PEMBELAJARAN EDISI OKTOBER 2023

SUPERVISI MODEL COACHING BERSAMA IBU SURATMIN

Kelas VIII.2 Materi Sistem Pernapasan (Bahaya Rorok bagi Kesehatan Manusia). Ragam alat ataupun media digunakan dalam pembelajaran. Video dan poster terlihat dalam bagian awal maupun inti pembelajaran. Pemanfaatan papan tulis juga menjadi alternatif pilhannya, Kegiatan tanya jawab, diskusi, telaah buku, mengidentifikasi bahan ajar dan persentase menjadi diferensiasi proses yang terjadi. 

Bahan-bahan tersebut menjadi sarana diferensiasi konten yang disiapkan dalam skenario pembelajarannya. Pembimbingan kelompok ataupun kegiatan tutor sebaya menjadi hal yang terlihat dalam pendampingan ketika pengisian lembar kerja peserta didik. Produk hasil belajarnya tergabung dalam isian LKPD setelah mendapatkan rangkuman materi bersama dan penguatan dalam tanya jawab. Medel problem based learning menyebabkan siswa mengeksplorasi kemampuannya dalam kerja kelompok dan penyelesaian tugas belajarnya.

Dua jam pelajaran terlihat sangat padat berproses. Akhirnya lembar asesmen menjadi penanda formatif dilakukan. Dibagian penutup terdapat tanggapan peserta didik setelah belajar, pemberian penguatan akhir, sedikit tugas pembelajaran minggu depan dengan literasi mandiri dan penutupnya dengan rasa syukur yang mendalam.

SUPERVISI KELAS MODEL COACHING BERSAMA IBU NURHAYATI 

Kelas IX.3 dengan materi sistem reproduksi pada hewan. Banyak pelajaran yang dipetik dari observasi yang berlalu. Sifat keibuan menjadikan siswa yang mulai gerah, mau untuk berpartisipasi aktif. Pembelajaran jam terakhir selepas salat zuhur ini memang membutuhkan strategi yang berbeda. Rasa ngantuk, lelah dan pemikiran untuk pulang sekolah menjadi jawaban siswa ketika ditanya diakhir proses. Walaupun tantangan sangat besar, pembelajaran ini telah berlangsung dengan baik.

COACHING DI LABORATORIUM IPA BERSAMA IBU NURFAIDAH

Kelas VII.4 dalam materi perubahan fisika dan kimia. Penggunaan Laboratorium IPA menjadi pilihan untuk melakukan demonstrasi dalam pembelajaran. Sangat beralasan, ada percikan api dalam kegiatan ini. Pemberian pemahaman tentang keamanan sangat penting dilakukan. Itulah yang dilakukan sebelum pembelajaran dimulai. Pemanfataan teknologi juga terlihat dengan jelas. Ada lembar kerja sebagai panduan dalam pembelajaran. Bukan hanya buku paket namun leterasi digital sempat menyentuh dalam kegiatan.

OPTIMALISASI IN FOCUS DALAM PEMBELAJARAN

Kasus yang makin meningkat tentang pemanfaatan handphone menyebabkan penggunaannya mendapat kendala. Pembelajaran yang terbantu dengan sarana tersebut, sementara waktu dihentikan. mengantisipasinya dengan mengoptimalkan penggunaan in focus dalam penyajian bahan maupun media pembelajaran. Aset lain yang dimanfaatkan adalah buku ajar dari pemerintah, lembar kerja peserta didik, gambar maupun alat evaluasi manual.

VIDEO PEMBELAJARAN BULAN INI

Akses video pembelajaran yang dibuat dapat dilihat melalui https://www.youtube.com/channel/UCAOLu5GRpnAtJSN6ZoPlmRw 

SUPERVISI DAN COACHING BERSAMA IBU IRMA LISMAYANI

Materi yang diangkat dalam pembelajaran adalah sistem peredaran darah pada manusia. Pembelajaran dengan ragam metode ini diawali dengan tayangan video pembelajaran sebagai jalan motivasi dan apersepsi bagi siswa. Diskusi kelompok, pembimbingan, tanya jawab dan presentase mendominasi kegiatan inti pada pembelajaran IPA ini. Lembar kerja peserta didik telah memabntu mengarahkan pemikiran dan eksplorasi siswa dalam belajar. Memanfaatkan cromebook menjadi salah satu strategi yang dipakai. Beberapa tayangan terpisat melalui in focus dilakukan untuk memusatkan perhatian siswa sejenak.

DIFERENSIASI KONTEN DAN PROSES DALAM PEWARISAN MAHLUK HIDUP

Pembelajaran yang berlangsung bulan lalu ini menampilkan berbagai konten yang bisa diakses oleh siswa. Pemanfaatan buku pembelajaran menjadi konten utama pembelajaran. Kegiatan literasi banyak melalui fasilitas pembelajaran ini.

Kegiatan literasi digital dilakukan untuk menambah wawasan berpikir serta pengembangan materi. Pembatasan akses dilakukan dengan pemanfaatan link pembelajaran ataupun kata kunci pencarian. Banyak kasus penggunaan handphone di lingkungan sekolah menjadi alasan pembatasan jam penggunaanya di dalam kelas. Kesepatan kelas dibangun dengan menonaktifkan handphone saat penggunaannya tidak dilakukan. Namun beberapa lasan krusial, tetap diizinkan untuk mengaktifkannya.

Informsi terpusat dilakukan dengan panayangan melalui layar white board. Bukan hanya paparan materi ataupun tayangan video namun pengembangan materi dilakukan dengan bantuan in focus. Bahan tayang sebagai sumber informasi yang disiapkan lebih terarah dalam mencapai tujuan pembelajaran.

Lembar kerja peserta didik menjadi arah dalam pencapaian tujuan pembelajaran secara sistematik. Alur pembelajaran disusun dalam LKPD untuk memberikan pemahaman siswa secara terstruktur sesuai dengan skenario pembelajaran yang telah disusun. Isinya dapat berupa pertanyaan, tabel, gambar bahkan isian singkat. 

Kegiatan diskusi, tanya jawab, pembimbingan kelompok, belajar mandiri, tutor sebaya dan presentase klasikal menjadi ragam proses yang dilakukan. Materi ini memang agak rumit dibanding konsep biologi lainnya. Adanya praktikum sederhana dengan menggunakan tutup botol berwarna atau kancing genetika dapat menjadi alternatif dalan kegiatan pembelajaran.

Produk yang dihasilkan dalam kreasi kliping rakitan sendiri dalam satu halaman. Topik yang diberikan akan dipilih sesuai tujuan pembelajaran. Pemerataan dilakukan dengan membatasi jumlah pemilih. Hal untuk menyeimbangkan tema yang akan diangkat dalam tugas proyek mandiri. Inilah beberapa bentuk pilihan guru yang telah dilakukan penilaian.

KREASI PRODUK PEMBELAJARAN IPA KELAS VIII BERBASIS TUGAS KLIPING KREATIF

Memasuki materi usaha, daya dan energi  maka siswa diberikan tugas kreatif. Pembuatan kliping IPA menjadi kegiatan kelompok dengan topik yang berbeda-beda. Produk hasil kerja siswa yang bersifat pilihan terlihat di bawah ini.