまで前に来てもらっていいですかー」というところから始め、「聞こえますか?」と確認してから始めると、聴衆とも少し打ち解けられていいですね。大きな声を出さなくても相手に伝われば、会場全体の騒がしさも少し緩和されます。

・ポスターを見やすく作るコツ

　ポスターにギチギチに字を詰めないようにしましょう。発表するときにちゃんと説明もするのですから、ポスターに載せる文言は簡潔に、そして見やすくカラフルに。ただし何を言ってるのかが分かる程度の情報は残す、というのがコツです。

　上級者になると、「?」なポイントを作って、発表時に「それは何ですか」という質問を引き出しながら発表を進めるというテクニックもあります。めくる扉を付けるとか、聴衆を楽しませるギミックを付けるのもいいと思います。

・聴衆としての心得

　とかく日本人は人気のある場所に列を作る習性があるようですが、人気のある発表ほど聞こえませんし見えません。ですから、ポスターセッションという発表を楽しむなら、不人気のグループの発表こそ積極的に見に行くべきです。1対1で聴ける発表なんて、その場で立ち話をするノリで質問したり議論したりしながら聴ける、最高の環境なんです。どの発表も今まで苦労して作り上げてきたわけですから、必ず面白い話があるはず。不人気グループこそ発表を楽しむチャンスです。

　質問は気軽にどんどんしてください。発表者側は全力で答えるべきですが、分からない・知らないなら素直にそれを認めればいいのです。「分からない」が次の調査への入り口となるわけですから、聴衆は遠慮することなく、質問責めにして新たな視点を与えましょう。

・発表の進め方

　発表7分質疑3分で計10分以内。発表開始から7分で「質問ターイム!」という声がけをします。ただ、10分で収まっていれば、7分で区切る必要はありません。つまり、発表の途中で「いいですか?」「質問はありますか?」「これってどうですか?」と聴衆に呼びかけながら質問を募ってもいいんです。発表はコミュニケーションと心得ましょう。

　ポスターセッションでは、全クラス・全グループのポスターを壁やパネルに貼り出すことになる。今話題に出している学校の例では、全部で４２グループのポスターを貼ることになった。１学年で２００人を超える学校なら、５０グループ以上になるはずじゃ。

　４２グループのポスターを、発表に向けて貼らなければならないのじゃが、その時のマップをこのように作った。PDFで作ってあるので是非別窓で見てみてほしい。（各グループのリーダー名は伏せてある）

　ポスターセッションというものがどんな発表会かは前述の通りで、概要は教員にも会議資料で共有したが、まだまだ詳しいことを周知しきれたとは言えない。

　このときはパンフの下に示したような詳細設定で実施した。ここは学校によって実施形態が変わると思うので、教員・生徒とも事前に情報共有をして共通理解を図った方がいい。パンフレットを事前に配付したので、それを見ながら説明するといいと思う。（このパンフレットの裏に体育館の発表場所一覧を印刷し、折ってＡ５サイズにして配付した。あとで印刷用のファイルも上げておく。）

　例として、２会場同時にやる場合の司会シナリオを示しておく。別ウインドウで読んでみてほしい。

当日の教室掲示物（半分に切って全クラスに配付）

　ポスターセッションは、できるだけたくさんの発表を視聴する、ということと、できるだけいい発表をする、という両方の点において、できれば今の例のように３コマ、午後いっぱいの時間帯で実施するのが望ましいと考えておる。

　今の例では、全員が３回発表する。１回につき１０分、ということでやると、話を整理しきれていないグループは「発表が最後までできなかった」ということになる。また、探究の内容の浅いグループは、「３分で発表が終わって気まずかった…」ということにもなる。

　しかし、３回発表することで、１回目にそういった失敗をしても、２回目・３回目にだんだん発表内容がブラッシュアップされ、時間を使い切ったいい発表になっていくものじゃ。１回目に「やべぇ」って思うこと、何をしたらよくなるかを考えること、そしてそれを実践していくこと…そう、発表を複数回実施することが、短期的な「探究学習」になっておるのじゃよ。そういう意味では、最初に軽くつまづいておくことはポスターセッションにおいては「大切なこと」だと言ってもいいくらいじゃ。

　事前にしっかり準備と練習をしてきたグループは、既に何度もPDCAサイクルを重ねてきたであろうから、よりよい発表を目指して工夫をしているはずじゃ。ずーっと上の写真、隅っこにバランスボールが写っているのが見えるかな？こういった小道具を使うグループもいるし、グループによっては動画を作成してきてiPadに保存し、再生して見せているところもあった。わしは何も口出しも手出しもしておらんよ。

　要するに、やりたいこと、やるべきことが見えれば、子どもたちはちゃんと、というより大人が考える以上に動くものなのじゃよ。

　ポスターセッションという発表会では、子どもたちが学んで成長した姿を見られる。同時に、大人たちが子どもたちの成長を「信じること」を学ぶ場でもある、と言っていいのかもしれんな。

　最後に、このページの長さを見れば分かるとおり、ポスターセッションを企画して実施するのは正直思っているより大変じゃ。周りのスタッフはそのことを理解し、せめて一言担当者に「おつかれさま」「ありがとう」と一言かけてやってはくれんかの。