隨著近期疫情的趨緩，即將迎接戶外教育解封的光輝十月~

將五年級的校本課程走讀方案、英語國際教育課程、館校合作美學課程彙整融合，

在黑板上畫下架構圖草案。

也跟預告新的學習模組 : 先行動感受情意，再知識分析統整。

1. 先期準備規劃場域的課程目標與連結

2. 設定戶外體驗面向與資料蒐集方式

3. 利用解封時段進行戶外課程與體驗

4.  返校後資料整理與回饋分享

5. 進行相關議題的統整與報告

簡易來說 : 

有別於過去花許多時間在行前蒐集資料準備，卻常遇到後續疫情波動的阻礙。

新模組講究快打旋風的方式，也考驗小孩子的動能與老師的領導力。

綜合課，小孩們先好奇提問五大場域課程的內容大致上有什麼 ?

老師先將過去四年的課程紀錄簡介分享，

小孩們仔細聆聽旅行故事摘要，不時發出 : 哇~好好喔的羨慕聲......

(感謝過去兩屆忠、正孩子們努力留下課程軌跡。)

接下來各組認領場域主題，並搬出所有教科書做查閱，看看那些學習單元可以融入運用，也歡迎紀錄中年級的學習單元。

不一會兒，黑板上五大場域都跟現有學習接軌了 ! 

微笑的孩子超厲害，學習動能很強大。

有了人與學的連結，戶外教育 快旅旋風 密技就可以順利施放了 !