Pam astudio Chwaraeon ac Egwyddorion Hyfforddi?

Cynlluniwyd y fanyleb hon i alluogi dysgwyr i ddatblygu gwerthfawrogiad o egwyddorion arweinyddiaeth trwy chwaraeon a hyfforddi mewn ystod eang o gyd-destunau a chaiff ei hasesu trwy cyflwyno 3 aseiniad cywerth yn seiliedig ar y 3 uned o waith a astudiwyd. Mae chwaraeon yn y DU wedi cael canlyniadau anhygoel yn ystod y blynyddoedd diwethaf, gyda Thimau Olympaidd a Pharalympaidd Prydain yn gorffen yn ail yn y tablau medalau yn Rio 2016, a'r DU yn parhau i gynnal rhai o ddigwyddiadau chwaraeon mwyaf y byd. Mae UK Sport wedi nodi hyfforddi fel elfen allweddol o'r system perfformiad uchel yn y DU.

Mae’r cymhwyster hwn wedi’i gynllunio i gefnogi dysgwyr mewn ysgolion sydd am ddysgu am y sector galwedigaethol hwn a'i botensial o ran gyrfa neu astudio pellach. Mae ar ei fwyaf addas yn sylfaen i astudio pellach. Byddai unrhyw astudio pellach o’r fath yn rhoi cyfle i ddysgwyr feithrin amrywiaeth o sgiliau arbenigol a chyffredinol a fyddai'n eu helpu wedyn i symud i fyd cyflogaeth. 

Bydd y gwaith yn cael ei wneud mewn dwy awr yr wythnos, gyda rhai agweddau'n cael eu cyflwyno mewn ystafell ddosbarth ac eraill yn cael eu cyflwyno'n ymarferol.

Why study Sport and Coaching Principles?

The specification of this course is designed to enable learners to develop an appreciation of the principles of leadership through sport and coaching in a wide range of contexts and is assessed by submitting 3 equivalent assignments based on the 3 units of work studied. UK Sport has identified coaching as a key element of the high-performance system in the UK. Coaching, alongside other key performance support services such as Sports Medicine and Sports Science, Performance Lifestyle and Research and Innovation, plays a crucial role in ensuring the ongoing success of British athletes.

This qualification is designed to support learners in schools who want to learn about this vocational sector and the potential it can offer them for their careers or further study. It is most suitable as a foundation for further study. This further study would provide learners with the opportunity to develop a range of specialist and general skills that would support their progression to employment. 

The work will be covered in two hours per week, with some aspects delivered in a classroom and others delivered practically.

Uned 1: Cynllunio ac Arwain Gweithgareddau Chwaraeon

Nod yr uned hon yw rhoi cyfle i ddysgwyr ysbrydoli, ysgogi a gwella perfformiad grŵp targed dewisol drwy ddarparu gweithgaredd a digwyddiad chwaraeon.

Mae nifer y bobl sy’n cymryd rhan mewn chwaraeon yn cynyddu’n barhaus oherwydd mentrau Llywodraethol i greu cenedl iachach. O ganlyniad, mae galw cynyddol am fwy o arweinwyr gwirfoddol a hyfforddwyr chwaraeon.

Mae angen arweinwyr chwaraeon bellach mewn amryw o leoliadau, gan gynnwys ysgolion, canolfannau ieuenctid, canolfannau chwaraeon, creches, ysbytai a hosbisys. Mae’r gofynion ar gyfer cymwysterau a phrofiad yn hollbwysig i sicrhau bod y cyfranogwyr yn cael eu hysbrydoli gan y chwaraeon/gweithgaredd corfforol.

Drwy gwblhau’r uned hon, bydd dysgwyr yn datblygu eu gwybodaeth a’u profiad o sut i arwain gweithgareddau a digwyddiadau chwaraeon.

Bydd yr uned hon yn rhoi’r gwybodaeth a’r sgiliau i ddysgwyr allu cynllunio ac arwain amrywiaeth o weithgareddau chwaraeon ymarferol. Gellir addasu cynnwys yr uned i addasrwydd amryw o weithgareddau ar gyfer unigolion a grwpiau gwahanol, gan gynnwys plant a rhai gyda anghenion penodol.

Mae’r uned yn darparu’r cam cyntaf i ddysgwyr mewn arweinyddiaeth a hyfforddiant chwaraeon, ac fe ellid ei chysylltu â chwblhau gwobr arweinydd chwaraeon, er enghraifft Arweinydd Chwaraeon Ieuenctid (ACI) neu Arweinwyr Chwaraeon Cymunedol (ACC).

Mae’r uned yn edrych ar y rhinweddau sydd eu hangen ar gyfer arweinyddiaeth chwaraeon effeithiol. Bydd dysgwyr yn nodi’r rhinweddau angenrheidiol drwy astudio enghreifftiau go iawn o arweinwyr llwyddiannus, efallai’r rheiny y maent wedi gweithio gyda nhw neu wedi eu gweld yn y gymuned.

Mae’r uned yn gofyn i ddysgwyr ddilyn y broses gynllunio sy’n gysylltiedig â datblygu sesiwn a digwyddiad arweinyddiaeth chwaraeon. Bydd dysgwyr yn cael y cyfle wedyn i roi hyn i mewn i ymarfer wrth drefnu ac darparu sesiwn gweithgaredd a digwyddiad chwaraeon. Efallai y bydd dysgwyr hefyd yn gallu nodi a datblygu rhinweddau a sgiliau arweinyddiaeth drwy eu perthynas eu hunain gyda’u cyfoedion.

1.Gwybod y sgiliau, rhinweddau a chyfrifoldebau sy’n gysylltiedig â arweinyddiaeth chwaraeon llwyddiannus.

2. Gallu cynllunio ac arwain sesiwn gweithgaredd

3. Gallu adolygu eu cynllunio a’u harweinyddiaeth o weithgaredd chwaraeon

4. Gallu cynorthwyo yn y cynllunio a’r arweinyddiaeth o ddigwyddiad chwaraeon

5. Gallu adolygu eu cynllunio a’u harweinyddiaeth o ddigwyddiad chwaraeon

Uned 2: Anafiadau mewn Chwaraeon

Nod yr uned hon yw datblygu gwybodaeth y dysgwyr am anafiadau a salwch chwaraeon cyffredin a’u triniaethau perthnasol. Bydd hefyd yn ystyried asesu risg a’i reolaeth.

Mae unrhyw un sy’n cymryd rhan mewn unrhyw chwaraeon, ar ba lefel bynnag, yn peryglu cael anaf. Ar y penwythnos, pan mae’r cyfranogiad mewn chwaraeon ar ei orau, bydd adrannau damweiniau ac argyfwng ysbytai yn cael mwy na’u rhan deg o anafiadau chwaraeon i’w delio â nhw. Mae rhedeg, neidio a chodi pwysau yn rhoi straen ar y corff ac yn gallu arwain at amryw o anafiadau chwaraeon. Yn ogystal, unwaith i chi ystyried cyfranogwyr eraill, fel y rhai mewn gêm bêl-droed, mae anafiadau drwy gilydd a thacluso yn gyffredin. Mae cymryd rhan mewn gweithgareddau awyr agored yn cario risg uchel o anaf, hyd yn oed pan gynhelir asesu risgiau ac y defnyddir y cywir offer. Felly, mae’n bwysig iawn bod pobl sy’n cymryd rhan mewn chwaraeon, neu sy’n dymuno dilyn gyrfa yn y sector chwaraeon, yn cael dealltwriaeth dda o iechyd a diogelwch ac yn gallu delio ag amrywiaeth o anafiadau chwaraeon sylfaenol.

Mae’r uned hon yn edrych ar y gwahanol fathau o anaf a salwch sy’n gysylltiedig yn gyffredin â chyfranogiad mewn chwaraeon. Mae’r gweithdrefnau sy’n rhaid eu dilyn wrth ddelio â anaf neu salwch, ar gyfer amryw o gyfranogwyr, hefyd yn cael eu cynnwys.

Bydd yr uned hon yn rhoi dealltwriaeth dda i ddysgwyr o faterion iechyd a diogelwch sy’n ymwneud â chyfranogiad mewn chwaraeon a’r camau rhagofalon i helpu i leihau’r siawns o gyfranogwyr chwaraeon cael anaf. Bydd y diffiniadau sylfaenol o risgiau a peryglon yn cael eu harchwilio yn yr uned hon, gan edrych ar sut mae pobl, offer a ffactorau amgylcheddol yn gallu cyfrannu at anafiadau. Caiff rheolau, rheoliadau a deddfwriaeth eu hystyried hefyd.

I gwblhau’r uned, bydd dysgwyr yn archwilio pam, sut a phryd ddylent gyflawni asesu risg a sut i’w addasu os oes angen. Disgwylir i’r holl ddysgwyr gwblhau asesu risg perthnasol i chwaraeon.

1.Gwybod y gwahanol fathau o anafiadau a salwch sy’n gysylltiedig â chyfranogiad mewn chwaraeon

2. Gallu delio â anafiadau a salwch sy’n gysylltiedig â chyfranogiad mewn chwaraeon

3. Gwybod y risgiau a’r peryglon sy’n gysylltiedig â chyfranogiad mewn chwaraeon

4 Gallu cyflawni asesiad risg sy’n berthnasol i chwaraeon

Uned 8: Cynllunio a Rhedeg Digwyddiad Chwaraeon

Mae’r uned hon yn rhoi cyfle i ddysgwyr gymryd rhan yn y cynllunio, trefnu a rhedeg digwyddiad chwaraeon.

Ar gyfer llawer o ddarparwyr hamdden a rekreasi, mae cynllunio a rheoli digwyddiadau yn fenter fawr sy’n gofyn am dîm staff i weithio gyda’i gilydd er mwyn diwallu anghenion cyfranogwyr neu gwsmeriaid. Nod yr uned hon yw datblygu gwybodaeth a sgiliau’r dysgwyr fel eu bod yn gallu cynllunio, gweithredu a adolygu digwyddiad chwaraeon yn effeithiol yn unol â’u dewis. Bydd yr uned hon yn arbennig o berthnasol i ddysgwyr sydd â chynlluniau i weithio yn y diwydiant chwaraeon a hamdden a meysydd cysylltiedig.

Bydd rhan gyntaf yr uned yn rhoi cyfle i ddysgwyr gymryd rhan yn y cynllunio digwyddiad chwaraeon. Byddant yn ymchwilio i bob agwedd ar gynllunio amrywiaeth o ddigwyddiadau chwaraeon cyn defnyddio’r wybodaeth honno i gynllunio eu digwyddiad eu hunain.

Bydd y ‘digwyddiad’ yn ddigwyddiad bach, sy’n gofyn am lawer o gynllunio a threfniadaeth dros gyfnod o amser. Gall y math o ddigwyddiad gynnwys cystadleuaeth chwaraeon neu ddiwrnod gweithgaredd. Fel arall, gellir cynhyrchu digwyddiad yn benodol ar gyfer yr uned hon, fel trefnu digwyddiad chwaraeon addysgol, gwersyll hyfforddi chwaraeon haf neu ddinnad/digwyddiad elusennol chwaraeon.

Ar ôl cwblhau’r broses gynllunio, bydd cyfle gan ddysgwyr gymryd rhan yn y rhedeg digwyddiad go iawn, gan eu galluogi i roi eu cynllunio ar waith.

Drwy gydol yr uned, bydd dysgwyr yn gallu datblygu eu rolau unigol yn ogystal â bod yn rhan o dîm. Byddant angen cadw cofnodion o gyfarfodydd, ystyried y problemau y gallai godi a awgrymu sut i ymateb iddynt.

Ar gyfer rhan olaf yr uned, bydd angen i ddysgwyr adolygu llwyddiant y digwyddiad gan ddefnyddio adborth a gwybodaeth a gasglwyd gan bawb oedd yn gysylltiedig, gan gynnwys cymheiriaid, y tiwtor, cwsmeriaid a chyfranogwyr.

1. Gallu cynllunio digwyddiad chwaraeon

2. Gallu cyfrannu at drefnu digwyddiad chwaraeon

3. Gallu cyfrannu at redeg digwyddiad chwaraeon

4. Gallu adolygu llwyddiant digwyddiad chwaraeon

Am ragor o wybodaeth am y cwrs hwn siaradwch ag aelod o’r adran Addysg Gorfforol neu edrychwch drwy’r cyflwyniad uchod.

Unit 1: Planning and Leading Sports Activities 

The aim of this unit is to give learners the opportunity to inspire, motivate, and improve the performance of a selected target group through the delivery of a sport activity and event. The number of people taking part in sport is continually increasing due to Government initiatives to create a healthier nation. As a result, there is a growing demand for more volunteer leaders and sports coaches. Sports leaders are now required in a variety of settings, including schools, youth centres, sports centres, crèches, hospitals, and hospices. The requirements for qualifications and experience are crucial to ensure participants are inspired by the sport/physical activity. Through completing this unit, learners will develop their knowledge and experience of how to lead sports activities and events. This unit will give learners the knowledge and skills to plan and lead a variety of practical sports activities. The unit content can be adapted to suit a range of activities for different individuals and groups, including children and those with specific needs. The unit provides learners with the first step into leadership and sports coaching and could be linked to the completion of a sport leader’s award, for example, Junior Sports Leader (JSL) or Community Sports Leaders (CSL). The unit looks at the qualities needed for effective sports leadership. Learners will identify the qualities required by studying real examples of successful leaders, possibly those they have worked with or observed in the community. The unit requires learners to follow the planning process involved in developing a sports leadership session and event. Learners will then have the opportunity to put this into practice in the organisation and delivery of an activity session and sports event. Learners may also be able to identify and develop leadership qualities and skills through their own relationships with their peers.

1.Know the skills, qualities, and responsibilities associated with successful sports leadership.

2.Be able to plan and lead an activity session.

3.Be able to review their planning and leadership of a sports activity.

4.Be able to assist in the planning and leadership of a sports event.

5.Be able to review their planning and leadership of a sports event.

Unit 2: Sports Injuries 

The aim of this unit is to develop learner knowledge of common sports injuries and illnesses and their respective treatment. It will also consider risk assessment and its management. Anyone who takes part in any sport at any level is at risk of sustaining an injury. At the weekend, when sports participation is at its peak, hospital accident and emergency departments will have more than their fair share of sports injuries to deal with. Running, jumping, and lifting weights places excess stress on the body and can lead to a range of sporting injuries. Additionally, once you consider other participants, such as those in a football game, injuries from collisions and tackles are commonplace. Participating in outdoor pursuits carries a high risk of injury, even when risk assessments are carried out and the correct equipment is used. Therefore, it is crucial that people who take part in sport, or wish to pursue a career in the sports sector, have a solid understanding of health and safety and are able to manage a range of basic sports injuries. This unit looks at the different types of injury and illness commonly associated with sports participation. The procedures that must be followed when dealing with an injury or illness for a range of participants are also covered. The unit will give learners a good understanding of health and safety issues related to sports participation and the precautions to help minimise the risk of participants being injured. Basic definitions of risks and hazards will be explored within the unit, looking at how people, equipment, and environmental factors may contribute to injury. Rules, regulations, and legislation will also be considered. To complete the unit, learners will explore why, how, and when to carry out a risk assessment and how to adapt it if necessary. All learners will be expected to complete a relevant risk assessment for sport.

1.Know the different types of injuries and illnesses associated with sports participation.

2.Be able to deal with injuries and illnesses associated with sports participation.

3.Know the risks and hazards associated with sports participation.

4.Be able to undertake a risk assessment relevant to sport.

Unit 8: Planning and Running a Sports Event 

This unit gives learners the opportunity to be involved in the planning, organising, and running of a sports event. For many leisure and recreation providers, event planning and management is a major undertaking that requires staff teams to work together to meet the needs of participants or customers. The aim of this unit is to develop learner knowledge and skills so they can effectively plan, implement, and review a sports event of their choice. This unit will be particularly relevant to learners who aspire to work in the sport and leisure industry and related areas. The first part of the unit will give learners the opportunity to participate in planning a sports event. They will investigate all aspects of planning a variety of sports events before applying this knowledge to plan their own event. The ‘event’ will be a small-scale, one-off event that requires a significant amount of planning and organisation over a period of time. The type of event may include a sports competition or activity day. Alternatively, an event may be specifically generated for this unit, such as organising an educational sports event, a summer sports training camp, or a sports charity dinner/fundraiser. After completing the planning process, learners will have the opportunity to participate in running the actual event, allowing them to put their planning into practice. Throughout the unit, learners will be able to develop their individual roles as well as being part of a team. They will need to keep records of meetings, consider potential problems, and suggest ways to respond to them. For the final part of the unit, learners will need to review the success of the event using feedback and information gathered from all those involved, including peers, the tutor, customers, and participants.

1.Be able to plan a sports event.

2.Be able to contribute to the organisation of a sports event.

3.Be able to contribute to the running of a sports event.

4.Be able to review the success of a sports event.

For more information about this course, please speak to a member of the Physical Education department or refer to the above presentation.