Auszug aus Artikel ...

2. Welche Fähigkeiten sollen die Studierenden im geplanten China-Projektsemester entwickeln?

Im Mittelpunkt steht zunächst „nur“ die Bereitschaft, sich im Verlauf des Studiums deutlich intensiver und auch differenzierter mit China auseinanderzusetzen. Im Ergebnis soll damit natürlich die Grundlage zum Aufbau von Chinakompetenz nach dem Verständnis des BMBF gebildet werden. Also all jene Fähigkeiten und Kenntnisse, die für eine erfolgreiche Kooperation mit China entscheidend sind. Dazu gehören neben Sprachkenntnissen und interkulturellen Fähigkeiten auch ein Grundverständnis von Chinas Wirtschaft, Politik, moderner Geschichte und Gesellschaft sowie berufsspezifisches Wissen.

3. Wie sehen Sie generell das Level der China-Kompetenz an Hochschulen in Deutschland?

Bei vielen Akteuren und Entscheidungsträgern im Bereich der Hochschulen besitzt China-Kompetenz bis heute leider einen exotischen Nischenstatus. Anders und pointiert formuliert: Speziell im Bereich der MINT-Studiengänge erweisen sich dieses Thema und die damit verbundenen Ziele als nur schwer vermittelbar. In vielen Fällen drängt sich der Eindruck auf, als ob die über Jahre gewachsene und in ihren Wirkungszusammenhängen überaus erfolgreiche deutsche Ingenieurskultur gerade bei diesem Themenfeld eine eher kontraproduktive Rolle spielt.