Estefanía Pérez González

EVIDENCIA 1: DETECTIVE MUSICAL

Objetivo/s principal/es:

• Investigar sobre la igualdad de género en las canciones que consumimos habitualmente.

• Analizar con profundidad la letra de las canciones.

• Debatir sobre la importancia de la igualdad de género en todos los ámbitos de la vida.

• Utilizar las nuevas tecnologías para realizar la investigación y utilizar la herramienta Canva para plasmar el trabajo final.

• Exponer y escuchar a los demás compañeros y saber hacer una crítica constructiva.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

La actividad se realiza con 5º y 6º de Zurbarán. 

Descripción de la actividad: 

Los alumnos se agrupan por parejas y grupos de tres y se les da la ficha en Canva creada por la maestra para seguir unas pautas para investigar y realizar el producto final. Comienzan investigando canciones sobre la igualdad de género y eligen 5. Una vez escuchadas las 5 canciones, eligen una y analizan en profundidad la letra. Tras rellenar el Canva, realizan una exposición oral a sus compañeros. Cada grupo, una vez escuchadas todas las canciones seleccionadas por sus compañeros, tienen que elegir una y decir el porqué de la elección.

Metodologías activas utilizadas: 

ABP, aprendizaje cooperativo, pensamiento computacional.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE del centro que trata sobre los ODS, concretamente se trabajan el 4 y el 5, educación de calidad e igualdad de género.

Dificultades encontradas:

 La dificultad más grande encontrada ha sido el poner en marcha los correos electrónicos, ya que la mayoría habían perdido las contraseñas y las hemos tenido que restablecer. Una vez solventado ese problema, la actividad se ha desarrollado con normalidad, pero teniendo en cuenta que hay un alumno TEA y necesita mucha ayuda.

Trabajo de preparación previa del docente:

 Investigación previamente de las canciones y diseño del Canva (2 horas).

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

Hemos realizado dos sesiones para investigar y realizar el trabajo en Canva y dos sesiones para la exposición y el debate final. En total, 4 sesiones de 1 hora cada una.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

Los alumnos/as no han mostrado dificultades, han trabajado autónomamente y han estado motivado, a excepción del alumno TEA que necesita  mucha ayuda para trabajos en equipo con actividades de equipo crítico. 

EVIDENCIA 2 “Marcapáginas familiares”.

Objetivo/s principal/es: 

• Conocer la importancia que tiene la familia en la vida de las personas. 

• Diseñar con la herramienta Canva un fondo para un marcapáginas que hemos diseñado previamente e impreso en la impresora 3D.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

 La actividad se realiza con 5º y 6º de Zurbarán. 

Descripción de la actividad: 

Este proyecto interdisciplinar se diseñó para combinar la investigación social, el diseño digital creativo y la impresión 3D, coincidiendo con la celebración del Día Internacional de la Familia (15 de mayo).

Fase 1: Investigación y Concienciación (Aprendizaje Basado en la Indagación)

Los alumnos y alumnas se organizan en grupos de tres para iniciar una fase de investigación guiada. El objetivo es que profundicen en el significado y la importancia del Día de la Familia, explorando sus orígenes, su relevancia en la sociedad actual y las diversas estructuras familiares existentes. La investigación se hace utilizando las tabletas y un chromebook del que disponemos. 

Fase 2: Diseño Digital y Personalización (Competencia Digital y Creatividad)

Una vez comprendido el contexto de la celebración, los grupos pasan a la fase de diseño. El objetivo es crear el fondo visual que se integrará en el marcapáginas con Canva.  Se les anima a utilizar elementos visuales que simbolizan el cariño, la diversidad y  la unión familiar.

Fase 3: Integración y Producción 3D (Pensamiento Computacional y Fabricación Digital)

Los diseños creados en Canva sirven como base para la personalización de un modelo de marcapáginas previamente diseñado para la impresión 3D (el frame o estructura principal).  Se guía a los alumnos en el proceso de integrar su fondo digital en la plantilla 3D. Ellos no terminan la creación del marcapáginas, pero esta fase sirve para que puedan visualizar el producto final antes de su impresión. Cada uno elige el color del marcapáginas que va a regalar a su familia. 

Metodologías activas utilizadas:

 ABP, aprendizaje cooperativo, pensamiento computacional.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE del centro trata sobre los ODS, concretamente se trabajan el 4, educación de calidad y el 10, de reducción de las desigualdades, se aborda al trabajar la existencia de diversos tipos de familia y acoger la realidad de que nuestro centro está compuesto por una amplia variedad de modelos familiares.

Dificultades encontradas:

 Los alumnos/as no han mostrado dificultades, han trabajado autónomamente y han estado motivado, a excepción del alumno TEA que necesita  mucha ayuda para trabajos en equipo con actividades de equipo crítico. 

Trabajo de preparación previa del docente: 

Investigación, programación y adaptación al alumno con TEA (2 horas) información  sobre el Día de la Familia y elaboración en Canva de una muestra del fondo para el marcapáginas. 

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

Hemos realizado 3 sesiones de una hora, tal y como se indica en la descripción de la actividad.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: 

Los alumnos/as no han mostrado dificultades, han trabajado autónomamente y han estado motivado, a excepción del alumno TEA que necesita  mucha ayuda para trabajos en equipo con actividades de equipo crítico. 

EVIDENCIA 3 (ACTIVIDAD 3): “Aprendo los ODS”.

Objetivo/s principal/es: 

• Conocer qué son los ODS e investigar acerca de ellos.

• Realizar un cartel por cada ODS a modo explicativo.

• Exponer toda la cartelería al resto de los alumnos/as del centro. 

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: 

3º, 4º y 5º de Palazuelo.

Descripción de la actividad: 

En grupos de tres (tres grupos), los alumnos/as investigan los ODS para conocer qué significan y por qué son importantes y como producto final diseñan diferentes carteles por cada ODS para explicar de forma sencilla, visual y para niños/as el significado de cada uno de ellos. Una vez realizado todos los carteles, se exponen para el resto de alumnos/as del centro. 

Metodologías activas utilizadas:

 ABP, aprendizaje cooperativo, pensamiento computacional.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: 

La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE del centro trata sobre los ODS y que vamos a trabajar cada uno de ellos.

Dificultades encontradas: 

Al tener diferentes niveles en el grupo, hay muchas diferencias en competencia digital entre los alumnos/as.

Trabajo de preparación previa del docente: 

Investigación y realización del diseño de muestra en Canva (2 horas).

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

Investigación sobre los 17  ODS (4 horas, aproximadamente) , realización de la cartelería de todos los ODS (6 sesiones) y exposición (1 sesión). En total, 11 sesiones.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: 

 Al tener diferentes niveles en el grupo, hay muchas diferencias en competencia digital entre los alumnos/as pero logramos el resultado final con la ayuda de sus compañeros que tienen mayor nivel y con la mía.