Esta propuesta está pensada para un curso de una escuela privada integrado por aproximadamente 20 estudiantes adolescentes. Se trata de una clase de 60 minutos en la que los alumnos amplían sus competencias digitales y las integran con los contenidos lingüísticos trabajados previamente en la Webquest.

Antes de la realización del proyecto final, los estudiantes participaron en cuatro clases preparatorias que permitieron desarrollar progresivamente los conocimientos y habilidades necesarios para la elaboración del video.

En la primera clase se trabajó el vocabulario relacionado con deportes, verbos de acción que acompañan a los deportes y los verbos de preferencia para poder expresarse. 

En la segunda clase los alumnos investigaron los verbos de habilidades y los relacionaron con los deportes que habian aprendido en la clase anterior.

Finalmente, en la última clase los estudiantes estuvieron trabajando en un borrador de oraciones para poder realizar el proyecto final de una presentación expresando sus preferencias y habilidades en los deportes.

Al finalizar la clase, se espera que los estudiantes puedan:

• recuperar y utilizar vocabulario relacionado con deportes, habilidades y preferencias

• identificar vocabulario relacionado con los deportes

• seleccionar información relevante para comunicar una idea

• elaborar colaborativamente un guion breve

• crear un video utilizando una herramienta de IA generativa

El docente explica que, hacia el final de la clase, los alumnos deberán crear un video basado en un guion que van a crear durante la clase, relacionado con lo trabajado en la Webquest. Para ello, empezarán por realizar un brainstorming entre todos para recuperar los contenidos.

El docente escribe en el pizarrón: Sports y a partir de las ideas aportadas por los estudiantes, construyen entre todos un mapa conceptual para organizar las ideas. 

El docente presenta la herramienta Knowlify y explica brevemente los pasos que siguió para la creación de un video. Los estudiantes exploran la herramienta siguiendo la descripción dada por el docente, con la ayuda de la investigación hecha por el mismo.

Los estudiantes miran el video creado por el docente para poder tener una idea de lo que van a producir al final de la clase. Luego en grupos deben comenzar a trabajar en el guíón que les ayuda a crear el video. Para eso pueden utilizar las oraciones que cada uno elaboró individualmente para su presentación.

Con toda la clase, se discute acerca del video que el docente trajó de ejemplo: ¿Qué elementos audiovisuales podemos encontrar en el video (imágenes, presentador, música, texto)?¿Qué recursos de la herramienta podrían usarse para mejorarlo?

A partir del guion borrador elaborado en la actividad anterior, cada grupo utilizará Knowlify para crear una narración en formato de video. Durante esta instancia, el docente brinda apoyo técnico y orientación para resolver dudas relacionadas con el uso de la herramienta.

Los estudiantes exploran la plataforma (plantillas, estilos visuales) y seleccionan aquellas opciones que mejor representen la narración que quieren elaborar.

Revisan que el proyecto cumpla con los requerimientos y lo previsualizan. 

Para cerrar la clase, cada grupo decide que cambios debe hacerle a la generación del video para que quede de la forma que ellos deseen.

Luego, una vez finalizado el video, cada grupo presentará su video al resto de la clase. Los compañeros les brindarán retroalimentación sobre los aspectos que les resultaron más atractivos, tando en relación con el contenido como con el diseño audiovisual.