Sonauto.AI

¿Qué es Sonauto?

Sonauto.AI es una aplicación de inteligencia artificial generativa (IAG) diseñada para la creación y edición musical: una herramienta que convierte prompts y letras en canciones completas con voces, instrumentos y melodías. 

¿Qué dicen los expertos de la educación sobre esta herramienta?

Según los expertos, el uso de música como recurso didáctico en el aula tiene muchas ventajas: Triviño Delgado y García Fanfán (2022) plantean que las canciones hacen parte del día a día del estudiantado, y son de fácil acceso hoy en día gracias a los avances tecnológicos. En este sentido, las autoras consideran que la música puede ser una fuente de material auténtico con el cual se pueden desarrollar diversas actividades que aumenten la motivación, el interés y la atención de los estudiantes: “cuando los estudiantes escuchan las melodías musicales, levantan su ánimo y reaccionan positivamente a este estímulo; produciéndose tal emotividad que les permite participar activamente en las actividades propuestas” (Triviño Delgado y García Fanfán, 2022). Stephen Krashen (1993) afirma algo parecido en su investigación sobre la influencia del filtro afectivo cuando dice que la baja confianza en uno mismo, la poca motivación y los altos niveles de ansiedad obstruyen el desarrollo del LAD (Language Acquisition Device), y que la música es una buena forma de sobrepasar ese bloqueo mental. 

Por otra parte, Sabater Pascual (2024) expresa que la música puede fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas en los estudiantes, puesto que “podemos hacer una infinidad de actividades que aumentarían tanto el input lingüístico (‘lo que escuchan’) así como su expresión oral (‘lo que dicen’)”. Triviño Delgado y García Fanfán (2022) coinciden con esta visión, pues las autoras afirman que “existen resultados que logran que los estudiantes mejoren su habilidad ‘Speaking’ utilizando a la música”, y al mismo tiempo consideran que la música puede fortalecer la habilidad de saber oír, algo que “es esencial para el desarrollo de la competencia comunicativa en cualquier idioma” porque “permite entender y hacer parte activa en un diálogo” (Triviño Delgado y García Fanfán ,2022). Así mismo, en su teoría de inteligencias múltiples, Gardner (2001) distingue la inteligencia musical como una de las tantas facetas cognitivas que componen la heterogeneidad de la inteligencia humana, y que la música favorece varios aspectos del aprendizaje y la comunicación. Recordemos que el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera implica el desarrollo de la competencia comunicativa, entendida como “la capacidad de utilizar el lenguaje como una herramienta de comunicación oral y escrita” (Sabater Pascual, 2024), lo que permite al estudiante interactuar y participar activamente en situaciones comunicativas reales gracias a la música.

En cuanto a la posibilidad de producir y componer canciones en el aula, Ortiz Martínez (2022) considera que el proceso de songwriting fomenta la creatividad y el uso de la lengua en un contexto natural y significativo para los alumnos, lo que “muestra un impacto positivo en el desarrollo de las competencias sociolingüísticas del estudiantado” (Ortiz Martínez, 2022). Este aspecto de expresividad y creatividad que conlleva la composición musical puede enmarcarse dentro de la pedagogía STEAM, que segun este autor: ´´amalgama disciplinas como ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas, para impulsar un aprendizaje activo y centrado en la resolución de problemas, potenciando la creatividad e innovación de los alumnos´´(Ortiz Martínez, 2022). Haciendo énfasis en el arte explica que ´´fomenta un enfoque de aprendizaje holístico donde la creatividad y la autoexpresión se entrelazan con el rigor de las ciencias y las matemáticas”  (Ortiz Martínez, 2022).

Por último, en lo que al uso de la inteligencia artificial generativa dentro del aula respecta, su incorporación supone una transformación significativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, Ignite (2023) señala que estas tecnologías “están transformando la docencia” al introducir herramientas que permiten optimizar la planificación y diversificar las estrategias didácticas. Además, destaca que esta herramienta posibilita “la creación de contenidos educativos de manera más rápida y personalizada”, lo que favorece la adaptación a las necesidades del alumnado. De esta manera, su implementación promueve un aprendizaje más dinámico e interactivo, al mismo tiempo que contribuye al desarrollo del pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Como consecuencia, lejos de reemplazar el rol docente, la IA se configura como un recurso que “potencia la labor del profesorado”, ampliando las formas y métodos de enseñanza y enriqueciendo las experiencias educativas.