ñ) Criterios generales para elaborar las programaciones didácticas

Educación Infantil

· Análisis del contexto en el que se encuentra situado el centro.

· Características psicoevolutivas del alumnado.

· Atención a la diversidad.

· Temporalización de la temática a tratar.

· Propuestas de temáticas que respondan a los intereses del alumnado.

· Distribución de los espacios y tiempos.

· Recursos materiales/humanos.

· Evaluación inicial del alumnado.

· Determinar la metodología que vamos a utilizar.

Primer Ciclo

· Partir de los conocimientos previos de los alumnos/as.

· Tener en cuenta la diversidad: incluyendo actividades de ampliación y refuerzo.

· Tener en cuenta el entorno socio-cultural del centro.

· Proponer actividades motivadoras, variadas, etc…

· Recursos materiales con los que se cuenta.

Las programaciones didácticas incluirán:

a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación para cada ciclo, teniendo en cuenta su flexibilidad.

b) La contribución de las áreas a la adquisición de las competencias clave.

c) La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo.

d) La metodología que se va a aplicar.

e) Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación.

Metodología

f) Las medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita del alumnado, en todas las áreas.

g) Las medidas de atención a la diversidad.

h) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado.

i) Las actividades complementarias relacionadas con el currículo.

Segundo Ciclo

· Conocimientos previos y objetivos alcanzados por los alumnos.

· Las necesidades educativas de los alumnos.

· Característica del grupo-clase.

· Recursos materiales con los que se cuentan.

Las programaciones didácticas incluirán:

a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación para cada ciclo, teniendo en cuenta su flexibilidad.

b) La contribución de las áreas a la adquisición de las competencias clave.

c) La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo.

d) La metodología que se va a aplicar.

e) Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación.

Metodología

f) Las medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita del alumnado, en todas las áreas.

g) Las medidas de atención a la diversidad.

h) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado.

i) Las actividades complementarias relacionadas con el currículo.

Tercer Ciclo

· Conocimientos previos y objetivos alcanzados por los alumnos.

· Las necesidades educativas de los alumnos.

· Característica del grupo-clase.

· Recursos materiales con los que se cuentan.

Las programaciones didácticas incluirán:

a) Los objetivos, los contenidos y su distribución temporal y los criterios de evaluación para cada ciclo, teniendo en cuenta su flexibilidad.

b) La contribución de las áreas a la adquisición de las competencias clave.

c) La forma en que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo.

d) La metodología que se va a aplicar.

e) Los procedimientos de evaluación del alumnado y los criterios de calificación.

Metodología

f) Las medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita del alumnado, en todas las áreas.

g) Las medidas de atención a la diversidad.

h) Los materiales y recursos didácticos que se vayan a utilizar, incluidos los libros para uso del alumnado. Las actividades complementarias relacionadas con el currículo.