Day 6

Aula de 1r de primària: Digital Storytelling

Hem pogut observar els passos a seguir per explicar un conte de manera digital amb l’aplicació “Book Creator”:

1. Ensenyar un exemple de producte final de l'alumnat de 3r.

2. Llegir junts el text en format paper: primer llegeix la mestra, després fa preguntes de comprensió a l’alumnat i posteriorment llegeixen en silenci el text individualment.

3. Dividir el text en 4 seqüències. L’alumnat divideix el conte en parts (cada part una idea) en gran grup. S’adonen que cada paràgraf conté una paraula clau. 

4. Enganxar la història a la llibreta.

5. Buscar la paraula clau de cada seqüència.

6. Construir un mapa conceptual amb les quatre paraules clau.

7. Animar l’alumnat a explicar oralment la història seguint la seqüència amb les paraules clau. La mestra els va guiant amb gestos i preguntes. 

8. Crear un dibuix de cada seqüència utilitzant el programa Paint.

9. Generar la història al programa “Book Creator” amb la seqüència d’imatges i les frases. 

10. Afegir la veu dels nens i nenes a la història.

Cal destacar que la mestra tota l’estona utilitza i modula el to de veu i els gestos corporals com una eina més (metodologia “Total Physical Response”). 

Aula de 4t de primària: expressió oral en anglès amb codis QR

L’alumnat ha fet de mestre i ens ha exposat una activitat que va realitzar fa uns mesos pas a pas a la pissarra digital. Es tracta d’una descripció d’un animal en anglès que preparava cada estudiant individualment i que els seus companys i companyes havien d’esbrinar. La mestra gravava cada alumne i, utilitzant l’aplicació “QR Code Monkey”, generava codis QR amb accés als vídeos. Aquest recurs digital permet personalitzar els codis QR posant-hi un logo, una imatge i triar-ne el disseny (forma, color, etc.). 

Recursos 

• Bookcreator 

• QR Code Monkey 

1st primary class: Digital Storytelling 

We have observed the steps needed to create a digital story using the application called “Book Creator”:

1. Show the students an example of a final product of the 3rd graders. 

2. Read together the text in paper format. Firstly, the teacher starts reading the text. Then, she makes comprehension questions to the students. Next, the students read the text individually in silence. 

3. Divide the text in four sequences. The students divide the story in different parts (one for each idea) together. They realize that each paragraph has a keyword. 

4. Paste the story in their notebook. 

5. Find the key word of each sequence.

6. Create a mindmap with the key words. 

7. Encourage students to present the story aloud following the sequence and using key words. The teacher guides them with gestures and questions.

8. Create a digital drawing about each sequence using Paint. 

9. Generate the story using the “Book Creator” program with the image sequence and the sentences. 

10.  Add the students' voices in the story.

It is important to highlight that the teacher constantly uses and modulates the tone of voice and body gestures as another teaching tool ("Total Physical Response" methodology).

4th primary class: oral expression in English using QR codes

The students have taken the teacher’s role and have explained to us in the digital whiteboard, step by step,an activity realized some months ago. 

The project is about an animal each student prepared alone that the classmates had to guess.

The teacher recorded the students using the app “QR Code Monkey” to generate the QR codes to access the videos. This digital resource gives the opportunity to personalize the QR codes with the logo you choose. The logo can be a picture in different designs (colour, shape…).

Resources:

• Book Creator 

• QR Code Monkey