Carlos Javier Porteros de Dios
Carlos Javier Porteros de Dios
Esta actividad abarca varios proyectos que realizamos en el centro: Aula del futuro, Librarium y biblioteca, CITE y RadioEdu . Han participado las alumnas y alumnos de 1º y 2º de EP de El Torviscal. Además, lo hemos enmarcado dentro de la Semana Cultural en Extremadura, coincidiendo con la visita de las docentes participantes en el programa Muévete regional (somos centro observado y observador)
Hemos participado varias docentes, cada una con su papel:
Yo, la tutora, he coordinado la actividad y a las docentes participantes, he pensado y formulado la actividad general y he realizado la dramatización, he organizado el aprendizaje y la dramatización del cuento, lo he puesto en librarium, y he grabado el programa de radio con la colaboración de Carlos.
Mayte Hidalgo, la directora, y coordinadora de biblioteca y librarium, se ha encargado de elaborar y llevar a cabo las siguientes actividades: elaborar un genially con preguntas y juegos relativos al cuento "la cabra montesina" y llevarlo a cabo con los chromebooks en el aula, por equipos. También ha elaborado un "rap" de la cabra montesina que han realizado los niños en el CROMA. Y ha elaborado algunas actividades "desenchufadas" de seguimiento de instrucciones para encontrar "la espiga de trigo" en el centro.
Inma Bote ha coordinado la actividad desde el programa "muévete regional" y AdF. Ha realizado actividades con LEGOs, enseñando a los alumnos a buscar información en internet sobre la creación de LEGOS de forma segura y responsable.
Carlos Porteros , coordinador de RadioEdu, se ha encargado de enseñar a los alumnos y alumnas a manejar los micros y los cascos de la Radio, y ha coordinado y montado el programa de radio.
El objetivo principal de la actividad ha sido trabajar de forma interconectada el ODS 4, "educación de calidad".
Este objetivo puede desglosarse en los siguientes:
Dar a conocer y fomentar el uso de Librarium, la biblioteca DIGITAL extremeña, a la que todo el alumnado y profesorado tiene acceso a través de dispositivos digitales.
Fomentar el trabajo en equipo utilizando dispositivos los dispositivos digitales Chromebooks y pizarra digital.
Dar a conocer al alumnado el uso del Croma y Canva.
Trabajar la comprensión oral a través de la escucha y visualización del cuento, evaluando dicha comprensión con el Genially y trabajando por equipos.
Trabajar la expresión oral y la lectura a través de la dramatización del cuento y de la grabación en RadioEdu.
Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración y el aprendizaje entre iguales.
Desarrollar la comprensión y el seguimiento de instrucciones con la realización de actividades desenchufadas de forma lúdica.
Fomentar el uso de la imaginación, la paciencia, la lógica matemática, la orientación espacial y la tolerancia a la frustración realizando maquetas del cuento con LEGO enmarcadas dentro del AdF.
Para la ejecución de la actividad, hemos utilizado: la pizarra digital, los chromebooks con Genially, el CROMA y Canva y la radio.
●Tiempo de preparación. Cada docente ha dedicado bastante tiempo para pensar, programar y elaborar o buscar las actividades, y ese tiempo queda reflejado en su página.
En mi caso como coordinador de RadioEdu le he dedicado unas 5-6 horas; a las tareas grabar el programa en la radio, edición del audio y, una vez preparado subir a la plataforma de nuestra radio el audio.
● Número de sesiones con el alumnado. La actividad global se ha realizado en 4 días, 6 sesiones (aproximadamente):
1º día: 1 sesión: explicar al alumnado en qué consiste el ODS 4. Visualización de la presentación y el vídeo y juego web www.juegosods.com
2º día: 2 sesiones: Presentación de Librarium y utilización, lectura y visualización del cuento. Aprendizaje del guion y dramatización. Grabación del cuento con la ayuda de la maestra en prácticas de la Fundación Girona, Teresa.
3º día: 2 sesiones (jornada muévete). Volvemos a visualizar el cuento. Hacemos las actividades de las docentes: genially, búsqueda de la espiga, croma y legos.
4º día: 1 sesión. Grabación del programa de radio en RadioEdu.
Por último, nos quedó tan chulo el cuento grabado que decidimos compartirlo con la comunidad educativa en nuestra radio, para lo que grabamos una presentación de toda la actividad detallando lo que habíamos hecho. Todo el alumnado, dentro de sus posibilidades, participó en la presentación del cuento. Hice un guion y los niños lo leyeron, antes hicimos un ensayo y entendieron que, aunque había un guion, podían improvisar. Fue muy emocionante puesto que era la primera vez que grabábamos en el estudio, y les gustó muchísimo aprender cómo se encendían y apagaban los micros y cuándo tenían que hacerlo, ponerse los cascos y escuchar a los compañeros...fue una gran experiencia que repetiremos. Luego llegó el tiempo de la edición del audio y subirlo a nuestra plataforma de radio.
Descripción detallada de la actividad: El alumnado de 5º y 6º de primaria de El Torviscal ha realizado una investigación inicial para conocer los distintos santos y santas que tenemos en nuestro santoral. A continuación, el alumnado escogió un santo o santa, para hacer un estudio más detallado del elegido. El trabajo consistía en crear una infografía de ese santo o santa en la herramienta digital Canva. Una vez concluida esta parte de la infografía, se les pidió que escogiera un atributo (símbolo que denota el carácter y representación de las figuras que lo exhiben) del santo o santa escogida y con la imagen del santo y su atributo crear un llavero de madera. Para ello, tuvimos que buscar la imagen del santo o santa y vectorizarla, así como encontrar el símbolo o atributo y vectorizarlo. Vectorizar es convertir una imagen basada en píxeles (rasterizada) en una imagen vectorial. Esta vectorización se hizo en el programa de diseño CorelDraw, siguiendo las instrucciones del profesor, y una vez vectorizado se pasó a la madera del llavero a través de una impresora grabadora de láser C02.
¿Qué alumnado ha participado? El alumnado de 5º y 6º de primaria de El Torviscal.
¿Cuál es el objetivo principal de la actividad? El objetivo principal de la actividad es que el alumnado conozca la vida de los santos, ya que celebra su festividad, comprenda su importancia y reflexione sobre cómo con su vida son ejemplos de entrega a los demás y al mundo.
Relación con el proyecto presentado: Esta actividad está involucrada en el proyecto de innovación sobre Halloween y la festividad de Todos los Santos. También damos visibilidad y trabajo al ODS 4, garantizando una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
¿Cómo se ha llevado a cabo?
1. Introducción: Presentación y breve charla inicial.
2. Trabajo individual y en grupos: Cada grupo investigó sobre su santo o santa elegida utilizando recursos digitales.
3. Puesta en común: Los grupos compartieron sus hallazgos con el resto de la clase.
4. Creación de la infografía en Canva: Diseño y elaboración de una infografía con imágenes y frases clave sobre cada santo o santa.
5. Creación del llavero en CorelDraw e impresión en máquina láser C02: Diseño y elaboración de un llavero con imágenes y frases clave sobre cada santo o santa.
Elementos tecnológicos específicos utilizados:
Herramientas tecnológicas: Tablets y ordenadores.
Página web: https://es.wikipedia.org/wiki/Portada
Aplicaciones multimedia: Canva y CorelDraw.
Tiempo dedicado:
Tiempo de preparación con el alumnado: 10 horas.
Número de sesiones con el alumnado: 10 sesiones de 1 hora cada una.
Número de hora del profesorado para la preparación de los materiales e impresión de los llaveros en impresora láser CO2 (se entiende que esta herramienta solo la usa el profesorado, aunque al estar en la clase el alumnado ha visto su funcionamiento): 10 horas, que han salido de las horas de apoyo, fuera de la docencia directa con ellos.
Total de horas estimada para este proyecto: 20 horas.
Nota: La temporalización ha sido de la siguiente manera: hemos dispuesto de dos clases de religión de una hora cada una para la realización de esta actividad durante los meses de noviembre, diciembre, enero, febrero y marzo.
Dificultad: Para la búsqueda del santo o santa no ha sido difícil y en noviembre prácticamente teníamos realizada la primera parte de la búsqueda, elección y resumen de la vida del santo. En el mes de diciembre trabajamos prácticamente en la creación de la infografía de dicho santo o santa en canva. Donde hemos encontrado dificultad ha sido a la hora de vectorizar en CorelDraw, primero porque solo tenemos un ordenador con dicho programa conectado a la impresora y dado que el alumnado no conocía su manejo, hemos dedicado el mayor tiempo a que cada uno vectorice y cree su propio llavero, llevándose este tiempo en los meses de febrero, marzo y abril. El manejo de la impresora láser, al ser una herramienta que puede tener cierto riesgo su uso, ha sido siempre utilizada por el profesorado, aprovechando las horas fuera de docencia directa con ellos, pero al encontrarse dicha máquina en su aula, han podido contemplar y seguir todo su funcionamiento.
Elementos multimedia que documenten el desarrollo de la actividad:
Fotografías del alumnado investigando.
Fotografía de la infografía finalizada.
Fotografías de la utilización del programa de diseño.
Fotografías de los llaveros realizados.
Infografía en Canva
En el primer paso, después de investigar el alumnado sobre el santo o santa que quería, realiza una infografía sobre dicha persona, destacando alguna característica sobre él o ella, insertando tanto una imagen como un código QR con la información del santo o santa.
Para la segunda parte del proyecto, la creación del llavero, el alumnado en la infografía resalta los atributos por lo que se reconoce a ese santo o santa y uno de ello, será elegido y vectorizado para ponerlo en una de las cara del llavero.
Vectorización en CorelDraw
Una vez elegido el atributo, decidimos crear un llavero de mader para que el alumnado tuviera un recuerdo de su trabajo, para ello se decidió grabar en una de las caras del llavero: el nombre del santo/a, una imagen del santo/a y el nombre del alumno/a que lo ha realizado. En la otra cara del llavero, grabaríamos un atributo por lo que se reconoce al santo o santa.
Para ello, utilizamos el programa CorelDraw para poder vectorizar las imágenes y así poder comunicarnos con la grabadora láser de CO2.
La vectorización es el proceso de transformar una imagen de mapa de bits en un gráfico vectorial, es decir, de líneas. Una vez vectorizada las imágenes, y situada dentro de nuestras plantillas de llavero, que previamente habían creado, el profesor, en este caso un servidor, grabó los llaveros del alumnado, al ser una máquina que su funcionamiento puede acarrear ciertos riesgos.
Este proceso nos llevó bastante tiempo pues se enfrentaba por primera vez al programa y como dije sólo tenemos un ordenador con dicho programa.
Producto final
Una vez grabado los llaveros y realizada la infografía por el alumnado de 5º y 6º de Primaria de El Torviscal, presentamos el producto final que se llevaron y mostraron a sus familiares.