År 2 - Stegvisa instruktioner

Under ett par tillfällen med varje grupp arbetade vi med eleverna kring att skapa, tolka och följa enkla, stegvisa instruktioner. Vi började enkelt genom att låta eleverna programmera varandra och att parvis få programmera en BeeBot att gå genom en enkel bana (som eleverna skapat själva med kaplastavar). Därefter pratade vi om olika alternativ för att dokumentera stegvisa instruktioner. En del elever använde ord och andra pilar. Därefter låt vi eleverna utveckla sin förståelse kring stegvisa instruktioner genom att använda Code.org (aktiviteten om Angry Birds, se nedan) och Lightbot (se nedan). Snart blev det betydelsefullt att kunna komprimera och förenkla kod för att spara tid och få plats med fler instruktioner. Där hade eleverna upptäckt en begränsning med BeeBoten som bara kan lagra ett fyrtiotal kommandon innan minnet är fullt. Det blev i samtal med vissa elever en tidig introduktion till upprepad addition och grunderna bakom multiplikation.

LightBot - goo.gl/vXnUVQ

Angry Birds - goo.gl/RxQ5LA

Ansvariga pedagoger:

Pernilla Nilsson, Anna Lööf och Diana Alfredsson

År 4 och 5- Börja med programmering

För att introducera blockprogrammering lät vi eleverna använda ett antal verktyg, bland annat en grundkursen till Micro:Bit. Då använde eleverna PXT-editorn för att programmera i JavaScript. Den finns här. Dessutom använde eleverna LightBot, code.org-verktyget PlayLabs och möjligheten att göra en egen variant av Flappy Birds. Detta kombinerade vi med formell undervisning om fenomen som "algoritm", "variabel" och hur de kan fungera i ett programmeringssammanhang.

Därefter fick eleverna möjlighet att välja litegrann kring hur de ville fortsätta vidare.

Några testade enkel musikproduktion med micro:bit.

Några gick vidare med grundkursen och skapade egna stegräknare.

Några testade att programmera ett spel baserat på "sten, sax, påse".

Ansvariga pedagoger:

Martin Almén och Anna Engelin