Dette er hentet fra (Lillejord med flere 2015):
- Det trengs mer forskning om overganger fra et aktørperspektiv (barn og foreldres perspektiver)
- Ikke mange har forsket på hvordan barn opplever forskjellen på klasseundervisning og slik de var vant til å lære i barnehagen.
- Vi vet lite om hvor mange barn som opplever problemer i overgangen og hva slags problemer dette dreier seg om.
- Trengs mer forskning om hvordan barn fra minoriteter, barn med ulik språkbakgrunn, barn som trenger spesialundervisning og barn fra familier med lav sosioøkonomisk status takler overgangen fra barnehage til skole.
- Hva vil det si å være forberedt på skolen – fra barnehagens perspektiv og fra skolens?
- Det er lite forskning på skolefritidsordninger SFO i forbindelse med overganger
- Vi vet lite om forskjeller mellom barn i overganger i forhold til hvilken barnehage de kommer fra (for eksempel i forhold til de som kommer fra natur- og friluftsbarnehage).
- Lillejord, S., Børte, K., Halvorsrud, K., Ruud, E., & Freyr, T. (2015). Tiltak med positiv innvirkning på barns overgang fra barnehage til skole. En systematisk kunnskapsoversikt. Oslo: Kunnskapssenter for utdanning.