Astudiaethau Crefyddol

​Pam dewis Astudiaethau Crefyddol?

Mae TGAU Astudiaethau Crefyddol yn cefnogi dysgwyr i: 

• datblygu gwybodaeth a dealltwriaeth o gredoau, gwerthoedd, dysgeidiaethau, arferion ac argyhoeddiadau athronyddol crefyddol ac anghrefyddol 

• ymgysylltu â phrofiadau byw cyferbyniol crefyddol ac anghrefyddol • datblygu chwilfrydedd am bwrpas bywyd 

• archwilio ffyrdd y mae argyhoeddiadau moesegol ac athronyddol crefyddol ac anghrefyddol wedi dylanwadu ar brofiad a chymdeithas ddynol 

• archwilio tystiolaeth o amrywiaeth o ffynonellau crefyddol ac anghrefyddol sy’n ymwneud â materion athronyddol, moesegol a moesol 

• gwerthfawrogi natur gymhleth, blwralaidd ac amrywiol cymdeithas drwy ddeall yr angen am oddefgarwch, gwydnwch, ac empathi 

• adfyfyrio ar eu gwerthoedd, eu credoau a'u safbwyntiau eu hunain a rhai pobl eraill • cyd-fynd ag agweddau ar ganllawiau statudol Crefydd, gwerthoedd a moeseg er mwyn galluogi dysgwyr i: 

• datblygu hunanymwybyddiaeth mewn perthynas â phobl eraill • creu cysylltiadau â'r byd ehangach a’r byd naturiol 

• datblygu creadigrwydd a chwilfrydedd 

• archwilio'r cwestiynau eithaf ac ystyried ystyr a phwrpas o safbwynt plwralaidd, dehongli a gwneud synnwyr o brofiadau dynol, y byd naturiol, a’u lle eu hunain ynddo, gan ddeall gwahanol grefyddau ac argyhoeddiadau athronyddol anghrefyddol yn eu hardal eu hunain ac yng Nghymru, gan ddatblygu eu hymdeimlad o gynefin, yn ogystal ag yn y byd ehangach.

Why study Religious Studies?

GCSE Religious Studies supports learners to: 

• develop knowledge and understanding of religious and non-religious beliefs, values, teachings, practices, and philosophical convictions 

• engage with contrasting lived religious and non-religious experiences 

• develop curiosity about the purpose of life 

• explore ways in which religious and non-religious ethical and philosophical convictions have influenced human experience and society

• explore evidence from a range of religious and non-religious sources that engage with philosophical, ethical, and moral issues 

• appreciate the complex, pluralistic and diverse nature of society by understanding the need for tolerance, resilience, and empathy 

• reflect on their own values, beliefs, and perspectives and those of others 

• align with aspects of the Religion, values and ethics statutory guidance to enable learners to: • develop an awareness of self in relation to others 

• make connections to the wider and natural world 

• develop creativity and curiosity • explore ultimate questions and contemplate meaning and purpose 

• make sense of and interpret human experience, the natural world, and their own place within it, from a pluralistic perspective, understanding different religions and non-religious philosophical convictions in their own locality and in Wales, developing their sense of cynefin, as well as in the wider world.

Uned 1: Credoau, dysgeidiaethau ac arferion crefyddol ac anghrefyddol 

Arholiad ysgrifenedig: 1 awr 15 munud  - 30% o'r cymhwyster

Cwestiynau sy'n gofyn am ymatebion gwrthrychol, cwestiynau sy'n gofyn am atebion byr ac estynedig. 

Uned 2: Crefydd a pherthnasoedd 

Asesiad di-arholiad: 6 awr - 20% o'r cymhwyster

Bydd yr asesiad yn seiliedig ar un o ddwy thema osod a gosodiad y bydd CBAC yn eu gosod bob blwyddyn. Mae’r themau yma yn cynnwys - 

1. Priodas, godineb, ysgariad ac ailbriodi 

2. Dulliau artiffisial o atal cenhedlu a chynllunio teulu'n naturiol 

3. Cyd-fyw a rhyw cyn priodi a thu allan i briodas 

4. Perthnasoedd un rhyw, partneriaethau sifil a phriodas un rhyw 

5. Perthnasoedd rhyng-ffydd a phriodas y tu allan i'r traddodiad crefyddol 

6. Rolau o fewn y teulu, gan gynnwys rolau rhywedd o fewn perthnasoedd 

7. Magwraeth grefyddol, seremonïau plentyndod ac ysgolion ar sail ffydd.

Uned 3: Rolau, hawliau a chyfrifoldebau 

Arholiad ysgrifenedig: 1 awr 15 munud - 30% o'r cymhwyster

Cwestiynau sy'n gofyn am ymatebion gwrthrychol, cwestiynau sy'n gofyn am atebion byr ac estynedig. 

Uned 4: Crefydd a hawliau dynol 

Asesiad di-arholiad: 6 awr - 20% o'r cymhwyster

Bydd yr asesiad yn seiliedig ar ddau o dri mater hawliau dynol gosod y bydd CBAC yn eu gosod bob blwyddyn. Mae’r themau yn cynnwys - 

• rhyddid rhag caethwasiaeth a llafur gorfodol 

• cydraddoldeb rhywedd 

• hawliau LHDTC+ 

• cydraddoldeb hil pobl a chymunedau Du, Asiaidd ac ethnig leiafrifol 

• hawl i addysg 

• hawl i ryddid rhag caethwasiaeth a llafur gorfodol 

• hawl i fywyd a rhyddid rhag y gosb eithaf 

• hawl i geisio cyfiawnder am dorri ar hawliau dynol 

• hawliau pobl ag anableddau 

• hawliau ffoaduriaid a cheiswyr lloches.

Unit 1: Religious and non-religious beliefs, teachings and practices

Written examination: 1 hour 15 minutes - 30% of qualification

Questions requiring objective responses, questions that require short and extended answers. 

Unit 2: Religion and relationships 

Non-examination assessment: 6 hours - 20% of qualification 

The assessment will be based on one of two set themes and a statement which will be set by WJEC annually. These themes are -

1. Marriage, adultery, divorce and remarriage 

2. Artificial contraception and natural family planning 

3. Cohabitation and sex before and outside marriage 

4. Same-sex relationships, civil partnerships and same-sex marriage 

5. Interfaith relationships and marriage outside the religious tradition 

6. Roles within family, including gender roles within relationships 

7. Religious upbringing, childhood ceremonies and faithbased schooling.

Unit 3: Roles, rights and responsibilities 

Written examination: 1 hour 15 minutes - 30% of qualification

Questions requiring objective responses, questions that require short and extended answers.

Unit 4: Religion and human rights 

Non-examination assessment: 6 hours - 20% of qualification 

The assessment will be based on two of three set human rights issues which will be set by WJEC annually. These themes are - 

• freedom from slavery and forced labour 

• gender equality 

• LGBTQ+ rights 

• racial equality of Black, Asian and minority ethnic people and communities 

• the right to education 

• the right to freedom from slavery and forced labour 

• the right to life and freedom from capital punishment 

• the right to seek justice for human rights violations 

• the rights of people with disabilities • the rights of refugee and asylum seekers. 

Mae’n bwnc diddorol a chyfoes! 

It’s an interesting and contemporary subject!