一、 依據 

(一) 國家發展計畫-運用數位科技提升網路素養與自主學習

　　依據行政院 110 年 5 月核定國家發展計畫(110 至 113 年)，發 展策略-數位創新，啟動經濟發展新模式 2.0，其中第(五)項為打 造「數位國家•智慧島嶼」，政府落實「數位國家•創新經濟發展 方案」下一階段(2021-2025)之數位包容面向，將透過數位學習推 動，促進各年齡層之網路意識與媒體素養，充足數位教育師資，提 升數位近用與數位包容。 另外，有關第(六)項為雙語教育，均衡完善高級中等以下教育 階段雙語化條件及數位學習環境，以「十二年國民基本教育課程綱 要」推動，以普及提升、弭平差距及重點培育為主軸，分階段推動 雙語教育，強化學生在生活中應用英語的能力，以期全面厚植學生 英語力。運用數位科技與各類數位學習平臺，英語教學與學習資源， 可供全國師生使用，以弭平區域資源落差。也明示結合科技建置英 語自主學習、提供偏鄉及弱勢學生學習支持及運用數位科技提升 英語力等推動。 

(二) 教育部施政計畫-精進數位學習 

　　本部施政計畫其中「營造前瞻友善的安心校園」施政目標，其 施政重點之一為精進數位學習環境，推動數位學習平臺輔助自主 學習模式，可培養學生運用科技進行自主學習之能力；另「維護多 元族群的學習權益」施政目標，其施政重點之一為運用網路媒介跨 越城鄉空間障礙，透過線上即時陪伴與學習，協助提升學童學習動 機與興趣。本計畫推動重點在充實數位內容、支持行動載具與網路 及教育大數據分析，精進整體數位學習實施環境，可呼應本部施政 計畫之推動。 

(三) 「十二年國民基本教育課程綱要」-自發、互動、共好理念

　　108 學年度起實施「十二年國民基本教育課程綱要」（以下簡 稱 108 年新課綱）為整體十二年國民基本教育課程與教學規劃與 實施的藍圖，引導各領域/科目課綱發展，透過素養導向課程與教 學的實踐，藉由活力彈性的學校本位課程發展，規劃多元適性的學 習，而核心素養作為課程發展的主軸，將議題融入各領域，經由不 同領域/科目加以探究，有助於學生統整各領域的學習內容，更能 豐富與促進核心素養的陶成，培養學生自主學習能力，養成終身學 習習慣，達到個人化教育，實現「成就每一個孩子—適性揚才、終 身學習」的願景。 

(四) 因應嚴重特殊傳染性肺炎停課改為線上教學

　　因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，本部國教署 110 年 5 月 18 日 臺教國署國字第 1100062040 號函:全國高級中等以下學校學生停 止到校上課期間，學校改採線上教學(可採同步、非同步或混成線 上教學方式)，學生居家遠端學習不到校，線上教學為正式課程。 為考量學生受教權益優先考量及停課不停學需求，請縣市政府盤 點各校資訊設備並備妥線上學習所需相關資訊設備，適時調配縣 市內資源，並得以跨區、跨校方式協助弱勢家庭學生借用所需學習 資源；請學校盤點校內資訊設備並備妥設備，提供缺乏資訊設（如： 行動載具、筆電、行動網卡）師生借用，並以弱勢家庭學生為優先。