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Día 37 Martes 27.01 (A)
Day 1: Please visit the following website:
You may select any category of interest to you (noticias, EEUU, entretenimiento, etc.). If you struggle with reading comprehension, choose an article. If you struggle with listening and retaining the information, choose a video. Read/watch and take notes on what you understood. Upload your notes and the link to what your notes are on to Canvas.
To be determined as the weather impacts planning daily…
Día 38 Jueves 29.01 (A)
1. Considera los resultados de las investigaciones de clase. Escribe un reportaje que explica la identidad de los “hispanos/latinos” desde una perspectiva “externo” y “interno”. Habla de los estereotipos y la realidad. Organiza tu reportaje de una forma que respalda tu investigación con 2-3 fuentes de información (para que sea más que solo una opinión tuya).
2. En tu sitio de internet, en la categoría de “La identidad”, pon los resultados de tu investigación. Debes tener enlaces o los vínculos que apoyan tu argumento.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Duerme 8 horas.
Día 39…Miércoles 04.02 (A)
Identidad Nacional parte 2: La inmigración y los inmigrantes.
1. Para ti, ¿qué pensamientos tienes cuando escuchas las palabras “inmigración” e “inmigrantes?” (conversación breve)
a. Hagan una lista de palabras en grupos que asocian con estas dos palabras. Consideren diferentes perspectivas (inmigrante, nativo, familia que se queda, familia que recibe, republicano, demócrata, tú)…
2. Ahora, analizamos los diferentes grupos de inmigrantes a EEUU.
a. ¿Qué porcentaje de todos los inmigrantes a EEUU vienen de países hispanohablantes?
b. ¿En dónde se establecen los inmigrantes de diferentes países hispanohablantes cuando lleguen a EEUU?
c. ¿Cuáles son los motivos de los diferentes inmigrantes de países hispanohablantes a EEUU?
3. Los CUBANOS. Vamos a estudiar Cuba y los inmigrantes a EEUU que vienen de Cuba. ¿Ellos tienen los mismos motivos para vivir en EEUU que inmigrantes de otros países hispanohablantes? (No…) .
Vemos este video: Los motivos para inmigrar a EEUU de Cuba…
4. Hablamos de las diferentes mentalidades de grupos de inmigrantes y cómo sus experiencias antes de llegar a EEUU impactan sus decisiones después de llegar aquí…
5. Ahora, busca las razones porque las personas deciden venir a EEUU de tu país de investigación. Prepara un video similar al video que explicó la perspectiva cubana. Incluye una historia de la inmigración del país a EEUU y las regiones tradicionales de destino de los inmigrantes.
6. Sube tu video a Canvas (es opcional subirlo a tu sitio de internet).
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea. Disfruten una noche libre.
Día 40…Viernes 06.02 (A)
1. Nuestra sociedad. Primero, unas preguntas “esenciales” que vamos a investigar y contestar:
a. ¿Cómo practicas la solidaridad (compasión) en tu comunidad y cómo apoyas a los demás? (Hoy)
b. ¿Opinas que la sociedad donde vives sabe del valor de adaptarse a otras culturas? Explica tu respuesta con detalles (ideas y experiencias). (¿Siguiente Clase?)
c. ¿Crees que las tradiciones de una sociedad deberían siempre quedarse igual o deberían existir cambios según los tiempos evolucionen? (¿Siguiente Clase?)
d. ¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades. Incluye unos ejemplos. (Día 43)
Después de investigar respuestas a estas 4 preguntas, van a tener un examen en la clase y tienen que contestar las preguntas. Va ser necesario respaldar sus argumentos con evidencia y elaborar. Tienen la opción de escribir sus respuestas en una hoja o grabarlas en un video (1-2 minutos por pregunta).
2. Pregunta esencial “a” ¿Cómo practicas la solidaridad (compasión) en tu comunidad y cómo apoyas a los demás?
Yo sé que todos somos individuos y que tenemos objetivos distintos para el futuro. En el fin, todos buscamos tener toda la felicidad posible en la vida. Para lograr tener “máxima felicidad”…hay momentos que establecemos solidaridad para crear una sociedad más unida. Muchas personas piensan que una sociedad unida es la clave a tener una comunidad fortalecida. Hoy investigamos las organizaciones comunitarias a nuestro alrededor que existen con el propósito de mejorar un aspecto de la vida para el público.
a. Formen grupos para investigar los siguientes grupos/organizaciones-
i. Teletón
ii. Cruz Roja
iii. Los Topos
iv. Fundación Interamericana
v. Centro para familias hispanas (Raleigh)
vi. Centro Hispano (Durham)
vii. ¿Otras no mencionadas?
b. Compartan los resultados de sus investigaciones con la clase
3. Ahora, basado en la investigación de la clase y tus opiniones personales, contesta la pregunta esencial “a” en tus apuntes. ¿Cómo practicas la solidaridad en tu comunidad y cómo apoyas a los demás?
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea.
Día 41…Martes 10.02 (A)
1. Pregunta esencial “b” ¿Opinas que la sociedad donde vives sabe del valor de adaptarse a otras culturas? Explica tu respuesta con detalles (ideas y experiencias) después de leer y completar las siguientes actividades. Escribe todo en tus apuntes igual que pregunta esencial “a.”
a. Anécdotas p.9-10 “La interconexión del hoy…”
b. Anécdotas p.12-14 “La multiculturalidad de España…”
c. Anécdotas p.15 “La mezcla de culturas…”
Recuerden que estamos en proceso de investigar respuestas a las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo practicas la solidaridad (compasión) en tu comunidad y cómo apoyas a los demás? (Día 41)
b. ¿Opinas que la sociedad donde vives sabe del valor de adaptarse a otras culturas? Explica tu respuesta con detalles (ideas y experiencias). (Hoy)
c. ¿Crees que las tradiciones de una sociedad deberían siempre quedarse igual o deberían existir cambios según los tiempos evolucionen? (Hoy)
d. ¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades. Incluye unos ejemplos. (Siguiente clase)
2. Pregunta “C”… ¿Crees que las tradiciones de una sociedad deberían siempre quedarse igual o deberían existir cambios según los tiempos evolucionen?
Un estudio en una tradición española…Las corridas de toros…
Primero, lean este artículo sobre el dilema ética que presenta las corridas de toros.
Segundo, vean este video sobre el dilema ética que presenta las corridas de toros.
Si no funciona el video, aquí hay otro que toca el tema.
Entonces, “La fiesta brava” es un ejemplo de una tradición cultural. Unas personas quieren cambiarla y otras quieren preservarla. ¿Qué opiniones tienen Uds.?
3. Investiguen 5 tradiciones que creen que debemos ajustar para ser más aceptable en el presente y 5 tradiciones que creen que debemos preservar exactamente como siempre.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea.
Día 42…Jueves 12.02 (A)
Recuerden que estamos en proceso de investigar respuestas a las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo practicas la solidaridad (compasión) en tu comunidad y cómo apoyas a los demás? (Día 41)
b. ¿Opinas que la sociedad donde vives sabe del valor de adaptarse a otras culturas? Explica tu respuesta con detalles (ideas y experiencias). (Día 43)
c. ¿Crees que las tradiciones de una sociedad deberían siempre quedarse igual o deberían existir cambios según los tiempos evolucionen? (Día 43)
d. ¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades. Incluye unos ejemplos. (HOY)
1. Continuamos nuestra investigación hoy…
Pregunta “D”… ¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades? Incluye unos ejemplos.
Primero, hacemos una lista y decidimos cuáles son “malos” hábitos tan comunes que es del nivel “comunitaria” y cuáles solo son de los individuales…
· Escuchar música/tener puesto los audífonos mientras estás en público y las personas te hablan.
· Procrastinar tareas importantes. Llegar a clase o al trabajo sin estar preparado/a o dejar al último momento cumplir con un deber.
· Consumir alimentos y bebidas ultraprocesadas, comer en exceso, y considerar frutas, verduras, y agua un insulto a tu sistema.
· No hacer tiempo para desayunar pero dedicar tiempo a ver videos y jugar videojuegos antes de trabajar/comenzar la primera clase de la escuela.
· Tener una vida tan sedentario que subir las escaleras solo un piso, hace la persona doblar para respirar: El sedentarismo. Es decir, ser el superestrella del equpo del videojuego pero no haber jugado un deporte en realidad en más de un año.
· No dormir suficiente. Falta de sueño es un mal hábito. Si dedicamos más tiempo a las pantallas y menos a la almohada, tenemos malos hábitos.
· Ser grosero. Está bien de no querer a una persona pero la forma de tratar a las personas es importante. Si no tratas bien a los demás y dices palabras vulgares en público con frecuencia, es un mal hábito.
· Enjuagar las manos en lugar de lavarlas después de usar el baño. ¿Tengo que explicar?
· #9 Clase, decide.
· #10 Clase, decide.
2. Entonces, vemos la lista de malos hábitos. Si quieren sustituir uno de los hábitos, ofrece tu idea. Quiero una lista de ¡10!. Entonces…¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades? ¿Cómo podemos empezar a combatir estos malos hábitos? ¿Cuáles tienes tu y aceptas tenerlos o haces un esfuerzo para eliminarlos?
3. Prepara para el examen. En la siguiente clase, tienes que escribir respuestas a las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo practicamos la solidaridad (compasión) en la comunidad y cómo apoyamos a los demás? ¿Qué haces individualmente para ayudar a la gente? (Estudiamos organizaciones comunitarias para investigar una respuesta)…
b. ¿Opinas que la sociedad donde vives sabe del valor de adaptarse a otras culturas? Explica tu respuesta con detalles (ideas y experiencias).
c. ¿Crees que las tradiciones de una sociedad deberían siempre quedarse igual o deberían existir cambios según los tiempos evolucionen?
d. ¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades. Incluye unos ejemplos.
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Practica para el examen. Las preguntas esenciales están las lecciones anteriores (a-b-c-d).
Día 43…Lunes 16.02 (A) (Snow make-up day)
1. Video: “Get off your phone…” https://www.facebook.com/reel/804418582445699
Reacciones al video…
· ¿Qué creen que debe hacer un maestro a convencer sus estudiantes de enfocar en la clase?
· ¿Creen que debemos tener reglas tan estrictas para prohibir los teléfonos en la clase?
2. Examen…SIN APUNTES (SOLO DE MEMORIA)…(Note to self the test is in the Heritage 2 folder with a creation date of 2-10-26)
a. ¿Cómo practicamos la solidaridad (compasión) en la comunidad y cómo apoyamos a los demás? ¿Qué haces individualmente para ayudar a la gente? (Estudiamos organizaciones comunitarias para investigar una respuesta)…
b. ¿Opinas que la sociedad donde vives sabe del valor de adaptarse a otras culturas? Explica tu respuesta con detalles (ideas y experiencias).
c. ¿Crees que las tradiciones de una sociedad deberían siempre quedarse igual o deberían existir cambios según los tiempos evolucionen?
d. ¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades. Incluye unos ejemplos.
3. Conversación…Primero, leemos sobre “Las divisiones en la sociedad que crean la desigualdad.”
a. ¿Crees que las desigualdades de los salarios podrían reducirse en los siguientes 10 años?
b. ¿Cómo puedes/podemos combatir estas divisiones socioeconómicos?
c. ¿Por qué crees que hay países más ricos que otros en tu opinión?
d. En nuestra ciudad (Raleigh), explica las divisiones socioeconómicas que has observado.
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Haz algo productivo para tu familia por 30 minutos.
Día 44…Martes 17.02 (A)
1. ¿Qué fue la tarea? Vemos un video para ayudarles en el futuro…
Do your homework:https://www.facebook.com/share/r/16nHs6F4qd/
2. Los dichos o refranes son frases tradicionales que se transmiten de generación en generación y que tienen un sentido figurado. Su intención es didáctica, moral o filosófica. En otras palabras son frases que literalmente dicen una cosa pero su significado es totalmente diferente y simbólico. Lean los siguientes dichos:
· "A caballo regalado no se le miran los dientes"
· "Más vale pájaro en mano que cien volando"
· "De tal palo, tal astilla"
· "Más sabe el loco en su casa que el cuerdo en la ajena"
· "Dime con quién andas y te diré quién eres"
· "Oveja que bala, bocado que pierde"
· "El muerto y el invitado a los tres días apestan"
· "Vísteme despacio, que tengo prisa"
· "Unos tienen la fama y otros cardan la lana"
· "Por un perro que maté, mataperros me llamaron"
· “Donde manda capitán, no gobierna marinero”
3. Por favor, organicen en grupos (dividir y conquistar) para investigar el significado de los 10 diferentes dichos.
A) Explíquenme el significado de cada uno.
B) En cuáles países es más usado cada dicho.
C) Alguno de Uds. a escuchado uno de los dichos.
4. Investiga 5 dichos/refranes más. Pueden ser unos que usan en sus familias o que han escuchado.
5. Escoge uno de los refranes y haz una ilustración que lo representa.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea.
Día 45…Jueves 17.02 (A)
1. Preguntas para pensar…5-10 minutos de conversación…
¿Es necesario comunicarse adecuadamente para tener un buen futuro? Elabora.
Si pudieras darte un consejo a ti mismo 5 años atrás, ¿qué te aconsejarías para tener mejores relaciones con las personas?
2. UN PROYECTO: “En 10 años, ¿dónde estaré?”
¿Dónde estarás en 10 años? Imagínate que ya pasaron 10 años, imagina tu futuro, tus metas, tu educación y el trabajo que tendrás. En pocas palabras, ya pasaron 120 meses o 3650 días de tu vida, y es tu tarea de explicar dónde crees que estarás en todos los aspectos de tu vida profesional y personal.
Recuerda, el lado laboral es de suma importancia, ya vas a tener un trabajo, posiblemente una familia, así que la forma en la que ganas tu dinero y el trabajo que tengas debe ser uno que pueda sostener los pagos de tu casa y tu familia.
Preguntas para ayudar…
· ¿Qué trabajo crees que tendrás en 10 años y por qué crees que lo tendrás?
· ¿Qué carrera estudiarás o profesión/trabajo técnico opinas que tendrás y por qué opinas así? (Recuerden que carrera no es un trabajo. Carrera es académico y profesión es trabajo).
· ¿Opinas que tendrás tu familia o mejor invertirás tu tiempo en crecer personalmente primero?
· De todas las metas posibles, ¿cuál es la de más importancia y cómo crees que la pudiste lograr en estos 10 años?
· Si te pudieras comparar de la persona que eres hoy en día, con la persona que serías en 10 años, ¿cuáles serían las diferencias que podrías ver?
Cuando crees que puedes escribir respuestas a todas las preguntas, estás listo/a para hacer el proyecto. Pide materiales para ILUSTRAR tu vida en el futuro. La(s) ilustración(es) debe(n) dirigirse a las preguntas y estar en color.
Después de hacer la(s) ilustración(es), escribe una página (3-4 párrafos) EN OTRA HOJA para engrapar a tu ilustración. En la hoja describe todo que dibujaste/ilustraste… Tus párrafos deben responder a TODAS las preguntas…o graba un video en que narras todo (describiendo tus ilustraciones).
3. Conversación grabada: Mi futuro.
Te voy a hacer unas preguntas/instrucciones. Responde a cada pregunta/instrucción. Es importante elaborar y ocupar todo el tiempo que doy…
1. ¿Qué trabajo crees que tendrás en 10 años y por qué crees que lo tendrás.
2. ¿Qué carrera habrás estudiado a trabajo profesional/técnico opinas que tendrás y por qué opinas así?
3. Explica porque ya tendrás esposo/a, e hijo/a(s) o si vivirás solo.
4. Explica cuál de todos tus objetivos es lo de más importancia.
5. Explica la diferencia entre cómo eres ahora y cómo quieres ser en 10 años.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea.
Día 46…Lunes 23.02 (A)
1. Comenzamos hoy con un video breve: https://www.facebook.com/reel/1302700818268481
Reaccionen al video. Conversación de 1-2 minutos.
2. Lección sobre “conseguir trabajo. Anécdotas 2, p.40-44…
Para independizarnos, la mayoría tenemos que conseguir trabajo. En este momento, ¿están preparados para tomar este paso en sus vidas?
Preguntas para discutir/considerar…Estas preguntas son casi idénticas a las preguntas a la clase anterior. (Estamos estudiando la comunicación y repitiendo mucha de la misma información desde diferentes puntos de vista.)
· ¿Es necesario saber comunicarse adecuadamente para tener un buen futuro?
· ¿Es importante el estudiar clases de comunicación en la preparatoria o cada uno puede aprender a base de sus propias experiencias?
· Si pudieras darte un consejo a ti mismo 2 o 3 años atrás (antes de comenzar la preparatoria), ¿qué te aconsejarías para tener mejor vida en este momento?
***Son casi las mismas preguntas que hice para una clase anterior…***
Leemos el escaneo, “La Entrevista de Trabajo, ¿Estás listo?”.
· Después de ver el imagen, piensan en cómo se siente estar con un grupo de personas esperando para entrevistar para conseguir trabajo. ¿Cómo responderías a este ambiente? ¿Hablarías con tu competencia? ¿Estudiarías tu curriculum? Etc.
· Después de leer la página, “…en busca de ese trabajo”, cuáles puntos hace el artículo que aplicas a situaciones en tu vida que ya has vivido? Esas circunstancias únicamente ocurren cuando una persona busca trabajo?
Ahora, hay que leer la segunda parte del artículo, “Tu imagen habla millones.”
· Después de leer el artículo, contesta las preguntas en actividades 1, 2, y 3.
· Para terminar, completa la actividad en la última página (imaginarte).
¿Más tiempo? Empieza la tarea…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No es necesario hacer un curriculum vitae en este momento. Pero, es buena idea empezar a considerar que talentos quieres enfatizar en una entrevista y cual(es) experiencia(s) quieres recalcar (highlight). Entonces, haz una lista de habilidades que tienes que pueden ayudarte conseguir un puesto y elabora sobre las experiencias que has tenido que podrías compartir en una entrevista de trabajo.
Día 47…Miércoles 25.02 (A)
1. Para ENTREGAR…En una hoja de papel:
Haz una lista de habilidades que tienes que pueden ayudarte conseguir un puesto (mínimo 5) y elabora sobre las experiencias que has tenido que podrías compartir en una entrevista de trabajo (mínimo 5-y elabora significa de EXPLICAR…).
2. Hablando de tu futuro, ¿que factores existen a tu alrededor que impactan tu esperanza para el futuro? Por ejemplo, la economía, el país o estado en que vives, la salud de tus papás, situaciones políticas, etc. CONVERSASCIÓN.
3. Una búsqueda de internet…En parejas, busquen un artículo (en español) que toca el tema del futuro del trabajo en EEUU para los hispanohablantes jóvenes de hoy. ¿Qué información tiene el artículo? ¿Tienen un tono optimista o pesimista? ¿Estás de acuerdo con las conclusiones del artículo? Elabora…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea…
Día 48…Viernes 27.02 (A)
1. Investigamos…Recientemente publicaron los resultados de una encuesta que investigó:
¿Quién ayuda en la casa con los niños y las cosas del hogar?
Resultados:
Según los hombres: 39% mi esposa/o, 45% Yo, 11% no lo sé, 5% alguien más…
Según las mujeres: 2.9% mi esposo/a, 76.9% Yo,, 10.6% no lo sé, 9.6% alguien más…
· ¿Por qué creen que hay discrepancias entre las respuestas de los esposos y las esposas?
· ¿Creen que los resultados son correctos sobre la realidad del día de hoy?
· ¿A cuál edad empiezan a ayudar los niños en casa?
2. Contesta las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con un compañero. Es importante ELABORAR/EXPLICAR tu perspectiva…
Primero, suponemos que existe desigualdad entre los sexos en el trabajo y en el hogar. Si quieres reclamar esta conclusión, comparte estadísticas que apoyan tu argumento…
· ¿Crees que la desigualdad de género es un problema mayor en los Estados Unidos?
· ¿Cómo podemos contribuir a un mundo donde la inclusión se practique de forma natural?
· Si fueras el presidente del país, ¿qué pasos tomarías para ejercitar el derecho a la igualdad?
· ¿Cuál podría ser una nueva ley que apoye con los derechos de todos los ciudadanos?
· ¿Cómo es que los pasos del hoy afectan el mañana?
· ¿Es más importante establecer igualdad de derechos entre los géneros en la comunidad o en el hogar?
3. Investigación en internet…
· Cuando los activistas hablan de la igualdad de los géneros/sexos, ¿qué ejemplos ofrecen como prioridades para proteger o cambiar?
· Busca estadísticas que indican que existe desigualdad entre los géneros en el trabajo y en el hogar. Según la información que encontraron, ¿cuáles soluciones propones?
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Haz algo productivo para ayudar a tus papás en la casa.
Día 49…Miércoles 04.03 (A)
1. EXAMEN…En las clases anteriores exploraron el significado de diferentes dichos/refranes, aspectos del futuro (carreras para estudiar, y profesiones para considerar, destinos/sueños para realizar), y aspectos de la sociedad (desigualdad entre grupos étnicos, entre los sexos, etc. Ahora, es momento de ver conexiones entre estos temas y demostrar que recuerdan…
Para el examen, van a tener que responder al siguiente sin apuntes y sin acceso a electrónicos…
· Escriben 5 dichos/refranes (en español) que pueden aplicar a una forma de pensar que te pueda ayudar en tu futuro. Puede ser un dicho “filosófico” que te ayude en el trabajo o en la vida personal. Explica…
· “En 10 años, ¿dónde estaré?”
o ¿Qué carrera estudiarás o profesión/trabajo técnico opinas que tendrás y por qué opinas así? (Recuerden que carrera no es un trabajo. Carrera es académico y profesión es trabajo).
o ¿Opinas que tendrás tu familia o mejor invertirás tu tiempo en crecer personalmente primero?
o ¿Cuál de todos tus objetivos es lo de más importancia?
o Explica la diferencia entre cómo eres ahora y cómo quieres ser en 10 años.
· Si pudieras darte un consejo a ti mismo 2 o 3 años atrás (antes de comenzar la preparatoria), ¿qué te aconsejarías para tener mejor vida en este momento?
· ¿Crees que la desigualdad de género es un problema mayor en los Estados Unidos? Explica.
· ¿Cuál podría ser una nueva ley que apoye con los derechos de todos los ciudadanos? Explica.
· ¿Es más importante establecer igualdad de derechos entre los géneros en la comunidad o en el hogar? Explica.
2. Los sitios de internet. Ahora, re-visitamos los sitios de proyecto que han puesto en la internet. En Q3, han hecho mucho trabajo en clase y es hora de aplicar los conceptos. Quiero que añadan información a sus sitios de internet basado en las tarea que han tenido…
Respondan a las siguientes preguntas y colocan sus respuestas en las partes de sus sitios de internet designados. Deben incluir mínimo de 2 artículos/videos/fuentes de información que apoyan tu argumento para cada pregunta.
a. ¿Cómo practican la solidaridad (compasión) en la comunidad y cómo apoyan a los demás? (En clase estudiamos organizaciones comunitarias para investigar una respuesta. La respuesta debe corresponder a tu país de investigación)…La vida contemporánea
b. ¿La sociedad sabe del valor de adaptarse a otras culturas? ¿La sociedad ha logrado integrar diferentes grupos y culturas en el tejido (fabric) de la sociedad? Explica tu respuesta con detalles...Las identidades personales y públicas
c. ¿Las tradiciones de una sociedad deberían siempre quedarse igual o deberían existir cambios según los tiempos evolucionen? (En la clase una de las tradiciones culturales que analizamos fue la fiesta brava en España)…La vida contemporánea
d. ¿Es la sociedad culpable de los malos hábitos que se han hecho populares en las comunidades. En la clase hicimos listas de 10 malos hábitos y discutimos su impacto e importancia en la comunidad…Los desafíos mundiales
e. ¿Dónde hay más desigualdades de los salarios en la comunidad? Las desigualdades de los salarios podrían reducirse en los siguientes 10 años? ¿Cómo se puede combatir estas divisiones socioeconómicos? ¿Qué es el futuro del trabajo en el mercado laboral? (En la clase vimos diferencias socioeconómicas entre grupos basado en género/sexo, nivel de educación, nacionalidad, e identidad étnica...Los desafíos mundiales
f. Cuando los activistas hablan de la igualdad de los géneros/sexos, ¿qué ejemplos ofrecen como prioridades para proteger o cambiar? ¿Qué soluciones proponen? En la clase buscamos estadísticas que indicaban que existe desigualdad entre los géneros en el trabajo y en el hogar. La pregunta es similar a letra “e” pero incluye la dinámica de las familias y las generaciones también…La familia y la comunidad
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Disfruta 48-horas sin tarea de esta clase.
EMERGENCY LESSON (USE THIS ANY TIME I’M UNEXPECTEDLY NOT IN CLASS)…
Por favor, busca una canción en español que sea apropiada para compartir con la clase. Después de escoger la canción, escribe:
A-¿De que se trata la canción?
B-¿Por qué escogiste esta canción?
C-¿Con qué frecuencia escuchas la canción?
E-¿Con qué frecuencia escuchas música?
F-¿Qué tipo de música escuchas con más frecuencia?
G-¿Te gusta escuchar música más con audífonos o con bocinas/altavoces?
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea.
THIS IS AS FAR AS I HAVE PLANNED. Below is from 2024-25