Unidad 3: Un día en la vida…
· Estructuras e idioma: reflexive verbs
· Estrategias para expresarse: comparing/contrasting, sequencing
Esp.2, unidad 3. Apuntes/actividades…
From previous class:
Tarea: 15.01, Viernes Comenzamos, unidad 3…Sp.2 C.2A L1 el baño (6:37)
https://www.youtube.com/watch?v=K_ok3sIChHc&feature=youtu.be
Día 40
1. Vocabulario del baño. Emphasize additional notes: pelo vs. cabello, vestirse vs. ponerse, desvestirse vs. quitarse, bañarse es sentado o parado, ducharse isn’t used in many countries.
2. Follow up notes. Share this scan (p.50-51)
3. We will re-learn reflexive versbs next class. For now, let’s review other aspects of routine with these scans 2A-B, 3A-A, 3A-4.
Tarea: 21.01, Jueves Sp.2 C.2A L2 Acciones del baño y de vestirse (7:25)
https://www.youtube.com/watch?v=q79p47ghPAk&feature=youtu.be
Sp.2 C2A L3 Verbos reflexivos (6:46)
https://www.youtube.com/watch?v=0lmOLKbNinE&feature=youtu.be
Día 41
1. ¿Preguntas sobre los videos? Acciones del baño y vestirse, verbos reflexivos.
2. Sr. Jordan’s Reflexive Verbs Video-youtube
3. Mr. Mara’s Reflexive Verbs Video-youtube
4. View handout “Spanish Reflexive Verbs in Pictures.”
5. Nos preparamos para la fiesta
Isabel y Elena se preparan para ir a una fiesta de quinceañera. Escribe la forma correcta del verbo reflexivo en presente para cada número para completar la historia.
Isabel y Elena son dos hermanas que 1. (prepararse) para una fiesta de quinceañera. “Debemos 2. (acostarse) temprano esta noche,” dice Isabel. “Sí, y mañana yo 3. (bañarse) primero. Después 4. (maquillarse) y 5. (pintarse) las uñas. Me gusta 6. (prepararse) lentamente,” dice Elena. “Es verdad,” dice Isabel. “Siempre 7. (prepararse) más lentamente que yo.” La noche de la fiesta Elena 8. (arreglarse) el pelo primero y luego ayuda a Isabel. Las dos 9. (vestirse) y salen para la fiesta a las seis y media. En la fiesta 10. ¡(divertirse) mucho!
Una rutina lógica
¿Eres una persona lógica? Usa “antes de” o “después de” para escribir frases lógicas…
1. lavarse las manos / comer
2. despertarse / levantarse
3. vestirse / ponerse desodorante
4. acostarse / bañarse
5. bañarse / vestirse
6. quitarse los calcetines / quitarse los zapatos
7. cepillarse los dientes / comer
8. irse a la escuela / llegar a la clase
9. hacer la tarea / dormirse
10. secarse / nadar
Tarea: 25.01, Lunes Escribe ¡10 frases lógicas! Día 41 “una rutina lógica.”
https://sites.google.com/site/spanishmaestrodavid/spanish-2/el-plan-de-estudios-para-el-nivel-2/unidad-3-un-dia-en-la-vida
Día 42
1. Getting up late for the Dentist (Mr. Bean Official from youtube-7:29)
a. Watch video whole class
b. Groups re-view video together and describe actions using reflexive verbs and non-reflexive verbs.
c. Groups write a summary of the video (this doesn’t need to be more than a paragraph)
d. Whole class-share summaries and review details (fix mistakes)
2. This should probably be homework.
Tu horario
¿Cómo es tu horario típico? Piensa en tu horario para un día de escuela. En general, ¿a qué hora haces las siguientes acciones? Usa una tabla para organizar tus respuestas.
Mi rutina
Me despierto
La hora
a las 6:30
· levantarse
· bañarse/ducharse
· cepillarse los dientes
· arreglarse el pelo
· vestirse
· acostarse temprano / tarde
Tarea: 27.01, Miércoles 1-Completa la tabla para la actividad “Día 42.”
https://sites.google.com/site/spanishmaestrodavid/spanish-2/el-plan-de-estudios-para-el-nivel-2/unidad-3-un-dia-en-la-vida
2-Escribe un párrafo. Describe tu rutina en los fines de semana. ¿Es diferente que tu rutina entre semana?
Día 43 (2020-21)
1. Finish up Mr. Beane video summaries.
2. Go over the 10 frases lógicas (tarea, día 41)
Tarea: 29.01, Viernes Hoja “La rutina de los Simpsons.”
https://drive.google.com/file/d/1B74JGaBbSqb2ATcO7VSAvEt4eAkN2I5B/view?usp=sharing
Día 44 (2020-21)
1. (Practice related to día 42 homework-paragraph)…
2. Go over “La rutina de los Simpsons (recent homework)
**At this point, we should be caught up on ALL homework review.
3. Give class a practice paragraph like the upcoming quiz:
En los fines de semana, mi rutina (ser/tener) muy diferente. (Despertarse/Comer) a las 9:00 pero (estudiar / levantarse) a las 10:00. Yo no (querer/ir) a la escuela en los fines de semana. (cepillarse/peinarse) los dientes y el pelo a las 10:00 también. Yo (jugar/ver) la televisión con mis padres y (comer/mirar) el desayuno a las 10:15. Nosotros (comer/ver) los programas de comida en la tele. Yo como el almuerzo a la 1:00 de la tarde. En la tarde, yo (escribir/leer) mis libros o (mirar/jugar) los videojuegos. Yo (hacer/ayudar) los proyectos de la escuela en la tarde también. Nosotros (cenar/ dormir) a las 6 o 7 de la tarde.
Tarea: 02.02, Martes 1-Repasa los videos y tus apuntes del baño y los reflexivos.
2-Examen de escribir en la siguiente clase.
Día 45
1. This can be done one of two ways (this is practice for today’s assessment)
Mi rutina durante una semana normal…(click the link to see this in pictures). A simplified version of these slides (with sentences) can be found here as well.
Each person take one of the paragraphs and complete it as you feel it should be. Share what you wrote in the chat and discuss…or groups work through as much as you can together and go step by step.
Hola, amigos. Soy Marina. Quiero compartir mi rutina normal con Uds. Primero, Yo (despertarse/acostarse) a las 5:30AM. Esto es muy temprano. Entonces vuelvo a (levantarse/dormirse) inmediatamente. Por fin, a las 5:40 (acostarse/levantarse) para comenzar el día. Entre las 5:40 y las 6:15 hago muchas cosas. Yo (bañarse/bailar) y (maquillarse/comer). También (lavarse /secarse) el pelo con la secadora y (peinarse/cepillarse) los dientes.
A las 6:25 (estudiar/irse) de la casa. (Ir/Correr) en coche. En el camino (On the way), yo (pasar / dormir) por un café. A las 7:00 (correr/llegar) a la escuela. La clase (empezar/terminar) a las 7:25. A las 9:05 (ver/trabajar) la tarea de mis estudiantes. Es mucho, ¿no? Tengo un descanso a las 10:30. En mi descanso, yo (jugar/almorzar) . A las 11:05 (tener/trabajar) otra clase. Por fin, (comenzar/terminar) el día de escuela a las 2:18 en punto.
A las 5:00PM (salir/decir) de la escuela y (correr/ir) al supermercado. Después de (ir/llevar) al supermercado, yo (salir/llegar) a casa a las 6:30 PM. A las 6:45 (arreglar / arreglarse) la casa. A las 7:00 (preparar /prepararse) la cena. A las 7:30PM, (sacar / caminar) el perro a caminar. A las 8:00 (descansar/dormir) y (leer/bailar) un rato. Entonces, (levantarse/acostarse) a las 915 y finalmente, (dormirse/despertarse) a las 10:00 PM.
2. Reading/Writing Assessment
Tarea: 04.02, Jueves 1-Repasa los videos y tus apuntes de los reflexivos.
2-Examen de lectura (comprensión de leer) en la siguiente clase.
Día 46
1. E2 U3 Beneficios de la siesta cuánto tiempo de…(Students work through this and complete it in small groups).
2. Reading Comprehension Test
Tarea: 08.02, Lunes Video-E2 U3 Daily Routine EdPuzzle.pdf. Mira el video, toma apuntes y haz el “ed puzzle” si puedes. https://www.youtube.com/watch?v=SvfKrb_yxC8&feature=youtu.be
https://edpuzzle.com/media/5b64b47a2dbc4740996cffcd
Día 47
1. Discuss Video NEEM1/NEEM Básico-unidad 3 “Mi rutina diaria.”
a. Was it clear?
b. Did the imagery help to inform your sententes?
2. “Prueba Verbal.” This is more of a MINI-Project than a traditional assessment. Create a video where you either depict with live people, with action figures/dolls, or pictures the daily routine of the muchacho, “Juanito.” You can be the person depicting Juanito but your verbal needs to be talking about “Juanito” not “Yo.”
a. Minimum 10 activities
b. FIVE activities MUST be reflexive.
c. You must have non-reflexive activities too.
Tarea: 10.02, Miércoles Complete your videos and upload them before the next class.
Día 48
1. 1B-E2 U3 Activity pack.pdf What a wonderful list of daily activities. Unfortunately, everything is out of order and in “yo” form. Please work in small groups to create a google doc that puts the activities into a logical order and tells about the teacher’s days from your perspective (third person-él/ella) instead of his/her perspective (1st person).
· Small groups complete this and then present sentences in class
2. Lee el correo electrónico de Pablo (E2 U3-Email Reply), página 2.
Tarea: 12.02, Viernes E2 U3-Email Reply p.2 y Self Grade (bottom of P.4). Write by hand…
https://drive.google.com/file/d/1lISq6gIqmHHJFtEA34cAVQv5AhhCEgVe/view?usp=sharing
Día 49
1. Students share their work-Email reply in small groups (p.2) and grade each other (p.4). Type into the group chat from your own notes and discuss spelling, accents, etc.
2. Lectura E2 U3 Agua Potable infographic interpretive task. Complete p.1-4 small groups.
3. Report results in main class chat.
Tarea: 22.02, Lunes ¡Ya terminamos la Unidad 3! Complete “Simulated Conversation” Conversación sobre la rutina. I have included the framework/instructions to help you maximize your score here. After you read the instructions, please record “Simulated Conversation-Mi Rutina.”
Día 50
Muchachos,
1. We didn’t really get to do the Agua Potable lesson from “Dia 49” and I believe it is worth doing rather than rushing past it. So, let’s do #2 y #3 de Día 49.
2. If we have time remaining we will do remediation for anyone struggling with basic verb conjugation.
Tarea: 26.02, Viernes ¡No hay tarea!
Día 51 Martes, 02.03
E2 Unit3 mi vida diaria puedos.pdf
· Small groups. Go through the check list. Make sure you and your group feel you can do all 10 items.
· Prepare examples to share with the class (25 minutos)
· Whole Class-Discuss and check over ejemplos…
· ¿Con qué frecuencia revisas tu teléfono cada día?
o Revisar, Ver, Mirar, Chequear
Tarea: 02.03, Martes We’re going back to the past. Before we begin unit 4 (“Back in the day”), I want to revisit some key concepts from Unit 2 and merge in the reflexives we learned about in unit 3. Please review the preterite videos we saw earlier this year. In our next class we will apply pretérito with reflexives. Here they are to help you if you don’t remember…
Sp2 C3A L3 y L4 Repaso de unos verbos irregulares en pret