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Texte de base :
Que ce que j’écris ici puisse être un jour utile à d’autres, que cela arrête le juge prêt à juger, que cela sauve des malheureux, innocents ou coupables, de l’agonie à laquelle je suis condamné, pourquoi ? à quoi bon ? qu’importe ? Quand ma tête aura été coupée, qu’est-ce que cela me fait qu’on en coupe d’autres ? Est-ce que vraiment j’ai pu penser ces folies ? Jeter bas l’échafaud après que j’y aurai monté ! Je vous demande un peu ce qui m’en reviendra.
Quoi ! Le soleil, le printemps, les champs pleins de fleurs, les oiseaux qui s’éveillent le matin, les nuages, les arbres, la nature, la vie, tout cela n’est plus à moi !
Ah ! C’est moi qu’il faudrait sauver ! Est-il bien vrai que cela ne se peut, qu’il faudra mourir demain, aujourd'hui peut-être, que cela est ainsi ? O Dieux ! L’horrible idée à se briser la tête au mur de son cachot !
I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
1. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de l’œuvre : ..............................
Auteur : .....................................
Genre : ......................................
Siècle : ..........................................
2.
a) Qui raconte ? (0,5 pt)
b) Où se passe la scène ? (0,5 pt)
3. Situez le passage par rapport aux événements de l’œuvre. (1 pt)
4. Quels sont les arguments avancés par l’auteur pour justifier son recours à l’écriture. (1 pt)
5. Choisissez la bonne réponse :
Dans ce passage le narrateur écrit :
· Une lettre au procureur général
· Son journal intime
· Une lettre à sa fille Marie
6. Dans le passage, le narrateur regrette la perte de plusieurs choses.
a) Quelles sont ces choses perdues ? (0,5 pt)
b) Quelle est la cause de cette perte ? (0,5 pt)
7. Quelle figure de style connaissez-vous dans le deuxième paragraphe ? (1 pt)
8.
a) Quels types de phrases (ou modalités) dominent dans le passage ? (0,5 pt)
b) Quel effet, à travers l’emploi de ces types de phrases, le narrateur cherche-t-il à créer ? (0,5 pt)
9. Quelle idée dangereuse tente le personnage vers la fin du passage ? (1 pt)
10. Le narrateur pense en priorité à sauver sa vie. Trouvez-vous son attitude égoïste ou raisonnable ? Pourquoi ? (1 pt)
II. PRODUCTION ÉCRITE : (10 points)
Sujet :
L’écriture peut être une source de plaisir comme elle peut être au service d’une chose noble. Croyez-vous à l’efficacité de la parole écrite pour sensibiliser les gens ? Développer votre réflexion dans un texte argumentatif illustré d’exemples précis.
I. ÉTUDE DE TEXTE : (10 points)
1. Recopiez et complétez le tableau suivant : (1 pt)
Titre de l’œuvre : Le Dernier jour d’un condamné
Auteur : Victor Hugo
Genre : Roman à thèse
Siècle : Le 19ème siècle
2.
a) Qui raconte ? (0,5 pt)
Le narrateur : le condamné à mort.
b) Où se passe la scène ? (0,5 pt)
Dans la prison de Bicêtre.
3. Situez le passage par rapport aux événements de l’œuvre. (1 pt)
Le narrateur a été condamné à mort et transféré à la prison de Bicêtre pour un séjour de six semaines avant son exécution.
4. Quels sont les arguments avancés par l’auteur pour justifier son recours à l’écriture. (1 pt)
- Ses écrits peuvent être un jour utiles à d’autres.
- Ses écrits peuvent arrêter le juge prêt à juger.
- Ses écrits peuvent sauver des malheureux, innocents ou coupables, de l’agonie.
5. Choisissez la bonne réponse :
Dans ce passage le narrateur écrit :
· Une lettre au procureur général
· Son journal intime
· Une lettre à sa fille Marie
Dans ce passage le narrateur écrit son journal intime.
6. Dans le passage, le narrateur regrette la perte de plusieurs choses.
a) Quelles sont ces choses perdues ? (0,5 pt)
Le soleil, le printemps, les champs pleins de fleurs, les oiseaux, les nuages, les arbres, la nature, la vie.
b) Quelle est la cause de cette perte ? (0,5 pt)
Sa condamnation à mort.
7. Quelle figure de style connaissez-vous dans le deuxième paragraphe ? (1 pt)
Une énumération.
8.
a) Quels types de phrases (ou modalités) dominent dans le passage ? (0,5 pt)
Des phrases interrogatives et exclamatives.
b) Quel effet, à travers l’emploi de ces types de phrases, le narrateur cherche-t-il à créer ? (0,5 pt)
Les exclamatives et les interjections permettent de deviner les émotions du narrateur (l’indignation, la souffrance, l’angoisse), les interrogatives s’adressent au lecteur et à lui-même et traduisent l’incertitude du narrateur quant à la postérité et à l’utilité de son œuvre.
9. Quelle idée dangereuse tente le personnage vers la fin du passage ? (1 pt)
L’idée de se suicider, de se donner la mort : « se briser la tête au mur de son cachot ».
10. Le narrateur pense en priorité à sauver sa vie. Trouvez-vous son attitude égoïste ou raisonnable ? Pourquoi ? (1 pt)
Exemple : Je trouve son attitude raisonnable car c’est un être humain sensé qui a naturellement l’instinct de survie. Il a avoué et regretté son crime mais il ne veut pas mourir.
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