6 Los desafíos mundiales
Los desafíos mundiales (tema 6)
Considera: ¿Cómo los desafíos medioambientales, políticos y sociales impactan, positiva-o negativamente-nuestras
comunidades? (How do environmental, political, and societal challenges positively and negatively impact communities?)
¿Qué papel juegan los individuos a la hora de abordar asuntos sociales complicados? (What role do individuals play in addressing complex societal issues?)
¿Cómo los asuntos desafiantes afectan la cultura de una sociedad? (How do challenging issues affect a society’s culture?)
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Llega el momento de ponerse al momento con sus grupos de proyecto. Presentarán MUY pronto. Asegúrense que tienen las respuestas a tema 5 resuelto con evidencia para apoyar sus conclusiones.
Para la siguiente clase, comenzamos oficialmente con tema 6…
Día 1…Los desafíos mundiales… Miércoles 24.04 (B)
1. Tres grupos…
a. Grupo 1: Lee el artículo sobre el maíz y cambios de clima en el mundo. Considera el punto de vista del autor.
· ¿Usa estadísticas para apoyar a su argumento?
· ¿Qué suposiciones (assumptions) tiene el autor en su artículo?
· ¿Hay un argumento en contra del punto de vista del autor?
· ¿Qué haría el argumento del autor más efectivo?
b. Grupo 2: Lee el artículo sobre los transgénicos y su impacto sobre el medioambiente. Considera el punto de vista del autor.
· ¿Usa estadísticas para apoyar a su argumento?
· ¿Qué suposiciones tiene el autor en su artículo?
· ¿Hay un argumento en contra del punto de vista del autor?
· ¿Qué haría el argumento del autor más efectivo?
c. Grupo 3: Lee esta opinión editorial del periódico El País sobre la política que hay que considerar sobre el medioambiente. Considera el punto de vista del autor.
· ¿Usa estadísticas para apoyar a su argumento?
· ¿Qué suposiciones tiene el autor en su artículo?
· ¿Hay un argumento en contra del punto de vista del autor?
· ¿Qué haría el argumento del autor más efectivo?
2. Clase principal: Reporten sobre el artículo y las conclusiones del grupo.
3. ¿Qué saben de este tema desde la perspectiva “estadounidense?” Consideren campeones a la causa para hacer cambios al clima y los protectores del medioambiente. Hay políticos que proponen programas de gobierno (Bernie Sanders, Alexandria Ocasio-Cortez). Hay jóvenes inspiracionales como Greta Thunberg que quieren despertar a las generaciones de jóvenes de tomar acciones drásticas para proteger su futuro. ¿Qué opiniones tienen Uds. sobre el tema?
4. “Charlemos 1” En los mismos grupos, hagan dos listas. Lista #1: Los temas más problemáticos al futuro de la humanidad (derechos humanos, cambios climáticos, contaminación, etc.). Lista #2: Los temas más comunes en las noticias (deportes, finanzas, política, etc.)
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Busca un reportaje o artículo en la internet sobre la influencia de un individuo de tu país de proyecto que ha intentado hacer un cambio radical a la sociedad (¿Qué papel juegan los individuos a la hora de abordar asuntos sociales complicados?). Pon un resumen y vocabulario en una presentación para compartir con tu grupo de proyecto.
Día 2…Los desafíos mundiales… Viernes 26.04 (B)
No class, canceled due to Code Red…
Día 2…Los desafíos mundiales… Miércoles 01.05 (B)
1. Grupos de proyecto TAREA TAREA TAREA…Si alguien no hizo la tarea -5 puntos en la evaluación de grupo…Trabajen juntos para compartir los resultados de sus investigaciones. Añadan la información a la presentación que están organizando.
2. Mira el video: “Cuando un mar de plástico ahoga a los animales y lo mata todo.” Ahora, explícame que acabas de ver.
a. ¿De qué se trata el video?
b. ¿Qué estadísticas ofreció la reportera sobre la contaminación?
c. ¿Es efectivo el reportaje? (¿El propósito del reportaje es de informar a la gente o es una llamada a acción?)
d. ¿Cómo te influyó el reportaje? ¿Te hizo sentir que hay protagonistas y antagonistas en este tema?
e. ¿Qué papel debe tener los reporteros en presentar las noticias? ¿Es posible tocar un tema de una manera neutral? ¿Es automático que el reportaje va a tener un prejuicio a un punto de vista?
3. Piensa en otros temas importantes al mundo y la manera que los noticieros presentan la información. ¿Los reporteros tienen prejuicios o son neutrales en como presentan la información? Incluye ejemplos.
4. Repasa las instrucciones para hacer el ensayo persuasivo:
Presentational Writing: Argumentative/Persuasive Essay
You will write a persuasive essay to submit to a Spanish writing contest. The essay topic is based on three accompanying sources, which present different viewpoints on the topic and include both print and audio material. First, you will have 6 minutes to read the essay topic and the printed material. Afterward, you will hear the audio material twice; you should take notes while you listen. Then, you will have 40 minutes to prepare and write your essay.
5. Si tenemos suficiente tiempo en clase pueden hacer la tarea en clase. Si no, pueden usar este tiempo para hacer cosas personales porque tienen un ensayo persuasivo de tarea.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Argumentative Essay: “¿Los gobiernos deben prohibir el uso de plásticos de un solo uso?” Utiliza estos 3 recursos para hacer tu argumento. Toma en cuenta la rúbrica del ensayo argumentativo y las instrucciones. Don’t forget to consider “estrategias” para el ensayo. MÁS IMPORANTE PARA TODOS ES MANEJAR BIEN EL TIEMPO.
Fuente 1: Opinión. ¿El plástico realmente mata?
Fuente 2: Artículo: Estudios prueban que el plástico está en todos lados.
Fuente 3: Video: Bolsas de plástico…la ley de Chile.
Día 3…Los desafíos mundiales… Viernes 03.05 (B)
1. Grupos: Revisen los ensayos y ofrezcan perspectiva para mejorar. Deben tener dos ensayos de cada estudiante para revisar. El segundo ensayo debe ser mejor que el primero en algunos aspectos.
2. Individuos (trabajando en parejas): Lee el reportaje o artículo un compañero de grupo (tarea reciente). Después de leer, explica en tus propias palabras de que se trata y compara la cultura de EEUU con la información que acabas de leer/escuchar. Es similar a una comparación cultural pero estamos enfocándonos más en la información.
3. Vamos a repasar las diferentes estrategias para hacer el examen AP. Primero, la comparación cultural…
A: Cultural Comparison Video 1: In this video, we will focus on using appropriate vocabulary words for a given context: https://apclassroom.collegeboard.org/d/m1zqfr9j5c?sui=31,6
B: In this video, we will focus on integrating and using appropriate strategies to communicate ideas in presentational speaking: https://apclassroom.collegeboard.org/d/0z5n47f7vu?sui=31,6
C: In this video, we will focus on developing and describing perspectives or opinions based on a text: https://apclassroom.collegeboard.org/d/qgbh33lzg5?sui=31,6
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Tienen 3 o 4 sesiones de clase más. El examen viene pronto y TERMINAMOS con todos los preparativos para sacar una buena nota en el examen AP. Ahora, hay que prestar atención a los detalles…LLEGO EL MOMENTO DE HACER LAS PRESENTACIONES DE GRUPO DE TEMAS 5 Y 6. Por favor, aseguren que tienen respuestas a las preguntas esenciales de Temas 5 y 6. Les doy 30-minutos en la siguiente clase para terminar/organizar. Luego, ¡a presentar!
Día 4…Los desafíos mundiales… Martes 07.05 (B)
1. El otro día en la clase, hicieron una lista de los desafíos mundiales.
a. ¿Consideren Uds. las prioridades de los noticieros (noticias grandes locales 1-2 reportajes, noticias grandes nacionales 1-2 reportajes, pronóstico climático (hoy y la semana que viene, deportes del día, un reportaje de interés para inspirar) propios en comparación a los retos que enfrentamos en este mundo?
…Comparen todos los retos que enfrentamos en este mundo y comparen con la atención que presta la prensa (los noticieros) a los diferentes temas.
2. LAS PRESENTACIONES DE GRUPO DE TEMAS 5 Y 6
Día 5…Los desafíos mundiales… Jueves 09.05 (B)
1. El otro día en la clase, hicieron una lista de los desafíos mundiales.
a. ¿Consideren Uds. las prioridades de los noticieros (noticias grandes locales 1-2 reportajes, noticias grandes nacionales 1-2 reportajes, pronóstico climático (hoy y la semana que viene, deportes del día, un reportaje de interés para inspirar) propios en comparación a los retos que enfrentamos en este mundo?
…Comparen todos los retos que enfrentamos en este mundo y comparen con la atención que presta la prensa (los noticieros) a los diferentes temas.
2. LAS PRESENTACIONES DE GRUPO DE TEMAS 5 Y 6
Más información pronto…
Lunes 13.05 (B)
El examen viene pronto. Estudien y hablen conmigo si quieren más apoyo…
Sobre todo, es más importante empezar a descansar por la noche. Les quiero alertos en el día del examen. Entonces, oficialmente, no hay una tarea específica para hacer en clase o en casa desde hoy y adelante. Pero, sugiero que…
A) Revisen la información que tienen en sus presentaciones de temas 1-6. Consideren las preguntas esenciales de cada tema y los artículos que pusieron en sus sitios. Vean las presentaciones de otros compañeros también. Más expertos que sean en los grupos, las regiones, etc. específicos de los países hispanohablantes lo mejor que salen en el examen AP.
B) Estudien las rúbricas de los exámenes AP y el “feedback” que han recibido por todo el año. Busquen estrategias que pueden aplicar para mejorar en aspectos específicos del examen AP (la conversación simulada, la comparación cultural, etc.).
C) Lean los consejos que he puesto para responder a diferentes aspectos del examen (nunca revela tu nombre real ni identifica tu escuela/región de país, en las partes del examen que van a calificar, etc.).
D) Duerman 8 horas cada noche…
Más recursos…
1. Cultural Comparison (Unit 3):
· Cultural Comparison Video 1: In this video, we will focus on developing a process for spoken presentations, as well as using a variety of vocabulary words and idiomatic expressions: https://apclassroom.collegeboard.org/d/u8yuytuh42?sui=31,3
· Cultural Comparison Video 2: In this video, we will focus on the organizing principals of a spoken presentation: https://apclassroom.collegeboard.org/d/8rwxetyp6i?sui=31,3
· Cultural Comparison Video 3: In this video, we will focus on using a variety of grammar and syntax, as well as identifying products, practices, and perspectives: https://apclassroom.collegeboard.org/d/mcpgl4mjeh?sui=31,3
2. Artículos y gráficos (unidad 6)…
a. Article and Chart Video 1: In this video, we will focus on how to describe data from a graph, graphic, or infographic. https://apclassroom.collegeboard.org/d/16qwlgouzu?sui=31,6
b. Article and Chart Video 2: In this video, we will focus on how to deduce the meaning of words or phrases from a given text.
https://apclassroom.collegeboard.org/d/0tid48erzu?sui=31,6
c. Article and Chart Video 3: In this video, we will focus on how to make interdisciplinary and cultural connections.
https://apclassroom.collegeboard.org/d/6vce9698o3?sui=31,6
3. Unit 5 review…
· Literary Text Video 1: In this video, we will focus on how to make cultural connections. https://apclassroom.collegeboard.org/d/t15xzss3mq?sui=31,5
· Literary Text Video 2: In this video, we will focus on how to interpret the meaning and features of a text. https://apclassroom.collegeboard.org/d/275h44du9k?sui=31,5
4. Unit 5 “Instructions Video 1”: In this video, we will focus on how to identify the tone and point of view of an authentic audio source. https://apclassroom.collegeboard.org/d/lwk4a3qrhk?sui=31,5
5. Unit 5 “Instructions Video 2”: In this video, we will focus on how to deduce the meaning of unfamiliar words in a familiar context. https://apclassroom.collegeboard.org/d/2dgik7pwbl?sui=31,5
6. Unit 6: Audio Report and Article Video 1: In this video, we will focus on how to identify the main idea of the sources. https://apclassroom.collegeboard.org/d/2vp2bvuet6?sui=31,6
7. Unit 6: Audio Report and Article Video 2: In this video, we will focus on how to make cultural connections https://apclassroom.collegeboard.org/d/0y3kn4a49y?sui=31,6
8. Unit 5: Audio Report and Article Video 3: In this video, we will focus on how to identify points of view from the source. https://apclassroom.collegeboard.org/d/kz30eiodz0?sui=31,6
9. Multiple Choice Test with AUDIO (si el tiempo permite). THIS WILL NOT BE FOR A GRADE. We will attempt the strategy discussed in class 2B earlier this year. Listen to the recording casually as you assess the questions the first time. The second time, answer the questions as you listen.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
El examen es 16.05 en la mañana. Buena suerte…
Después del examen AP…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay…¡el resto del año escolar! Gracias por su esfuerzo todo este año escolar.