Search this site
Embedded Files
האתר המדעי של לבנה
  • האתר המדעי של לבנה
    • כללים ללמידה בחדר המדעים
    • פותחים שנה במוט
      • פותחים שנה
    • תרגול וחזרה ומשימות הערכה לשנה"ל תש"ף
  • חגים ומועדים
    • 1. חגי תשרי
    • 2. חג החנוכה
      • ניסויים מדליקים לחנוכה
    • 3. ט"ו בשבט
    • 4. פורים
      • 1. בעלי חיים וצמחים מתחפשים לא רק בפורים
    • 5. אביב הגיע פסח בא
      • החי והצומח בקיץ
    • 6. חג השבועות
  • לכיתות א-ב
    • 1. חושים
    • 2. עונות השנה
      • התופעות בסתיו
    • החילזון
      • הנחליאלי
    • פרחי חורף: סביון כלנית נורית פרג ..
    • 3. חיים וסביבה
      • חומרים סביב
        • חומרים בסביבה
    • 4. שיניים בריאות בגוף בריא
  • לכיתות ג-ד
    • 1. חומרים מן הארץ
    • 2. אנרגיה בפעולה- חומרי דלק וחשמל
      • הפחם
    • 3.מפגשים עם צמחים
    • 3. מפגשים עם בעלי חיים
      • 1. מחלקת החרקים (פרוקי רגליים)
      • 2. דו-חיים
      • 3. מחלקת העופות
        • 2. דו-חיים
        • 3. מחלקת היונקים
          • 5. שיניים ביצורים חיים
          • 2. דו חיים
      • 4. יונקים
      • 5. שיניים ביצורים חיים
        • 2. דו חיים
          • ג. עופות
          • ד. יונקים
    • 4. כדור הארץ בחלל
    • 5. אוויר ומים בארץ ובשמים
    • 6. טכנולוגיה במחשבה תחילה
  • 7.בריאות: מערכות העור, השלד והשרירים
    • 1. המערכות בגופינו
    • 2. מערכת התנועה
  • לכיתות ה-ו
    • 1. משאבי טבע מן הארץ
    • 2. אסטרונומיה- מער. השמש והיקום
      • 1. פלנטות-נתונים פיסיקליים
      • 2. תעודת זהות לפלנטות
    • 3. בריאות: נשימה, תזונה ומער. העיכול
      • 1. קבוצות המזון ותרומתן לגוף
        • קבוצות המזון ותרומתן לגוף
      • 2. קבוצת הבשר ותחליפיו
        • קבוצת הבשר ותחליפיו
      • 3. קבוצת הירקות והפירות
        • קבוצת הירקות והפירות
      • 4. קבוצת הלחם ומוצריו
      • 5. קבוצת השמנים והשומנים
      • 6. תזונה, למידה והתנהגות
      • 7. תפריט מקדם בריאות
      • 8. מים ללא הפסקה
      • 9. פירמידת המזון
    • 4. אנרגיה ומערכות טכנולוגיות בפעולה
      • טכנולוגיה במחשבה תחילה - ה-ו
    • 5. אנרגיה אור וקול
      • תקשורת
    • 6. בריאות: מער. הדם והלב
    • 7. המוח ומערכת העצבים
    • 8. מערכות אקולוגיות- קשרי קיום
    • ממציאים ומגלים
      • תהליך החקר המדעי
    • למורים
  • צור קשר עם לבנה- levanawohl@gmail.com
האתר המדעי של לבנה

חיים וסביבה

במבט חדש לכתות ב

בסביבה שבה אנו חיים יש מרכיבים חיים ומרכיבים דוממים וביניהם קיימים קשרי גומלין מורכבים

הסביבה שלנו קרויה מערכת ועל האדם מוטלת האחריות לשמור על הסביבה ולמנוע פגיעה ביצורים חיים אחרים

.מרכיבים חיים: צמחים, בעלי חיים ואדם

.מרכיבים דוממים: טבעיים ומלאכותיים

..המרכיבים הטבעיים הינם: מים, אויר, שמש, רוח, קרקע

.המרכיבים הדוממים המלאכותיים הינם כל מה שהוא מעשה ידי אדם

.הגורמים המלאכותיים קשורים לעולם הטכנולוגיה שהאדם מפתח

.לדוגמה: כלים/חפצים ומכשירים שבהם אנו משתמשים

פרק ראשון: סימני חיים בסביבה

.שלב ראשון בלימוד הנושא הכרת מרכיבי הסביבה הקרובה , מרכיבים חיים ודוממים ומיונם

.הכרת מאפייני החיים : גדילה והתפתחות, הזנה, נשימה, רבייה, תקשורת עם הסביבה

. לעולם היצורים החיים שייכים הצמחים ובעלי החיים

.הצרכים החיוניים הדרושים לקיומם של היצורים החיים : מים, מזון, אויר ומחסה

. צרכים קיומיים של האדם: אויר, מים, מזון

...וכן צרכים נוספים של האדם: להיות בריא, לקלוט ולהעביר מידע/ להיות בתקשורת ועוד

פרק שני : חיים בסביבות חיים

.הצרכים החיוניים הדרושים ליצורים החיים

.הכרת מרכיבי סביבה דוממים טבעיים; קרקע, אויר, מים, עננים, שמש, רוח

...ומרכיבי סביבה דוממים מעשה ידי אדם: ספסל, ברזיה, ספר, כיתה, בית ספר, כיסא, קלמר ועוד

.ההבדל בין צמחי בר, הגדלים ללא התערבותו של האדם, לבין צמחי תרבות , אותם מגדל האדם לתועלתו

.וחשיבות השמירה על צמחי הבר ובעלי החיים בטבע. וכן דרכי התנהגויות לשמירה על היצורים החיים

האדם הינו חלק מהסביבה ותלוי בסביבה לסיפוק צרכיו לדוגמה : שימושים שהאדם עושה בבעלי חיים ובצמחים (לבוש, מזון)

.האדם בהיותו חלק מהסביבה משפיע עליה. לדוגמה: בנייה, גינון, תעשייה, פסולת

.על האדם מוטלת האחריות לשמור על הסביבה

:לסיכום הנושא

על כל אחד ואחד מאיתנו גם אם הוא קטן או רק ילד עליו להפגין אחריות ומעורבות אישית

בשמירה ובהגנה על ערכי הטבע ועל איכות הסביבה

שומרים על כדור הארץ

,אנחנו משפיעים על סביבות החיים שלנו

.כאשר אנחנו סוללים כבישים ובונים בניינים, אנחנו פוגעים ב "ביתם" של היצורים החיים

.כאשר אנחנו נוסעים במכונית, המכונית פולטת פיח ועשן המזהמים את האוויר

אוויר מזוהם פוגע בבריאות שלנו וגם של היצורים החיים האחרים, לכן את, אתה ואני נלך ברגל נרכוב על אופניים,

זה גם אינו מזהם, גם חסכוני וגם עושים פעילות גופנית, התורמת לבריאותינו.

כאשר אנחנו שואבים כמות גדולה של מים מהאגמים ומהנחלים, אנחנו יכולים לגרום להם לשנות את הרכבם של המים

וגם להתייבש, לכן את אתה ואני נחסוך ונשמור על מים יקרים.


קישורים מומלצים:

סביבות חיים-מדעים כיתה ב

סרטון בנושא סביבות חיים של בעלי חיים

סביבת חיים הנחל

לאן נעלמו הגחליליות ?



קבצים מצורפים:

כדי לפתוח את הדף הקלידו על הריבוע העליון בקובץ המצורף.

דף עבודה בנושא תקשורת לכיתה ב.doc
בעלי חיים.pdf
01סביבת-חיים-פתיחה-01.docx
מיזם 1F G F.pptx
שימוש חוזר ומחזור ג-ד.pdf
"תפקחו את העיניים הסתכלו סביב…"
הדבורה והדבש (1).pptx
אדמה לשיעור 6.mp4
הסיפור נעצוב של שקיות.pps
דפי פעילות-תצפית-סביבת-חיים-לתלמיד.pdf
דגם הוראה ציפורים בחצר ביהס כיתה-ב.pdf
הוראות למשימה-בעלי חיים.doc
יחידת לימוד על החורף.doc
צמחים- קוץ עצים כותנה חצב ב-לבנה.docx
חורף -הנדסה-הפוכה-מטריה-לתלמיד.pdf
שלשול הגשם.doc
מזג האויר- ב.doc
כרטיסיות עונות השנה סוף א כיתה ב.doc
תצפית על ציפור.docx
תצפית בבעלי חיים - ב . (1).doc
מילים קשורות במים- כתה ב.doc
תצפית בחצר בית הספר ובגן המדעי כיתה ב.doc
קופצים-לראות-נחליאלי-לתלמיד (1) (1).pdf
קופצים-לראות-בתים-של-בעלי-חיים-לתלמידים-ב (1).pdf
תצפית על בעלי חיים.doc
תקשורת בין יצורים חיים (1) (1).docx
Google Sites
Report abuse
Page details
Page updated
Google Sites
Report abuse