Our Project
DESCRIPCIÓN
La escuela Charles Darwin es un centro público de Educación Infantil y Primaria situado en el municipio del Prat de Llobregat, población del área metropolitana de Barcelona. La escuela acoge a un total de 510 alumnos y cuenta con el recurso SIEI (soporte intensivo a la educación inclusiva). El centro siempre se ha caracterizado por ser una institución con dimensión europea y así lo ha demostrado con su trayectoria de participación en diferentes proyectos y programas plurilíngües aunque este será su primer Erasmus+. Las líneas de la atención a la diversidad y la internacionalización son elementos clave de su Proyecto Educativo. Éstas han marcado el despliegue de acciones que se llevan a cabo al respecto de las metodologías de aprendizaje y el plurilingüismo.
El Proyecto "Escenarios de Aprendizaje Activos: conectemos las metodologías del aula con la vida real", parte de un análisis de necesidades del centro escolar en relación a la calidad y la excelencia educativa y los métodos de trabajo que contribuyen a conseguir el éxito educativo de la diversidad del alumnado . El vínculo entre las nuevas metodologías de aprendizaje y la conexión con la vida real, hacen que aprender de forma significativa, se convierta en una fuente muy potente de construcción del conocimiento para todo tipo de alumnos.
Para dar continuidad a esta línea de centro, se pretende dar respuesta a las necesidades de formación del profesorado para que revierta en el alumnado y para que amplíen la red de contactos internacionales. Los tres objetivos del proyecto están encaminados a desarrollar y consolidar la metodología constructivista desplegándola en los tres agentes principales: alumnado, profesorado e institución.
1. En el aprendizaje significativo por proyectos, los docentes crean un entorno de instrucción en el que los ALUMNOS entienden la información que se les está mostrando y así serán conducidos a la transferencia en su máxima expresión. La institución escolar se verá beneficiada de nutrirse de potentes fuentes de conocimiento y podrá proyectarse en una dimensión europea de prestigio y calidad.
2. El perfil de los DOCENTES participantes parte de un proceso transparente y objetivo de selección. Estos cumplen con una serie de requisitos que se han baremado y puntuado.
3. Las actividades previstas pretenden ofrecernos una serie de experiencias profesionales y vitales de gran valor. Aprender de diferentes sistemas de educación europeos podrá hacer que se incorpore en la INSTITUCIÓN las fórmulas de mayor éxito para alcanzar la excelencia educativa.
La formación proporcionará la base sólida del conocimiento y ayudará a reforzar y ampliar los propios aprendizajes. Estos serán transferidos al alumnado en el terreno práctico de las unidades de programación que se desarrollen. Los periodos de observación interpelaran con una variedad de buenos modelos a implementar. Los docentes, a través del debate, analizaran aquellos aspectos pedagógicos, metodológicos y didácticos que puedan ser considerados como buenas prácticas con el fin de implementar los que resulten viables y compatibles de acuerdo con la legislación vigente en materia de educación en nuestro país.
El resultado esperado será la creación de un modelo de unidad de programación propio de centro. Se evaluará en relación al grado de impacto que genere en los propios participantes, en la organización, en el municipio y comarca, y en relación a la calidad y alcance de las actividades de difusión que se planteen. El proyecto ayudará a mantener la internacionalización del centro y aportará un distintivo de institución referente y modelo con la transformación que se experimente.
Se priorizará la comunicación mediante la creación de un Grupo E-Twinning de docentes europeos y se difundirá mediante los canales digitales web y redes sociales.
Los beneficios de las acciones emprendidas por los participantes, multiplicarán la red de impacto. Así, los beneficios que se esperan a largo plazo pasan por la consolidación de un proyecto sólido y sostenible en el tiempo, arraigado y alineado con el Proyecto Educativo del centro y estrechamente ligado a la consecución de la Programación General Anual. Se incorporarán en los documentos institucionales las buenas prácticas que se hayan valorado como positivas y portadoras del éxito educativo.
DESCRIPTION
Charles Darwin School is a kindergarten and elementary public education centre located in the municipality of El Prat de Llobregat, population of the metropolitan area of Barcelona. The school welcomes a total of 510 students and has the SIEI (intensive support for inclusive education) resource. The centre has always been characterized as an institution with a European dimension and has shown it with its path of participation in different multilingual projects and programs. The lines of attention to diversity and internationalization are key elements of its Educational Project. These have marked the deployment of actions that are carried out about learning methodologies and plurilingualism.
The Project "Active Learning Scenarios: let's connect the classroom methodologies with real-life", comes from of a thorough analysis of the needs of our school in relation to quality and educational excellence and work methods that can help us achieve it. The close link between the new learning methodologies and the connection with real life and the environments that surround us, make learning significantly, readjusting and reconstructing the information that is already available with the new one, becomes a very powerful source of knowledge construction.
The three project objectives are aimed at developing and consolidating the constructivist methodology by deploying it in the three main agents: students, teachers and institutions.
In meaningful project learning, teachers create an instructional environment in which students understand the information they are being shown and will thus be led to transfer at its best. Our institution will benefit from nourishing itself with powerful sources of knowledge and can be projected in a European dimension of prestige and quality.
The profile of the participating teachers starts from a transparent and objective selection process. But in addition to this, they bring together a series of skills and abilities. These are teachers of the school who have a medium level of proficiency in a foreign language and who show great motivation and commitment to the teaching task they carry out within the framework of our institution. These teachers work in a spirit of collaboration and sharing of ideas. They all look for ways to improve their skills, explore new tools and learn more until they become experts in educational methodology and teaching. With their active participation in the achievement of the project, they will improve their language skills as well as improve their teaching practice in terms of innovation, new methodologies and teamwork.
The planned activities are intended to offer us a series of professional and vital experiences of great value. Learning from different European education systems will allow us to incorporate in our institution the most successful formulas to achieve educational excellence.
Training will provide us with a solid foundation of knowledge and help us strengthen and expand our own learning. These will be transferred to our students in the practical field of the programming units that we will develop.
On the other hand, observation periods will challenge us with a variety of good models to implement. Teachers, through the debate, will analyze those pedagogical, methodological and didactic aspects that can be considered as good practices in order to implement those that are viable and compatible in accordance with current legislation on education in our country.
The expected results will be evaluated in relation to the degree of impact that they generate in the participants themselves, in our organization, in our municipality and region, and in relation to the quality and scope of the dissemination activities that we propose. The project will help to internationalize the school and will provide us with a distinctive institutional reference and model with the transformation we will experience.
The benefits of the actions undertaken by the participants, combining visits to educational centres with structural courses on methodology, will multiply the impact network. Thus, the benefits we expect in the long term go through the consolidation of a solid and sustainable project over time, rooted and aligned with the Center's Educational Project and closely linked to the achievement of the Annual General Programming. We will incorporate in our institutional documents the good practices that we have valued as positive and bearers of educational success.
