開學第一天，除了認識學生與發放教科書等雜事之外，

教室硬體規劃與安排，也是一項重要工程。

特地規畫教室兩旁窗台下空間，讓各組學生就近擺放書包與學用品。

晨光時段教導孩子要學習規劃整理，將當天會使用的學用品與作業整理出來，留下課後安親物品在書包，將瘦身後的書包整齊擺放，放學時段再拿取整理即可。

於是，走道與桌椅空間整齊有序，讓學習環境更舒服。

特地在講桌插上百合花，搭配涼爽冷氣吹彿，五感學習更上層樓。

開學第二天，在忙碌的夾縫中擠出一點時間，帶班上小孩初步概覽五年級的數學課程。

隨口問了: 對你來說學習數學如同朋友夥伴，還是噩夢一場 ? 

班上小孩眼睛亮了起來，似乎每個人都有一番見解與故事想發表，經過一番踴躍的發言整理。

多數的孩子認為過去的學習經驗如同噩夢一場。

原因大多是來自於 : 

過去的學習成就不高，造成刻板印象、也有來自於父母的期待與壓力。

也有不少人認為學習數學很輕鬆，如同遇見好朋友。

原因來自於 : 

成就高有信心、課後有父母或是安親班協助。

少部分孩子的答案很有趣 : 

有時是朋友、有時像惡夢。 

老師歸納整理後，也提出班上的數學學習模組:

不趕進度紮實學習、重視解題討論與過程、用習作與單元做複習、配合每週線上均一分組練習。

老師的任務是 :

帶領小朋友勇於嘗試挑戰，讓噩夢魔王可以變朋友。

良好學習，請從認真學習的課堂開始 ! 

下午綜合課，搭著前個主題，著手討論班上課堂預備時段模式。

高年級的小孩都熟悉桃子腳小學部行之多年的預備鐘模式，也知道必須進教室準備課堂用品與整頓秩序。

微笑孩子來自四面八班，好奇詢問過去中年段班級的預備模式，也順便學習好的方法。

經過一番發表與補充後，大致分為四種模式 : 

1. 風紀長登記模式 :  登記後給予集點給獎或是處罰增加功課。

2. 朗讀文章冷靜法 :  唸讀課文沉靜心思，若效果不佳者給予罰站。

3. 校正回歸法 :  預備鐘時段計時，班上若超過時間未完成則扣補下課時間。

4. 問題解決夥伴協助 : 對於少數未能完成預備的同學，煩請老師詢問困難，大家給予協助建

議方法改善。

老師表示 :

與過去的每一位老師一樣，都是希望學生能自動自發準備課堂，學習效果才會好，只要是有效的方法都可以試試看，

投票前讓同學各自發表喜好與意見。

最後投票結果 :  問題解決夥伴協助獲得27票~  ( 成為接下來一週的行動模式。)

老師好奇問了其他方式為何不受到青睞 ? 

孩子表示: 

登記常常引發糾紛氣氛不好、朗讀課文還是有少數同學不配合，也不怕罰站、校正回歸少數同學的狀況影響拖累大家下課時間。(  誰說小孩不懂思考 ? 超厲害的。  )

老師表示 : 問題解決模式會花較多時間，因為個別問題沒有標準答案。老師會盡能力協助，也請同學多多幫忙。

想要擁有好學習效果的孩子，可以自動自發。

反之，若不能認同與配合，一百種方法都枉然。

微笑課堂，請從良好的課堂預備行動開始~

仔細品味每位孩子的願景與夢想圖像，是一件充滿趣味與滿腹思維的歷程。

一方面藉由仔細的圖像，更能勾勒出具體的班級生活與學習型態，

另一方面對於呈現的內容，老師也好奇著願景背後的故事。

也邀請幾位孩子分享~

有些孩子已充滿能量，往課程學習與同儕互動討論發展努力，

有些孩子還在期待一個可以安穩和諧，沒有壓力的學習環境。

這些都是孩子的故事。

理想有了樣貌，故事有了理解，

老師的工作與任務 : 

就是帶領班級在良好環境與正向學習氛圍中，去建構與發展更棒的高年級生活。

生活中總是會帶來些許挑戰與磨練。

施行一週的課堂預備模式: 自主預備與夥伴協助模式

今天利用早自習讓學生分組討論施行效果如何，有無需要調整的建議 ? 

統整各組的報告，大多數組別認為還有改善的空間，因為還是有少數同學上課會遲到，或是超過預定的時間還未準備課堂用品。

感謝笑口常開組、星星組、和平組提出兩種方式的改善建議:

甲方案 : 

星星組建議各組下課前要先做好桌面收拾與整理，這樣可以減少下一節課預備物品的時間，增加成功率。

乙方案: 

笑口常開與和平組提出超過時間的同學利用下課念課文來提醒自己。

老師總結: 

想要擁有美好生活與學習，本來就需要付出代價與成本，只要能達到良好學習效果，都可以試試看。

甲方案需要有人幫忙做提醒養成收拾的好習慣，乙方案需要有人擔任計時員，以及登記需要課後留下朗讀課文的名單。

投票結果: 甲方案獲得28票，成為下一週精進模式。

老師個人欣賞甲方案: 超前部署總比花費成本管控失誤好多了。 

也期待大家可以養成學習好習慣，繼續邁向自主學習管理的理想目標。

許多年前，擔任輔導老師與校內老師進行講座研討時，

曾有老師笑著說:桃子腳的小朋友各個聰明活潑，只要......

不要把他們放在一起就好 !

看來要整合新世代的孩子們多元的意見，是老師們必須面對的挑戰。

阿潘老師 : 

如果怕麻煩，當初就不會選擇教職了。

我反而喜歡有主見與想法的小孩，若加入對夥伴的關懷與課程的熱情，那就像是展翅飛翔的小鷹，可以在這片充滿創新的校園中，享受學習與生活。 

今年因疫情使然，無法像過去密集分組與討論。老師還是在有限空間內創造出生活與學習分組，讓小孩有機會練習與學習。

三項職人任務，讓小孩依興趣與專長負責，也歡迎轉職交流。

思考討論長 : 帶領小組分工討論與摘要報告。

課程學習長 : 協助課程任務與支援同學的學習扶助。

貢獻服務長 : 生活中的公差勤務與學習環境的維持。

開學正式邁入第五週。

除了班上的月份掃區更換交接之外，每周輪替一次的五項服務學習也開始跑第二輪。

本周一閱讀老師出了一項故事結構心智圖文作業，也貼心地讓班上學生周四前繳交小老師即可。

當天小老師貝聿也書寫在聯絡簿事項。

週三貝聿有點擔心的告訴老師 : 作業繳交還有大半同學尚未完成。

隔天請小老師將準時繳交的作業先給莉莉老師批改，望著登記小板上一串缺交號碼，

特地延至最後一節綜合課(心理期待同學們會盡快補交)才處理。

首先，先確認這幾位缺交沒有特殊原因，也看了一下作業內容大致上是五格漫畫圖文順序呈現故事結構(國語課常練習)。

面對缺交近10位同學，詢問其原因與困難。

得到的答案大多是  [ 久而久之......我就忘了完成與繳交  ] ! 

老師更好奇其他20位如何克服長時間的誘惑準時繳交。

得到的答案大多是  [ 打鐵趁熱的高階學習模式 ]。

最後，訂了最後繳交底線。

除了3位帶回家隔天補繳之外，其餘都在10分鐘內完成( 顯現作業內容其實不難 )。

困難的其實是自己，讓它變簡單的答案，也是自己。

良好的班級生活與學習品質，

除了是是許多學生的夢想之外，也是老師的微笑願景之一。

班上的生活學習事項分為五大項目，分別由各組每周輪替一次，

過去利用九月份時段進行各項討論與學習，大家也漸漸熟悉與上軌道。

不過班級事務組內含的衛生股工作事項繁雜(值日生安排、體溫計借用、漱口水實施)，

常出現斷軌情形(忘記)。為此，班上也進行過多次討論與修正。

其中每天值日生工作最考驗人(發放作業、下課擦黑板與關燈電扇......等)，

因為執行時間大多落在最享受自在的 : 下 課 時 段 ! 

近日有同學反應，值日生下課常忘記關電源，反而由幾位熱心同學主動幫忙。

老師開心有同學願意主動處理，但也擔憂原本該負責的值日生會有缺漏學習的經驗。

於是將問題再回給班上對話討論。

基於上次大家的共識是 : 

值日生若忘記經提醒效果不佳，隔天會持續服務增加練習。

討論前，也提高層次帶班上熟悉事件的位階關聯性 : 

( 從班上全體同學、到服務組工作安排、再到值日生執行 )

過程中有位熱心的同學提出: 值日生工作由自願者固定擔任 ~ 

班上將值日生服務的意義作探討，最後仍希望由每個人輪替學習(必修課程)，

老師也提出 : 

若覺得這項學習很重要，請做出相對應的 [ 行動責任感 ] ，

不希望最後成為口號式學習( 呼口號道理，做不到內容 )。

最後，兩位負責安排值日生工作的同學，願意增加一天服務來承接責任。

結束討論前，老師好奇問了一下大家過去當值日生的經驗，

赫然發現有班級是 : 沒 有 安 排 值 日(週) 生 的 ~

班上的勤務公差是由老師隨機叫同學幫忙 ，也發生過老師請不動叫不動學生的情形 !  

沒關係，

故事與學習在微笑有機會重新改寫。

期中評量結束後，微笑小組學習模組重新組合。

練習與新同學相處，進而完成學習任務是一件很重要的能力。

邁入微笑學習第二階段，班級學習任務內容也同步更新增加。

1.生活品味組:

除了原本的共讀書籍以及喜悅一百圖書管理之外，增

加讀報推廣的任務。

透過每周一篇報紙專欄主題介紹，讓大家對報紙更有興趣閱讀。感謝加油站組本周分享網路法律資訊專欄介紹。

2.課程學習組:

在原本作業收繳登記與關懷學習任務之外，

增加學習工具資訊平板的借用管理。

感謝傳說組先擬定借用辦法讓大家討論。

3.班級事務組:

除了班級代表與衛生防疫工作之外，

增加每周的班級討論主持會議工作。

感謝微笑組本周帶大家討論完成資訊平板借用辦法。

4.健康活力組:

除了體育課程借用器材與暖身操之外，

增加相關比賽規則介紹，

學校即將進行接力賽與樂樂棒球賽。

5.享食經營組:

原本中午用餐管理與清潔之外，

增加介紹每天重點菜色營養價值，

期待大家吃得飽也吃得健康，減少廚餘節能減碳。

感謝奔騰組用平板介紹每天的菜色與營養。

這幾天，學校鐘聲壞了。

上下課生活作息需要多留意時鐘，才能順利進行。

吃飯完到外掃區看了一下廁所，準備回班級時遇見小教主任，

兩人順便討論一下即將進行的校本課程。

討論過程沒注意到已經午休時間，當老師走回教室時，

班上有兩位同學跟老師表達 : 

剛剛午休教室很多人聊天，也有些人在玩，覺得受到打擾無法休息。

甚至有同學面對提醒，似乎不以為意持續玩笑，讓幾位有正義感的小孩很生氣。

老師了解狀況後，在綜合課程進行了解與討論。

先讓兩位有正義感的小孩當主持人，上台寫下討論題目 : 今日午休秩序不佳，發生何事 ? 

經過一番發表之後，原因大致有四種:

1. 因為有人吵鬧，所以也跟著聊天。

2. 因為老師不在，所以教室秩序不佳。

3. 有人持續開他人玩笑，彼此有爭吵。

4. 自律能力不佳，想要聊天。

確認一下班上，有睡著以及安靜自習的小孩大概佔了一半。

老師表達佩服，因為要在這樣的環境下做到有品質午休實在厲害。

也因為跟主任討論事情遲到入班先致歉，讓幾位小孩委屈了。

老師提問了幾個問題思考:

1.是否別人的錯誤，可以成為我不守規範的理由呢 ?

2.是否需要老師在，才知道要如何做遵守規範 ? 

3.午休若需要與同學討論事情，要先提出申請的原因是 ?

背後的意義在於 : 

自己是否具備自律與自主的生活能力，以及尊重學校生活規範的態度。

當一個社會需要警察維持秩序才能撐住表面祥和，其實是很不健全的。

此外，只做表面工夫，似乎很難讓人感到信服與喜歡。

最後，老師讓幾位受到委屈的孩子，面對開玩笑沒有界線的同學，勇敢大聲的表達心中的感受與想法。

我不喜歡你對我......我感到很......請你停止......

要尊重他人，更要學會理解他人的感受，彼此才能建立平等友好的夥伴關係。

討論結束後，沒有人受到罰責，只有相互表達與規範約束。

老師還是期待建立一個

自律、自主的微笑生活，如此才能感受到學習的幸福。

又到了每年12月份的班級模範生選拔，每次的模範生推選，都讓老師一個頭兩個大。

在我眼中，每個人都有其優點值得學習，

我最希望的是 : 

只要願意，人人都是可以是模範生。

先讓班長(維哲)帶領同學討論模範生的選拔指標有哪些 ?

經過一番建議後黑板出現了四項值得推薦的指標 : 

1.待人和善、2. 熱心助人、3. 勇於負責。

前三項毫無懸念成為大家認同的模範生標準，第四項讓大家仔細地討論一番。

4. 功課好 ? 

有人覺得要達到考試成績每科90分以上才符合標準。

有人認為只要學習過程努力，最後成績好壞不列入標準。

討論後全班無異議認同是：

學習過程要努力，才是值得學習的典範～

（孩子能體現國教素養的價值，看中努力的過程與精神。）

最終：

待人和善、熱心助人、勇於負責、學習努力，成為微笑模範指標。也確認符合其中兩項，有具體事實即可符合推選標準，

推選方式分為寫推薦卡片（提供不太好意思公開表達的孩子，順便練習寫書信）、也可以當場口頭說明推薦。

恭喜班上八位同學：

林佳傑、鄭莉馨、賴奐希、林羽霏、賴品聿、孫仲言、李嶧豪、朱宥安。

成為大家推薦的模範生候選人。

經詢問個人意願後，莉馨與佳傑謙虛的推辭候選人，由六位學生進入選舉。　

經過兩輪的推薦，以及六位模範生代表的說明之後。

恭喜賴奐希同學以些微的票數，成為五年孝班的年度模範生代表。

也感謝所有參與推薦與說明的小朋友。

努力與認真的參與過程即是模範～

從上周的午休事件討論開始，接著模範生的討論與推選，

老師常會提點一件事 : 

我們的 [ 特質與個性 ] 本身，並沒有絕對的好壞。

要看你如何使用 ! 

上週早上到校，幾位同學正在打掃走廊上的落葉，

聊天中提到 [潔癖] 這個很難界定的特質。

潔癖可以是以個人對於做事或學習，有著很高的標準，想要達到近乎完美的標準。

如果用在與人相處時高標準，會讓人感到不舒服與壓力。

但是如果善用在打掃工作，那會有機會成為 [ 金牌打掃達人 ] ~

於是老師示範了用兩隻手仔細認真的清掃地板與桌腳，

果真掃出了很多肉眼看不到的灰塵與雜草。

仔細認真的完成工作，很有成就感也不無聊，又可以幫助教室環境整潔，一舉數得。

有 創意點子 的同學，投入兒童節禮物設計。

喜歡 開玩笑的幽默，用來演出一場好秀。

喜歡 動手設計實驗，用來修整壞掉的掃具。

因為這些善用，讓生活更美好。

而我們，就是決定特質如何使用的主人~

過往，老師習慣將健體課程納入授課領域的一環，

一方面搭配班級課程健走與山林挑戰，強身健體磨練心智之外，也可以落實生活教育以及凝聚班級向心力。

這屆微笑開班，老師並無提出特殊申請，

交給學校安排專業體育教師來授課。

這段日子以來，從體適能測驗開始、歷經躲避球賽、運動會九宮格賽、到近日的棒球賽前練習，

常見到小孩上完體育課回班，臉上總是掛滿失落與疲憊，以及不甘心的無奈感。

上週心血來潮一問究竟 : 

竟然發現班上這三個多月來，各種類的練習賽、友誼賽或是正式比賽:

~ 戰 績 O 勝 很 多 敗 ~

甚至班上也有將近10位同學，小學階段生涯還沒有

[ 贏下一場班級競賽 ] 的經驗。

前幾天，特地抽空去操場看了一場對樸班的友誼賽，老師發現其實孝班彼此很團結，

可惜技術方面與默契還有很多進步的空間。

給小孩一個美好的替代經驗很重要。

任何事情可有無限的發展與可能性，別被眼前暫時的困境綁住。

於是，阿潘老師決定介入協助，目標放在 : 

贏下微笑的 首 場 勝 利 ~

課堂透過拍照與攝影來講解揮棒技巧，示範接球與守備策略。

也教孩子用舊報紙自製練習球，鼓勵下課找夥伴去操場運動練習。

昨天上午體育課練習賽對決愛班，仍舊以大比分差輸球，

不過大家仍保有鬥志，願意下午再練一場，

顯見遇到挫折仍有努力奮戰的勇氣。

下午與勤班最後一次練習賽，老師親自帶大家做完暖身，相互加油打氣後上場比賽。

於是，驚奇的表現開始在球場上發生 :

( 肌肉戰士、神力女超人、泰坦巨人、強棒巨砲、小鋼炮、長腿姊姊、微笑加油團、黃金守備......陸續前來幫忙 )

最終以 13 比 10 勝利，大家振臂開心歡呼迎接 : 

微笑的 第 一 場 勝 利 ~

體育老師賽後找老師握手致意，上下午驚奇爆炸性的進步讓他印象深刻，彷彿脫胎換骨。

今天是冬至，一年中黑暗最長的一天已結束。

相信 明天 會更好 ! 

春暖花開的季節到來了，隨著天氣漸漸炎熱，下課玩樂後進教室總會先開啟電扇，

讓自己涼爽一下~

近日，教室地板紙屑與不明雜物特別多，老師看見會主動撿起來，避免垃圾持續飄揚。

只是......這樣的方式總是無法有效解決問題。

垃圾與紙屑大都來自於未即時清理的桌面與鞋板，

過去沒開電扇吹問題不大。

基於生活教育跟小孩討論，提出幾個面向來解決問題。

基本上就是 : 犧牲與享受、麻煩與責任之間的平衡。

討論一番後在改善環境為前提下，提出四種模式。

1. 維持現狀不積極收拾桌面，但也不開電扇。

( 不犧牲、不享受 )

2. 主動積極收拾桌面，享受吹電扇。

( 付出犧牲、得到享受 )

3. 維持現狀不積極收拾桌面，但積極撿拾垃圾。

( 先享受再付出犧牲 )

4. 有一小孩提出 : 

較輕會被吹走的收拾，其他的不用收

( 要搬桌子吹看看，做實驗才知道 )。

最後投票結果 : 

先主動收拾再享受電扇26票通過

( 有四位小孩認為即便收拾乾淨，現階段我也可以不吹電扇省能源。)

即刻起請各組 完成下課收拾桌面後再離開，

天氣熱需涼爽要可以開啟電扇。

突來的疫情全校停課，

讓原本周三下午的故事分享，以及週四的英語歌曲比賽，

被迫取消或是延期。

既然故事已經著手準備，歌曲也練習完成，

那就來個 停課不停學 ~

舉辦線上故事分享以及演唱會。

經過報名與同學推薦演唱由 : 

仲言、貝聿、筱愛、宥安、彥武、竟恆、少嫀少椷八位線上歌手擔任。

其他同學擔任小粉絲投票與留言鼓勵。

挑戰與勇氣故事由 : 

嶧豪分享口說表達的成長、

宥安分享課業學習大挑戰、

羽霏分享膽怯害羞的成長故事。

其他同學擔任回饋與分享者，在同學的故事中學習與成長。

五月份，是母愛光輝的季節。

配健康課生命誕生與國語12課文本，讓學生進行 [ 出生故事與照片分享 ]。

經過推薦與主動報名，感謝奕驊、品聿、竟恆、盈柔、少椷少嫀、筱愛的分享。

故事中帶來許多新奇與感人的元素，

誠心拜拜祈求兒子平安、雙胞胎辛苦的懷孕過程、也有長相有趣、頭特別大....等趣事。

大家在留言板上寫下聆聽故事的回饋，就像是送給給辛苦的媽咪的一張獎狀。

心理學大師阿德勒說 : 故事即是人生。

我們的生命故事會隨著生活不斷的累積，而會有所不同，

過去的辛苦，過去的挫折，隨著課程共同學習成長，

整理回顧，就有不同的篇章。

學期最後一周，微笑不看影片，不自由活動，

我們整理學習，彼此回饋，往前邁進。

休業日當天，班上學生回顧課程，投票選擇三項印象深刻有感的學習。一會兒，長長的黑板上寫滿名字，幾位同學上台回饋表達。