Trabajos de Ascenso

Trabajo de Ascenso presentado para optar a la Categoría de Asociado.

Resumen.

Las redes son escenarios favorables para la construcción y movilización de conocimientos, y ofrecen posibilidades de organización de grupos heterogéneos inter y multidisciplinarios para el trabajo colaborativo en objetivos comunes, mediante procesos comunicativos flexibles, horizontales e interactivos. Esta realidad generó en la investigadora el interés por conocer las percepciones de los miembros activos de grupos y líneas de investigación de la Universidad Nacional Abierta, sobre las redes en el desarrollo de la función investigación, con la intención de descubrir elementos esenciales, esto es: ¿Cuáles son las percepciones sobre las redes de conocimiento para la investigación?, y ¿Cuáles pueden ser los componentes básicos de la red de conocimiento?, con el objetivo puntual de formular lineamientos para la red de conocimiento de la investigación en educación a distancia de la UNA. Para dar respuestas a estas cuestiones se asumió el paradigma cualitativo con base en el método etnográfico, el cual orientó la forma de captar y comprender la realidad social, en cuyo procedimiento los informantes claves, expresaron conceptos esenciales, a partir de la aplicación de un guion de entrevista y un cuestionario abierto hacia la comprensión de las relaciones descubiertas como un todo coherente y lógico. La información matizada y viva de los hallazgos con base en la metodología etnográfica, mediante el análisis inductivo ofreció códigos, subcategorías y categorías emergentes sometidos a la validez interpretativa para dar origen a la estructura global de la realidad, representada en los componentes: ontológico, epistemológico y axiológico elementos esenciales de los lineamientos para la construcción de la Red de conocimiento, evidencia empírica que demuestra la ineludible búsqueda, para salir de las formas tradicionales de hacer investigación hacia la generación y movilización del conocimiento en Educación a Distancia con las TIC y el liderazgo institucional.

Palabras claves: Investigación, Red de conocimiento, Educación a Distancia, UNA.

Trabajo de Ascenso presentado para optar a la Categoría de Asistente.

Resumen.

Esta investigación pretende aportar elementos que sirvan de argumento y demostración sobre el cambio que puede sufrir el proceso de evaluación en la clase de matemática desde la Educación Matemática Crítica. Los objetivos fundamentales estuvieron dirigidos en elaborar instrumentos de evaluación que respondan a categorías de conocimiento matemático previamente establecidas, aplicar los instrumentos de evaluación a estudiantes de segundo año de Educación Media General y analizar el impacto de los instrumentos evaluativos en cuanto al desarrollo del conocimiento matemático en los estudiantes. Este estudio presenta dos momentos bien definidos. El primero es un proyecto factible (Dubs, 2002) que contó inicialmente con una investigación documental, seguida de un diagnóstico de necesidades para finalizar con el diseño de una propuesta (Kaufman, 1973), que está representada por instrumentos de evaluación que responden a las categorías de conocimiento matemático, establecidas por Moya (2008) como la comunicación, la representación y la definición. El segundo momento metodológico del estudio, fue la aplicación de los instrumentos evaluativos anticipadamente elaborados. Los participantes directos de esta investigación fueron estudiantes de segundo año de Educación Media General, de la Escuela Técnica Agroecológica Miguel Gerónimo Guacamaya, ubicado en el Municipio Acevedo del Estado Miranda. Entre los resultados obtenidos se encuentran: (i) Se aplicaron evaluaciones diferentes a las tradicionales, esto produjo una resquebrajadura en la concepción prescriptiva de presentar la evaluación, como un examen cerrado de cuatro preguntas desvinculadas y descontextualizadas. (ii) La aplicación de estas evaluaciones ayudó en la reflexión de situaciones socio-culturales que suceden en la realidad. Como por ejemplo: ¿Por qué más del 50% de la población está ubicada en 9 estados? Algunas conclusiones son: a partir de las opiniones y del trabajo de campo realizado por el investigador con los estudiantes, florecieron descriptores, que sustentan la elaboración de los instrumentos de evaluación.

Palabras Claves: Evaluación en matemática, Conocimiento Matemático, Educación Matemática.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Agregado de la UNA, según el Artículo 89 de la Ley de Universidades y el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El estudio tuvo como objetivo general, diagnosticar el estado de la investigación sobre educación especial en Trujillo en el marco de la actual conceptualización y política de esta modalidad educativa. De acuerdo con las variables sustantivas el soporte teórico fundamental se basó en conceptos relacionados con investigación e investigación educativa, enfatizando sobre las tipologías de investigación de Bisquerra (c. p. UPEL, 2000) y Chávez (1994); asimismo se hizo referencia exhaustiva a las áreas temáticas de la conceptualización y política de educación especial. Metodológicamente es un estudio de carácter cuantitativo y corresponde al tipo de investigación aplicada, transeccional, descriptiva, bajo el diseño de proyecto factible con apoyo de una investigación combinada (documental y de campo) tendente más a lo documental (Muñoz, 1998). Para la recolección de datos se aplicó el método análisis primario de documentos a través de la técnica análisis de contenido (Sierra, 1998), usando documentos base como unidades de contexto. Los resultados permitieron determinar que en Trujillo, en el lapso 1997-2004 la investigación sobre educación especial fue realizada por las universidades, en particular por la UNA. Los informes no están codificados desde el punto de vista de la tipología de investigación, tópicos desarrollados ni de las áreas temáticas; entre otras conclusiones. Para mejorar la situación determinada se diseñó una Propuesta estructurada en dos momentos: el teórico que condujo a la elaboración de una Guía Informativa dirigida a las instituciones objeto de estudio, y el momento práctico, que llevó a la elaboración de un programa para computadora que se denominó Tipologías y Áreas Temáticas de Investigación, en educación especial (TATI). Se determinó la factibilidad de la Propuesta para el Centro Local Trujillo de la UNA. 

Palabras claves: Educación especial, investigación, tipologías y áreas temáticas. 

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Agregado de la UNA, según el Artículo 89 de la Ley de Universidades y el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

Es un trabajo de investigación que analiza una amplia cantidad de datos, con el objetivo de encontrar las tendencias temáticas presentes en los documentos elaborados por docentes, investigadores y otros actores de la academia en el ámbito de la Educación a Distancia de la región iberoamericana. Para llevar a cabo el análisis,además de la labor de la investigadora se añadieron la experiencia y la perspectiva de editora de quien suscribe. El trabajo emprende el análisis de cuatrocientos documentos (415) provenientes de tres tipos de productos académicos: artículos de revistas científicas, ponencias presentadas en eventos relacionados con la EAD y ensayos y trabajos compilados bajo el formato de un libro. Constituye el producto de un esfuerzo de más de tres años, llevado a cabo en el tiempo que para tal propósito otorga la normativa de la Universidad sobre los trabajos de ascenso. 

Los documentos se agrupan en un espacio temporal de cinco años (2005‐2010) lapso de tiempo suficiente para identificar ciertas tendencias temáticas. La amplísima cantidad de documentos susceptibles de ser abordados en la investigación y la imposibilidad de abarcar tanta cantidad de información en un solo trabajo y por un solo investigador, dificultaron la selección de los datos que integraron la muestra; sin embargo, el número de los mismos que se consideró para el análisis supera en importante proporción el de otros trabajos de índole documentalrealizados mediante la estrategia metodológica seleccionada: el estado del arte. Esta considerable cantidad de potenciales datos evidencia el crecimiento exponencial de los aportes y del interés por la Educación a Distancia en el ámbito mundial. 

Observamos a lo largo de la elaboración de este trabajo y con el mayor beneplácito,que la EAD en su relación con las distintas modalidades que le son cercanas (educación virtual, m‐learning, etc.) es la modalidad educativa con mayor posibilidad de adaptarse a los retos que impone y que irá imponiendo cada vez más la Sociedad de la Información, y la que puede reflejar con mayor alcance los principios de democratización educativa, equidad social y respuesta a las necesidades de algunas poblaciones especiales. Esperamos que el presente trabajo contribuya,aunque sea en la proporción de un grano de arena, a incentivar el interés por saber qué se discute y sobre qué se escribe en este ámbito disciplinario.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asistente de la UNA, según el Artículo 89 de la Ley de Universidades y el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

Esta investigación tuvo como objetivo realizar una aproximación a las competencias deseables para el uso pedagógico de las TIC en la asesoría académica, a partir del análisis de un conjunto de cuarenta (40) ponencias expuestas por docentes universitarios en congresos nacionales e internacionales en el contexto latinoamericano. El camino metodológico asumido para el abordaje de los objetivos fue el paradigma cualitativo dada su pertinencia en el estudio de las ciencias sociales. Se utilizó un diseño de investigación interpretativo emergente con un enfoque de estudio de casos múltiples, cuyo método fue el análisis de documentos a través del software Atlas ti. Se evidenciaron cuatro grandes categorías emergentes con sus respectivas subcategorias: 1) Procesos generados por la utilización de las TIC en educación universitaria: a) procesos de aprendizaje colaborativos, cooperativos y participativos; b) procesos comunicativos; 2) Características propias de la educación a distancia mejoradas por el uso de las TIC: a) aprendizaje autónomo, b) acción tutorial, c) comunicación bidireccional y multidireccional; 3) Condiciones necesarias para el desarrollo de competencias de aplicación pedagógica de las TIC por parte del profesorado: a) actitud, b) carácter institucional, c) formación del profesorado, d) equipos multidisciplinarios; 4) Uso didáctico de las TIC en la educación Universitaria: a) la comunicación como estrategia pedagógica, b) gestión de contenidos, c) moderación de entornos mediados por TIC. Del análisis surgió una aproximación a las competencias deseables en tres niveles: conocimientos, habilidades y actitudes que deben manejar los docentes para el uso eficiente de las TIC en el contexto universitario a distancia.

Descriptores: Educación a distancia, competencias, TIC, asesoría académica.

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Resumen.

El presente trabajo es un estudio sobre las relaciones interpersonales en el núcleo familiar con hijas adolescentes en torno al tema de las relaciones sexuales, analizada desde el ámbito de la orientación familiar. La importancia que revistió esta investigación es que desde un escenario real se obtuvieron los insumos necesarios para describir, analizar y sobre todo comprender la realidad de la situación planteada y aportar un conjunto de conocimientos que servirán para futuras intervenciones en orientación familiar. Se enmarcó dentro del paradigma cualitativo, es un estudio microetnográfico con un diseño emergente, los y las participantes fueron adolescentes estudiantes de la Unidad Educativa Stella Matutina, sus madres y padres. Se obtuvo como resultado que la tendencia de la interacción en torno a la sexualidad y relaciones sexuales es hacia la protección y con connotación negativa, el lenguaje que se emplea carece de especificaciones científicas o técnicas y las actitudes, sentimientos y emociones que se manifiestan son negativas hacia la sexualidad. En aproximación a unas conclusiones se señala que la interacción entre los y las participantes en torno a este tema es un aspecto más del conjunto de interacciones que se dan en el seno familiar, y, a su vez, depende de la calidad de las relaciones parentofiliales. En consecuencia, se considera que para lograr un acercamiento entre las madres, padres e hijas adolescentes que permita abordar íntimamente la sexualidad, es necesario mejorar las relaciones personales en general, entre ellos.

Descriptores: relación interpersonal, adolescencia, relaciones sexuales, orientación familiar.

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Resumen.

La investigación realizada tuvo como objetivo proponer un modelo metodológico para el diseño de sistemas de gestión que evalúen de manera oportuna y eficiente los procesos operativos, administrativos y estratégicos ejecutados en unidades estratégicas de negocio como son las salas de computación del Proyecto Alma Mater, para ello, en la fundamentación teórica se consideraron los aspectos conceptuales relacionados al enfoque del Balanced Scorecard o Cuadro de Mando Integral y al Ciclo de Vida de Desarrollo de Sistemas. El estudio se desarrolló en el Centro Local Bolívar de la Universidad Nacional Abierta bajo la metodología de estudio de campo, de tipo proyectiva y tuvo un carácter descriptivo, con un diseño de caso, no experimental o mixto, lo que permitió realizar un diagnóstico situacional a partir de la información obtenida mediante instrumentos de recolección de datos aplicados a una muestra de noventa (90) representantes y a través del análisis de los documentos generados en la sala para los lapsos académicos 2010-I y 2010-II. Con base a los resultados, la propuesta integra el aspecto estratégico del contexto funcional al considerar las diferentes perspectivas relacionadas a los factores críticos de éxito que tienen influencia sobre el funcionamiento de la unidad estratégica de negocio con el aspecto operativo e informático en la generación de información que debe considerar todo sistema de gestión, orientando los resultados a las características y requerimientos actuales. 

Palabras claves: Sistema de gestión, modelo metodológico, Balanced Scorecard, Ciclo de Vida de Desarrollo de Sistemas, Unidad estratégica de negocio.

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Resumen.

La presente investigación tuvo por finalidad el análisis de los aspectos fundamentales que caracterizan el proceso de dotación del Material Instruccional a las instancias operativas de la Universidad Nacional Abierta (UNA), partiendo de las relaciones procedimentales que se desarrollan en las instancias centrales de la institución. El estudio se fundamenta en la caracterización del proceso de dotación de materiales instruccionales; los elementos condicionantes que influyen en el proceso, y en la propuesta de líneas de acción orientadas a fortalecer el proceso en términos de eficacia y eficiencia. El estudio se apoyó en los diseños de investigación de campo, bajo la concepción exploratoria-descriptiva; además, se enmarca dentro del paradigma cualitativo empleando el enfoque interpretativo. Como muestra se tomaron intencionalmente seis actores del Universo UNA que laboran en la sede central. Se procedió a la recolección de la información utilizando la técnica de la entrevista semiestructurada con una guía de entrevista como instrumento. Los datos se procesaron mediante el análisis de contenido, empleando la triangulación de fuentes para su validación. Los resultados obtenidos develan: 1) que la institución no ha logrado desarrollar un proceso eficiente de distribución de material instruccional que satisfaga las necesidades tanto de estudiantes como del personal de la institución, y 2) que los procedimientos no presentan una clarificación en cuanto a su descripción en el documento que fue elaborado para normar el desarrollo del proceso de distribución de material instruccional a nivel nacional.

Descriptores: Sistemas Educativos a Distancia, Universidad Nacional Abierta, Materiales de Autoinstrucción, Proceso de distribución de material instruccional.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asociado de la UNA, según el Artículo 89 de la Ley de Universidades y el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El propósito de esta investigación consistió en abordar la visión de la praxis investigativa de un grupo de docentes de la Universidad Nacional Abierta (UNA), práctica considerada de alta trascendencia para la institución y la sociedad, por las innovaciones y transmisión de conocimientos que genera. Epistemológicamente, se consideró la praxis investigativa en el contexto de observación como una acción imbricada con la docencia donde se conjugan aspectos vivenciales y experienciales que moldean el proceso formativo del docente-investigador y que ha sido escasamente valorado por el debate académico. Desde el punto de vista metodológico, el presente estudio es de tipo cualitativo, de campo e interpretativo, ya que se buscó comprender el mundo de vida de los sujetos implicados a partir de sus discursos orales sobre su quehacer investigativo, lo que le permitió a la autora mostrar los significados dados a la conciencia como fuente válida de acceso a su mundo interior. El tipo de investigación se enmarcó en el paradigma fenomenológico, utilizando la técnica de la entrevista focalizada (grupal, preliminar y a profundidad) en complemento con el análisis de contenido, la triangulación de técnicas y fuentes, lo que le permitió a la investigadora configurar un mapa de categorías que expresan la estructura global de la praxis investigativa en la UNA. La realidad develada permitió concluir que el significado sobre la noción de la praxis investigativa en la UNA se exteriorizó como una construcción social que se apoya en procesos de carácter simbólico de diversos tipos, donde emergieron conceptos de tipo tradicionalistas todavía arraigados en el docente y otros de tipo emergentes más integrales y sistémicos, orientados hacia la búsqueda de polivalencia del sujeto-investigador y la reciprocidad con otras funciones universitarias.

Palabras claves: praxis investigativa, fenomenología, significados, universidad.

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Resumen.

La formación del docente como mediador del aprendizaje es el tema central de esta investigación. En ésta se asume la formación como la adquisición de competencias a través de la oferta académica de la Universidad Nacional Abierta (UNA), Carrera Licenciatura en Educación Integral, para desempeñar el rol de mediador del aprendizaje. La mediación, siguiendo a Tebar (s.f.), se entiende como un proceso de interacción social y pedagógica e implica la transmisión de cultura, códigos, valores y normas y tiene una dimensión educativa porque actúa con intención de intervenir sobre las competencias cognitivas de los alumnos a efectos de generar experiencias significativas de aprendizaje que posibiliten el desarrollo de las potencialidades humanas. La búsqueda investigativa se enmarcó dentro de una epistemología fenomenológica - introspectiva, donde el conocimiento y construcción teórica se elaboran a partir de la reflexión, percepción, captación, comprensión, interpretación y construcción de los sujetos inmersos en la problemática estudiada; a partir de esta premisa, fueron entrevistados docentes y alumnos de la Carrera lo cual generó un volumen de información valiosa, que al ser interpretada permitió: a) comprender que no se logra la formación como docente mediador, b) precisar elementos condicionantes del logro del perfil al cual se aspira relacionados con: los métodos y estrategias de estudio del participante; las estrategias y tipo de evaluación que se siguen en la Universidad; la práctica como fuente de aprendizaje; el pensum de estudios y la propia dinámica de la asesoría académica en el Centro Local; en función de estos hallazgos, fue posible: c) construir categorías y derivar ideas viables para orientar la formación del futuro egresado, destacando entre ellas: Aprendizaje Significativo, Práctica Reflexiva, Autonomía, Apoyo al Estudiante, Evaluación Alternativa, Formación Áreas Psicología y Pedagogía.

Descriptores: Docente, Formación, Mediador, Aprendizaje.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asistente de la UNA, según el Artículo 89 de la Ley de Universidades y el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

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RESUMEN

La educación es un servicio público cuya responsabilidad recae sobre el Estado, siendo imprescindible la formulación, el diseño, la ejecución y la evaluación de políticas públicas para cumplir su cometido. Entendiendo éstas como cursos de acción estratégicos direccionados a un área en específico. El presente estudio tuvo como objetivo general explorar el cambio en la política de educación universitaria venezolana desde la perspectiva docente, en el tránsito de la democracia representativa a la democracia participativa. La investigación se enmarcó en un trabajo exploratorio, de tipo documental y de campo. La población en estudio se circunscribió a mil ochocientos veinte (1.820) docentes de los cuales se extrajo una muestra por criterio de cuarenta y cuatro (44) docentes. Las técnicas de recolección de datos utilizadas fueron: a) la observación documental y lectura crítica para abarcar el plano documental del estudio, b) la encuesta, mediante un instrumento tipo cuestionario en escala Likert con cinco (5) alternativas de respuestas para el abordaje de campo. Los resultados permitieron concluir que en la educación universitaria venezolana durante los últimos doce (12) años ha estado presente el paradigma de la democracia participativa, pero hasta ahora no se ha materializado un cambio significativo por lo que este paradigma se encuentra en lo que Khun (1992) denominó la percepción previa de la anomalía como primera fase de la crisis paradigmática. En tal sentido se recomendó coordinar a través de la Asociación Venezolana de Rectores Universitarios (AVERU) la incorporación en la agenda política de los siguiente asuntos: gestión de cambio, pluralidad y equilibrio, y unificación de criterios.

Descriptores: Cambios Paradigmáticos, Políticas Educativas Universitarias, Democracia Representativa, Democracia Participativa.

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Resumen.

La Educación Universitaria en Venezuela, como en el resto del mundo, reclama nuevas formas de administrar la instrucción. La existencia de las Tecnologías de la Información y Comunicación abre un amplio espectro de posibilidades, y en especial para los estudios bajo la modalidad a distancia, al permitir superar las limitaciones de espacio y tiempo, favorecer la autonomía de los estudiantes y potenciar el trabajo cooperativo. La Universidad Nacional Abierta (UNA), consciente de esa realidad ha venido ofertando cursos de Extensión Universitaria y de Postgrado vía Internet a través de la plataforma Moodle, no así en pregrado. En la actualidad la UNA está llevando adelante un proceso de ajustes curriculares, el cual generó una redefinición de sus carreras, y de la oferta de asignaturas. La Carrera de Educación Preescolar, en su pensum de estudios contempla una asignatura denominada Desarrollo cognoscitivo del niño de 4 a 7 años, la cual a juicio de la autora de este trabajo, como asesora de la misma en el Centro Local Carabobo, requiere de ser evaluada y reajustada, apoyándose en el uso de las nuevas tecnologías. Este estudio se encuadra dentro de la modalidad de Proyecto Factible, sustentado en un estudio descriptivo para su Fase diagnóstica. El diseño de la investigación es de tipo mixto, a través de un análisis documental y una consulta al especialista en contenido, 9 asesores de otros centros locales y 15 estudiantes del Centro Local Carabobo, quienes cursaron la asignatura en el lapso 2008-1. Este diagnóstico arrojó como conclusiones más resaltantes la necesidad de rediseñar la asignatura, modificando la redacción e incorporación: de objetivos, contenidos, estrategias instruccionales, de evaluación y organizar un material de lectura acorde con el rediseño. Se formuló la propuesta de rediseño y se operacionalizó en el Plan de Curso, para ser administrado vía Internet.

Descriptores: Diseño Instruccional. Nuevas tecnologías. Educación a Distancia. Educación Preescolar. Desarrollo Cognitivo

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Resumen.

Esta investigación es un proyecto factible, cuyo objetivo general es diseñar un Modelo de Gerencia Estratégica para la Universidad Nacional Abierta (UNA), fundamentado en una herramienta gerencial como es el Balanced Scorecard (BSC) que le va a permitir optimizar el uso de los recursos cada vez más escasos, en un ámbito de grandes cambios y avances tecnológicos, para lo cual, se realizó un diagnóstico de la gerencia actual, mediante una Investigación Documental que abarcó el análisis de los lineamientos estratégicos que guían la gestión de la Institución, según lo establecido en su Misión, Visión, y los objetivos estratégicos que moldean su perfil hacia la diferenciación, focalización y apalancamiento. Posteriormente se realizó una Investigación de Campo para recoger la opinión de la alta Gerencia (autoridades) y la Gerencia media (seis (6) expertos seleccionados a juicio del investigador), sobre la gerencia actual de la Institución, y sus conjeturas sobre las características actuales de sus estudiantes, esta información fue obtenida mediante una entrevista. También se utilizó un cuestionario para conocer la opinión de los estudiante de la carrera Administración de Empresas de los diferentes Centros Locales del país, en relación a las características, satisfacción, beneficios y expectativas de los estudios en la UNA. Mediante una técnica de análisis y reducción de toda esta información, se llegó a elaborar una matriz DOFA, así como el diagnóstico de la Institución, las conclusiones, y recomendaciones, para posteriormente presentar la Propuesta que incluye la preparación de los Mapas Estratégicos de las 4 perspectivas (Clientes o estudiantes, Financiera, Procesos Internos, e Innovación y Crecimiento) con los cuales se obtiene el Mapa Estratégico de la UNA o árbol causa efecto, y elaborar el Plan Estratégico y el Balanced Scorecard.

Palabras Claves: Gerencia Estratégica, Balanced Scorecard, Perfil estratégico, Matriz DOFA, Mapas Estratégicos, Plan estratégico.

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Resumen.

La concepción académica de los cursos no conducentes a título en educación universitaria, plantea la oportunidad de diseñar y facilitar sistemas de gestión de los aprendizajes dinámicos, actualizados, apoyados en los avances ofertados por la innovación científica y tecnológica. Como consecuencia, en los Diplomados de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo se han explorado métodos y estrategias de enseñanza, mediados por las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC). La presente investigación tiene como objeto, proponer el diseño de instrucción de la asignatura “Búsquedas Avanzadas por Internet” basado en los principios de la Educación a Distancia y el uso de las TIC; esto con el fin de transformar el Taller que hasta ahora se ha dictado sobre este tópico como una actividad complementaria de carácter teórico – práctica, previsto en el plan de estudios de los Diplomados. La naturaleza de la investigación está enmarcada en la modalidad de Proyecto Factible, apoyada por la revisión bibliográfica y el estudio de campo. La investigación se estructura en cinco fases: Diagnosis, Factibilidad, Diseño, Implantación y Evaluación, las cuales se complementan con el Ciclo de Vida para el Desarrollo de los Sistemas de Información. Los sujetos objetos de estudio han sido los estudiantes y docentes de los Diplomados, usuarios potenciales de esta asignatura. El resultados ha sido un diseño de instrucción soportado por las TIC, los fundamentos de la educación a distancia (1ª versión) sobre una plataforma de teleformación denominada ”e-fouc” para la gestión de los aprendizajes, donde se incorpora la revista digital “Diplo Science”, para la difusión de los trabajos de investigación que se realizan en dichos Diplomados. Con base en sus características innovadoras, este diseño favorece el desarrollo de habilidades para el uso refinado de las TIC, en cualquier entorno de aprendizaje a nivel de postgrado.

Palabras Clave: Diseño de Instrucción apoyado en las TIC, e-fouc, Diplo Science, Búsquedas Avanzadas, Diplomado de Odontopediatría (Blended Learning).

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asistente de la UNA, según el Artículo 89 de la Ley de Universidades y el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

La práctica escritural del estudiante se enfrenta constantemente con el discurso expositivo; sin embargo, sus escritos reflejan deficiencias que se traducen en incapacidad para comunicarse coherentemente. Ante esta problemática, la investigación planteó como objetivo general: desarrollar competencia discursiva en la producción escrita de textos expositivos mediante la propuesta del diseño de un software educativo multimedia. Para ello, se fundamentó sobre la base de las teorías del aprendizaje, la lingüística textual y las teorías del software educativo. La investigación está orientada por el método aplicable a los proyectos factibles para proporcionar soluciones al problema escritural en una realidad concreta: estudiantes de la asignatura Lecto-Escritura (Código 478) de las Carreras de Educación Integral. El plan de acción estuvo estructurado en dos fases: diagnóstico de la situación problemática y la elaboración de la propuesta. En la primera fase se aplicó un instrumento para la recolección de datos, el cual al ser analizado por estadística descriptiva evidenció la problemática escritural y la necesidad del recurso tecnológico; sobre esa base se desarrolló la segunda fase correspondiente a la elaboración de la propuesta. Esta propuesta con el diseño de un software multimedia pretende proporcionar ambientes interactivos en la educación a distancia, donde el estudiante tenga la oportunidad de enfrentar el compromiso de un aprendizaje independiente y autodirigido con las ventajas de un recurso multimedia disponible en todo momento. En fin, de este estudio se desprende la necesidad de continuar reforzando el mejoramiento constante de la práctica escritural mediante el apoyo de las distintas herramientas que ponen a la disposición de los entornos de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación.

Descriptores: software educativo, sistemas multimedia, estrategias, competencia discursiva, texto expositivo, progresión temática, proyecto factible.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asociado de la UNA, según el Artículo 89 de la Ley de Universidades y el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El objetivo de esta investigación es diseñar material instruccional basado en tecnología multimedia en CD ROM para el Programa de Atención al Estudiante Regular del Subprograma Servicios al Estudiante de la Universidad Nacional Abierta. La metodología empleada fue el Proyecto Factible a fin de proponer un modelo para responder a los requerimientos específicos de la Unidad de Orientación del Centro Local Bolívar. Se aplicó una encuesta a objeto de obtener información sobre las características de la población estudiantil. La propuesta de solución fue diseñada sobre la base del modelo sugerido por Salazar (2004), el cual constituye una metodología para el desarrollo de aplicaciones multimedia de carácter educativo. Se hizo un análisis de la situación educativa, determinación de requerimientos, diseño instruccional: pedagógico; diseño multimedia: comunicacional y computacional. El diseño de instrucción de los cinco temas presentados, se realizó en consideración de las concepciones constructivistas actuales, que incorporan los avances de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, en este caso producción multimedia sobre cinco temas: áreas de atención de Orientación, Gimnasia Cerebral, Rasgos Fonéticos del Castellano Hablado en Venezuela, Cáncer de Mama y Prevención del VIH/SIDA.

DESCRIPTORES: Material Instruccional, Multimedia, Atención Regular, Orientación, Diseño Instruccional.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Agregado de la UNA.

Resumen.

La presente investigación se realizó con el objeto de analizar el comportamiento de los asesores académicos respecto a la utilización de la resiliencia como estrategia para garantizar la permanencia de los estudiantes en el Sistema Educativo a Distancia ofertado por la Universidad Nacional Abierta (UNA) en el Centro Local Portuguesa. Para ello se rige por los lineamientos metodológicos de los diseños descriptivos mediante el cual se hizo un análisis sistemático del problema, cuya modalidad recae en los estudios de campo. El universo poblacional de este trabajo lo constituyó treinta y tres (33) asesores académicos que trabajan en el Centro Local Portuguesa, quienes respondieron a una escala de frecuencia aplicada bajo la técnica de encuesta, a través de la cual se pudo precisar hasta que punto los asesores emplean los indicadores de la resiliencia durante sus asesorías. El número total de ítemes de la escala fue de veinte (20), validada mediante el juicio de expertos. Para determinar la confiabilidad se aplicó una prueba piloto en veintiocho (28) sujetos y el Coeficiente de Consistencia Interna Alpha de Cronbach dando como resultado 0,68 considerado de alta confiabilidad. De estos resultados se deriva que la población objeto de estudio utilizan pocas veces la resiliencia. A la luz de las respuestas se recomienda la implantación de un guión de actividades propuesto en esta investigación, basado en los factores, etapas y características de la resiliencia y la frecuencia con que los asesores la ponen en práctica, de manera que puedan influir en la permanencia de los estudiantes en la UNA, Centro Local Portuguesa.

Palabras Claves: Resiliencia, Estrategia, Permanencia, Educación a Distancia.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Agregado de la UNA.

Resumen.

Ante los cambios que se vienen produciendo en todos los ámbitos de la sociedad con la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación, principalmente Internet, las instituciones de educación superior, principalmente la Educación a Distancia, deben cambiar su filosofía y su forma de enfrentar la realidad, a fin de hacer que los procesos de Enseñanza y Aprendizaje satisfagan la demanda de los individuos y los países a ser conducidos hacia su desarrollo, responsabilidad que muchas veces recae en sus docentes. Consecuente con esta forma de pensar, se presenta un ambiente virtual de aprendizaje bajo la plataforma Moodle, para apoyar el Plan de Curso de la asignatura Investigación de Operaciones I (315), de las carreras de Ingeniería del Centro Local Sucre de la Universidad Nacional Abierta, con el objetivo de poner en manos de los estudiantes un recurso de aprendizaje al alcance de sus necesidades de estudio, con la finalidad última de buscar solución al serio problema de repitencia que se refleja en dicha asignatura. La investigación se basó en un enfoque cualitativo. Los procedimientos para obtener información basados en la observación participativa de la investigadora, estuvieron centrados en la revisión de documentos emanados de la Unidad de Logística y Evaluación durante los lapsos 2007-2 hasta 2009-2, y las entrevistas no estructuradas que se realizaron a ocho (8) estudiantes que asistieron a asesorías presenciales en el lapso de estudio 2009-2. El diseño del modelo de Investigación utilizado fue una producción de la investigadora basada en el estudio expuesto por diferentes autores y estuvo constituido por las fases de Análisis, Planificación, Diseño, Implementación y Mantenimiento.

Palabras claves: Educación Virtual, Ambiente Virtual de Aprendizaje, Moodle, Diseños Instruccionales, estudiantes, tutores.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Títular de la UNA.

Resumen.

El trabajo de investigación que se presenta, permitió indagar acerca de las necesidades, que presentan en el proceso de aprendizaje, los estudiantes en la asignatura Fundamentos de Contabilidad I, en la carrera de Contaduría Pública, en el centro local Mérida de la Universidad Nacional Abierta, en respuesta a las interrogantes planteadas, con respecto, a las habilidades y disposiciones individuales, para aprender a aprender, así como, el control y responsabilidad, en el desarrollo de los procesos metacognitivos, para favorecer la problemática del rendimiento académico, en educación a distancia, a través de la generación de una teoría andragógica, para optimizar el aprendizaje; el estudio se ubica epistemológicamente, en un enfoque positivista, utilizando el método deductivo, por sus características, la investigación, es un trabajo de campo de carácter descriptivo, la muestra fué seleccionada aleatoriamente para el lapso 2009-2, para recolectar los datos, se empleó el cuestionario y se utilizaron, los análisis estadísticos univariantes, las conclusiones más importantes, en función de los resultados, permitieron diseñar la teoría, como vía para que el participante, construya su conocimiento, reflexionando acerca de sus propios saberes, en un clima de respeto y autoorganización.

Descriptores:, Aprendizaje Autodirigido, Procesos Metacognitivos, Andragogía, Rendimiento académico.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asistente de la UNA.

Resumen.

El objetivo de este trabajo es proponer una guía práctica sobre problemas especiales con materiales en un sistema de contabilidad de costos por órdenes específicas, que facilite la toma de decisiones relativas al registro de los costos incidentales con materiales en empresas manufactureras; fruto de experiencias compartidas con los responsables de los procesos productivos, en empresas ubicadas en la Ciudad de San Cristóbal, Estado Táchira. Las cuales han sido asesoradas contablemente por el autor (1976-2000), entre ellas: TICOME, C. A.; PLANTAS C. A.; EUROPOL C. A.; C. N. FÁBRICA DE CALZADO C. A.; aunado a los conocimientos teóricos como docente universitario en la formación presencial y en la Educación a Distancia en las Universidades: Católica Andrés Bello (1973-1982), Católica del Táchira (1982- 2004), y Universidad Nacional Abierta, Centro Local Táchira (1998 hasta la fecha). El trabajo se enmarca como proyecto especial, porque en el mismo se plantea una guía de orden educativo que permita orientar contablemente, tanto a estudiantes como a profesionales del área. Según la metodología comprende las siguientes etapas generales: (a) Determinación de la incidencia en el cálculo de los costos del producto como consecuencia del registro contable, de los casos que se presentan como problemas especiales con materiales en un sistema de contabilidad de costos por ordenes especificas; (b) procedimiento metodológico, desarrollo de teorías que se pueden utilizar para el registro contable; y (c) aplicación práctica. En la guía se utilizaron los métodos tradicionales: (a). cargando los costos a la orden u ordenes que dieron origen a esos costos, directamente, o (b) cargando los costos incidentales a la carga Fabril Real o costos indirectos de fabricación; para contabilizar los costos incidentales y las diversas alternativas de registro a fin de observar su incidencia en el costo del producto, haciendo énfasis en lo relativo a los costos de las compra y los del proceso productivo.

Descriptores: Sistema de contabilidad de costos por órdenes específicas, Procesos productivos, Problemas especiales con materiales.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Títular de la UNA.

Resumen.

La intención de esta investigación se concretó en la revelación de una estructura de las necesidades de los estudiantes UNA-Centro local Apure, así como la derivación de ideas sustantivas acerca del asunto de las necesidades. La idea de buscar significados y vivencias de los estudiantes determinó que se asumiera el método fenomenológico, el cual se implementó a través de las etapas, momentos y reducciones, utilizándose la entrevista como técnica de recolección de información y considerándose la triangulación para la valoración del proceso de investigación. Se logró alcanzar cada uno de los objetivos propuestos, llegándose a identificar que los estudiantes percibían sus necesidades como estados de posesión, soporte y circunstancia de vida; así como sus necesidades se congregaron alrededor de asuntos materiales, educativos, socio-personales y laborales; además de relacionar sus necesidades con las de su entorno, manifestaron los modos y estados de satisfacción. Lo revelado tiene implicaciones teóricas y prácticas, dado el conocimiento generado y las acciones que pueden emprenderse para el proceso de formación de los estudiantes que es el principal cometido de la UNA.

Descriptores: necesidades, estudiantes, método fenomenológico.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Agregado de la UNA.

Resumen.

La presente investigación tuvo como objetivo determinar los conocimientos que poseen los docentes de la Carrera de Educación, mención Dificultades de Aprendizaje sobre estrategias de aprendizaje y la aplicación que hacen de éstas como aprendices de las materias que enseñan. Para tal fin, se realizó una investigación de campo, de carácter descriptivo. Se empleó un cuestionario construido en dos partes A y B. Para el análisis de los datos, se utilizaron las técnicas de estadística descriptiva. Se determinó que los docentes tienen conocimiento sobre las estrategias de aprendizaje y las aplican como aprendices de las materias que enseñan; las menos utilizadas son las de repaso; y las de mayor uso las de elaboración, organización, pensamiento crítico, metacognición, manejo del tiempo y ambiente de estudio, regulación del esfuerzo, aprendizaje con pares y búsqueda de ayuda.

Descriptores: educación a distancia, estrategias de aprendizaje: conocimiento y aplicación.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asistente de la UNA.

Resumen.

El propósito de la investigación es diseñar estrategias para el uso de aulas virtuales en la asesoría académica, de la Carrera Educación Integral, Centro Local Táchira, Universidad Nacional Abierta; donde se desarrollo un dianóstico sobre acciones, opiniones y creencias que manifestaron los estudiantes y asesores en cuanto a los recursos que ofrece las TIC, para la asesoría académica.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Agregado de la UNA.

Resumen.

La investigación realizada tuvo como objetivo proponer una plataforma de comunicación como apoyo informativo para los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta del Centro Local Táchira, a través de un Sitio Web Estándar. La finalidad fue determinar el conjunto de herramientas de la actual Web denominada Web 2.0 que convenientemente articuladas sirva para presentar la información en un sitio web estándar para los centros locales que tienda a disminuir el vacio comunicacional que actualmente se presenta , dada la particular distribución geográfica que presenta la Universidad Nacional Abierta. El basamento teórico, se sustentó en el análisis de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) producto de la evolución de la Web hacia la Web Semántica. La metodología corresponde a la modalidad de Proyecto Factible, con base en una investigación bibliográfica, documental y de campo de carácter descriptivo. El diagnostico de las necesidades fue obtenida a través de la aplicación de la técnica de la encuesta con un instrumento tipo dicotómico, dirigido a los estudiantes inscritos en el lapso académico 2009-2 en la Universidad Nacional Abierta-Centro Local Táchira, que permitió determinar los actuales canales de comunicación utilizados por los estudiantes, así como también su interés por el uso de las nuevas TIC en su proceso de aprend izaje. Sobre la base de este diagnóstico se propuso una plataforma de comunicación de carácter general para los centros locales, que reúne herramientas TIC de actualidad en la Web y se propone el desarrollo de las ontologías de la UNA. 

Palabras Clave: plataforma de comunicación, web 2.0, sindicación de contenidos, canales RSS, ontologías.

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Agregado de la UNA.

Resumen.

El propósito del siguiente trabajo de investigación es crear un material instruccional, a objeto de dar a conocer la forma de organización denominada Sistema Empresarial de Servicios Integrados (S.E.S.I.), ya que en los materiales instruccionales de la asignatura Gerencia Organizacional, en el Objetivo Nº 9 relativo al aspecto Bases de la Estructura Organizacional, se detectó que hay poca información referente a modelos asociativos de organización con estructura sistémica, como la forma de organización S.E.S.I. que fundamenta el contenido del material instruccional que se está proponiendo para la citada asignatura perteneciente a la Carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Abierta (U.N.A.), dicho contenido está redactado de manera que se adapta a las necesidades del estudiante de educación a distancia, así pues la guía está dirigida a estudiantes del ciclo de formación profesional. El trabajo de investigación se desarrolla bajo la modalidad de Proyecto Factible, por cuanto la Guía Didáctica Complementaria que se está proponiendo persigue solucionar una determinada situación o problema como se indicó anteriormente. El S.E.S.I. es producto del análisis de la realidad empresarial venezolana, específicamente la guayanesa. La información se enriquece con ilustraciones y detalles. Es importante destacar que actualmente se carece de un material instruccional como el que se está proponiendo. El alcance de este proyecto incluye las fases de detección de la necesidad y elaboración de la propuesta, a través de la fase de detección de la necesidad se obtuvo el diagnóstico para conocer los elementos que originaron la propuesta apoyándose en una investigación de tipo documental y de campo, y en la fase de elaboración de la propuesta se diseñó la Guía Didáctica Complementaria utilizando una investigación documental; esto en cuanto a la estrategia, ahora según el nivel de conocimiento a obtener la investigación es descriptiva para ambas fases.

Descriptores: material instruccional en educación a distancia, guía didáctica, Sistema Empresarial de Servicios Integrados (S.E.S.I.).

Trabajo que se presenta como requisito para optar por el Ascenso a la categoría de Profesor Asistente de la UNA.

Resumen.

En este trabajo se proponen y ajustan modelos Bayesianos jerárquicos que poseen una estructura espacial para estas tasas, los cuales permiten identificar variables explicativas sociodemográficas, tales como el nivel educativo y cultural, las condiciones del sistema de salud, los servicios públicos, etc.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso correspondiente a la categoría de Profesor Asociado, en el escalafón del Personal Académico de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El presente estudio se planteó la construcción de un cuerpo teórico en torno a las de Comunidades de Práctica como ambientes de aprendizaje para la gestión del conocimiento, en la modalidad de educación a distancia (caso Universidad Nacional Abierta). El fundamento teórico que sustenta la investigación lo conforman: la teoría de la creación del conocimiento en las organizaciones, el conocimiento situado, la teoría de la conversación, la teoría de acción, el enfoque sociocultural y los conceptos de comunidad de práctica y gestión del conocimiento. La indagación de campo se realizó en la Universidad Nacional Abierta, institución que oferta estudios en la modalidad a distancia. El trabajo se apoya en los siguientes supuestos: las comunidades de práctica como: a) nueva forma de producir conocimiento, b) una construcción social y c) vía para la incorporación del estudiante a nuevos ambientes de aprendizaje. Se adoptan básicamente los parámetros del paradigma interpretativo y se complementa con el enfoque cuantitativo, se consideraron como informantes claves a estudiantes seleccionados a partir de un conjunto de criterios. Para recoger la información se estructuró una doble articulación instrumental: por un lado, grupos focales de discusión y por otra, la administración de una encuesta con base en la estadística descriptiva. El análisis de los datos se abordó por una parte, mediante la Teoría Fundamentada como estrategia que incorpora aspectos del análisis del discurso y del análisis de contenido, por otra el análisis cualitativo, se realizó a los resultados obtenidos en función de los ítems de opinión sobre la percepción de los estudiantes respecto a la concepción de la universidad como una comunidad de práctica, lo cual permitió relacionar, explicar, derivar, interpretar y generar respuestas a las interrogantes de la investigación. Se identificaron como principales procesos: la participación, el liderazgo compartido, la identidad, el andamiaje distribuido y el aprendizaje en colaboración. Como producto se presentan un conjunto de proposiciones teóricas y líneas operacionales consideradas claves en la implementación de comunidades de práctica como ambientes de aprendizaje para la gestión del conocimiento en la UNA, entre éstas: activar el conocimiento previo, generar clima de confianza, la apertura al cambio, repensar el modelo instruccional, el uso de las TIC y la búsqueda de la calidad.

Descriptores: Comunidades de práctica, Gestión del conocimiento, Aprendizaje colaborativo, Educación a Distancia.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso correspondiente a la categoría de Profesor Asociado, en el escalafón del Personal Académico de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

La realidad social, compleja e incierta, requiere de un hombre preparado para afrontarla y anticiparse a sus cambios en una relación mutuamente transformadora. En este contexto, la Universidad Nacional Abierta (UNA), constituye un escenario propicio para la formación de este hombre, que debe aprender a aprender, a gestionar, a desaprender, a reaprender, a ser, estar y fundamentalmente, a coexistir en, por y para la misma sociedad. Con esta visión, cobra importancia el análisis del contexto formativo-didáctico de la UNA, desde la perspectiva de la investigación formativa (metodología que propicia el desarrollo de un estudiante autogestor de sí mismo y de su entorno); a través del concurso de la teoría y la experiencia de diversos autores desde un enfoque hermenéutico y el uso de diferentes métodos y técnicas. Del resultado del análisis, se evidencia que la investigación, declarada como eje transversal, está presente en las competencias que deben alcanzar los estudiantes en las diferentes carreras y en los trabajos prácticos, como actividades que deben ejecutar para el logro de esas competencias; pero no se concreta efectivamente, en las estrategias instruccionales, de acuerdo a los planes de curso analizados; no se encontraron evidencias de una directriz que homologue su diseño, quedando a criterio de quien planifica la incorporación de la investigación en esas estrategias. Su enseñanza solo se proporciona mediante una asignatura de corte teórico, común a todas las carreras. Se formularon lineamientos para la inclusión de la investigación formativa en el contexto didáctico de la UNA.

Palabras claves: Educación a Distancia, Dinámica del Proceso de Formación a Distancia, Investigación Formativa.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso correspondiente a la categoría de Profesor Agregado, en el escalafón del Personal Académico de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

En este trabajo se utiliza una estrategia de regularización en un problema inverso mal puesto. Específicamente se aplica en la estimación de parámetros en un modelo de suma de exponenciales. Cabe destacar que el problema inverso se estudia desde el punto de vista de optimización. El objetivo es ejecutar la regularización a partir del método Bayesiano, bajo hipótesis de normalidad para el ruido y la distribución de probabilidad a priori. En el trabajo se realizan implementaciones numéricas asumiendo que el parámetro de regularización es dado. Se incluye información a priori para los valores iniciales del algoritmo, basado en los resultados obtenidos por Petersson y Holmström. Se comparan los resultados para diferentes valores del parámetro de regularización, basado en la motivación heurística para este valor, el cual permite negociar la calidad del ajuste a través de mínimos cuadrados con el tamaño de la función regularizada.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso correspondiente a la categoría de Profesor Agregado, en el escalafón del Personal Académico de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

Esta investigación se propuso describir un conjunto de variables claves de la Universidad Nacional Abierta (UNA), entendidas como limitantes para su evolución exitosa, mediante la aplicación de la herramienta prospectiva análisis estructural, lo que permitió analizar sus niveles de motricidad-dependencia y derivar algunos ejes estratégicos de la Universidad para la prospectiva del año 2012. Se utilizó un diseño metodológico mixto, que combina estrategias documentales y de campo para la selección de un muestreo intencionado, dirigido a la selección de informantes claves y la consulta de sujetos vinculados a la alta y media gerencia de la UNA. Del método utilizado, matriz de impactos cruzados aplicados a una clasificación (MIC-MAC), se desprende que las variables claves o críticas para el funcionamiento de la institución la constituyen: la débil cultura organizacional para el control de la gestión, la desactualización tecnológica, la descoordinación entre la OPEI, el VRA y los centros locales, el desigual desarrollo de las funciones medulares, el marcado énfasis en acciones de corto plazo, la poca sensibilidad a las señales del entorno, el presupuesto desigual y limitado, la resistencia a los cambios y la vulnerabilidad del sistema de evaluación de la UNA. Se concluyó que las matrices sobre las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas (FODA) y el análisis estructural confirman la existencia de una serie de problemas acumulados en la UNA, que limitan su desarrollo institucionalorganizacional. Así, se identifican los ejes estratégicos que pueden guiar su gestión a mediano plazo, relacionados con el fortalecimiento de la gerencia, la diversificación de la oferta académica, el impulso a la extensión e investigación, la incorporación de las TIC´s y una vinculación más estrecha con el entorno. Las variables consideradas claves o críticas para la UNA ameritan una pronta intervención, a fin de modificar su comportamiento negativo para establecer líneas de cambio a mediano plazo. Por último, la prospectiva, como capacidad de anticipación, sigue siendo una necesidad explícita en la institución, función que debe articularse al momento estratégico en la planificación institucional.

Descriptores: Análisis Estructural, Conjeturas Posibles, Gerencia universitaria, Prospectiva universitaria, Variables Claves.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso correspondiente a la categoría de Profesor Asociado, en el escalafón del Personal Académico de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

La investigación objeto de estudio en este trabajo tuvo como propósito diseñar una metodología a distancia que permita capacitar al individuo que quiera desempeñar cargos como gerente haciendo uso de la gestión del capital humano, y estuvo orientado en función al objetivo general: Diseñar un plan de formación para el personal académico que integre la gestión del capital humano y la actividad gerencial en el contexto de la educación a distancia. El campo de acción donde se desarrolló el estudio corresponde a Asesores y Orientadores de algunos Centros Locales de la Universidad Nacional Abierta ubicados en los estados Aragua, Barinas, Carabobo, Guárico, Zulia y Nivel Central, correspondientes a zona central y occidental. Dadas las características de este estudio de campo-descriptivo, dentro del enfoque metodológico cuantitativo, la recolección de datos se realizó de la siguiente forma: se elaboro un cuestionario, como técnica metodológica para recabar información detallada sobre el objeto de estudio, corroborándose la información mediante entrevistas no estructuradas. Como resultado se obtuvo que el Personal Académico debe capacitarse en cuanto a las competencias gerenciales identificadas en esta investigación como: Desarrollo de Personas: Capacidad para emprender acciones eficaces para mejorar el talento y las capacidades de los demás. Dirección de personas: Capacidad de comunicar a los demás lo que es necesario hacer, y lograr que cumplan los deseos de uno, teniendo en mente el bien de la organización a largo plazo. Trabajo en equipo y cooperación: capacidad de trabajar y hacer que los demás trabajen, colaborando unos con otros. Liderazgo: Capacidad de desempeñar el rol de líder de un grupo o equipo. En otras palabras, el Capital Intelectual del profesor es la sumatoria de características, habilidades o conductas del mismo directamente relacionada a su efectividad en su trabajo. Todo ello en función a un Plan de Formación a distancia, estructurado en cuatro Unidades con una duración de cuatro semanas cada Unidad.

Palabras Claves: Gestión, Capital Humano, Estrategias Gerenciales, Educación a Distancia.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso correspondiente a la categoría de Profesor Asistente, en el escalafón del Personal Académico de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El estudio recabó información y evaluó la Asesoría Académica de la asignatura Lengua y Comunicación, correspondiente a los Estudios Generales de todas las carreras ofertadas en la Universidad Nacional Abierta (UNA), desde la perspectiva de los estudiantes, en cinco dimensiones propuestas, enunciando los aspectos o tópicos a desarrollarse en el diseño de la propuesta de actualización y/o mejoramiento del servicio. La investigación se orientó por los siguientes objetivos: (a) Evaluar la calidad del servicio de Asesoría Académica de la UNA, a través de las dimensiones del constructo propuesto por Parasuraman y otros (1993) en su Modelo SERVQUAL, (b) Evaluar: los elementos tangibles; la fiabilidad; la capacidad de respuesta; la seguridad y la empatía de la asesoría académica en la administración de la asignatura Lengua y Comunicación en el Centro Local y (c) Formular los aspectos o tópicos a desarrollar en el diseño de la propuesta de actualización y mejoramiento de un servicio de asesoría académica dinámico y efectivo aplicable en la UNA. La muestra estuvo constituida por 223 estudiantes de la asignatura Lengua y Comunicación, del Centro Local Metropolitano de la UNA. Se obtuvo la información a través de la aplicación de un cuestionario de opinión, creado ad hoc para los fines del estudio. Las conclusiones más relevantes fueron: (a) La insuficiente cantidad de asesores académicos ha debilitado vertiginosamente tanto el proceso de tutoría como la calidad de todos sus elementos; por lo que se recomienda diversificar la modalidad de asesoría, mediante la incorporación de la tecnología como medio y recurso para llegar a más estudiantes de forma directa y en menos tiempo, considerando la inclusión de personal capacitado para administrar la tecnología y la academia, (b) Las competencias de los asesores académicos deben estar en permanente actualización, para de esta forma lograr el sentido de pertenencia requerido para que los procesos y servicios prestados sean de calidad, (c) Se recomienda la incorporación de los asesores académicos a un proceso de autoevaluación, coevaluación y supervisión sistemática que muestre el estado real de los servicios de asesoría prestados, (d) Hay discrepancias entre lo que debe hacerse y lo que se hace, en gran medida, por el no cumplimiento del procedimiento correspondiente con el modelo teórico de la asesoría académica de la UNA por parte de los Asesores, por ello se recomienda evaluar y someter a procesos de reflexión colectiva con los docentes el servicio de asesoría académica, procurando la inclusión de cambios, como la creación de un sitio Web, que haga n más eficiente la atención que se presta, para mejorar, actualizar y diseñar un servicio de calidad que pueda ser llevado a la práctica.

Palabras Claves: Asesoría Académica, Educación Superior Abierta y a Distancia, Evaluación por Discrepancias.

Trabajo de Ascenso Presentado para Optar a la Categoría de Profesor Agregado.

Resumen.

En este trabajo se presenta una propuesta sobre alfabetización académica, para ser emprendida por el Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela. La inquietud por abordar esta temática partió de la observación directa realizada por la autora de este estudio, a las producciones escritas de los estudiantes unistas. En ellas evidenció que, independientemente de la carrera y semestre cursado, los estudiantes presentan déficit de competencia textual escrita para generar los tipos de textos que son requeridos en el ámbito académico. A fin de solucionar tal situación, esta investigación aplicativa propuso el diseño conceptual del Proyecto Institucional de Escritura de la Universidad Nacional Abierta (PROYINSTESUNA), el cual se convirtió –a su vez- en el diseño metodológico de este trabajo. Para la UNA, el PROYINSTES le permitiría redimensionar su rol como institución superior formadora de profesionales calificados, y le permitiría – además- posicionarse como institución superior con modalidad de estudios a distancia, por las siguientes razones: (a) se colocaría a la vanguardia en lo que respecta a la atención de las habilidades de expresión escrita, de manera institucional (alfabetización académica); (b) acometería una acción que de manera incipiente se está desarrollando en contextos educativos a distancia; (c) propiciaría una cultura de cambio educativo coherente y direccionada; (d) emprendería en todo el país, un proyecto de naturaleza emergente, (e) podría colocar a la disposición de los usuarios –vía web-, mediante el criterio de recurso educativo de acceso abierto, informaciones pertinentes sobre producción textual avaladas por la comunidad académica unista, y (f) ofrecería a las carreras de la Universidad la posibilidad de que éstas incorporaran algunos contenidos de enseñanza previstos en los módulos del PROYINSTESUNA, a sus asignaturas. Otro valor agregado a la propuesta, es la flexibilidad en su administración curricular a través de una oferta académica libre. Ésta permitiría a los estudiantes decidir qué módulo(s) cursar y cuándo, según su(s) necesidad(es) de escritura. En tal sentido, aquella no estaría sujeta a régimen semestral regular. Su instancia planificadora y monitoreadora sería el Vicerrectorado Académico; pues tal como se enuncia en el Reglamento de la Institución, aquel dirige, coordina y supervisa todo lo inherente al subsistema  académico de la UNA, a nivel central, regional y local.

Palabras Claves: alfabetización académica, competencia textual escrita, diseño conceptual, investigación aplicativa, proyecto educativo con modalidad a distancia.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Profesor Agregado.

Resumen.

La Universidad Nacional Abierta, en la búsqueda de mejoramiento de la calidad de los egresados, realizó cambios en los Diseños Curriculares de las Carreras que imparte, situación que genera un nuevo Diseño de la Instrucción y por lo tanto del Plan de Curso. En la asignatura 663, se requiere adaptar el texto a los cambios constantes en materia económica, que implica cambios en el Marco Legal, incidiendo en la desactualización del texto existente, a pesar de que en la estrategia instruccional, se hace mención a la Leyes. En el presente trabajo, se plantea inicialmente como se desarrolló el proceso de investigación, su fundamentación, justificación, se indican además, las técnicas para recabar la información; para la investigación se utilizó la investigación documental, para la que se toma la indagación, acopio de material, y análisis, que se refleja en la propuesta. El texto en estudio, se estructura en Cuatro (4) Módulos, Ocho (8) Objetivos y Trece (13) Unidades, el primer objetivo abarca las unidades 1 y 2: los aspectos conceptuales de las Finanzas Públicas y la relación con el Presupuesto Público; el objetivo 2, comprenden las Unidades 3 y 4: diferentes presupuestos que se elaboran en el sector público y principios que sirven de base para su estructura; el Objetivo 3, incluye la Unidad 5: características de los diferentes modelos presupuestarios; el objetivo 4 , en sus Unidades 6 y 7: esquemas que se utilizan para clasificar y estructurar los presupuestos de ingresos y gastos, el Objetivo 5, Unidad 8: las funciones de la Onapre; en el Objetivo 6, contiene las Unidades 11 y 12: aplicación del presupuesto de ingresos y gastos y en el Objetivo 8, en su Unidad 13: aplicabilidad de mecanismos de control El material propuesto, se ajusta a los lineamientos del Gobierno en materia presupuestaria, siguiendo la estructura del diseño de la UNA, siendo un aporte que contribuye a la formación del futuro profesional en las Carreras Administración de Empresas y Contaduría Pública.

Palabras claves: material instruccional, presupuesto.  

TÍTULARTRABAJO DE ASCENSO PARA OPTAR A LA CATEGORIA DE PROFESOR TÍTULAR.

Resumen.

El trabajo de investigación que se presenta permitió indagar a través de un diagnóstico las estrategias instruccionales y de evaluación formativa que utilizan y desarrollan los asesores de los Centros Locales de la UNA en la interacción con los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje; en respuesta a las interrogantes planteadas sobre la efectividad de las estrategias de asesoramiento que le permiten al estudiante de educación a distancia desarrollar su capacidad para lograr un aprendizaje efectivo. El estudio se ubica epistemológicamente en el enfoque positivista, por sus características la investigación es un trabajo de campo de carácter descriptivo y se enmarca en la modalidad de proyecto factible. La población estuvo conformada por un total de 777 asesores de los Centros Locales de la UNA, de donde se extrajo una muestra representativa del 46,2% justificada utilizando el criterio de Ramírez (1999). Para recabar los datos se empleó la técnica de encuesta a través de un cuestionario estructurado para tal fin, validado por juicio de expertos y probado mediante la técnica de confiabilidad Alpha de Cronbach, arrojando un resultado de 0.94, considerándose confiable. Como técnica de análisis de los resultados obtenidos se uso la estadística descriptiva. Las conclusiones más importantes en función de los resultados, fueron que: para la mayoría de asesores el material instruccional incluyendo los planes de cursos son fundamentales en el proceso de aprendizaje y solo menos de la mitad de ellos le da importancia a analizar con los estudiantes el beneficio de éstas estrategias. Estos hallazgos llevaron a diseñar una propuesta de estrategias metodológicas, fundamentada en tres postulados: (a) interacción entre el asesor, estudiantes y las estrategias instruccionales y de evaluación sugeridas en los planes de cursos; (b) el asesor como promotor de acciones didácticas; y (c) el fortalecimiento del aprendizaje y logro del rendimiento académico esperado; que permitan al asesor académico la promoción de una interacción activa del estudiante con las estrategias instruccionales y de evaluación sugeridas en los planes de cursos. 

Descriptores: Educación a distancia, evaluación de los aprendizajes, planes de curso, estrategias instruccionales y de evaluación formativa.

TRABAJO DE ASCENSO PARA OPTAR A LA CATEGORIA DE PROFESOR ASISTENTE.

Resumen.

El propósito de la presente investigación estuvo dirigido a hacer un estudio de la historia contemporánea del Brasil (1964 – 1992), concretamente a partir del derrocamiento del Presidente Joao Goulart en 1964 y la transición democrática que se inicia en 1979, bajo la jefatura del general Joao Batista Figueiredo, proceso que logra su punto culminante en 1992, en el momento en que la población vuelve a recuperar derecho político, mediante el voto universal, directo y secreto y elige como Presidente a Fernando Collor de Mello. Durante su campaña electoral prometió acabar con la corrupción administrativa de su país. Y luego de ser sometido a un proceso constitucional de “Impeachment” es enjuiciado y destituido, tras haber sido encontrado incurso en hechos de corrupción. Lo que desencadenó la mayor crisis política en esa nación, donde algunos sectores adversos al sistema democrático incitaron a las Fuerzas Armadas a tomar nuevamente el poder, pero gracias a la madures política de la población y al civilismo de la cúpula castrense se impone la Constitución y asume el poder el Vicepresidente Itamar Franco, quien una vez que logra completar el período de Collor, y aunque esto escapa del período de estudio Franco le transfiere el poder a Fernando Henrique Cardoso, que gobernó por dos períodos y le transfiere el poder a otro civil, Luiz Inacio Lula da Silva, consolidándose el sistema democrático en el Brasil. La investigación es de tipo documental, donde nos apoyamos principalmente por medios impresos, analizándolas y eximanándolas fuentes bibliográficas y hemerográficas, que permitió el acopio, localización y organización de las fuentes. La recolección de los datos se hizo mediante el uso de la técnica del fichaje, como también una serie de resúmenes de las obras examinadas, sobre el tema de investigación. Es importante señalar que las mismas fueron clasificadas de fuentes primarias y secundarias. Se concluye que luego que el Brasil, la nación más grande de América Latina, viviera una situación política difícil, se logra consolidar el sistema democrático, siendo esto un ejemplo para el resto de los países.

Descriptores. Brasil, Dictadura Militar, la Transición Democrática, Crecimiento Económico, Crisis, Consolidación, Historia Contemporánea.

TRABAJO DE ASCENSO PARA OPTAR A LA CATEGORIA DE PROFESOR AGREGADO.

Resumen.

Para la presente generación, el reto es identificar el camino efectivo para la emancipación e iniciar cambios. Es por ello que este estudio se propuso como objeto centrar analizar la integración de estudiantes universitarios con Discapacidad Auditiva, principalmente en los espacios educativos de la Universidad Nacional Abierta, como una opción de indagar sobre las posibilidades ciertas de que esto ocurre. El trabajo se realizó bajo el diseño de una investigación monográfica. El procedimiento se fundamentó en diversas actividades contempladas en las etapas de búsqueda de material documental, revisión y organización del material recopilado, registro y análisis de la información. Las técnicas empleadas: observación documental, análisis externo y análisis de contenido a través de los instrumentos: hojas de observación y de registros con el propósito de validarlo con la observación presencial a los estudiantes con Discapacidad Auditiva que se encuentran cursando estudio en el Centro Local Aragua. Dentro del análisis, se puede citar que una persona con discapacidad auditiva, es sólo una expresión de la diversidad humana y que en la actualidad el escenario es idóneo para la promoción de una integración en pro del Estudiante y por ende de la sociedad en que se encuentra participe.

Palabras Claves: Discapacidad Auditiva, Integración, Inclusión, Estudiantes Universitarios. Sistema a Distancia, Investigación Documental.

Trabajo para optar al ascenso en el escalafón universitario correspondiente a la Categoría de Profesor Asociado.

Resumen.

Los procesos de producción inicialmente eran artesanales. Progresivamente se han desarrollado distintas herramientas, técnicas y métodos que buscan su simplificación. La revolución industrial permitió la producción de grandes cantidades a costos muy bajos. Las máquinas desplazaron la limitada mano de obra del artesano. Esto dio origen a la especialización del trabajo y la necesidad de crear mecanismos de control para la administración de los procesos productivos. La administración científica de Taylor, Mayo y Fayol, formaliza los principios esenciales de la administración: Planificación, Dirección, Supervisión, Ejecución y Control. Los sistemas administrativos crean un proceso de retroalimentación con los sistemas de producción (proceso de diseño mediante el cual los elementos son transformados en productos útiles Riggs (1998)). Usando Tecnología de la información y aplicando los mismos principios de la administración, se han creado sistemas y modelos ERP (Enterprise Resource Planning – Planificación de los Recursos de la Empresa) que controlan los sistemas de producción pero no los administra. Se cree que aplicando tecnología de la información se puede integrar sinérgicamente la planificación, dirección, supervisión, ejecución y control tanto de los sistemas de producción como de sus sistemas administrativos. En tal sentido se propone aplicar el Modelo de Pentágono de Coordinación o Coordination Pentagon Model (MPC – CPM – Sucre (2001)) y el Modelo de Escalera Escalar o Scalar Staircase Model (MEE – SSM – Sucre (2001)); conjuntamente con las facilidades que provee la orientación a objetos. Al aplicar CPM con SSM se integran las actividades de producción – planificación, análisis y control – con las variables de producción – factores humanos, materiales y máquinas – en un modelo holístico y se podrá gestionar mejor los sistemas administrativos involucrados en dichos procesos.

Palabras clave: Procesos de Producción, Enfoque Sistémico, Metodología, MPC – CPM Modelo Pentagonal de Coordinación, MEE – SSM Modelo de Escalera Escalar, Cluster, Reversibilidad, Recursividad, Orientación a Objetos.

Trabajo para optar al ascenso en el escalafón universitario correspondiente a la Categoría de Profesor Asociado.

Resumen.

Se caracterizó el acero API 5L X52 en condición de entrega mediante análisis químico, datos de comportamiento mecánico y análisis de superficie por técnicas de microscopía óptica y electrónica de barrido. Se utilizaron tioureas sustituidas como inhibidores específicos en el estudio de daño por hidrógeno en el acero API 5L X52. Estas tioureas sustituidas fueron: la tiourea, la tetrametiltiourea, la etiléntiourea y la tiobenzamida. Se estudió la permeación de hidrógeno en un acero API 5L X52 mediante el procedimiento de Devanathan Stachurski. Este estudio fue complementado con las técnicas de polarización potenciodinámica e impedancia electroquímica. Se analizó la permeación de hidrógeno en el acero API 5L X52 y la acción de estos inhibidores a diferentes concentraciones. Los resultados gráficos, determinaron un comportamiento de promotores de permeación de los inhibidores utilizados. Los ensayos de polarización potenciodinámica y de impedancia arrojaron resultados experimentales y permitieron caracterizar los mecanismos de acción de los inhibidores, los cuales a medida que aumentaban en concentración, disminuyeron la resistencia a la transferencia de carga, al impedir la recombinación del hidrógeno atómico, permitiendo que éste fuera adsorbido sobre la superficie metálica y favoreciendo la permeación de hidrógeno. El análisis de la superficie metálica luego de la permeación evidenció agrietamiento inducido por hidrógeno, más claramente en el caso de la etiléntiourea. Para los demás inhibidores, la superficie mostró densidades de ampollas y cavidades variables en cada inhibidor. Adicionalmente, un estudio de microdureza mostró que algunos inhibidores incrementaron la dureza localizada en la zona permeada. Este trabajo de tesis tuvo el carácter de proyecto factible ya que consistió en la investigación y desarrollo de una propuesta de modelo viable como un aporte para la generación de soluciones del problema de la inhibición de la permeación del hidrógeno.

Trabajo presentado como requisito para el Ascenso a la categoría Profesor Agregado.

Resumen.

En el presente trabajo se plantea el diseño de un modelo flexible de Administración del Proceso de Evaluación de los Aprendizajes, enmarcado en un año calendario; ajustado al diseño curricular e instruccional de la Universidad Nacional Abierta. El estudio surge de la necesidad de mejorar la administración del proceso de evaluación de los aprendizajes que se lleva en la universidad, utilizando los recursos y potencialidades que ofrece la metodología del Enfoque de Gestión por Procesos, dirigidos a flexibilizar y optimizar en términos de calidad, los diferentes procesos que se conducen en una organización. La propuesta Lapso Flexible, se concibe como un espacio institucional conformado por personas que comparten objetivos comunes, conocimientos e información, y apoyados en reglas de comunicación y convivencia. El estudio se inscribe en un enfoque cuantitativo, en la misma se considera como muestra representativa a estudiantes de los estudios regulares, seleccionados a partir de un conjunto de criterios. Para la recolección de información en torno a las dimensiones a) Proceso de inscripción, b) Proceso administración de estrategias de evaluación de los aprendizajes, c) Proceso cierre de lapso, d) Medios de información; se utilizaron la revisión documental y la aplicación de encuesta, a partir del cual los resultados arrojados fueron analizados utilizando la metodología del enfoque de gestión por procesos en sus dos primeras etapas: Etapa 1. Identificación de los Procesos y Selección del Proceso que se va a mejorar, Epata 2. Gestión de Mejora en el Proceso Seleccionado. Del análisis realizado se desprenden una serie de requisiciones y sugerencias, orientadas hacia la optimización de los procesos de: inscripción, administración de las estrategias de evaluación de los aprendizajes y cierre del período académico. Finalmente, el estudio representa una puerta abierta para futuras investigaciones orientadas a la integración de los procesos, así como también hacia el estudio del comportamiento organizacional particularmente en organizaciones que ofrecen servicios de educación en la modalidad de educación a distancia.

Descriptores: Educación a Distancia, Operacionalización de procesos en un SEAD, Administración de la evaluación en un SEAD, Enfoque de Sistemas, Enfoque de Gestión por Procesos.

Trabajo presentado como requisito para el Ascenso a la categoría Profesor Titular.

Resumen.

La investigación realizada tuvo como objetivo la propuesta de un Modelo de la Estructura Organizativa de los Centros Locales de la Universidad Nacional Abierta. La finalidad fue determinar un Modelo, que permita dar mayor operatividad en la ejecución de los procesos organizacionales propios de las instituciones, en especial en el ámbito de la Educación Superior, con modalidad Abierta y a Distancia, específicamente la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, la cual tiene funcionando veintinueve (29) años, siendo forjadora de aprendizajes y profesionales que ha insertado en el medio laboral en diferentes organismos tanto públicos como privados. Su basamento teórico, se sustentó en teorías administrativas vigentes, cónsonas con los cambios estructurales del presente siglo. La metodología se refirió a la modalidad de Proyecto Factible, con base en una investigación bibliográfica, documental y de campo de carácter descriptivo. La población la conformaron el personal académico (directivo y asesores) de los Centros Locales del país, de 636 adscritos a los diferentes Centros Locales y Oficinas de Apoyo. La muestra escogida fue seleccionada a través de un muestreo de criterio estructurado por los Centros Locales Portuguesa, Yaracuy y Lara, cuya sumatoria fue de 80 encuestados. La información se obtuvo por medio de la aplicación de un cuestionario estructurado en siete dimensiones: Desarrollo Organizacional, Clima Organizacional, Satisfacción Laboral, Gerencia y Liderazgo, Comunicación, Motivación y Plataforma Tecnológica, constituida por 47 ítems, escala likeriana distribuida en criterios de Totalmente de acuerdo, De acuerdo, Ni de acuerdo ni en desacuerdo, En desacuerdo y Muy en desacuerdo. Los resultados obtenidos, permitió concluir que la institución (Universidad Nacional Abierta), debe mejorar su estructura organizativa a nivel de organigrama, reforzar a nivel de los Centros Locales la gerencia, toma de decisiones por parte de los Directivos, así como el clima organizacional y la plataforma tecnológica de la institución, ajustada a los cambios organizativos acordes con la realidad del entorno social. En base a estos resultados, se propuso un Diseño de un Modelo de la Estructura Organizativa de los Centros Locales de la Universidad.

Trabajo presentado como requisito para el Ascenso a la categoría Profesor Agregado.

Resumen.

La presente investigación tiene por objeto desarrollar un sitio web para la asignatura Matemática Financiera de la Universidad Nacional Abierta en el Centro Local Aragua. La investigación fue realizada bajo la modalidad de proyecto factible apoyada en un diseño de campo de tipo descriptivo y en una revisión bibliográfica y documental. La población estuvo constituida por un total de 49 estudiantes de Matemática Financiera del lapso académico 2005-1 y la muestra fue de tipo censal quien ofreció información complementada por la observación del investigador; de allí que las técnicas de recolección de datos fueron la encuesta y la observación directa utilizándose como instrumento el cuestionario y la guía de observación. Los resultados fueron analizados a través de técnicas de análisis cualitativos y cuantitativos los cuales revelaron la necesidad de elaborar recursos adicionales que apoyaran el proceso de aprendizaje dado las características del estudiante de una modalidad de estudio a distancia lo cual motiva a la utilización de las tecnologías de información y comunicación. Se recomienda Incentivar en los estudiantes y profesores el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, para aprovechar las ventajas que éstas brindan en el proceso de aprendizaje de la asignatura Matemática Financiera y de otras asignaturas que pudieran requerir más apoyo.

Palabras claves: educación a distancia, matemática financiera, sitio web, Universidad Nacional Abierta.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso correspondiente a la categoría de profesor Asistente en el escalafón del personal docente de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

Es innegable que el tema de la salud laboral está en el tapete; se ha conseguido una mayor eficacia y economía en la organización, en desmedro de la seguridad del individuo. En Venezuela, existen una gran cantidad de industrias, muy preocupadas por la operación y la rentabilidad, pero no tanto por la seguridad laboral. La industria plástica venezolana no escapa de esta situación; ella ha tenido un importante surgimiento, sin embargo, algunos de sus componentes presentan algún riesgo a la salud. Asimismo, el gobierno venezolano está exigiendo algunos controles, de acuerdo a las nuevas reglamentaciones en la materia. Es por ello que se ha decidido realizar esta investigación, con el fin de estudiar cuál es la situación en el área de seguridad industrial, de una industria del plástico en el interior del país (URAPLAST C.A.), a raíz de las nuevas reglamentaciones. En este sentido, surgió la problemática referida a algunas situaciones de importancia asociadas a la seguridad industrial y salud laboral, que presenta esta empresa. Este estudio corresponde a una investigación exploratoria de campo, siguiendo un modelo cuali-cuantitativo. Para la obtención de los resultados, se consideraron las variables Condiciones Ambientales, Riesgos Químicos y Condiciones Ergonómicas. Para ello, se utilizó un Instrumento de Recolección de Datos, aplicado a diez individuos, pertenecientes al personal gerencial y supervisorio de esta empresa. Los resultados obtenidos señalan que existen algunos controles, en cuanto al uso de equipos de protección personal; sin embargo, los encuestados manifiestan que no se realizan mediciones de algunas variables, ni se brinda capacitación al personal de la planta, en cuanto a la manipulación de las materias primas utilizadas. Se concluye que el Departamento de Seguridad Industrial de esta fábrica presenta algunas debilidades, en cuanto al cumplimiento de la normativa existente, quizás debido a que éste se encuentra en proceso de desarrollo.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Profesor Asistente.

Resumen.

El propósito del estudio consistió en comparar las expectativas profesionales del Asesor Académico del Centro Local Lara, con los fundamentos teóricos sobre el Rol de un Asesor a distancia. Caso Específico: Universidad Nacional Abierta (UNA). Es una investigación de campo de carácter descriptivo de tipo correlacional. Se expusieron las bases teóricas sobre el rol del asesor académico de la Educación a Distancia, asimismo, se determinaron las expectativas profesionales de los asesores académicos del Centro Local Lara, posteriormente se relacionaron las variables del estudio: Expectativas Profesionales del Asesor Académico de la UNA y los Fundamentos del Rol del Asesor Académico. La población se circunscribió a treinta y cinco (35) Asesores Académicos que laboran en el Centro Local Lara, no se requirió de muestra por ser pequeña y accesible la población. La técnica de recolección de datos utilizada fue la encuesta, mediante un instrumento tipo cuestionario en escala Likert con cinco alternativas de respuestas. La validez del instrumento se realizó mediante el "Juicio de Experto" y la confiabilidad por el método de Alpha Cronbach, siendo su resultado 0.92. Se utilizó la estadística descriptiva en el análisis porcentual y para la correlación de las variables del estudio se empleó la "t" Student y la correlación lineal de Pearson mediante la formula producto momento. Los valores obtenidos determinaron que existe una significativa incidencia estadística entre las variables Expectativas Profesionales del Asesor Académico, luego se contrastaron las dimensiones de la variable dependiente, Fundamentos del Rol del Asesor Académico: guiar el aprendizaje, cualidades del asesor, función académica y formación, encontrándose una alta correspondencia con la variable independiente: Expectativas Profesionales del Asesor Académico.

Palabras claves: Asesor Académico. Expectativas Profesionales del Asesor Académico a Distancia. Fundamentos del Rol del Asesor Académico a Distancia.

Trabajo de Ascenso presentado ante la ilustre Universidad Nacional Abierta, para optar a la Categoría Académica de Profesor Asociado.

Resumen.

La investigación parte de las reflexiones de la enseñanza de la historia regional en el contexto zuliano. Explora los Planes y Programas de estudio del Sexto Grado, de Educación Básica, para ponderar las estrategias constructivistas sugeridas para su estudio. Analiza la visión de la historiografía nacional y regional zuliana, para evaluar sus juicios y propuestas. Todo, como el paso previo que orienta su objetivo: el diseño de un texto de historia del Zulia. Denominado “Soy Zuliano”, dirigido a estudiantes de la Segunda Etapa de Educación Básica. El estudio adopta el paradigma cualitativo, ceñido a una investigación documental, que se auxilia en el método geohistórico y el esquema retrospectivo para develar la realidad del Zulia en el tiempo: los factores históricos, geográficos, étnicos, económicos, socioculturales. Considera como soportes básicos: Las Constituciones de la nación y de la entidad, los programas de estudio, los cartográmas que han representado el espacio zuliano, la prensa zuliana, las Resoluciones y las fuentes especializadas. Se concluye que las escasas producciones intelectuales sobre la historia del Zulia, dirigidas a la Educación Básica, han redundado en el desconocimiento y poca valoración del acontecer zuliano. 

Palabras Claves: Historia Regional, Educación Básica, Geohistoria, historiografía. Historia, geografía, Sociedad, economía, cultura, cotidianidad. 

Trabajo de Ascenso presentado ante la ilustre Universidad Nacional Abierta, para optar a la Categoría Académica de Profesor Asociado.

Resumen.

En esta investigación se hace una mostración, con carácter de aproximación, de las creencias que tienen los alumnos del Centro Local Barinas de la Universidad Nacional Abierta respecto a su situación de aprendizaje y el Fracaso Estudiantil en Matemática, mediante una adaptación del método fenomenológico enmarcado  dentro del paradigma científico cualitativo. A tales efectos, se realizaron 15 entrevistas no estructuradas y enfocadas a alumnos de ambos sexos que habían experimentado fracaso en la asignatura Matemática I. El material de análisis una vez tratado fenomenológicamente, arrojó un conjunto de resultados los cuales nos permitieron concluir, entre otras consideraciones, que existen percepciones contrapuestas en el grupo de entrevistados respecto de sí mismos y su relación con las matemáticas, pues por un lado hay quienes se consideran con aptitudes para las matemáticas; pero por otra parte, están quienes no se vislumbran capacitados para esta disciplina; en cuanto a la asignatura Matemática I, hay quienes la valoran de una forma positiva, pero además, hay quienes la valoran negativamente y quienes manifiestan posiciones imparciales; respecto a los factores que a juicio de los entrevistados inciden negativamente en el Fracaso Estudiantil tenemos que estos son de índole personal y de índole institucional, y en cuanto a las condiciones que deben darse para minimizar el fracaso en matemática, los informantes consideran que las acciones deben ir encaminadas en tres direcciones: acciones concretas relacionadas con la asignatura Matemática I, acciones institucionales atinentes a mejorar la atención estudiantil y acciones que deben acometer los alumnos en cuanto a sus hábitos de estudio.

Palabras claves: Creencias de los Alumnos, Fracaso Estudiantil en Matemática, Educación Matemática, Análisis Fenomenológico, Investigación Cualitativa.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Profesor Asistente.

Resumen.

El estudio planteó como objetivo proponer un modelo de gestión para el trabajo cooperativo en la atención de las dificultades de aprendizaje en el ámbito del aula regular, dirigido a escuelas urbanas de la segunda etapa de educación básica con aula integrada de las parroquias La Concordia y Pedro María Morantes, Distrito Escolar 01, Municipio San Cristóbal, Estado Táchira. Este modelo de gestión constituye un proceso para coordinar las acciones entre el docente especialista del aula integrada y el docente de la segunda etapa de educación básica, con el propósito de obtener, desplegar o utilizar recursos necesarios para el logro de los objetivos propuestos relacionados con la atención de las dificultades de aprendizaje. Fue una investigación de campo, descriptiva y cuantitativa, bajo la modalidad de proyecto factible; adoptó el diseño no experimental de tipo transeccional. La población estuvo conformada por 23 docentes especialistas y 105 docentes de la segunda etapa, como muestra se seleccionó la totalidad del primer grupo y 83 del segundo, a quienes se le aplicó un cuestionario con 32 ítemes tipo escala Likert; validado a través del juicio de expertos. Se aplicó prueba piloto y se determinó la confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,90 para el instrumento “A” y 0,93 para el “B”, con magnitud muy alta. En la fase diagnóstica se concluyó que, existe poca gestión para el trabajo cooperativo entre estos docentes y se evidenció la necesidad de formación de un perfil docente que posea habilidades gerenciales para la atención de las dificultades de aprendizaje, con un estilo de liderazgo transformacional y compartido. Lo que justificó la propuesta del modelo de gestión para contribuir al mejoramiento de ese trabajo cooperativo. También se determinó la posibilidad de aplicación de la propuesta en los ámbitos social, legal, institucional y técnica.

Palabras claves: Modelo de gestión, trabajo cooperativo, dificultades de aprendizaje.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Profesor Asistente.

Resumen.

El propósito del siguiente trabajo de investigación es crear un material instruccional, a objeto de ampliar el espectro de ejemplos descriptivos de procesos industriales para cubrir las insuficiencias detectadas en los materiales instruccionales de la asignatura Control de Producción en el Objetivo Nº 1 relativo al aspecto Sistemas de Producción, asignatura perteneciente a la Carrera de Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Abierta (U.N.A.), así pues la guía está dirigida a estudiantes del ciclo de formación profesional. El trabajo de investigación se desarrolla bajo la modalidad de Proyecto Factible, por cuanto la Guía Didáctica Complementaria que se está proponiendo persigue solucionar una determinada situación o problema como se indicó anteriormente. Los ejemplos de procesos productivos extraídos del mundo real, específicamente de empresas industriales localizadas en el Estado Bolívar, pudieran incrementar el nivel motivacional del estudiante y aumentar su interés por el objetivo y la asignatura. La información se enriquece con ilustraciones, flujogramas y detalles. Es importante destacar que actualmente se carece de un material instruccional como el que se está proponiendo. El alcance de este proyecto incluye las fases de detección de la necesidad y elaboración de la propuesta, a través de la fase de detección de la necesidad se obtuvo el diagnóstico para conocer los elementos que originaron la propuesta apoyándose en una investigación documental; en la fase de elaboración de la propuesta se diseñó la Guía Didáctica Complementaria utilizando una investigación de tipo documental y de campo, esto en cuanto a la estrategia, ahora según el nivel de conocimiento a obtener la investigación es descriptiva. 

Descriptores: material instruccional, guía didáctica, sistemas de producción.

Trabajo de ascenso para optar a la categoría de profesor Asistente.

Resumen.

La familia, la comunidad y el niño en la educación inicial (cod. 058), perteneciente al plan de estudios de la carrera Educación Preescolar, es una de las asignaturas que ha adquirido gran relevancia en virtud de la aparición del Currículo de Educación Inicial (2005), pues debe contribuir a que los estudiantes contacten y se relacionen con algunos aspectos de la realidad educativa imperante en los ámbitos convencionales y no convencionales de la educación infantil.

Trabajo de Investigación Presentado a la Dirección de Investigación y Postgrado de la Universidad Nacional Abierta para optar al ascenso como Profesor Asistente.

Resumen.

Hoy en día, en los sectores público y privado, industriales y académicos existe una demanda verdaderamente creciente en ciencias aplicadas; son numerosos los problemas de naturaleza matemática presentes en la industria nacional. Dichas situaciones, muchas veces pueden representarse a través de modelos analíticos o numéricos y, en situaciones demasiado complejas podemos utilizar la simulación. En este trabajo se propone el diseño de un curso electivo: Métodos Numéricos para el Área de Ingeniería, como resultado del nuevo Diseño Curricular que realiza la Universidad Nacional Abierta, para la actualización de los planes de estudio en la mayoría de las carreras allí presentes. Se realizó un proyecto factible, producto de una investigación holística proyectiva, donde se contempla un diagnóstico de la situación actual y en función de las necesidades del usuario y como resultado de un Análisis de Factibilidad Técnico, Económico y Operativo se hizo una selección de contenidos, se eligió el texto apropiado en el área de Métodos numéricos y se obtuvo el respectivo Plan de Curso. Además se elaboró un material complementario, para ello se consideraron problemas propuestos por diferentes autores y se resolvieron con herramientas actuales en computación. 

Descriptores: Métodos Numéricos, Análisis Numérico, Diseño Instruccional.

Trabajo de Investigación Presentado a la Dirección de Investigación y Postgrado de la Universidad Nacional Abierta para optar al ascenso como Profesor Asistente.

Resumen.

La competencia abierta y global desatada en el mercado de las empresas desarrolladoras de sistemas de software (SS), ha propiciado el auge de modelos para estimar la calidad de dichos sistemas. Esta situación, igualmente se presenta en los SS dedicados a Sitios Web, quienes incorporan elementos de e-business o e-commerce, siendo una praxis generalizada (y casi obligatoria), llevar a Internet la presencia organizacional, junto a estrategias y servicios que prevén programas para medir la eficacia de sus recursos. Dado el potencial que representa Internet para las instituciones de servicios educativos, la presente investigación tiene como objeto proponer un Modelo de Especificación de Calidad para Sitios Web Universitarios (SWU), basado en estudios nacionales e internacionales, que conjugan especificaciones para asegurar la calidad de estos SS, así como mecanismos para verificar la eficacia operativa del SWU como herramienta para la divulgación de información curricular, y soporte a procesos administrativos y de autogestión, bajo el concepto de comercio electrónico. Para formular este modelo se utilizó el Framework Metodológico del Laboratorio de Investigación en Sistemas de Información (LISI) de la Universidad Simón Bolívar, el cual se inspira en el método Investigación Acción y utiliza para la fase de evaluación la metodología DESMET. La población utilizada fue SWU venezolanos e internacionales, considerándose una muestra no probabilística de tipo opinática. Como instrumentos de recolección de datos, se emplearon cuestionarios convenientemente validados. El modelo se sometió al método de evaluación sugerido por DESMET: Análisis de Características por Estudio de Caso, resultando MOSCA WEB, quien posee una estructura jerárquica de cuatro niveles, con 416 métricas para su operacionalización, y un algoritmo que valora la Calidad de los SWU, en 1ª versión, con base a cualidades integradoras de manera práctica, siguiendo características propias para cualquier organización/producto. Este estudio, comprobó la efectividad de MOSCA WEB como Modelo de Certificación de Calidad de SWU.

Palabras claves: Modelos de Especificación de Calidad, Sitios Web Universitarios, Calidad Sistémica de Software, Framework LISI, MOSCA WEB, Desmet.

Trabajo de Investigación Presentado a la Dirección de Investigación y Postgrado de la Universidad Nacional Abierta para optar al ascenso como Profesor Agregado.

Resumen.

Esta investigación, plantea como objetivo general, la Determinar las condiciones existentes para la creación de una Empresa Universitaria de Consultoría Gerencial a Distancia en la Universidad Nacional Abierta, con el propósito de favorecer el papel de la institución como agente de cambio social. . Las Empresas Universitarias nacen de la necesidad de establecer vinculaciones entre la Academia y el sector productivo, a fin de aprovechar el recurso humano valioso existente, y a la vez, cumplir con su compromiso como agente de cambio social; adicionalmente, en el caso de las universidades públicas, contribuye a la generación de ingresos propios. Ahora bien, dado que se pretende que la referida Empresa de Consultoría funcione a distancia, se requiere de un personal debidamente formado para trabajar bajo esta modalidad, por esta razón, se hace necesario establecer las características requerido para estos consultores, con el propósito de formular un modelo que contribuya a la generación de teleconsultores. Para dar un marco teórico a la presente propuesta se abordaron temas relativos al Teletrabajo, el cual, puede definirse como cualquier actividad laboral que tiene componentes de distancia, comunicaciones telemáticas y trabajo flexible; también se expuso lo referente a la Empresa Universitaria y la Consultoría Gerencial. Las variables seleccionadas son: Aspectos socio-económicos, Preparación de la Institución y Características del Consultor a Distancia. La presente es una Investigación de Campo, que de acuerdo al nivel de conocimientos, es descriptiva-exploratoria, y se desarrolló utilizando un modelo cuali-cuantitativo. La muestra estuvo representada por el personal académico del Área de Administración y Contaduría de la UNA, a tal fin, se elaboró un instrumento para determinar la opinión de la muestra. Entre las conclusiones destacan la necesidad de contar con una plataforma tecnológica acorde, así como, con un personal debidamente capacitado, el cual, debe poseer competencias gerenciales, técnicas y humanas que faciliten su gestión.

Trabajo de Investigación Presentado a la Dirección de Investigación y Postgrado de la Universidad Nacional Abierta para optar al ascenso como Profesor Asociado.

Resumen.

El presente trabajo, ubicado en el campo de la Investigación-Acción y basado en los teóricos de la Programación Neurolingüística, tiene como propósito dar a conocer la experiencia vivida en el Centro Local Bolívar, en la carrera de Educación Integral, específicamente con los cursantes de la asignatura Seminario de Investigación Educativa (451) para quienes se diseñó y aplicó durante los períodos académicos 2006-1 y 2006-2, un Plan Formativo, en el área de la comunicación oral, encaminado a la aplicación de técnicas PNL, tales como el reencuadre de creencias y el modelaje. La experiencia permitió concluir que dichas técnicas pueden resultar herramientas muy efectivas para el mejoramiento del desempeño como expositores, de docentes en formación, particularmente en instituciones educativas como la nuestra, cuya modalidad de estudios a distancia, ofrece escasas oportunidades, al estudiantado, para ejercitarse frente a un público oyente, puesto que exponer un tópico no forma parte de su quehacer académico.

Trabajo presentado para ascender a la categoría de Profesor Asociado.

Resumen.

El mundo actual se caracteriza por el avance tecnológico, el cual en el campo de la comunicación ha propiciado la globalización y la producción de información en cantidades y ritmos de crecimiento exponencial, dibujando un escenario inédito que deben atender las instituciones educativas para logar la formación pertinente de los ciudadanos. Las instituciones a distancia, por su capacidad de atención masiva y por la mediación tecnológica del proceso educativo que ofrecen, deben estar en sintonía con este escenario. Con este propósito la Universidad Nacional Abierta de Venezuela (UNA) ha ajustado el diseño curricular de ocho carreras de su oferta. En esta investigación se establecieron las concepciones que con respecto a la interacción didáctica en la modalidad manejan los profesores de la UNA, a partir del análisis de contenido de los instrumentos (planes de curso) que conducen esa interacción en el ajuste curricular emprendido. El análisis de contenido se orientó por ocho categorías definidas previamente, a partir de la literatura: Esas categorías son: Autonomía del Aprendiz, Aprendizaje Colaborativo, Comunicación Real en Dos Vías, Uso de Medios Electrónicos, Consulta a Diversas Fuentes, Evaluación Formativa, Concepciones teóricas del Aprendizaje (Constructivismo y Procesamiento de la Información) y Diálogo Asesor Especialista. A partir del análisis efectuado se estableció la presencia de las categorías en los planes de curso y la concepción que de cada una de ellas se maneja actualmente en la UNA. Adicionalmente se realizaron entrevistas a 10 profesores del nivel central de la institución para contrastar sus concepciones acerca de las categorías propuestas con los hallazgos obtenidos en el análisis de contenido. Con estos insumos se caracterizó la interacción didáctica en la práctica actual de la UNA y finalmente, se ubicó la caracterización de la interacción didáctica con los rasgos que definen la Educación a Distancia. De los resultados se concluye entre otros aspectos, que en la interacción didáctica en la UNA se conserva la separación docente estudiante, la cual no se acorta con la comunicación frecuente entre estos actores. Por otra parte, como rasgo de avanzada se encontró la promoción del aprendizaje colaborativo.  

Trabajo de Ascenso presentado como requisito para optar a la Categoría de Profesor Agregado.

Resumen.

El estudio tuvo como punto de partida, la propuesta por parte del Vicerrectorado Académico, de ajustes en la administración de los cursos que orientan la realización de trabajos de grado en el área de educación, y para la mención Dificultades de Aprendizaje consistió, en elaborar una propuesta de solución a un problema detectado en el proceso de enseñanza aprendizaje, según esquema de investigación acción; situación que representó un vació de información en los estudiantes respecto a esta modalidad de investigación. El trabajo se desarrolló con el objetivo de generar desde un enfoque naturalista, acciones conjuntas tendentes a enfrentar con éxito el desarrollo de las asignaturas: Proyecto de Investigación I y II, el cual se hizo operativo mediante cinco objetivos específicos, asumiendo la metodología de la Investigación Acción, con los estudiantes registrados en los semestres comprendidos desde 2003-2 hasta 2005-2 del centro local Portuguesa. El proceso se condujo siguiendo el diseño en espiral propuesto por Hurtado (2000) y CENAMEC (1998); así, mediante la aplicación a los estudiantes, de un cuestionario de respuestas abiertas y entrevista informal en grupos, se diagnosticó que éstos en su mayoría desconocían aspectos inherentes a la investigación acción, y las líneas de acción recomendadas en la política de atención para el área de Dificultades de Aprendizaje, no obstante son reflexivos y preactivos al asumir su aprendizaje. La información recolectada fue analizada en dos niveles: valoración en torno a los cambios operados en los participantes y en cuanto a la adecuación del modelo de intervención aplicado, lo cual permitió concluir entre otras cosas, que a medida que se fueron construyendo los materiales bibliográficos básicos para cada una de las etapas del trabajo, los estudiantes participaron reflexivamente en la aplicación de la metodología de investigación acción, como vía para abordar problemas en el área de dificultades de aprendizaje.

Palabras claves: Investigación Acción. Asesoría UNA. Educando a Distancia.

Trabajo de Ascenso presentado como requisito para optar a la Categoría de Profesor Agregado.

Resumen.

El presente estudio es una investigación de campo de carácter descriptivo, enmarcada en una modalidad de proyecto de acción. Tiene como objetivo fundamental implementar un taller de técnicas de super aprendizaje como alternativa dinamizadora del pensamiento crítico y creativo en alumnos de la I etapa de Educación Básica. El taller está dirigido a quince (15) docentes que laboran en el Núcleo Escolar Rural N° 32 del Municipio Agua Blanca del Estado Portuguesa. El diagnóstico se hizo basado en los resultados de la aplicación de un cuestionario conformado por veintiséis (26) ítems, estructurado con preguntas cuyas alternativas de respuesta presentan en una escala de frecuencia. La validez del mismo se determina mediante el juicio de expertos y la confiabilidad se obtiene aplicando el coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach, alcanzando un valor de 0,63 considerado de alta confiabilidad. Se realizan los análisis estadísticos porcentuales cuyos resultados en la fase diagnóstica evidencian que los docentes poco manejan técnicas de superaprendizaje para dinamizar el pensamiento crítico y creativo en sus alumnos. Partiendo de estos resultados se procedió a diseñar una jornada de actualización, en cuya evaluación se destaca una tendencia efectiva en cuanto al empleo de técnicas de super aprendizaje en la práctica pedagógica, lográndose con ello los objetivos de la propuesta. 

Descriptores: Técnicas de super aprendizaje, pensamiento crítico y creativo en el nivel de Educación Básica.

Requisito para optar al ascenso en el escalafón universitario correspondiente a la categoría de profesor Agregado.

Resumen.

La investigación tiene por objetivo analizar estructuralmente los procedimientos empleados en el Centro Local Metropolitano mediante redes Petri, entendiéndose por análisis estructural la determinación de la validez lógica del proceso. La metodología empleada contempló la revisión de la normativa existente, concretamente el Reglamento de Organización y Funcionamiento de los Centros Regionales y Locales. Posteriormente, se diseñó y aplicó un cuestionario a los Jefes de Unidad, con el objeto de documentar los procedimientos utilizados y las situaciones problemáticas. La actividad siguiente consistió en la realización de observaciones in situ para evidenciar la ejecución de los procesos y los problemas documentados en los cuestionarios. Luego, se procedió a modelar cada procedimiento en redes Petri y a analizar cada uno estructuralmente. Se formuló una propuesta de solución a las situaciones problemáticas detectadas. Se documentaron y analizaron treinta y ocho procedimientos; los resultados muestran que la totalidad de los procedimientos son estructuralmente válidos. Las situaciones problemáticas detectadas se categorizar en: cantidad de asesores, procesos en línea, dotación de libros, claves de corrección, planes de evaluación, programación de pruebas y centros de aplicación de pruebas. Las categorías planes de evaluación y programación de pruebas presentan deficiencias de orden cualitativo en procesos del Nivel Central, mientras que en las otras son de naturaleza cuantitativa. Se proponen soluciones para cada categoría. Dado que todos los procedimientos documentados y analizados poseen validez estructural, su implantación en el Centro Local Metropolitano resulta procedente, esto permitiría estandarizar los procesos del Centro Local, evitando la pérdida del know how y los retrabajos producto del desconocimiento de los procedimientos. La ejecución de las propuestas de solución a las situaciones problemáticas mejoraría considerablemente los aspectos cuantitativos de los procesos. Considerando los resultados y las conclusiones obtenidas, se recomienda: implantar en el Centro Local Metropolitano los procedimientos documentados y analizados, evaluar su implantación en todos los Centros Locales de la universidad y llevar a cabo las propuestas de solución formuladas para cada categoría de problemas.

Palabras claves: proceso, procedimiento, red Petri, análisis estructural, análisis de desempeño, procesos interorganizacionales.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Agregado.

Resumen.

El trabajo es una monografía que pretende justificar la utilización de técnicas de mercadeo en Instituciones de Educación Superior (IES) basadas en la opinión de expertos, en vista de los grandes cambios que con la globalización y las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) se están dando en el mundo, generando nuevas necesidades en el mercado laboral que deben ser cubiertas por las IES que se encargan de formar a estos profesionales. Para lograrlo se hizo una investigación de lo que es el proceso de Gerencia Estratégica, estableciendo que es un proceso interactivo, que requiere coordinación efectiva entre todas las áreas funcionales de la IES, incluyendo a la Gerencia de Mercadeo, considerando al Mercadeo como una filosofía orientada al usuario de los servicios educativos. Mediante un Plan de Mercadeo las IES pueden comunicar mejor su historia, manejando con ello su imagen y reputación, para mejorar gestión competitiva y dar a conocer sus estándares de calidad, esenciales para reclutar y retener un mayor número de estudiantes. Se analizaron los planteamientos y tendencias de la Educación Superior para conocer las opiniones y conceptos de diferentes autores y Organizaciones Mundiales de Educación, que corroboran o no las tendencias actuales a considerar a las IES como entidades económicas que por la globalización y la internacionalización han tenido que competir unas con otras. Integrando los conceptos actuales de Gerencia Estratégica y de Administración de las IES se consideró la Gerencia Universitaria, dentro de la cual, el planteamiento de un Plan de Mercadeo, es una herramienta clave en el análisis estratégico de la gestión empresarial. Posteriormente se presentó un Modelo Conceptual de un Plan de Mercadeo para una IES a distancia como la UNA que permita conocer si la Gerencia Educativa que está

liderizando la Institución es la correcta o necesita algunos cambios.

Palabras Claves: Instituciones de Educación Superior, Gerencia Estratégica, Gerencia Estratégica de Mercadeo, Gerencia Universitaria, Técnicas de Mercadeo, Plan de Mercadeo.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Agregado.

Resumen.

El trabajo de investigación que se realizó tuvo como objetivo, proponer un Modelo de Gestión de Supervisión orientado hacia una perspectiva de apoyo académico a los directores de los planteles de Educación Básica, en el Estado Guárico. La finalidad fue generar ideas que permitan contribuir con el desarrollo eficaz de la acción supervisora que le corresponde asumir a los directores; de tal manera que la supervisión se maneje en forma participativa y revalore su papel como elemento fundamental para lograr calidad en la práctica pedagógica. Se fundamentó en teorías administrativas, las reformas curriculares más recientes en la educación Básica y las reconsideraciones a que ha sido objeto la supervisión. La investigación se ubicó en un enfoque filosófico constructivista, holístico, humanista y antropológico. A nivel metodológico se asumió la modalidad de proyecto factible con base a una investigación bibliográfica, documental y de campo tipo descriptiva. Se utilizó una población de 77 directores de Educación Básica (I y II etapa) adscritas a la Zona Educativa Guárico. La información fue recabada con un cuestionario estructurado en dos partes a saber: la primera, hace referencia a la Identificación del Director, la segunda a la situación actual de la gestión supervisora del director. Los hallazgos encontrados permitieron concluir que la gestión supervisora del director está dada por funciones técnica-docentes poco satisfactorias, una relación escuela-comunidad con posibilidad integración y una función técnico-administrativa altamente satisfactoria. Implica esto que el tiempo laboral del director es absorbido por el trámite del papeleo administrativo, restándole importancia a la acción pedagógica y por ende a la supervisión. La autonomía en el plantel, está condicionada por la gestión que cumple el director en el ámbito pedagógico y en la comunidad. Con base a estos resultados se diseñó un Modelo de Gestión de Supervisión fundamentado en cuatro dimensiones: axiológica, pedagógica, holística y operativa.

Palabras claves: Director. Escuela. Comunidad. Supervisión. Modelo de Gestión.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso en el Escalafón Universitario a la categoría de profesor Asistente.

Resumen.

La Educación inicial tiene como propósito fundamental la promoción de la participación mediante acciones que permitan la Educación escuelacomunidad, en este proceso el docente constituye un recurso de vital importancia. Esta investigación tiene como objeto general diseñar un programa para la reactivación del rol de promotor social del docente de Educación inicial ubicado en el Municipio Juan German Roscio, Estado Guárico, Venezuela. Por lo tanto le trabajo pertenece a una investigación de campo bajo la modalidad un proyecto factible donde la población estuvo constituida por (10) docentes y (250) representantes, quienes se les aplicó como instrumento de recolección de datos, se utilizó un cuestionario, que arrojo un índice de confiabilidad de 0,99. Se pudo concluir que el Centro de Educación Inicial “José de los Santos Pereira” evidencia la necesidad de generar propuestas mediante un programa para la reactivación del rol del docente como promotor social, mediante acciones y estrategias que consoliden su perfil como docente de la Educación Inicial. Para lo cual se dieron las siguientes recomendaciones promover la participación de los docentes en los diferentes talleres que conforman la propuesta, sensibilizar a los docentes a cumplir con la finalidad y propósito de su rol como promotor social y finalmente diseñar un programa para la reactivación del rol como promotor social para el docente de educación inicial.

Descriptores: Educación inicial, promotor social, rol del docente, participación.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso en el Escalafón Universitario a la categoría de profesor Asistente.

Resumen.

La participación se ha convertido en emblema y esencia de los planteamientos e iniciativas que impulsan la búsqueda de una sociedad redimensionada hacia escalas de desarrollo cada vez más sostenible de los habitantes de las comunidades, ciudades y países con su medio. El fracaso de los modelos económicos, de escasa participación social, aunados a la incertidumbre que producen la pérdida de identidad y de sentido social, ante el surgimiento de nuevos fenómenos de orden económico, social y político globalista, han llevado a buscar un nuevo empuje para la creación de espacios de vida que le permitan a las comunidades y a los pueblos potenciar sus capacidades de participación colectiva, dentro de su medio asumiéndose como parte de este.

Trabajo Presentado Para Optar a la Categoría de Profesor Asociado de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El presente estudio tuvo como objetivo conocer a través de un estudio de caso el rol del tutor en Educación a Distancia con el uso de las nuevas tecnologías. La unidad social en estudio estuvo representada por los tutores de la Carrera Educación: Mención Dificultades del Aprendizaje del Centro Local Metropolitano de la Universidad Nacional Abierta. Se aplicaron como instrumentos de recolección de datos, una entrevista a los cuatro tutores del centro local, y a los cuatro especialistas de contenido de nivel central, así como también se le aplicó un cuestionario a 30 estudiantes de la Carrera Educación: Mención Dificultades del Aprendizaje. Finalmente se realizó una observación al Centro Local durante un tiempo limitado. La información obtenida se analizó a través de las técnicas de la triangulación Rubin y Walker,(1983) es decir el contraste entre tres ángulos de opinión: el ángulo de los que están dentro de la unidad social (Asesores/ Tutores), el ángulo de los que están fuera(Los Especialistas de Contenido), y el ángulo de los usuarios y demandantes de servicio (estudiantes del Centro Local Metropolitano). Dentro de las conclusiones más relevantes de este estudio se destacan: 1) Los tutores/asesores y estudiantes aún cuando han recibido de la Universidad cierto entrenamiento y técnicas que los han iniciado en la comunicación interactiva, no se encuentran suficientemente preparados para establecer con sencillez una comunicación interactiva en directo y diferido con colegas y estudiantes. 2) Si bien la Universidad ha dotado a los Centros Locales y al Nivel Central de estructuras físicas y tecnológicas y están realizando grandes esfuerzos para incorporar las nuevas tecnologías a través de la UNA Web, este proyecto aún no ha llegado a los Centros Locales a desarrollar las asesorías, estrategias de aprendizajes así como la comunicación sincrónica y asincrónica. 3) El número excesivo de estudiantes por asignaturas, coartan de alguna manera la posibilidad de utilizar las TIC como herramienta en el proceso enseñanza/aprendizaje.

Palabras Claves: Rol del Tutor/Asesor - Educación a Distancia – Nuevas Tecnologías – Uso de las TIC.

Trabajo de Ascenso presentado como requisito para optar a la Categoría de Profesor Asistente.

Resumen.

En la actualidad, las organizaciones han estado inmersas en severos cambios; por ello, han tenido que trascender viejos paradigmas y aceptar el cambio como una innegable herramienta de crecimiento y desarrollo. Esta investigación, plantea como objetivo general, analizar la opinión de la Gerencia de Recursos Humanos de empresas con sede en el Área Metropolitana, ante la posibilidad de implantación de una iniciativa de Teletrabajo. Ante la crisis del empleo y los cambios que del entorno en materia tecnológica, es perentorio, asumir los cambios que permitan la participación exitosa del país en el mercado global para materializar la flexibilidad y adaptabilidad de la organización; para asumir esta realidad es necesario contar con personal calificado. Entre las nuevas tendencias se encuentra el Teletrabajo que puede definirse como cualquier actividad laboral que tiene componentes de distancia, comunicaciones telemáticas y trabajo flexible; su aplicación es reciente y presenta ventajas y desventajas para los entes involucrados, entre los cuales se encuentran, el individuo, la empresa y la sociedad. Existen diferentes variables que se ven afectadas por el cambio que genera la aplicación del Teletrabajo, para este estudio, se seleccionaron: Características Generales del Teletrabajo, Capacitación del Recurso Humano para el Teletrabajo y la Preparación de la Empresa. La presente, es una Investigación de Campo y de acuerdo al nivel de conocimientos es descriptiva y exploratoria. Se desarrolló en una muestra integrada por representantes de la Gerencia de Recursos Humanos de empresas de prestigio a nivel nacional; a tal fin, se elaboró un instrumento para determinar la opinión de la muestra. Entre las conclusiones destacan la posición favorable ante las Características Generales del Teletrabajo, la necesidad de capacitar al personal que vaya a participar de esta experiencia, así como, la importancia de la plataforma tecnológica para que las empresas asuman con éxito una iniciativa de esta naturaleza.

Palabras claves: Teletrabajo, RRHH, TIC.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso en el Escalafón Universitario a la categoría de profesor Asociado.

Resumen.

Debido a la significación que se le reconoce actualmente a la perspectiva del docente en cuanto a la integración escolar, se realizó la presente investigación, que enmarcada en el paradigma científico cualitativo, se aproximó fenomenológicamente a la vivencia que de este proceso posee dicho docente. Para mostrar esta vivencia, se realizó una adaptación del método fenomenológico, partiendo de entrevistas en profundidad realizadas a diecinueve docentes de aula regular de Caracas, Venezuela. El despliegue de este método a través de un proceso desrealizador y eidogenético, permitió configurar una estructura de la vivencia que de la integración escolar poseen los entrevistados. Lo dicho por estos educadores, con relación a los aspectos de a) diversidad; b) integración; c) características que debe poseer el docente integrador; d) aspectos que favorecen la integración; e) actitudes del docente; f) efectos de la integración en alumnos y docentes y g) el proceso que vive el docente de aula frente a la integración, en la entrevista en profundidad que fue necesario desarrollar de acuerdo a los objetivos de la investigación, y de los presupuestos que en todo momento le sirvieron de trasfondo, luego de una serie de reducciones fenomenológicas, se constituyó en esencias de significado que después de categorizarlas, representan los resultados del estudio. Éstos son analizados y discutidos a la luz de las perspectivas pedagógica, legal y sociológica desde las que se abordó la integración escolar, en el presente estudio. Como conclusiones destacan las referidas al proceso por el que atraviesa el docente frente a la integración escolar. Dicho proceso pone en evidencia el decursus vitae de los docentes, focalizado en sus vivencias como profesionales que han incursionado en la integración escolar de alumnos con necesidades especiales. Además son reconocidos los resultados positivos logrados en este Distrito Escolar en cuanto a la integración, gracias a la participación del personal de educación especial. 

Palabras Claves: Integración – Integración Escolar- Necesidades Educativas Especiales-Análisis Fenomenológico- Perspectiva Docente- Fenomenología de la Integración Escolar.

Trabajo de Ascenso que se presenta con las exigencias del Artículo 50 de Reglamento de Ingreso al Personal Académico y de Ubicación y Ascenso en el escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta para optar a la Categoría de Profesor Titular.

Resumen.

Enmarcada en el paradigma científico cualitativo, la investigación se aproxima fenomenológicamente, a los ajustes curriculares vivenciado por el estudiante en el contexto del sistema de educación superior a distancia de la Universidad Nacional Abierta UNA. Esta aproximación partió de entrevistas en profundidad realizadas a 90 estudiantes de ambos sexos de siete Centros Locales, cursantes de las carreras de Educación, Administración, Contaduría, Ingeniería y Matemática. Sobre la base de una adaptación del Método Fenomenológico y a través de sucesivos Momentos y Reducciones fenomenológicas, la información obtenida, condujo a la construcción de una estructura mostrativa de las esencias de significado de la vivencia a la que fueron expuestos los estudiantes cuando se implantaron los ajustes curriculares en la UNA. Las esencias de significado incluyen: (a) noción general que acerca de los ajustes curriculares tienen los estudiantes; (b) vivencia de los ajustes curriculares en la UNA; (c) efectos de los ajustes curriculares; (d) beneficios de los mismos; (e) propuestas o soluciones para los ajustes curriculares a fin de minimizar los efectos recibidos. Los resultados de la investigación, representados por la mostración de la referida estructura y sus esencias de significado, son discutidos y analizados a la luz de otras investigaciones y planteamientos acerca de los ajustes curriculares –particularmente en el estudiante a distancia-, e interpretados tomando como marco, diferentes perspectivas que acerca de dichas vivencias o mundo interior del estudiante UNA, se plantean desde las ópticas: sociológica y psicológica. Dentro de las conclusiones se destacan: que la UNA por su condición de ser a distancia con la implantación de los ajustes curriculares ha conmovido emocionalmente a los estudiantes y les ha afectado la organización de su vida estudiantil de forma tal que podrían emigrar a otros sistemas, pero que a la vez les ha generado un reto que los impulsa a permanecer y adaptarse al cambio del currículo.

Palabras Claves: Educación a Distancia, ajustes curriculares, análisis fenomenológico. 

Trabajo presentado a la Universidad Nacional Abierta en cumplimiento de los requisitos para optar al ascenso a la categoría de Asociado.

Resumen.

El presente trabajo de investigación fue realizado siguiendo las características de estudios de análisis estadísticos, descriptivos univariantes y análisis factorial de correspondencias cuyo propósito fue establecer la relación de la facilitación del aprendizaje bajo el enfoque andragógico con el rendimiento académico en la asignatura Matemáticas I (Códigos 175, 176 y 177) en las carreras de Educación, Administración, Matemáticas e Ingeniería en la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Mérida. La muestra estuvo conformada por cuatrocientos ochenta (480) estudiantes inscritos en los lapsos 2003-01 y 2003-2 en las carreras antes mencionadas. Para medir la variable rendimiento académico se obtuvieron datos de estudiantes ordinarios, regulares y repitientes en la asignatura Matemáticas I (Códigos 175, 176 y 177) desde el lapso 1999-1 hasta el lapso 2003-2 de la Unidad de Logística y Evaluación. Con respecto a la variable facilitación del aprendizaje bajo el enfoque andragó gico se aplicó un instrumento conformado por una escala tipo Lickert de treinta y dos (32) ítemes con comprobada validez y confiabilidad. Los análisis estadísticos univariantes se apoyaron en los estudiantes inscritos (regulares y repitientes), aprobados y reprobados, para cada lapso académico y por carrera; el análisis factorial de correspondencias, se realizó en base a la distribución de frecuencias, evidenciándose la ausencia de los principios andragógicos (horizontalidad y participación) en la facilitación de los aprendizajes que sustentan el aprendizaje adulto.

DESCRIPTORES.- Aplicación de un instrumento a los estudiantes sobre la facilitación del aprendizaje bajo el enfoque andragógico y las fichas académicas en la asignatura Matemáticas I (Códigos 175, 176 y 177), desde el lapso 1999-1 hasta el 2003-2.

Trabajo presentado a la Universidad Nacional Abierta en cumplimiento de los requisitos para optar al ascenso a la categoría de Agregado.

Resumen.

El estudio tuvo como objetivo general, diagnosticar el estado de la investigación sobre educación especial en Trujillo en el marco de la actual conceptualización y política de esta modalidad educativa. De acuerdo con las variables sustantivas el soporte teórico fundamental se basó en conceptos relacionados con investigación e investigación educativa, enfatizando sobre las tipologías de investigación de Bisquerra (c. p. UPEL, 2000) y Chávez (1994); asimismo se hizo referencia exhaustiva a las áreas temáticas de la conceptualización y política de educación especial. Metodológicamente es un estudio de carácter cuantitativo y corresponde al tipo de investigación aplicada, transeccional, descriptiva, bajo el diseño de proyecto factible con apoyo de una investigación combinada (documental y de campo) tendente más a lo documental (Muñoz, 1998). Para la recolección de datos se aplicó el método análisis primario de documentos a través de la técnica análisis de contenido (Sierra, 1998), usando documentos base como unidades de contexto. Los resultados permitieron determinar que en Trujillo, en el lapso 1997-2004 la investigación sobre educación especial fue realizada por las universidades, en particular por la UNA. Los informes no están codificados desde el punto de vista de la tipología de investigación, tópicos desarrollados ni de las áreas temáticas; entre otras conclusiones. Para mejorar la situación determinada se diseñó una Propuesta estructurada en dos momentos: el teórico que condujo a la elaboración de una Guía Informativa dirigida a las instituciones objeto de estudio, y el momento práctico, que llevó a la elaboración de un programa para computadora que se denominó Tipologías y Áreas Temáticas de Investigación, en educación especial (TATI). Se determinó la factibilidad de la Propuesta para el Centro Local Trujillo de la UNA.

Palabras Claves: Educación especial, investigación, tipologías y áreas temáticas.

Trabajo presentado a la Universidad Nacional Abierta en cumplimiento de los requisitos para optar al ascenso a la categoría de Agregado.

Resumen.

En este trabajo se presentan los planteamientos de Kant, como iniciador del Constructivismo y los de Piaget, como epistemólogo del pensamiento lógico matemático en el niño. En ambas posiciones se relacionan los conceptos y las percepciones. Los objetivos son: (1) la continuidad entre los conceptos filosóficos constructivistas de Kant, las teorías de Piaget y los conceptos sociales de Vygotsky aportados al constructivismo; (2) Reconocer, en el constructivismo, la importancia de las percepciones; (3) Reconocer la función del docente al integrar los conceptos sociales en la teoría constructivista del aprendizaje. Se resalta que un aspecto importante es que el aprendizaje necesita de la mediación social. Concepto que los postpiagetianos están tomando de Vygotsky, e integrándolo en la teoría constructivista. El otro punto es el de la relevancia de las percepciones, un aspecto que está presente tanto en Kant, como en Piaget, pero que no se insiste suficiente cuando se hace referencia al trabajo escolar dentro del enfoque constructivista. Se concluye que la teoría constructivista del aprendizaje no se ha completado, Es necesaria más investigación que integre los aspectos de la relevancia de las percepciones y de la función del docente.

Trabajo presentado como requisito parcial para optar al ascenso en el Escalafón Universitario a la categoría de Profesor Asistente.

Resumen.

El aprendizaje autodirigido es una condición deseable en cualquier modalidad de estudio. En educación a distancia tiene especial significación para que el estudiante se responsabilice de su aprendizaje, logre sus metas y resuelva independientemente la mayoría de sus problemas educativos, con un mínimo de apoyo externo. El propósito de este estudio, es describir estrategias para desarrollar la autodirección de los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta que se encuentran en condición de reclusión. En este sentido se incluyen estrategias orientadas a la dimensión interior del aprendizaje autodirigido y en consecuencia, al desarrollo personal. Se consideran aspectos como la autoestima, la motivación, la comunicación, los valores, la resolución de problemas, la toma decisiones y el aprendizaje. La metodología es propia de los estudios monográficos. Comprende un arqueo de las fuentes donde se localiza, acopia y organiza la información sobre el tema, luego se analiza y se registra a través de una descripción objetiva y sistemática que garantice su fiabilidad, se sintetiza y comunica. Está estructurado en tres capítulos sobre los cuales se concluye y se presentan las referencias de las fuentes consultadas.

Palabras claves: Educación de adultos, educación a distancia, aprendizaje autodirigido, desarrollo personal, estrategias, hombre interno.

Trabajo de Ascenso para Optar a la Categoría de Agregado.

Resumen.

Este estudio tuvo como propósito proponer un Programa en Orientación Profesional que contribuya a la inserción laboral de los estudiantes próximos a egresar de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Lara, Barquisimeto. La investigación se corresponde con la modalidad de proyecto factible, se apoya una investigación de campo de carácter descriptivo. La población se circunscribió a 100 estudiantes próximos a culminar su carrera, en relación a la muestra se escogieron a 50 de ellos, este evento que se realizó en forma aleatoria y al azar simple. Para la recolección de datos se utilizó un instrumento, mediante el mismo se diseñó un cuestionario que se aplicó a los estudiantes sujetos a estudio. La validez del instrumento se efectuó por “juicio de experto” y la confiabilidad por cálculo de Alfa Cronbach. La técnica de análisis de datos se realizó mediante la estadística descriptiva y el análisis cuantitativo se efectuó sobre los datos obtenidos de la aplicación del instrumento. En base en los resultados obtenidos, se concluye, que en el pensum de estudios de las diferentes carreras no existe una Asignatura o un Programa que esté identificado plenamente con la Orientación Profesional. Asimismo, los estudiantes señalaron que la diversidad creciente del trabajo es producto de los avances tecnológicos y científicos, ello da mayor opción a los graduandos universitarios, futuros profesionales a tener más oportunidades de empleo que las personas que no han podido alcanzar los referidos niveles educativos, de allí, la importancia del conocimiento como factor clave de la productividad y más si se identifica con la competencia mundial, por ello las instituciones de educación superior deben considerar la cooperación con el mundo del trabajo como un medio para mejorar la educación que imparten a sus estudiantes y futuros profesionales. Se encontró que la inversión en educación es un elemento fundamental para capacitar a las personas, acción que han hecho muchos países desarrollados y les ha dado buenos resultados, siempre y cuando no se menoscabe su calidad y el ingreso a ella.

Palabras claves: Programa de Orientación Profesional, Inserción Laboral, UNA.

Trabajo presentado como requisito para optar al Ascenso correspondiente a la Categoría de Profesor Asistente en el Escalafón del Personal Docente de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El propósito de este estudio es describir la Situación actual y la prospectiva en los cinco sub-programas académicos de la Universidad Nacional Abierta, adscritos al Vice-Rectorado Académico. Dicho estudio se desarrolló bajo una metodología de campo y por medio de un muestreo no probabilístico de tipo intencionado, se consultó la opinión de quince (15) profesores del sub-sistema académico, integrados por coordinadores y docentes activos. Como resultados relevantes derivados de la consulta realizada destacan: a) La situación actual de los sub-programas académicos refleja que la prospectiva no forma parte de las actividades de planificación que realizan estas instancias académicas; las fortalezas presentes se relacionan con la pertinencia de la UNA a nivel nacional y la realización de los ajustes curriculares; las debilidades tienen que ver con el Recurso Humano limitado y escaso en los Centros Locales, la poca interacción entre la comunidad académica de la Universidad, la insuficiente y escasa dotación de equipos tecnológicos, la obsolescencia de los materiales instruccionales, la escasa evaluación y seguimiento de los programas y el poco impulso a las labores de investigación y extensión, b) La visión de futuro de la UNA la integran rasgos como: la necesidad de una apropiada infraestructura tecnológica, materiales instruccionales actualizados, un sistema de evaluación moderno y una oferta académica diversificada, c) Las estrategias propuestas para acortar la brecha entre la situación actual y la visión de futuro son: producción de cursos formativos para el profesorado de la UNA, el monitoreo permanente de las tendencias que experimentan los SEAD, incremento de los espacios de participación en el Vice- Rectorado Académico y en la UNA y alianzas con instituciones claves. Entre las conclusiones más importantes destacan: a) La prospectiva en el subsistema académico estudiado es una práctica de baja intensidad, pues ella es casi inexistente dentro de las labores de planificación y gestión realizadas en el mismo, b) La descripción de la situación actual y la prospectiva de los Sub-Programas Académicos del Vice-Rectorado Académico de la UNA, representa para la institución una fuente de información valiosa que permitió reflexionar sobre las distintas problemáticas y limitaciones que experimenta dicho sub-sistema y c) Necesidad de implantar un sistema estratégico, cuya función fundamental sea detectar los factores referenciales del entorno que pudiesen afectar el desenvolvimiento de la UNA.

Palabras claves: Estrategia, Prospectiva, Situación actual, Asuntos claves y Visión de futuro.

Trabajo de Ascenso presentado ante la ilustre Universidad Nacional Abierta, para optar a la Categoría Académica de Profesor Asociado.

Resumen.

Los cambios sociales, políticos y económicos que se comenzaron a gestar al final de los años 80 del siglo pasado, se consolidaron con la aprobación por referéndum de la Constitución del 99, generándose un fuerte desajuste con el cuerpo institucional del Estado precedente. El problema de Venezuela no se circunscribe a un asunto estrictamente de racionalidad económica, institucional y política sino también a la pérdida de pertinencia y efectividad de los productos académicos de la educación superior, frente a las exigencias de cambio que plantea la sociedad emergente. Esta investigación reconoce como clientes de la educación a la sociedad, las personas, organizaciones, y los gobiernos todo en el marco de la institucionalidad estatal. Se aplicaron 717 encuestas, durante el año 2003, 433 personas y 284 organizaciones. Se analizaron los resultados de 478.979 encuestas aplicadas por la Misión Sucre, durante el mismo año. Se estudió la Constitución de 1999 como la voz de la sociedad, y a los Lineamientos del Plan de Desarrollo de la Nación 2001-2007, elaborados por el gobierno. Concluyendo que siendo el rol de la educación superior tradicional preservar el orden social que la originó, no se encuentra en condiciones para formar y capacitar a los venezolanos que requiere la sociedad emergente. Planteamos en consecuencia, un sistema alternativo de educación superior pertinente para la sociedad, capaz de contribuir en la conformación de un nuevo concepto de ciudadanía y nación.

Palabras claves: economía, política, sociedad, educación, epistemia, cultura, sistema, organización, productividad laboral.

Trabajo de ascenso para optar a la categoría de Profesor Asistente

Resumen.

El proceso de evaluación del desarrollo integral del niño preescolar es un aspecto importante dentro de su proceso educativo. El objetivo fundamental de este trabajo es determinar las características del proceso de evaluación realizado por los docentes del Sector 4 del Distrito Escolar 10.3 Miguel Peña, Valencia, Estado Carabobo, durante el año escolar 2003 - 2004. Para la recolección de datos se emplearon dos instrumentos, un cuestionario destinado a los docentes y una guía de observación sobre las acciones realizadas por los docentes al evaluar y la revisión de documentos utilizados por ellos para tal fin. Ambos instrumentos tienen un nivel de medición nominal, por lo que los datos se agruparon en frecuencias absolutas y relativas, posteriormente se analizaron lógicamente a la luz de los fundamentos teóricos y curriculares que orientan la evaluación en el Nivel de Educación Preescolar. En este trabajo se concluyó que hay fallas en la sistematización y continuidad de la evaluación del desarrollo integral de los niños, al establecerse que los docentes no realizan registros con la frecuencia necesaria, no utilizan variedad de instrumentos de registro. Hay déficit en el uso de parámetros de evaluación, en especial en lo que respecta a pautas de desarrollo evolutivo. El área de desarrollo físico es sólo evaluada por el treinta y cinco por ciento de los docentes.

Palabras Claves: desarrollo integral, evaluación, educación preescolar.

Trabajo presentado como requisito parcial para ascender a la Categoría de Profesor Agregado.

Resumen.

La idea de escribir este Manual surge del interés por compartir la experiencia acumulada desde el año 1982 cuando el autor se desempeña como preparador de la asignatura Seminario de Investigación en la Escuela de Psicología de la Universidad Central de Venezuela, y que, luego se enriquece al laborar en el Centro de Investigaciones Psicoeducativas de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (1983) bajo la supervisión del Dr. Carlos Ruiz Bolívar quien, para el año de 1986 en compañía de la Dra. María Cardelle Elawar, publica un libro, titulado Manual de Tesis de Grado, el cual por su gran valor didáctico al ilustrar con sencillez el proceso de elaboración de la tesis de grado, aún hoy, constituye fuente de motivación y referencia para quien escribe este trabajo, de hecho, el estilo que se adopta en la redacción de esta Introducción se asemeja al que siguen los autores al exponer las ideas y motivaciones que orientaron la realización del suyo propio.

Trabajo de ascenso presentado como requisito para optar al grado de Asistente en el Escalafón Universitario.

Resumen.

El presente trabajo de ascenso pertenece al área de la Contaduría, dentro de la línea de investigación del Derecho Tributario. La situación problemática se focalizó en la distorsión que genera el fenómeno inflacionario en la declaración del Impuesto sobre la Renta. El objetivo general fue analizar el Ajuste Inicial por inflación y el Reajuste Regular establecido en la Ley de Impuesto Sobre la Renta (2001). Ante la necesidad de hacer la comparación en términos reales de la afectación en las perdidas monetarias y en consecuencia aplicar las normas legales del Título IX de la Ley de Impuesto Sobre la Renta vigente se realizó esta investigación de tipo documental, carácter descriptivo y cuyo diseño resultó bibliográfico. El soporte teórico básicamente lo constituyen los temas de la inflación, la reexpresión de los estados financieros, los postulados y metodologías del sistema de ajustes y el articulado pertinente en las versiones de la Ley (1999) y la actual (2001).La conclusión más resaltante de este trabajo fue obtener, del análisis efectuado, la ratificación de la complejidad del proceso de ajustes y la falta de uniformidad en los criterios contables para aplicar los procedimientos indicados en el cálculo de los ajustes y reajustes establecidos en la normativa. También se pudo sintetizar que persisten vacíos y lagunas en la reforma de la Ley ISLR vigente. Al trabajo, se decidió adicionar el capítulo V, donde se presenta un ejercicio práctico, al tomar un caso simulado de una empresa y someterlo a la metodología contable. Finalmente se recomienda a los contribuyentes prestar el mayor cuidado a esta normativa; a las autoridades fiscales a detectar las fallas y vacíos legales y a los profesionales de la contaduría a esforzarse, estudiar con mejor claridad del tema y certeza en los métodos y técnicas que les permitan cumplir con las disposiciones legales.

Trabajo de ascenso presentado como requisito para optar al grado de Agregado en el Escalafón Universitario.

Resumen.

La presente investigación tuvo como propósito diseñar una propuesta gerencial para la inserción de la extensión universitaria en la práctica docente III de la carrera de educación integral en Universidad Nacional Abierta, Centro Local Táchira; se formularon objetivos para analizar los fundamentos teórico-metodológicos y curriculares de las Prácticas Docentes; identificar el rol de Extensión Universitaria como Acción Social hacia la Comunidad y diagnosticar la utilidad social de los conocimientos adquiridos sobre trabajo comunitario de los pasantes de la Práctica Docente III. El estudio es un Proyecto Factible sustentado en las etapas de diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta, procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su ejecución; viabilidad del proyecto, apoyado en una investigación de campo y de naturaleza descriptiva; cuya población estuvo constituida por 86 estudiantes de la referida carrera. Como instrumento para recolección de datos se diseñó una prueba de conocimiento con 39 ítems con cinco opciones de respuestas cerradas. Para determinar la validez del instrumento se utilizó el juicio de expertos. La confiabilidad se calculó a través del procedimiento Kuder y Richardson (Kr20), aplicable en las pruebas de ítems con respuestas correctas e incorrectas y para el análisis de los resultados se utilizó el paquete estadístico SPSS. En las conclusiones se evidencia que los estudiantes conocen la función de extensión universitaria y que esta se puede aplicar en la escuela y comunidad; aunque se les dificulta asumir roles de liderazgo y promotor social durante las pasantías. Las recomendaciones se orientaron hacia la revisión y actualización de contenidos en la fundamentación teórica, metodológica y curricular en la práctica docente III para planificar acciones hacia el desempeño del docente en escuelas y comunidades. La autora elaboró una propuesta gerencial para la inserción de la extensión universitaria en la práctica docente III en la UNA, Centro Local Táchira.

Palabras Claves: Fundamentos teórico, metodológicos y curriculares de las Prácticas Docentes de la Carrera de Educación Integral de la UNA. Extensión Universitaria.

Resumen.

Este trabajo se centró en investigar si los profesores y estudiantes de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Cojedes, usan las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramienta de aprendizaje. El objeto de la investigación fue ideado en el área de Educación, línea de investigación: problemática del proceso enseñanza-aprendizaje. El método usado fue de carácter transeccional descriptivo y como modalidad proyecto factible. La población se limitó a 14 profesores y 744 estudiantes. La muestra se conformó por el mismo número de profesores que la población y 62 estudiantes seleccionados al azar de manera estratificada. La observación se usó como técnica de información. La validez de los instrumentos aplicados fue realizada mediante el juicio de tres expertos. La confiabilidad se determinó por medio del método de consistencia interna Alfa de Cronbach, los instrumentos resultaron altamente confiables (86%). El análisis e interpretación de los datos se llevó a cabo mediante estadística descriptiva utilizando porcentajes para observar las selecciones de las diferentes alternativas con SPSS versión 7.5. Ambos, profesores (91,7%) y estudiantes (75,8%) opinan que el uso de las TIC, así como el entrenamiento previo en las mismas, son fundamentales en un sistema de educación abierto y a distancia. Esta conclusión apoya la propuesta del plan de capacitación en el uso de la Tecnología de la Información y Comunicación como herramienta de aprendizaje de los estudiantes del Universidad Nacional Abierta, Centro Cojedes Local.

Palabras Claves: Estrategias de Aprendizaje - Tecnología de la Información y Comunicación y Sistemas Abiertos y a la Distancia.

Trabajo presentado como requisito para optar al ascenso en el Escalafón Universitario a la categoría de profesor Asistente.

Resumen.

La investigación tiene el propósito de ejecutar un Proyecto Gerencial de Acción Social a través de la Participación de los Egresados en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Anzoátegui. Metodológicamente corresponde a una investigación de Campo con apoyo de la investigación descriptiva. La población estuvo conformada por veinte (20) egresados del lapso comprendido del 2000 a 2004, es decir se consideró el 100% de la población. Para obtener la información, el instrumento aplicado fue el cuestionario de 17 ítems, estructurado en tres partes: la primera comprende datos socio-personales, con la finalidad de obtener datos que caracterizan a la población objeto de estudio, la segunda parte corresponde a la situación laboral profesional, que permitió  identificar la organización y funcionamiento del proyecto a través de su participación y la tercera parte, referida a opiniones sugerencia y disposición para formar parte del equipo. Los resultados fueron analizados en forma simple, porcentual, y se expresaron en tablas y gráficos. A manera de conclusión la puesta en práctica del proyecto, arrojó resultados importantes tanto para la Universidad Nacional Abierta, los egresados y la población asistida. A nivel de la Universidad Nacional Abierta se logró su proyección institucional mediante la vinculación con las instituciones educativas, públicas y privadas y entes gubernamentales y no gubernamentales. En cuanto a los egresados, les permitió consolidar su desempeño profesional, dada la experiencia adquirida. Finalmente a nivel de la población asistida, niñas y niños de las instituciones atendidas, se evidenció un cambio con respecto al área de conocimiento referido a su déficit en el rendimiento académico, fortaleciendo sus capacidades cognitivas a través de estrategias no convencionales. Se recomienda a la Universidad Nacional Abierta crear mecanismos que fomenten la incorporación de sus egresados a la vida institucional.

Palabras claves: Proyecto Gerencial - Acción social Egresados Universitarios - Dificultades de Aprendizaje.

Trabajo de ascenso para optar a la categoría académica de Profesora Titular.

Resumen.

En este trabajo se analizan supuestos filosóficos y metodológicos de la hermenéutica contemporánea. Uno de los supuestos analizados es la relación entre fenómenos afectivos e interpretación. Esta relación se encuentra en los planteamientos de los autores seleccionados para fundamentar la presente investigación. En efecto, el interpretar afectivo de Friedrich Nietzsche se expresa en conceptos como la voluntad de poder y el superhombre. El ″modelo de motivación″ de Max Weber, la facticidad de Martin Heidegger, la relación de poder en Michel Foucault y la estructura de la acción simbólica, señalada por Paul Ricoeur, no se explican sin tomar en cuenta los fenómenos afectivos. ¿Es la presencia de los fenómenos de la afectividad, ejemplificados en los conceptos de los autores arriba mencionados, lo que amplía y posibilita las direcciones de sentido en la experiencia de la verdad? En el presente trabajo se propone que se sumen al representar y objetivar de la ciencia moderna y contemporánea, la interpretación y la comprensión, como acciones mediadoras de la verdad con sentido social y humano.

Palabras claves: hermenéutica, interpretación, comprensión, sentido, verdad.

Trabajo de Ascenso presentado como requisito para optar a la Categoría de Profesor Asistente.

Resumen.

El estudio se propuso como objetivo determinar la relación entre motivación al logro y ejecución académica de los estudiantes del Ciclo Complementación en la UNELLEZ – Apure. El estudio determinó que los estudiantes con alta motivación al logro tendrá mayor percepción de su ejecución académica, por lo tanto estarán orientados a obtener mayor rendimiento. El tipo de investigación es de campo y se apoyó en un estudio descriptivo transaccional. La población se constituyó por doscientos cuarenta y nueve (249) estudiantes del Ciclo de Complementación y la muestra fue de setenta y cinco (75) sujetos. Para la recolección de la información se diseñó un (1) instrumento de dieciocho (18) preguntas cuyas alternativas son: siempre, algunas, veces, casi nunca y nunca. La validez se logró a través del juicio de expertos y validación de constructo. Para la confiabilidad se aplicó al Coeficiente Alfa de Crombach, que obtuvo como resultado 0,90 de puntuación, lo cual significa una alta consistencia. A través de los resultados se obtuvo como hallazgo que la motivación de logros de los estudiantes Unellistas representa tendencia a ser baja, lo que influye en la optimización de la ejecución académica.

Trabajo presentado a la Universidad Nacional Abierta en Cumplimiento Parcial de los Requisitos para el Ascenso a la Categoría de Agregado.

Resumen.

El presente trabajo explora, a través de la investigación cualitativa, cómo es el conocimiento social construido por un grupo de niñas institucionalizadas cuyas madres están recluidas en un centro penitenciario. Los objetivos de la investigación fueron: a) describir cómo un grupo de niñas institucionalizadas conciben sus experiencias de vida en los diferentes contextos donde se desenvuelven b) identificar criterios morales y convencionales que intervienen en el conocimiento social acerca de la propia experiencia de vida y c) comprender el proceso de construcción del conocimiento social construido por un grupo de niñas institucionalizadas, cuyas madres están en prisión, en diferentes contextos de interacción. Participaron cinco niñas, entre 8 y 12 años de edad, que residen en una Casa Hogar Infantil. En el abordaje del conocimiento social se tomaron en cuenta los contextos de interacción de las niñas institucionalizadas. Se utilizó la entrevista en profundidad como técnica de recolección de la información. Las entrevistas se analizaron siguiendo algunas orientaciones del método de las comparaciones constantes, propuesto por Strauss y Corbin (1990). Las conclusiones de la investigación señalan que la construcción del conocimiento social está influenciada por los contextos de interacción, caracterizados como interdependientes, heterogéneos y complementarios y los conceptos más relevantes sobre el mundo social construidos por las niñas tienen que ver con la institución como la segunda familia, la explicación de la violencia, la defensa del yo, la estabilidad y el aprendizaje de la cárcel, la inocencia como convicción y como deseabilidad social, el cuestionamiento de lo injusto y los valores. Finalmente, se reflexiona sobre el proceso de investigación cualitativa desarrollado y el rol de la Casa Hogar Infantil en la formación de las niñas institucionalizadas.

Trabajo presentado como requisito para optar a la Condición de Profesor Asociado según el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El Desarrollo Comunitario en la Formación Docente en una Universidad a Distancia en Venezuela. Camejo, Silvia, 2003: Disertación Aplicada, Nova Southeastern University, Fischler Graduate School of Education and Human Services. Teacher Education/ Communitty Development/Solidarity and Sensibility Attitude/Distance Education/Instructional Design Se investigó hasta qué punto un módulo de instrucción en desarrollo comunitario era efectivo en incentivar actitudes de sensibilidad y solidaridad social en estudiantes de Educación, bajo la modalidad a distancia. Se recurrió a los aportes teóricos derivados de la Pedagogía Social, del Desarrollo Comunitario y de la formación de actitudes y valores en Educación a Distancia. Se aplicó el Diseño Sistemático de la Instrucción en una primera fase y, durante el proceso investigativo propiamente dicho, la combinación de métodos cuantitativos y cualitativos. El módulo formó parte del diseño de instrucción, de reciente aprobación, de la asignatura Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario del Componente Docente de la Universidad Nacional Abierta. Estuvo conformado por objetivos, contenidos, estrategias de instrucción, estrategias de evaluación y material de lectura, en versión impresa y en Web. Se presentó la propuesta a los actores involucrados: coordinadores, asesores y empleadores. La meta fue obtener una medida cuantitativa y una valoración cualitativa de la efectividad de la instrucción. Para la medición cuantitativa, se aplicó una prueba previa a los estudiantes, antes de la instrucción, para determinar su nivel con respecto a indicadores de las actitudes; luego se ofreció la instrucción, tomando un grupo al cual se le dio asesoría especial en los temas y estrategias de instrucción diseñadas y se tomó otro grupo sin asesoría especial; luego se aplicó una prueba final y se compararon sus resultados. Para la valoración cualitativa, se recopilaron los trabajos prácticos (proyectos de desarrollo comunitario) de los estudiantes, se seleccionaron y transcribieron los textos de sus reflexiones personales sobre el impacto de dicho trabajo para su futuro profesional, se aplicaron técnicas de análisis cualitativo, se interpretaron y organizaron palabras claves en temas y categorías y se describió la concepción subyacente en versión literal y gráfica. Cuantitativamente, se halló mayor nivel de actitudes de solidaridad y sensibilidad social entre los estudiantes después de recibir la instrucción en desarrollo comunitario, que antes de recibirla y con respecto a los que la recibieron con menos intensidad. Cualitativamente, el modelo conceptual subyacente fue similar al expuesto en la investigación. Los resultados de la consulta a los actores involucrados arrojó una alta valoración de la propuesta de instrucción. 

Palabras Claves: Formación Docente/Desarrollo Comunitario/Actitudes Solidaridad y Sensibilidad/Educación a Distancia/Diseño Instruccional

Trabajo presentado como requisito para optar a la Condición de Profesor Agregado según el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

La investigación tiene como objetivo, producir un instrumento didáctico capaz de formar a los estudiantes de la carrera de educación integral, dentro de la concepción de la UNA, a distancia. Dicho instrumento, se promoverá a través de un taller sobre la didáctica de la enseñanza en historia de Venezuela a los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Aragua, Carrera Educación Integral, con la finalidad de desarrollar las destrezas fundamentales en la manera de enseñar la Historia de Venezuela de forma coherente, rigurosa, crítica e imparcial, para que los niños y jóvenes puedan sentirse orgullosos de su pasado, y que la identidad cultural de cada pueblo sea el punto de referencia para las transformaciones que el país requiera. Esto se reduce a una defensa de nuestra historia, si conocemos queremos, en consecuencia lo que se quiere se defiende. Para conseguir esta meta, el autor del trabajo realizó una extensa indagación documental, donde consiguió información referente al rendimiento escolar en el área de la enseñanza de la historia a nivel nacional. En segundo lugar se procedió a consultar en las escuelas básicas de la región, cuál era el rendimiento académico en Historia de Venezuela. En tercer lugar se realizó una entrevista a expertos de la UPEL, con la finalidad de explorar su apreciación sobre la enseñanza de la Historia de Venezuela en las escuelas. Finalmente se realizó un cuestionario a los estudiantes de Educación Integral de la UNA-CLA, con la finalidad de medir el conocimiento de éstos, sobre la didáctica de la enseñanza de la Historia de Venezuela. Producto de los resultados obtenidos en la investigación se procedió a preparar una propuesta que consistió en diseñar un Taller de Didáctica de la Enseñanza de Historia para los alumnos de la Carrera Educación Integral. La aplicación del taller se desarrolló durante 16 semanas y se realizó por el sistema mixto, presencial y a distancia. El primer momento fue presencial, y en él, se establecieron los parámetros del trabajo y su evaluación, se aclararon las dudas, se explicó el contenido teórico básico y se entregó el contenido teórico en un disquete, donde esta el programa que contiene conceptos y procedimientos de la enseñanza de la historia, con el cronograma de trabajo para cada estudiante. Un segundo momento a distancia, donde los alumnos desarrollaron los contenidos del taller, entregando por la vía del correo electrónico sus asignaciones, y aclarando cualquier duda que pudiese surgir, tanto de las tareas o del contenido teórico sobre la didáctica de la enseñanza de la historia. Finalmente, cada estudiante en un tercer momento presencial, realizó en cada una de las escuelas donde fueron asignados, una clase modelo, con la finalidad de demostrar en la práctica lo aprendido en el taller. Los alumnos que realizaron el taller estuvieron en estos centros educativos por el espacio de 8 semanas, tiempo de duración de la actividad. Del análisis de los trabajos presentados por los alumnos y de la aplicación práctica durante las dieciséis semanas que duro el taller en las escuelas, se pudo comprobar que ellos adquirieron por medio del taller los conocimientos para enseñar con propiedad, profundidad, rigurosidad e imparcialidad la Historia de Venezuela a los niños y jóvenes.

Trabajo presentado como requisito para optar a la Condición de Profesor Agregado según el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

En el presente trabajo se plantea una propuesta de Diseño Instruccional (plan de curso y Material Impreso y en Línea) para el Módulo I que conforma el Curso de Sociología de la Educación y Desarrollo Comunitario. La misma se realizá desde una concepción constructivista acorde con los planteamientos expresados en el rediseño curricular de la Carrera de Educación. Su objetivo es elaborar un diseño instruccional ajustado al diseño curricular que incorpore nuevas tecnologias, promueva el estudio independiente y contribuya a la formación sociológica del futuro docente. Para tal fin se realizó una investigación aplicativa, a la cual se incorporaró dentro de las diferentes fases, la metodologia propuesta por Garcia Aretio (2001) para la elaboración de materiales instruccionales. Esto último obedeció a que el producto diseñado para solventar la situación deficitaria tenía que poseer caracteristicas particulares propias de la Educación a Distancia. Los productos obtenidos se caracterizan por poseer concordancia con los fundamentos del rediseño curricular de la Carrera Educación, y por incorporar estrategias instruccionales y de evaluación novedosas para lograr en el estudiante aprendizajes significativos, todas ellas enmarcadas dentro de contenidos, con un alto grado de legibilidad, continuidad y consistencia, que facilitan el aprendizaje y promueven el estudio autónomo e independiente.

Trabajo presentado como requisito para optar a la Condición de Profesor Asistente según el Reglamento de Ingreso al Personal Académico y Ascenso en el Escalafón Universitario de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El propósito fundamental de la realización de este estudio, fue investigar la incidencia de determinados factores institucionales y personales sobre el rendimiento académico de los estudiantes participantes en el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Cojedes, Cohorte 2004-1. La muestra estuvo constituida por 247 estudiantes de ambos sexos. El tipo de investigación es Trasversal Correlacional. La información requerida para la investigación fue obtenida por medio de la aplicación de un cuestionario contentivo de treinta y siete (37) itemes. Se emplearon como técnicas estadísticas: El Análisis Porcentual, la Prueba de Independencia de Chi Cuadrado y el Coeficiente de Contingencia de Pearson. Los resultados obtenidos señalan que el perfil fundamental del estudiante que participó en esta investigación se caracteriza por ser: mayoritariamente femenino, con una edad promedio de 22 años, soltero, desempleado, bachilleres y cursantes por primera vez. En términos generales, se confirmó, que existe una relación débil entre las variables en estudio; ya que se estableció una asociación alta entre el horario de estudio y el total de objetivos logrados. Además, de una asociación moderada alta en cuanto a la asistencia a los talleres de contenido y el total de objetivos logrados y finalmente, una asociación moderada entre las dificultades confrontadas en el estudio de los módulos instruccionales y el total de objetivos logrados. Se recomienda por tanto investigar las razones de deserción a priori que ocurre en el Curso Introductorio, analizar otros factores relacionados con el rendimiento académico, realizar encuestas a los estudiantes que ingresan esta Universidad, a objeto de conocer sus características fundamentales y revisar el sistema de evaluación del Curso Introductorio.

Trabajo de Ascenso presentado como requisito para optar a la Categoría de Profesor Agregado.

Resumen.

La Orientación concebida como servicio de apoyo dentro de la modalidad de Educación a Distancia, instituida en la Universidad Nacional Abierta, ha ido evolucionando en distintas etapas que la colocan en posiciones de carácter reactivo y proactivo en el desarrollo de funciones. Esta disciplina ha de fijar su acción ante el cúmulo de cambios que resultan de la dinámica de los pueblos y sus culturas, valiéndose de la serie de recursos que proporcionan las tecnologías informáticas y las nuevas tendencias organizacionales de capitalizar el intelecto, realizando proyectos para la captura, utilización y difusión del conocimiento. Los objetivos planteados en la investigación, estuvieron dirigidos a proponer y operacionalizar un Proyecto de Gerencia del Conocimiento con el propósito de insertar a los orientadores en la práctica útil del conocimiento individual y en conjunto, desde la perspectiva de los avances informáticos actuales. En la investigación exploratoria descriptiva se recolectaron los datos a través de la encuesta, aplicada a la población de orientadores activos a nivel nacional en la cual se indagaron las opiniones acerca de la práctica que ejecutan, interacción, capacitación, creación, intercambio, organización, reemplazo y aplicación del conocimiento, entre otros. Se utilizó el Proyecto Factible para modelar la propuesta desarrollada en su primera fase diagnóstica. Los hallazgos encontrados se relacionaron con el alto nivel de desempeño en los programas asignados, la cooperación existente, falta de capacitación y discrepancias sobre los procesos de sistematización del conocimiento en la Institución.

Palabras claves: Orientación, servicios de apoyo estudiantil, proyecto de Gerencia del Conocimiento.

Trabajo para optar al ingreso como miembro ordinario del personal académico de la U.N.A.

Resumen.

El presente trabajo caracterizado de tipo descriptivo, utilizó como Diseño de Investigación el de campo, tuvo como objetivo diagnosticar el grado de Desempeño Profesional del Egresado en Educación Integral de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Lara, durante el Período 1.998 – 2002, en atención a las competencias del perfil profesional del docente pautados en la Resolución Nº 1 del Ministerio de Educación (1996). La población estuvo conformada por doscientos cuarenta y tres (243) Licenciados, egresados de la Carrera Educación Integral, tomando como muestra ochenta y ocho (88) sujetos, de acuerdo al estadístico Stats. Para la recolección de la información se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando un cuestionario a los sujetos investigados. Dicho cuestionario fue previamente validado y se le determinó la confiabilidad a través del coeficiente Alpha de Cronbach, dando como resultado 0,89, lo que indica alta confiabilidad. Los datos obtenidos se analizaron a través del programa estadístico SPSS para Windows, con base a las frecuencias y porcentajes por cada indicador y por cada dimensión, obteniéndose como resultado que los Egresados en Educación Integral de la UNA, Centro Local Lara, en el período 1998 – 2002 manifestaron un alto grado de Desempeño Profesional, en atención a las competencias del perfil profesional del docente pautados en la Resolución Nº 1 del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.

Palabras Claves: desempeño profesional, perfil profesional, competencias.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Profesor Titular.

Resumen.

La investigación que se reporta se realizó en la Universidad Nacional Abierta (UNA), una institución que ofrece estudios a través de la modalidad a distancia. Para el momento de su inicio los 11 profesores que formaron parte de la población objetivo definida para la investigación, se encontraban cursando estudios doctorales en el área de Tecnología Instruccional y Educación a Distancia, en la Nova Southeastern University, eran considerados por la UNA como actores principales del Subproyecto de Oferta de Cursos en Línea, correspondiente al Macroproyecto Conectividad Académica y como agentes multiplicadores de la experiencia entre el resto de sus colegas de la Universidad A pesar de que en sus estudios doctorales los profesores hicieron un uso intensivo de los servicios provistos por la Comunicación Mediante el Computador (CMC), se detectó que no utilizaban adecuadamente el “Chat” - comunicación electrónica sincrónica- servicio éste que estaría disponible en los cursos en línea que ofrecería la UNA. Se referían a su uso como una experiencia instruccional poco efectiva y de bajo rendimiento en cuanto a las ganancias de aprendizaje que obtenían, así como generadora de un balance negativo en términos del análisis de su costo / beneficio. Para enfrentar el problema antes descrito se emprendió un estudio enmarcado en los parámetros de la Investigación y Desarrollo (R & D). A partir del análisis y de la documentación del problema, se produjo como solución tecnológica un curso en línea dirigido a capacitar a los referidos profesores en el uso del “Chat” como estrategia de aprendizaje colaborativo en la Educación a Distancia. Para fundamentar teórica y metodológicamente el uso del “Chat”, como estrategia de aprendizaje colaborativo se desarrolló un modelo ad hoc denominado del Trígono Interdisciplinar que integra los aportes de tres perspectivas disciplinares: la Lingüística, la Instruccional y la Social. El componente del curso en línea identificado como “Chat” se utilizó como laboratorio para simular una sesión exitosa de interacción sincrónica en línea en la que se aplicó el referido modelo, así como los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales desarrollados en el curso. El análisis de los resultados alcanzados al culminar el curso reveló lo siguiente: (a) el nivel de conocimiento y experiencia de los profesores acerca del uso instruccional del “Chat” se incrementó considerablemente en relación con los resultados de su evaluación inicial; (b) el desempeño del grupo de profesores en sesiones de interacción sincrónica en línea utilizadas como estrategia de aprendizaje colabolativo, realizadas por ellos mismos, mejoró sensiblemente en relación con sus desempeños anteriores. Esto se evidenció en la adecuación de los protocolos o transcripciones de los “Chats” a los estándares establecidos en el curso y (c) la mayoría de los profesores alcanzó altas calificaciones en la prueba que midió la competencia para evaluar críticamente el protocolo de un “Chat” realizado por otros.

Palabras claves: Educación a Distancia / Comunicación Mediante el Computador / Chat / Comunicación Sincrónica / Aprendizaje Colaborativo.

Trabajo Presentado como Requisito para Optar a la Categoría de Agregado en el Escalafón Universitario Según lo Establecido en el Artículos 89 de la Ley de Universidades y Artículo 48 del Reglamento de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

El interés por sistematizar un cierto cuerpo de conocimientos en la temática de la formación docente, específicamente del docente de Educación Básica, llevó a realizar la presente investigación de carácter documental, cuyos objetivos estuvieron dirigidos a explorar las tendencias actuales en materia de formación de docentes y a derivar las posibles implicaciones, que estas tendencias generan, en materia de formación. Para ello, se tomó como referencia un conjunto de categorías de análisis entre las cuales se consideraron: categoría espacio temporal, epistemológica, filosófica y metodológica. A partir de estas categorías se consideró la selección de las fuentes, por lo cual el estudio se hizo con apoyo de autores representativos en cada una de las categorías estudiadas; también privó el criterio de vigencia de la fuente, en tal sentido, se optó por seleccionar autores de la década del noventa a la actualidad. La organización del informe se hizo siguiendo un hilo de pensamiento en el que se partió de una situación inicial reflejada en la problematización del tema, a partir de la relación sociedad escuela y de los retos que debe desafiar el docente hoy día en la sociedad, luego una situación intermedia que lo constituye el aporte de los autores consultados para cerrar con una situación final en la que se presenta una aproximación de lo que pudiera constituir un modelo de formación del docente, visto a la luz de las tendencias actuales de formación. El punto en el cual confluyen las categorías de análisis estudiadas es la consideración de la unidad de la condición humana como eje fundamental en la formación del docente.

Palabras claves: Formación docente, interdisciplinariedad.

Requisito para Concurso de Ingreso a Personal Ordinario en la Categoría de Agregado de conformidad con el artículo 83 del Reglamento de Ingreso al Personal Académico de Ubicación y Ascenso en el Escalafón Universitario y según Resolución Nº C.D.-1353 del Consejo Directivo de la Universidad Nacional Abierta.

Resumen.

La presente investigación está centrada en un diagnóstico de las actividades de Investigación en el Area Ambiental, en Escuelas Básicas de la Tercera Etapa, Municipio Tucupita, Estado Delta Amacuro; con el propósito de detectar debilidades que ameriten ser fortalecidas para lograr un sostenido vínculo escuela – comunidad. Se realizó una investigación de campo- descriptiva; con un esquema investigacional Holístico Inductivo. La muestra, objeto de estudio, estuvo conformada por: 01 Coordinador de Centro de Ciencias, Tecnología y Educación Ambiental, 01 Jefe de Coordinación Académica Zona Educativa Nº 10, 06 Directores y 75 docentes de las instituciones seleccionadas, estos últimos escogidos aplicando la ecuación de Azorín (1969)-Zapata (1979). Los instrumentos fueron aplicados durante el lapso Julio – Septiembre 2000, durante el cual se evidenció rasgos negativos en la acción docente concerniente al rol de investigador. Se considera que la problemática repercute en la consolidación del proceso enseñanza – aprendizaje base de la formación integral del estudiante y su posterior contribución en la solución de problemas ambientales de la comunidad. En correspondencia con las necesidades detectadas se proponen estrategias instruccionales a distancia, en el marco de la misión del Sub-Programa Extensión Universitaria, de la Universidad Nacional Abierta, para la capacitación de los docentes en investigación - acción, con connotación andragógica, que permita favorecer el desarrollo de acciones interdisciplinares e integradoras afines a la Educación Ambiental.

Palabras Claves: Estrategias Instruccionales, Educación Ambiental, Investigación, Investigación- Acción, Educación a Distancia, Extensión Universitaria, Andragogía.

Trabajo de ascenso presentado como requisito para optar al grado de Títular en el Escalafón Universitario.

Resumen.

El rápido desarrollo de la tecnología Internet - Intranet está permitiendo expandir sus usos y sus beneficios para provecho de cualquier organización. El presente proyecto presenta como elemento innovador la incorporación de la tecnología de Intranet en el Centro Local Carabobo de la UNA, de esta manera se provee de una nueva forma de distribuir la información administrativa dentro de la misma universidad, así como garantizar una comunicación bi-direccional y segura entre los Centros Locales, ubicados en las capitales de los estados y las dependencias administrativas y académicas en la ciudad de Caracas. El nuevo paradigma de la información, llamado Intranet propone el concepto de usar el navegador de hojas Web como la interfaz de información universal. Las ventajas de este nuevo paradigma proporcionará beneficios como: reducción el tiempo de aprendizaje de los usuarios, simplificar la instalación de aplicaciones, presentar diferentes tipos de información: texto, gráficas, sonido y video, actuar como "front-end" para las aplicaciones cliente-servidor y permitir el acceso a bases de datos.

La Intranet utiliza los mismos elementos de Internet y ofrece los mismos servicios pero dentro de una red local; sólo para el uso interno del personal y sus estudiantes. En la Intranet los estudiantes podrán conseguir información referente a los diferentes procesos administrativos, requisitos, eventos especiales, fechas y sitios de exámenes, sus notas, pensum de estudios, dejar e-mail a los profesores, entre otros servicios. Lo único que se necesita es proporcionarle el acceso a un espacio virtual donde esté la información pública y suficiente control de acceso para restringir la información estratégica interna a los usuarios internos y externos.

Trabajo de Ascenso para optar a la Categoría de Agregado.

Resumen.

La presente investigación tiene como finalidad analizar el proceso de formación y desarrollo del personal académico de la UNA, durante el período 1990-94. Se considera transcendente la realización de este estudio considerando que hasta los momentos no se ha hecho un seguimiento sistemático, ni continuo de este aspecto y que proporciona una información útil a considerar por las autoridades y dependencias encargadas para evaluar su política de desarrollo de recursos humanos.