原本六年級校本走讀中的鳶山風華課程，今年由鹿角溼地課程取代了。

上學期，當校內兩派課程正在拉鋸之際（鳶山風ｖｓ鹿角溪），

微笑已然先行實作過（班級課程第五站微笑小鳶山）。

當時由班上孩子設計課程三任務：

（國語文旅行寫作產出、社會領域五大地形觀察手繪、健體環境開發觀察紀錄），

老師也特地加入彈性文化饗宴，將校門口創校紀念碑鳶山意象，以及校歌歌詞中描繪的美景，

在山頂上用音樂演唱的形式來演繹。

當時雖然天候山景霧雨空濛，仍在銅鐘前完成校歌演唱任務。

課程回饋與紀錄與未來學回顧中發現 : 學生們對於鳶山仍舊念念不忘。

（與山為鄰作者張騰蛟先生應該會很感動）

六年級的進階版班級課程 :

微笑山海經 好學自然來

將新學年度的開班滿月禮，獻上鳶山課程雙青趴，

期待用不同層次的學習任務模組，讓孩子重回校本的懷抱。

山林小山青、市集小文青，一次課程走讀，雙重感受。

分組任務前，老師鼓勵大家往 ( 尚未發展完成的 ) 能力模組移動，

嘗試新任務，發展多元的能力，歷練紮實的跨域行動力。

雙青領隊組

規劃第二次鳶山的健行路線，增加山林步道的路線體驗，讓大家在爬更高、走更遠的路途中，發現更好的自己。下山後傳統市場的路線場域規劃介紹，方便大家分組完成傳統市場探訪採購的任務。

學習設計組

與高年級課程連結，設計健行與走讀的三項學習任務，讓大家在走讀健行中有所學習與體驗紀錄。

紀錄分享組

搭配路線與學習任務，進行走讀旅行過程中的紀錄與摘要，返校後進行學習整理與分享報告。