Telemática e Informática

La presente investigación tiene como objetivo general diseñar una web para la aplicación de estrategias didácticas en la enseñanza de la gramática castellana, para los actuales estudiantes universitarios de la carrera Educación Integral del Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”- UPEL. El trabajo desarrollado está concebido dentro de la modalidad especifica de investigación denominado “Proyecto Factible” en el que se pretende aportar nuevos métodos y técnicas orientadas a satisfacer las necesidades de capacitación, formación y preparación de los estudiantes universitarios en el uso de las TIC. En cuanto a los objetivos de la investigación, éstos fueron los formulados para el logro del desarrollo de la propuesta: (a) diagnosticar el grado de uso y aprovechamiento de las TIC en la docencia; (b) determinar los contenidos relacionados con la gramática castellana que tienen dificultad al momento de enseñarse en la educación primaria; (c) determinar la factibilidad del diseño web propuesto; (d) describir las estrategias didácticas en la enseñanza de la gramática castellana para la web; (e) diseñar la web para la aplicación de estrategias didácticas en la enseñanza de la gramática castellana; y (f) efectuar una prueba piloto de la web diseñada con algunos estudiantes seleccionados del caso de estudio. Para la investigación, la población estuvo conformada por 176 estudiantes y 3 docentes fijos que imparten contenidos relacionados con la gramática castellana de la carrera Educación Integral. Para la propuesta metodológica referida, se usaron como principales medios de recolección de datos: el cuestionario y la entrevista. Los resultados evidenciaron la factibilidad del diseño web propuesto, ya que los futuros docentes se sienten interesados por estas herramientas, porque las consideran un apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Palabras claves: TIC en la Educación Primaria, Educación a Distancia, Estrategias de Enseñanza Virtual y Gramática Castellana.

El presente trabajo parte de la necesidad de mejorar el rendimiento evidenciado por las bajas calificaciones, en la asignatura Castellano, de los estudiantes de III año de Educación Media General, del Colegio Salesiano Pío XII, Coro. Enmarcado dentro de la metodología de la Investigación Aplicada, se realizó un estudio de tipo descriptivo, de naturaleza cualitativa y bajo el paradigma fenomenológico, propuesto por Leal, el cual permitió captar la naturaleza interna de los estudiantes, para conocer sus experiencias, fallas o dificultades encontradas en la asignatura Castellano y detectar los contenidos a reforzar. Se seleccionó en forma intencional, el grupo de informantes conformado por 15 estudiantes de III año, utilizando como técnica de recolección de datos la entrevista con preguntas abiertas y cerradas, las cuales permitieron determinar aspectos sobre herramientas motivacionales, experiencias y elementos que requieren reforzamiento, expectativas, cambios y propuestas para mejorar. Los resultados obtenidos, fueron utilizados para elegir los contenidos de la propuesta: desarrollar un website como medio virtual didáctico de apoyo para la asignatura “Castellano”. Para el desarrollo del sitio web, se empleó el Modelo de Ambientes de Aprendizaje basados en la web. Dicho modelo permite resolver el problema de mejorar el rendimiento, evidenciado por las bajas calificaciones en dicha asignatura, motivar y reforzar el aprendizaje; ofrece los contenidos a través de elementos multimedia: texto, sonido, imagen y video, presenta como estrategias de evaluación: la caza del tesoro, webquest y ejercicios prácticos e interactivos donde el estudiante puede construir sus conocimientos de manera independiente, autónoma y significativa. Ofrece un material instruccional actualizado y crea oportunidades de comunicación a distancia a través de foros de discusión. El estudio se basó en el uso de la web educativa para crear un ambiente computarizado, interactivo y multidimensional con el objetivo de proporcionar estrategias significativas de aprendizaje.

Palabras claves: website, webquest, ambientes de aprendizaje basados en la web, paradigma fenomenológico, elementos multimedia. 

RESUMEN

La implementación de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC) en el proceso educativo, se ha hecho cada día más común, los progresos ofrecidos por estás son eficaces para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde este punto de vista la presente investigación tiene como propósito el “Diseño de un curso semipresencial sobre la apropiación de la TIC dirigido a los docentes de la Escuela Básica 19 de Abril”, ubicada en la población de José Adelmo Gutiérrez de la Ciudad de Ejido Municipio Campo Elías del Estado Mérida. El estudio se enmarco en un trabajo de campo, bajo la modalidad de proyecto factible ya que establece el perfeccionamiento de una propuesta para solucionar un problema, así mismo se aplicó un instrumento tipo cuestionario a una población de 20 docentes de educación primaria con el fin de diagnosticar la necesidad de instrucción por parte de ellos y determinar el conocimiento de las herramientas tecnológicas y su utilización e innovación en la parte educativa, como resultado de este estudio se concluye que los docentes de dicha institución necesitan un curso para que puedan utilizar eficazmente esta herramienta en la planificación de los proyectos de aprendizaje. Se elaboró la propuesta del diseño del curso en el blogs.

Descriptores: Diseño, Apropiación, semipresencial, Tecnología de Información y Comunicación.

RESUMEN

La presente investigación tiene como propósito fundamental: Diseñar un Programa de Supervisión de Gestión Educativa de EaD en el Instituto Universitario de Tecnología Industrial (IUTI) que tome en cuenta los problemas que han experimentado otras instituciones educativas cuando trabajan con propuestas en esta modalidad, y brinde a los Coordinadores de la EaD información útil para el adecuado desarrollo del programa de educación a distancia. En cuanto a la metodología utilizada se señala que la investigación es de tipo aplicada, porque se da una posible solución a la problemática que se presenta, apoyada en una investigación de campo. La población para efectos de este estudio fueron en total veintidós (22), distribuidas de la siguiente manera: dieciséis (16) personas del IUTI, entre: coordinadores académicos, coordinadores docentes, coordinadores de control de estudios del IUTI, jefa de control de estudios, administrador del Sistema Academia, administrador de la Página Web del IUTI, personal de soporte técnico y docentes; además de 6 personas más entre coordinadores, docentes y estudiante de tres universidades españolas, que ofrecen educación a distancia (UNED, UEM y UDIMA). De igual manera se puntualiza la encuesta como técnica de recolección de datos, y el guión de entrevista como instrumento.Los resultados determinaron que la propuesta tiene factibilidad técnica para ser implantada, porque se cuenta con los recursos técnicos, económicos y operativos, además del apoyo y la disposición de los Coordinadores y Docentes para participar en el proceso de Supervisión de la Gestión Educativa de EaD en el IUTI.

Descriptores: Supervisión, Gestión Educativa, Educación a Distancia, IUTI.

RESUMEN

El presente trabajo tiene como propósito fundamental la evaluación de los resultados obtenidos en la actividad de extensión acreditable “Elaboración de Materiales Educativos Computarizados” (EMEC) ofertada en los períodos académicos (P.A) 2006-II y 2007-I a nivel de pregrado bajo la modalidad B-learning en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Núcleo Maracay. El estudio se fundamentó en los postulados de Stufflebeam (1987), Marqués (1995, 1999, 2000, 2004), Garton, Haythornthwaite y Wellman (1997), García Aretio (2002, 2004) entre otros. Metodológicamente, la investigación se encuentra focalizada en la modalidad de proyecto evaluativo apoyada en un estudio de campo descriptivo. A razón de ello, para la evaluación se aplicó la última fase del Modelo CEPP (evaluación del producto). La población estudiada estuvo integrada por 34 sujetos, la cual fue estratificada, pues los datos se recolectaron en dos momentos diferentes, período académico 2006-II (estrato alfa ) y período académico 2007-I (estrato beta). Para la recolección de los datos se aplicaron las técnicas de revisión de documentos y una encuesta. Los resultados de la evaluación, comparados entre ambos estratos, fueron satisfactorios por parte de la actuación del estudiante y del facilitador /administrador, durante la ejecución de la actividad en los períodos académicos antes mencionados. Por consiguiente, se obtuvieron las siguientes conclusiones: a) el número de estudiantes aprobados en el estrato “alfa” fue de 91% y el estrato “beta” de 78% (b) se obtuvieron valores satisfactorios y similares, tanto en los estratos “alfa” y “beta”, en cuanto a la actuación de los estudiantes y facilitador (c) se evidenció un manejo adecuado y eficacia de las herramientas tecnológicas utilizadas para la entrega de la instrucción y la interacción (d) formato inadecuado de inscripción en el período académico 2007-I que deben ser mejorado (e) se demostró que los estudiantes de los estratos “alfa” y “beta” lograron las metas instruccionales (f) se elaboraron materiales educativos computarizados de calidad; y (g) se obtuvieron resultados no previstos en la facilitación de la actividad, en los períodos académicos 2006-II y 2007-I.

Descriptores: evaluación, actividad de extensión acreditable, b- learning, materiales educativos computarizados, modelo CEPP.

RESUMEN

La producción de conocimiento en las universidades considera múltiples paradigmas, sin embargo en la actualidad los investigadores del campo de la educación, específicamente los de niveles avanzados, introducen innovación y creatividad, gracias al estudio de la transdisciplinariedad como enfoque integrador que crece en expectativas y soluciones a problemas complejos, como tal, la Universidad Nacional Abierta como pionera en el sistema de educación abierta y a distancia, requiere de investigadores que promuevan un esfuerzo en conjunto y abierto al paradigma de la complejidad, con sustento en los aportes de teóricos del campo educativo, entre ellos la teoría del aprendizaje significativo, instruccional, complejidad y diseño instruccional, apoyado en cuatro variables: proceso de producción de conocimiento, educación universitaria abierta y a distancia, la transdisciplinariedad y el objeto de aprendizaje. La metodología fue la de tipo aplicada, nivel de campo y diseño descriptivo bajo la modalidad de proyecto factible. La población consistió en cuarenta y cinco profesores y doscientos cincuenta y ocho estudiantes específicamente en el nivel de pregrado. El instrumento abarcó veinte ítems, contemplando procesos de validación y confiabilidad, además de los procedimientos y fases para el análisis de los datos que permitieron la elaboración del diseño pedagógico de un objeto de aprendizaje para la producción de conocimiento transdisciplinario en la educación a distancia.

Descriptores: Diseño Pedagógico de Objeto de Aprendizaje, Producción de Conocimiento Transdisciplinario y Educación a Distancia.

RESUMEN

El objetivo principal de esta investigación es proponer el diseño instruccional de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) para la unidad curricular sistema de información II del programa de educación mención informática de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM), para ofrecer un espacio de interacción académica mediado por las Tecnologías de Información y Comunicación(TIC) que dé respuesta a las necesidades instruccionales de la asignatura orientada a la reducción de brechas comunicacionales e impulsando el aprendizaje producto de las acciones y del intercambio de información, bajo los preceptos del enfoque de aprendizaje dialógico interactivo. Por lo que se plantea un estudio cuantitativo, tipo descriptivo, con diseño no experimental enmarcado como proyecto factible, por lo que se emplea la entrevista estructurada para la obtención de información preliminar del perfil del participante y posteriormente se lleva a cabo una encuesta tipo cuestionario. La población y muestra estuvo constituida por la totalidad de los estudiantes cursantes de sistema de información II en el lapso académico II-2010, conformada por nueve (9) participantes. Metodológicamente se aplicó las fases del diseño instruccional planteadas por Yukavetsky(2003), posteriormente en la desarrollo del AVA se articuló los modelos de Area(2000) y Scagnoli(2000). Concluyendo que la integración curricular de las TIC permite un sistema tecnológico con acentuado componente pedagógico orientado a satisfacer necesidades de aprendizaje.

Descriptores: Diseño instruccional, ambiente virtual de aprendizaje, tecnología de información y comunicación, unidad curricular.

RESUMEN

El desarrollo y aplicabilidad del presente proyecto, tiene como objetivo general Diseñar Estrategias Basadas en el Uso de los Recursos Teleinformáticos bajo la Modalidad de Educación a Distancia, de Soporte al Taller de Formación del Currículo Nacional Bolivariano para los Docentes Venezolanos de Educación Básica Primaria. Se establecen un conjunto de estrategias metodológicas (planificación e implementación), pedagógicas (diseño de instrucción, plan de curso) y tecnológicas (plataforma de formación en línea, aprendizaje colaborativo y programas de aplicación) para la conformación del proyecto. La ejecución de la instrucción es de carácter descriptivo, prescriptivo y procedimental, enfocados en las teorías cognitivas y constructivas bajo un contexto socio-educativo e interactivo. Por su parte, la propuesta prevé un conjunto de logros a ser alcanzados en los ámbitos Institucionales (difusión y masificación de la formación curricular), Educativos (migrar la instrucción de la formación curricular de tipo presencial hacia la modalidad a distancia) y Tecnológicos (utilización de los recursos teleinformáticos como instrumentos de capacitación), pues estos aspectos convergen intrínsecamente en la consolidación formativa del Docente de Primaria en cuanto a su preparación para el Taller del Diseño Curricular Bolivariano. El tipo de investigación se relaciona directamente con la línea Aplicativa, definida en el marco de las Tecnologías de Información y Comunicación en Educación a Distancia, descrita bajo la Investigación Experimental. Los métodos utilizados en la investigación son la observación directa, la encuesta y el análisis de resultados. Cabe destacar, que la presentación de esta propuesta como proyecto factible de su ejecución, se evidencia como alternativa de prototipo para ser analizada por la Zona Educativa del Estado Táchira, para su posterior ejecución y futura ampliación en los diferentes niveles educativos que conforman el ámbito escolar (Inicial y Secundaria). La fase de implementación no es considerada como alcance en la presente investigación. 

Descriptores: Teleinformáticos, Modalidad Educación a Distancia, Currículo Nacional Bolivariano, Plan de Curso, Teoría Cognitiva y Constructiva, Socio-Educativo.

RESUMEN

Está investigación tiene como propósito diseñar un software educativo para ser aplicado como estrategia de enseñanza en la elaboración de los proyectos de investigación que dan como resultado las pasantías ocupacionales de los estudiantes de sexto año A y B de la Escuela Técnica Nacional de Seguridad y Defensa Civil Jorge Murad Sayeed.

RESUMEN

La investigación tuvo como propósito en promover un curso de computación enfocado en el uso y manejo del computador bajo el sistema operativo GNU/Linux y Open Office.org para la Universidad Nacional Abierta Centro Local Falcón Sede Coro. Se enmarca bajo la modalidad descriptiva apoyada en estudio de campo. La población esta conformada por diez (10) docentes y treinta (30) estudiantes, para la recopilación de datos se empleo como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario; el cual fue debidamente validado y aplicado, obteniéndose como diagnóstico el poco manejo de las herramientas tecnológicas presentes en la Sala de Computación Alma Mater, los cuales permitieron tomar las decisiones para el diseño y desarrollo del curso de computación en un entorno virtual de aprendizaje. 

Palabras claves: Entorno virtual de aprendizaje, Moodle, GNU/Linux, Educación a Distancia, UNA, Centro Local Falcón. 

RESUMEN

En la actualidad, la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en las instituciones educativas es una necesidad. En este trabajo se presenta una investigación como proyecto factible cuyo objetivo general es proponer una página web como material didáctico de apoyo docente para la enseñanza de la asignatura Introducción a la Informática ubicada en el plan de estudio de primer año de educación media de la Escuela Técnica Robinsoniana de Comercio “Alberto Adriani”, de San Cristóbal, estado Táchira. Se desarrollo el proyecto en las etapas de diagnóstico, factibilidad y diseño, para el diagnóstico se llevó a cabo un trabajo de campo, de carácter descriptivo, con el propósito de evidenciar la necesidad de proponer a los docentes una página web. La técnica que se aplicó fue la encuesta y como instrumento un cuestionario de preguntas abiertas dirigido a los sujetos de investigación, conformados por cuatro profesores de la mencionada institución, quienes atienden a jóvenes de once (11) a trece (13) años de edad en el turno de mañana y tarde. Los datos obtenidos fueron sometidos al procedimiento de triangulación para su análisis e interpretación. Los resultados indicaron la necesidad de la propuesta, en ella se plasman los componentes de una página web como un medio virtual didáctico de apoyo docente constituida por elementos multimedia (sonido imagen y video). También, por elementos interactivos que fomenten la investigación; así como juegos, foros, la caza del tesoro y WebQuest, entre otros. Entre las conclusiones se destaca que a través de la página web, los docentes podrán introducir cambios en su práctica para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, sin necesidad de recurrir al enfoque memorístico tradicional, que coloca a los estudiantes en situación de pasividad.

Descriptores: Edutecnología, página web, material didáctico, Informática, apoyo docente.

RESUMEN

La investigación que se presenta tiene como objetivo Identificar los factores que inciden en la subutilización por parte de los docentes y estudiantes, de la plataforma tecnológica donde funciona el Aula Virtual de la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora” (UNELLEZ) en el Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social. Su desarrollo está enmarcado en la modalidad de proyecto factible, apoyado por revisión bibliográfica y estudio de campo. La metodología de la investigación se organizó en tres fases: Diagnóstico, Factibilidad y Diseño. El diseño de la propuesta se fundamentó en lo planteado por Zapata (2003) en cuanto a la evaluación de los Sistemas de Gestión de Aprendizaje y en lo planteado por León y Asuaje (2008) en cuanto a lo que debe ser el Modelo Unellez de Educación Virtual y a Distancia. Finalmente se establecen lineamientos estratégicos tendientes a mejorar la utilización del Aula Virtual como elemento transformador de la Educación Universitaria. 

Palabras Claves: Uso educativo de las TIC’s, Curso Virtual, Sistemas de Gestión de Aprendizaje

RESUMEN

La presente investigación se desarrollo con la finalidad de proponer el Portafolio Virtual como Estrategia Metodológica y de Evaluación para el Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta Centro Local Táchira. El estudio se sustenta en una investigación de Campo ya que esta tiene como propósito el análisis sistemático de la realidad con el fin de describirla, identificar su naturaleza, sus factores, causas y efectos, y percibe su ocurrencia. Así mismo podemos aplica una investigación Documental porque permite el análisis de la problemática del Curso Introductorio en relación a la elaboración del trabajo practico, determinar la necesidad del uso de las tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el registro y desarrollo de las actividades del Curso Introductorio. La muestra se basó en ciento noventa y cinco estudiantes del Curso Introductorio durante el lapso 2010/2. Para el trabajo de campo se aplicó la técnica de la encuesta, mediante un cuestionario de catorce (14) ítems, al mismo se l dio validez a través del juicio de expertos en las áreas de investigación, educación, andragogia y telemática e informática, para realizar las correcciones necesarias. Una vez aplicado el instrumento se procedió al análisis de los resultados con la finalidad de establecer la siguiente concusión: Las experiencias de los estudiante en relación a las TIC son buenas, sin embargo es necesario la capacitación en la Plataforma Moodle, la necesidad del uso de la TIC en el desarrollo de las actividades del curso, alto índice de deserción, disposición por parte del estudiante en la aplicación de Portafolio electrónico a través de la plataforma Moodle como estrategia metodológica y de evaluación en desarrollo del curso introductorio.

Descriptores: Educación a Distancia, Plataforma Moodle, Portafolio Electrónico, TIC en Educación a Distancia.

RESUMEN

La investigación que se presenta tiene como objetivo el desarrollo de un curso para uso de herramientas Ofimáticas como Estrategia de Apoyo Didáctico al sistema de Aprendizaje Virtual para la Asignatura Introducción a la Informática-440, de la Carrera Licenciatura y Técnico Superior en Educación Integral de la UNA, Centro Local Carabobo a partir de las necesidades de la audiencia y requerimientos del plan de curso. Su desarrollo está enmarcado en la modalidad de proyecto factible, apoyado por revisión bibliográfica y estudio de campo. La metodología de la investigación se organizó en tres fases: Diagnóstico, Factibilidad y Diseño. El diseño del curso se fundamentó en principios educativos de la modalidad a distancia, uso de las TIC y metodología de diseño Instruccional ASSURE. Se utilizó como herramienta Tecnológica la plataforma de aprendizaje Moodle, seleccionando algunos de los materiales del curso de la Web; respetando su derecho de autor, otros fueron desarrollados utilizando los software Camtasia Studio 6.0, Adobe Captive 6.0, Power Point 2007, Prezi, Google imagen y Procesador de palabras Word. Finalmente fueron presentados en una estructura modular.

Palabras Claves: Diseño Instruccional apoyado en las TIC, Curso Virtual, Herramientas Ofimáticas, Introducción a la Informática.

RESUMEN

Con el propósito de promover un aprendizaje significativo de Física I, y como iniciativa enmarcada en el Plan Estratégico de Educación a Distancia 2006-2010, elaborado por El Sistema de Educación a Distancia (SEADUCV), se presenta un diseño de instrucción a distancia apoyado en la telemática, para los estudiantes de la Facultad de Agronomía de la Universidad Central de Venezuela, que incorpora nuevas formas didácticas en la construcción del conocimiento, fundamentadas en paradigmas educativos que puedan apoyarse y complementarse con las tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). El Modelo de Diseño Instruccional Propuesto, se basa en el modelo de cuatro subsistemas, (Teórico, Pedagógico, Tecnológico y Operativo), presentado por Mendoza (2002). En el proceso de Diseño del subsistema Operativo, se incorporan, los lineamientos o enfoques de Alvarado et al (2002) y en el de Producción los de Miratía y López (2006). De los lineamientos seleccionados para el proceso de Diseño, el Análisis y Diseño de la Estrategia Instruccional, exhibe una modificación propuesta por la autora, con el fin de facilitar su implementación, a la cual, denomina: Descripción de la Acción Docente y Discente por Semana. El resultado, es un diseño instruccional, con características que lo hacen riguroso en términos de adecuación de las estrategias a el logro de los contenidos de aprendizaje y a la vez flexible y dinámico en su facilitación y seguimiento. Todos los elementos del Diseño de Instrucción propuesto, hacen énfasis en las características de los estudiantes a los cuales va dirigido y en la naturaleza de los contenidos, e incorpora la descripción detallada de cada una de las sesiones de clase, posibilitando una cómoda facilitación y mediación del docente responsable, no obstante, presenta una estructura que permite su revisión y adecuación a cambios en la naturaleza de la audiencia. Para finalizar un marco de recomendaciones.

Palabras claves: Curso de Física, Telemática, Educación a Distancia, Diseño Instruccional, Tecnologías de Información y Comunicación, MOODLE.

RESUMEN

El presente trabajo corresponde a la modalidad de Gestión tecnológica de investigación en el que se propone la implementación de la plataforma Moodle como estrategia para la enseñanza y aprendizaje de la asignatura Matemática I (177) de la Universidad Nacional Abierta centro local Táchira, con el fin de mejorar el rendimiento académico y la deserción en dicha asignatura. El estudio constituye un Proyecto Factible con apoyo de la investigación de campo para diagnosticar la necesidad y factibilidad del uso de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Matemática I (177). Se utilizó la encuesta como instrumento de recolección de información, la cual fue aplicada a 89 estudiantes de la asignatura durante los semestres 2010-1 y/o 2010-2 en los distintos momentos de prueba, cierre del lapso y proceso de inscripción, la muestra fue obtenida a través de las técnicas de muestreo aleatorio simple. El resultado del trabajo de campo, se tabuló en el programa de procesamiento estadístico PAWS Statistics para Windows, a través del cual se pudo obtener las tablas de distribución de frecuencia y de contingencia para cada indicador con su respectivo gráfico. Los resultados principales obtenidos son: Poca asistencia del estudiante a las actividades de asesoría presencial; Buen manejo práctico del computador y el internet además de buena disponibilidad de acceso a internet; El estudiante no conoce la plataforma Moodle, más aún considera muy útiles para su proceso de aprendizaje las actividades sincrónicas y asincrónicas que puede realizar utilizando dicha plataforma; Disposición del estudiante de cursar la asignatura usando la plataforma; El estudiante considera que el rendimiento académico mejorará con la implementación de la plataforma Moodle en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura.

Descriptores: Educación a Distancia, Plataforma Moodle, TIC en Educación a Distancia. TIC en la Enseñanza de la Matemática.

RESUMEN

El propósito del presente trabajo fue elaborar una propuesta para el desarrollo de un curso de Contabilidad dirigido a los alumnos de las Escuelas Técnicas Comerciales, que les permita contar con un apoyo a sus clases presénciales, mediante estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales. El trabajo se inscribió en la modalidad de proyecto Factible, ya que se aspiró a la elaboración de un modelo operativo viable para dar respuesta a las necesidades de un grupo social, en este caso los alumnos con intenciones de formarse en la enseñanza virtual. El proyecto se realizó en cuatro fases, a saber: la fase análisis, apoyada en una observación directa de la situación y en la investigación documental sobre las teorías existentes en el área de estudios de sistema virtuales aplicados a la educación y en una investigación de campo para la detección de necesidades, en recolección de datos e información en la cual se aplicó la entrevista estructurada a los alumnos y profesores , la fase de diseño de la propuesta consistió en delinear un curso para ser aplicado y facilitado a distancia mediante el sistema de gestión de aprendizaje denominado Claroline y sustentado instruccionalmente sobre los lineamientos teórico – prácticos propuestos por García Aretio (2001) , los cuales fueron complementados con los aportes de otros autores del área, la fase de desarrollo de la propuesta consistió en la selección de Internet como medio para presentar la in formación en los formatos escogidos, la determinación de las interacciones, las actividades que le permitan al estudiante construir un ambiente social de apoyo, en la cuarta fase de implantación, se desarrolló el Curso para la Enseñanza de la Contabilidad como muestra de la importancia de un adecuado y constante uso educativo de las tecnologías de información y comunicación.

Palabras claves: Educación virtual, estrategia educacional, Contabilidad.

RESUMEN

La educación como pilar fundamental para la formación del niño (a) en educación inicial, ha sufrido profundos cambios, estos últimos se reflejan en la propia forma de plantear el proceso de formación del docente. Una de las dificultades que se presenta ésta educación, es la carencia en cuanto a la formación en el área de Educación Física de los docentes que laboran en este nivel, dificultando con ello el logro de los objetivos a desarrollar en el área. En base a esta realidad, el propósito de la investigación fue “El Diseño de un Curso Multimedia de Psicomotricidad en el Área de Educación Física para el Nivel de Educación Inicial del Municipio Escolar 14.6, La Candelaria en Valencia, del estado Carabobo”. La fundamentación teórica que se consideró estuvo sustentada en las teorías conductistas, cognitivistas y constructivistas del aprendizaje La metodología seguida fue proyecto factible, apoyado en una investigación de campo con sustento documental. Los resultados de la investigación demostraron que las docentes del área de educación física, en un muy alto porcentaje, no tienen la suficiente formación en el área en concreto, además de no poseer estrategias metodológicas para la enseñanza de la psicomotricidad. De igual forma, la mayoría de las educadoras tienen una actitud positiva y están dispuestas a capacitarse en el área de la psicomotricidad a través de Multimedia.

Descriptores: Software Multimedia, Psicomotricidad, Diseño Instruccional, Formación Docente.

RESUMEN

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) han suscitado grandes cambios en la vida social del cual no escapa la educación a distancia, en especial el e-learning que se apoya en las herramientas del Internet que proporcionan flexibilidad de tiempo y lugar para la educación, formación y capacitación permanente de las personas que trabajan como un anhelo de la Oficina Internacional del Trabajo (OIT) de disponer de una fuerza de trabajo calificada en competencias laborales para los puestos de trabajo decentes y productivos, en condiciones de libertad, equidad, seguridad y dignidad humana, de allí, que el presente trabajo surge con el propósito de diseñar un curso de planificación estratégica aplicada a la hotelería, fundamentado en la modalidad a distancia y el concurso de las tecnologías de información y comunicación (TIC´s), para el desarrollo de las competencias de planificación en el talento humano de los establecimientos hoteleros haciendo realidad una estrategia de servicio; fundamentada teóricamente la propuesta bajo los parámetros del Modelo didáctico ASSURE para el diseño instruccional de los autores Heinich, Molenda, Purdue y Russell. (2004).

Palabras claves: Educación a distancia, e-learning , planificación estratégica, hotelería.

RESUMEN

Actualmente la práctica educativa, ha sufrido una serie de transformaciones debido al impresionante desarrollo de la era de Información y Comunicación en que se vive, y esta velocidad ha repercutido significativamente en la educación y en todos sus procesos produciendo cambios drásticos en las corrientes que la respaldan y transformando el modelo conductista que siempre había prevalecido por el constructivista que hoy subyace. Esta investigación expone la necesidad de la construcción del Diseño de un Software Educativo para el Aprendizaje de la Lectoescritura Dirigido a los Docentes del Centro de Educación Inicial. Los Taques Municipio Los Taques, Estado Falcón. Esta fundamentado bajo las teorías que comparten el enfoque constructivista enfocadas por Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner, Neiser, Dewey, entre otros y la de instrucción propuesta por Robert Gagné (1987). La metodología de investigación abordada en dicha investigación es un proyecto factible, apoyado en una investigación documental y de campo, la cual se desarrolló en base a la información que se recolectó, previa la realización de los análisis pertinentes. Tomando como población la totalidad de los docentes de dicha institución, con respecto a la selección de las muestras necesarias en la realización de éste proyecto, la autora consideró necesario, aplicar una muestra poblacional, se aplicó la técnica de la encuesta, los resultados obtenidos permitieron afirmar que los docentes no utilizan las herramientas tecnológicas en sus prácticas de enseñanza, además que con la creación de este software, se puede optimizar la metodología en los docentes de Educación Inicial, logrando un aprendizaje satisfactorio en la lectoescritura, favoreciendo así un desarrollo integral en los niños y niñas, por lo tanto se recomienda la aplicación de este software para incentivar y lograr la lectoescritura interactuando de una forma amena, agradable y con óptimos resultados.

Descriptores: Software, Motivación, Estrategia.

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Las nuevas tecnologías hoy día ofrecen a la Educación a Distancia una poderosa herramienta, tanto para docentes como estudiante. Los multimedia forman parte de ese amplio espectro de los nuevos recursos tecnológicos, los cuales constituyen un invalorable apoyo para el aprendizaje autodirigido. En este sentido, el objetivo de esta investigación abordo un Diseño de un Material Instruccional Digitalizado – Multimedia, para la Asignatura Dibujo Industrial de la Carrera Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Abierta, en el Centro Local Carabobo. La razón de ser de este producto es la dificultad que presenta la generalidad de los estudiantes en su rendimiento académico durante los periodos 2004-1 al 2007-2, con respecto al tópico referido a Proyecciones ortogonales de vistas múltiples de un objeto, el cual forma parte de los contenidos del Objetivo No 2 de la asignatura en estudio. La investigación correspondió a un Proyecto Factible, sustentado en una investigación de campo. Para el diseño del multimedia se analizaron los estilos de aprendizaje y los dominios perceptivos de los estudiantes a fin de determinar aspectos relevantes en cuanto al material instruccional a desarrollar. se seleccionó el programa PowerPoint por su versatilidad y aplicabilidad, se identificó igualmente el convertidor que permitiera realizar la conversión de PowerPoint a Flash, en este caso el software Articulate, probándose también su compatibilidad con el sistema operativo de los PCs, lo que permitió su presentación en formato CD-ROM.

Palabras Claves: Diseño Multimedia, Proyección Ortogonal, Educación a Distancia.

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El propósito del estudio fue promover lineamientos basados en la Plataforma Moodle para el uso de las TIC, dirigido a los Asesores Académicos de la Carrera Educación Integral, Universidad Nacional Abierta, Centro Local Apure, Estado Apure. El estudio estuvo enmarcado en la modalidad de investigación descriptiva, apoyada en un estudio de campo, de tipo no experimental. La población quedó conformada por diez (10) Asesores Académicos del Centro Local Apure (sede principal San Fernando y Unidades de Apoyo Elorza y Guasdualito). Para recabar la información se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento un cuestionario conformado por dieciocho (18) ítems, al mismo se le dio validez a través del juicio de expertos y la confiabilidad con el método de las dos mitades, dio como resultado 0.91, lo que evidencia que el instrumento es confiable. El análisis de los datos se realizó a través de frecuencias porcentuales y se llegó a las siguientes conclusiones: se evidenció que los Asesores Académicos necesitan reforzar sus conocimientos o saberes teóricos relacionados con la Plataforma Moodle, sus aportes, aplicaciones y ventajas en la Educación Abierta y a Distancia, asimismo, se constató que los mismos no tienen la suficiente destreza para permitir que los estudiantes gestionen su aprendizaje, a través de herramientas innovadoras tal como la Plataforma Moodle. Se recomienda considerar los lineamientos propuestos en la presente investigación al momento de desarrollar las asignaturas que conforman el pensum de estudio de la Carrera Educación Integral.

Descriptores: Plataforma Moodle, Uso de las TIC, Educación Abierta y a Distancia.

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La investigación tuvo como propósito diseñar un video como recurso instruccional para la educación de valores Respeto, Responsabilidad y Solidaridad a los alumnos del Instituto Radiofónico Fe y Alegría. El video diseñado posee diversidad de bondades, ya que los alumnos aprenderán valores de una manera innovadora, por estar este recurso elaborado con la finalidad de motivar al estudiante, llevarlo a reflexionar sobre su contenido y promover la discusión entre los espectadores. Este video posee características como: Permite que el alumno se vea reflejado en las diversas situaciones que se presentan, posibilidad de que los alumnos critiquen los contenidos, amplíen o profundicen los conocimientos de los temas de valores tratados, puede detenerse y volver a retomarse. El video como recurso instruccional posee beneficios como las imágenes; las cuales son motivadoras. Se utilizará por un importante grupo de alumnos al mismo tiempo, mejorará la fijación de conceptos en comparación con métodos tradicionales. De allí el por qué complementar el contenido programático de valores del IRFA, ya que permitirá cubrir necesidades de formación a los alumnos. El video se desarrollo siguiendo las fases de: Pre-Producción, Producción y Posproducción. El estudio fue de tipo investigación proyecto factible, fundamentado en un estudio de campo, aplicado a una población de 40 alumnos. Para la recolección de información se utilizó un instrumento, guía de observación, conformado con 12 ítems, sometido previamente a los procesos de validación por un juicio de tres expertos. Los datos se presentaron en cuadros y gráficos para su mejor compresión. En valor porcentual evidenció un 75%, 79% y 82% carecer de respeto, responsabilidad y solidaridad. Se recomienda al Instituto Radiofónico Fe y Alegría iniciar una nueva fase de enseñanza aprendizaje a través del recurso instruccional propuesto.

Descriptores: Tecnología de Educación, Valores, Video, Contenido, Estrategias.

RESUMEN

La propuesta que se presenta, se realizó bajo la modalidad de investigación proyectiva, la cual intenta dar respuesta al problema de enseñanza- aprendizaje reflejado en el bajo rendimiento, que presentan los estudiantes de la asignatura Matemática II, de las diferentes carreras que ofrece la Universidad Nacional Abierta, en atención a la incorporación de las Tecnologías de Ia Información y de la Comunicación , mediante el Diseño de un Ambiente Interactivo y Generador de Contenidos en el área de Matemática II, en el Centro Local Cojedes, en cuanto lo describe así el objetivo general de la Propuesta. Para la elaboración de la propuesta, se seleccionó una muestra mediante la técnica del muestreo no probabilística, de tipo intencional de la población de los estudiantes regulares del lapso 2008-2. La metodología utilizada para la elaboración de la Propuesta consistió en tres fases o etapas: 1.-Análisis de los aspectos: Pedagógicos, Funcionales, Técnicos, Económicos. 2.- Desarrollo: Selección y diseño de la estrategia instruccional, Selección de recursos y herramientas de comunicación y presentación de información. Y Diseño de Pantalla. 3.- Factibilidad de Implementar la Propuesta : Factibilidad Técnica y Económica. Y en conclusión se le ofrece a la Universidad Nacional Abierta, la incorporación a la Plataforma Moodle de un diseño para el aprendizaje de la asignatura de Matemática II y fortalecer la iniciativa y la comunicación entre estudiantes y asesores.

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El presente trabajo tuvo como propósito principal el desarrollo de un curso interactivo en línea sobre Redes de Campo, basado en el uso de medios para la enseñanza asistida por las tecnologías informática y telemática. En un principio se determinaron las necesidades de formación y capacitación en el sector industrial sobre redes de campo con el fin de establecer los contenidos del curso interactivo en línea, por consiguiente se establecieron las especificaciones funcionales a objeto de fijar las teorías de aprendizaje y las tecnologías educativas necesarias para capacitar a los usuarios potenciales. La modalidad de investigación que se usó en correspondencia con su intencionalidad, fue el de Proyecto Factible, con miras a ofrecer una solución que conllevase a un impacto en la sociedad, apoyado en un estudio descriptivo y no experimental; haciendo también uso de un estudio de campo para limitar el ámbito de la misma (diagnóstico inicial), definiendo una población y seleccionando una muestra que permitiera recabar datos y convertirlos en información para la presente investigación. Los resultados del diagnóstico evidenciaron que existe un alto porcentaje de profesionales universitarios que no han recibido una formación completa en el área de instrumentación y control, así como tampoco conocen a profundidad el tema de redes de campo. Posteriormente, se procedió a elaborar el diseño instruccional, el diseño de la interfaz y el diseño funcional de la herramienta multimedia de acuerdo con los atributos establecidos. Luego, se efectuó el desarrollo del prototipo para ser validado y evaluado por un conjunto de expertos, lo cual permitió observar los efectos que produjo la aplicación multimedia, en cuanto al logro de los objetivos y su actitud al uso de la herramienta por parte de los usuarios. El producto final fue montado en un sitio web denominado www.rodriguezoj.com/Indice.html .

Palabras Clave: Curso en línea, educación a distancia, redes de campo, diseño instruccional, internet.

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El objetivo de esta investigación es diseñar material instruccional basado en tecnología multimedia en CD ROM para el Programa de Atención al Estudiante Regular del Subprograma Servicios al Estudiante de la Universidad Nacional Abierta. La metodología empleada fue el Proyecto Factible a fin de proponer un modelo para responder a los requerimientos específicos de la Unidad de Orientación del Centro Local Bolívar. Se aplicó una encuesta a objeto de obtener información sobre las características de la población estudiantil. La propuesta de solución fue diseñada sobre la base del modelo sugerido por Salazar (2004), el cual constituye una metodología para el desarrollo de aplicaciones multimedia de carácter educativo. Se hizo un análisis de la situación educativa, determinación de requerimientos, diseño instruccional: pedagógico; diseño multimedia: comunicacional y computacional. El diseño de instrucción de los cinco temas presentados, se realizó en consideración de las concepciones constructivistas actuales, que incorporan los avances de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, en este caso producción multimedia sobre cinco temas: áreas de atención de Orientación, Gimnasia Cerebral, Rasgos Fonéticos del Castellano Hablado en Venezue la, Cáncer de Mama y Prevención del VIH/SIDA.

DESCRIPTORES: Material Instruccional, Multimedia, Atención Regular, Orientación, Diseño Instruccional.

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El presente trabajo constituye una propuesta para la Optimización de los Procesos Gerenciales de la Unidad Académica en el Centro Local Carabobo, de la Universidad Nacional Abierta, en el marco de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Este trabajo se inscribió en la modalidad de Proyecto Factible, realizándose en tres fases: fase diagnóstica, en la cual se precisan los elementos teóricos administrativos y tecnológicos requeridos para la creación e implementación de una propuesta de gestión de la gerencia de la Unidad Académica del Centro Local Carabobo; fase de investigación documental, mediante la cual se realizó la ubicación y arqueo de fuentes bibliográficas y documentales que permitieron la obtención de la información pertinente al tema de estudio y se realizaron entrevistas a fuentes vivas o representantes de otras instituciones y Centros Locales involucrados en el área. Por último, la fase de Investigación de Campo, en la cual se cumplió con las siguientes tareas: Selección y construcción de los instrumentos de recolección de datos, Organización y procesamiento de los datos obtenidos a través del instrumento, Interpretación y presentación de los resultados. Finalmente, se elaboró la propuesta que consiste en el Diseño de un Sistema para la Optimización de los Procesos Gerenciales de la Unidad Académica en el Centro Local Carabobo, de la Universidad Nacional Abierta, en el marco del uso de las Tecnologías de la información y comunicación. Esta propuesta tiene como fin y propósito, fortalecer el proceso de divulgación y comunicación, relativo a la explicación de la misión y visión de la Unidad Académica del Centro Local Carabobo y al mismo tiempo incorporar estrategias comunicacionales apoyadas en recursos tecnológicos (TIC) que favorezcan el ejercicio de una gerencia efectiva del Centro Local Carabobo, basada en los principios de la educación a distancia.

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La investigación tuvo como propósito fundamental la propuesta del diseño instruccional basado en tecnología Web 2.0 (Webquest y Web Log) como nuevas estrategias instruccionales facilitando la planificación, preparación de los temas y las estrategias metodológicas de mayor motivación de los estudiantes para el curso de Tecnología y Práctica de Métodos Estadístico del cuarto año de la mención Registro y Estadística de Salud de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana Sabana de Parra. El diseño instruccional como la manera de orientar, organizar y presentar el desarrollo de los contenidos del curso. El uso de la Web 2.0, como el medio idóneo para llevar acabo una actividad a distancia planificada y complementaria a las actividades presenciales, basadas en la construcción de una Webquest y una Web Log como el medio de distribución de los contenidos académicos del curso, y su uso para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La metodología a seguir se basa en la modalidad de proyecto factible, apoyada en la investigación descriptiva y de campo. Para la recolección de los datos se aplicó una encuesta como técnica, instrumento conformado por 11 ítems para los estudiantes y 14 ítems para los docentes de respuestas de selección simple, La población objeto de estudio estuvo conformada por treinta estudiantes y seis docentes, participantes activos del curso de Tecnología y Práctica de Métodos Estadísticos de Salud I. Los resultados de la misma, evidencian la factibilidad del uso de la Web 2.0 por parte de los actores del proceso para llevar a cabo la instrucción, el dominio de la herramienta, la disposición y recursos requeridos para que se realice con éxito esta propuesta.

Descriptores: Tecnologías Web 2.0. Webquest, Web Log, Diseño Instruccional, Tecnología y Práctica de Métodos Estadísticos, Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo.

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Este trabajo de investigación, bajo la modalidad de proyecto factible, presenta el diseño de un multimedia educativo, Análisis de Fourier, para los estudiantes de pregrado y postgrado en Telecomunicaciones del Departamento de Electricidad del Instituto Universitario de Tecnología “Dr. Federico Rivero Palacio”. La propuesta de este multimedia se presenta como una solución a la problemática que se plantea en torno a las asignaturas de matemática I y II, en lo que se refiere al nivel de entrada, la motivación, la calidad académica, el rendimiento estudiantil entre otros. Esta propuesta esta basada en dos estrategias importantes: la primera es el uso de las TIC como los recursos informáticos actuales que dan soporte tecnológico al paradigma de los ambientes virtuales de aprendizaje y la segunda es el modelo educativo que subyace en la herramienta virtual educativa, basado en los paradigmas de aprendizaje centrado en el alumno y el aprendizaje colaborativo. Por lo que, se propone que este multimedia educativo, permita el uso de nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) en apoyo al aprendizaje, facilitando la colaboración e interacción entre los alumnos y el docente. Esta propuesta es un aporte para el diseño y desarrollo de otros ambientes virtuales para la facilitación del aprendizaje de la matemática.

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La presente investigación tuvo como propósito desarrollar un Curso de Prestaciones Sociales a Distancia, utilizando Herramientas Ofimáticas, dirigido a los estudiantes de Contaduría Pública y Administración de Empresa de la UNEG. El software creado se desarrolló a partir de los requerimientos de la Plataforma Libre Moodle, que permitió desarrollar el curso de acuerdo al contenido propuesto. El marco teórico se fundamentó en el basamento conceptual de la Educación a Distancia, herramientas ofimáticas, Plataforma Libre Moodle y todo lo relacionado con las prestaciones sociales establecidas en la Reforma Parcial de la Ley Orgánica del Trabajo. El estudio se enmarcó en la investigación denominada Proyecto Factible, con un diseño de investigación de campo, tipo descriptivo y apoyado en una investigación documental. En cuanto a las técnicas e instrumentos de recolección de datos, se utilizó la observación directa y se aplicó una encuesta, tipo cuestionario a una muestra constituida por 19 estudiantes de Contaduría Pública y Administración de Empresa de la UNEG. Como resultado se determinó que existen necesidades de conocimiento y actualización de los contenidos relacionados con el área laboral en los estudiantes de Contaduría Pública y Administración de Empresa de la UNEG. Por consiguiente y en atención al problema planteado, se propuso el desarrollo de un curso de Prestaciones Sociales a Distancia, con utilización de Herramientas Ofimáticas, dirigido a los estudiantes de Contaduría y Administración de la UNEG.

Palabras Claves: Prestaciones sociales, Educación a Distancia.

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El propósito del presente trabajo es diseñar un curso básico de cooperativismo basado en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para la capacitación de los extensionistas de cooperativas, bajo la modalidad a distancia. Investigación que se circunscribe dentro de la modalidad de Proyecto Factible, al ser una propuesta válida y viable capaz de transformar la realidad existente en el movimiento cooperativo. Trabajo este que se realizó en tres etapas: a) Revisión documental, análisis y sistematización bibliográfica relacionada con el problema. b) Investigación en campo de las principales necesidades de capacitación basadas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación que poseen los extensionistas de cooperativas y c) Diseño del curso básico a implementar a distancia haciendo uso de tecnología de información y comunicación como lo es la plataforma de gestión de aprendizaje Moodle, tomando en cuenta los 13 lineamientos teóricos – prácticos planteado por García Aretio (2001) dentro de los cuales tenemos las necesidades de aprendizaje que posee el grupo así como el perfil que presenta el mismo. Mostrando así, además de la modernización de los procesos de enseñanza – aprendizaje, lo útil y beneficioso que le resultaría al movimiento cooperativo el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) como son la plataforma de gestión de aprendizaje Moodle, correo electrónico, chat’s y el Internet, entre otros, para llevar a cabo procesos de formación cooperativa. 

Palabras claves: Educación a distancia, Tecnología de Información y Comunicación, Plataforma de gestión de aprendizaje colaborativo Moodle.

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La presente investigación está ubicada en la modalidad de proyecto factible y tiene como propósito la elaboración de un sitio Web para el Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT) “Hilarión López” ubicado en Araure Estado Portuguesa. Dicho sitio Web está diseñado de manera interactiva, desarrollando el contenido, a través de hipervínculos, lo que permite desplazarse por el contenido del mismo. En su elaboración se utilizó el programa Macromedia Dream Weaver 8, como editor para diseñar páginas Web, Macromedia Flash, el cual se utilizó para realizar las animaciones, Ulead Photo Express 5 SE y Paint para trabajar las imágenes y Java Álbum para la galería de imágenes. Como población se tomaron 350 usuarios del CBIT “Hilarión López”, y como muestra un diez por ciento de esa cantidad, es decir, 35 usuarios del centro. Finalmente este sitio Web será una herramienta importante para los usuarios del CBIT, toda vez, que brinda información al usuario sobre las actividades que se realizan.

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Se propone el diseño de un Programa de Educación Continua bajo la modalidad a distancia, orientado hacia la Formación de Extensionistas como promotores del servicio comunitario; mediante el desarrollo de un sistema de aprendizaje interactivo, basado en tecnologías de la información y comunicación, diseñadas con fines instruccionales definidos y en correspondencia con el plan instruccional. Esta propuesta de investigación se ubica en el área socio-tecno-educativa y se desarrolla bajo la modalidad de proyecto factible, atendiendo a principios de interdisciplinariedad con enfoque participativo. El estudio presenta una primera fase de diagnóstico de necesidades físicas, materiales, humanas e instruccionales; posteriormente en la segunda fase, se presentan los resultados del diseño de recursos tecnológicos de diversa naturaleza, todos ellos orientados a maximizar las posibilidades de aprendizaje del estudiante, estimulando procesos de comunicación bidireccional, la reflexión crítica y el trabajo colaborativo para la obtención de aprendizajes significativos; la tercera y última fase muestra los resultados del estudio de viabilidad de implementación de la propuesta, desde el punto de vista pedagógico, organizacional y económico. Responde al modelo ASSURE de diseño de sistemas de aprendizaje interactivo. La propuesta de capacitación surge ante la necesidad de: 1) formar estudiantes y profesores universitarios, en temas referidos a la función de Extensión y al Servicio Comunitario como lineamientos normativos que generan deberes en torno al desarrollo de proyectos sociales reales y 2) desarrollar acciones para fomentar: la participación de las IES en la solución de problemas sociales desde acciones liberadoras sin rasgos asistencialistas, paternalistas y/o economicistas; el conocimiento y/o aplicación de estrategias metodológicas para el ejercicio del servicio comunitario, dominio de herramientas conceptuales y metodológicas para el ejercicio y evaluación de la acción social bajo el enfoque del servicio comunitario. Se enuncia el problema de investigación como Ausencia de alternativas de aprendizaje bajo ambientes interactivos en la formación de extensionistas promotores del servicio comunitario. El enfoque filosófico de la propuesta se inspira en el modelo de educación a distancia, y los aportes pedagógicos se inspiran en teorías del constructivismo social, aplicando estrategias del Aprendizaje y Servicio, con el fin de generar espacios de reflexión y construcción colectiva de soluciones a problemas sociales de prioritaria atención en el entorno local. Las estrategias metodológicas se orientan hacia el aprendizaje teórico práctico a distancia para el desarrollo de diagnósticos comunitarios, proyectos sociales y para la facilitación y sistematización de aprendizajes en el contexto social. Se fundamentan las acciones en las normativas legales contempladas en el marco jurídico venezolano en materia de educación, haciendo especial énfasis en la ley de universidades, la ley de servicio comunitario del estudiante de educación superior, entre otros. A estos fines se plantea una audiencia mixta, conformada por estudiantes, profesores universitarios y representantes de instituciones gubernamentales y no gubernamentales que manifiesten coincidencias en el interés de diseñar propuestas de solución a problemas sociales concretos. Se propone que el Programa de Capacitación sea ofertado como programa de educación continua desde el programa de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional Abierta.

Palabras claves: Sistemas de Aprendizaje Interactivos - Extensión Universitaria – Servicio Comunitario – Aprendizaje / Servicio.

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El presente trabajo se desarrolló con la finalidad de evidenciar la viabilidad de proponer el Aula Virtual como estrategia instruccional en la asignatura Práctica de Acción Docente, Carrera Técnico Superior Universitario en Educación Integral, Unidad de Apoyo Coloncito, Centro Local Táchira, Universidad Nacional Abierta. El estudio se enmarca en una investigación campo, descriptiva y proyecto factible. Asimismo, se aplicó un diagnóstico en cuanto a las experiencias relacionadas con la asesoría académica a través de medios interactivos (Internet). La población estuvo conformada por cincuenta y cuatro (54) estudiantes, cursantes de la asignatura. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de observación, y un cuestionario con preguntas cerradas. Igualmente, este estudio está sustentado en el análisis de referencias. El análisis de los datos proyectó que existen condiciones aceptables para incorporar el Aula virtual y, de esa manera, poder ampliar el margen de utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la formación académica, modalidad a distancia; el ciento por ciento de la población estudiada manifestó la necesidad de nuevas estrategias para interactuar y mejorar los canales de comunicación e interacción entre los estudiante y el asesor de la asignatura, además del módulo y plan de curso. Las recomendaciones se orientan a ofrecer un Aula Virtual como estrategia alternativa, para el desarrollo de esta asignatura y el motivar al estudiante para que participe a través de esta propuesta y obtener información u orientación en oportuna y veraz.

Descriptores: Tecnologías de Información y Comunicación, Aula virtual, Práctica de Acción Docente, Modalidad a Distancia.

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La presente investigación se planteó como objetivo general proponer un Blog como apoyo instruccional para la asesoría a los estudiantes del Curso Introductorio de la Universidad Nacional Abierta. Se fundamentó sobre la base de las teorías constructivista, cognitivista y conectivista. La investigación se orientó por el método aplicable a los Proyectos Factibles, el plan de acción se estructuró en dos fases: diagnóstico de la necesidad de diseñar el blog dirigido a los estudiantes del Curso Introductorio (000) de la UNA y la elaboración de la propuesta. Se correspondió con un diseño de campo, por cuanto los datos se recolectaron directamente de la realidad. La población estuvo constituida por 186 estudiantes/aspirantes del Curso Introductorio, Lapso 2008-1, la muestra correspondió a 56 estudiantes. La información se recopiló a través de la aplicación de un cuestionario, validado por juicio de expertos. El cual al ser aplicado y analizado mediante estadística descriptiva evidenció la necesidad de la propuesta y sobre esa base se procedió a la fase de su elaboración. La presente propuesta de un blog instruccional aspira brindar ambientes interactivos en la educación a distancia, propiciando en los estudiantes del Introductorio el aprendizaje independiente. De esta investigación, se desprende la necesidad de incentivar a los estudiantes al uso de las tecnologías de la información y comunicación. 

Palabras Claves: Blog instruccional, curso introductorio, educación a distancia, proyecto factible, estrategias, aprendizaje independiente.

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En virtud de que La Educación a Distancia(EAD), se puede considerar como una modalidad donde no es necesaria la presencia física de un profesor como es la educación tradicional y en vista de los aportes de Internet como recurso interactivo para reducir las barreras de tiempo y espacio, se plantea la necesidad de proponer una alternativa de formación a través de la red a los asesores del centro local Nueva Esparta de la Universidad Nacional Abierta (UNA), en el área de estadística educativa. La presente investigación se concibe dentro de la modalidad de proyecto factible, sustentada en un estudio documental, de campo y de carácter descriptivo, la cual tiene por objetivo general desarrollar un curso interactivo de Estadística en línea aplicada a la Educación. En un principio se realizó un diagnóstico de necesidades, luego para la fase de diseño se consideraron las teorías del aprendizaje constructivista, cognitiva y conductual, así como también las herramientas del diseño Instruccional, seleccionando como modelo el denominado ASSURE. El curso se diseñó en la modalidad a distancia-presencial por sugerencia de los asesores, incorporado a la web, a través de un blog. El blog fue evaluado por personas de alto mérito educativo, las cuales no hicieron comentarios de valor con respecto a su diseño e implementación, lo cual acredita a este recurso educativo su carácter funcional, válido y fiable.

Palabras Claves: Curso interactivo en línea, educación a distancia, Estadística Aplicada, diseño instruccional, Internet.

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Esta investigación planteó como objetivo general proponer un plan de capacitación para la implementación de las Web como herramienta en la acción académica de los tutores de la UNA Guasdualito del estado Apure. Así mismo, se diagnosticaron las técnicas y estrategias utilizadas por los tutores, además se determino la actitud de los mismos ante los cambios e innovaciones tecnológicas y el uso de las páginas Web en la acción académica en la UNA. El estudio se enmarcó en la modalidad de proyecto factible, apoyado en un estudio de campo de nivel descriptivo, la población estuvo constituida por seis tutores de la UNA y la muestra fue censal por tratarse de un universo pequeño, a quienes se les aplicó un instrumento dicotómico con alternativas (Si y No); el cual presentó una confiabilidad de 0,71 determinada a través de la fórmula estadística Kuder-Richardson Kr20 y según Ruiz (1998), es altamente confiable. En este sentido, el autor concluye que los tutores entiendan que un buen uso de los recursos disponibles en la Web, podría favorecer procesos referidos a la autoformación, la comunicación entre participantes, la calidad de la información, procesos de evaluación continua, enriquecimiento de los formatos de contenidos. Finalmente, se sugiere que en este escenario, las TIC permiten superar las condiciones de espacio y tiempo que favorecen la flexibilidad que las universidades necesitan y se conviertan en propuestas de innovación de la Educación Superior

Palabras Claves: Tutores, Tecnologías, Web y Acción Académica.

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El estudio tiene como objetivo proponer estrategias Andragógicas basadas en el uso de las TICs para la acción académica del curso introductorio de la UNA Guasdualito estado Apure. Estableciéndose, un diagnostico de las estrategias Andragógicas basadas en el uso de las TICs que aplican los facilitadores. Estas consideraciones orientaron la realización del plan de capacitación para el manejo de las TICs, así como su factibilidad. Asimismo, el estudio se desarrolló bajo la modalidad de proyecto factible, apoyado en una investigación de campo, de tipo descriptivo. Para el mismo la investigadora utilizó una población de seis tutores de la UNA y la muestra se representó de manera censal o exhaustiva por ser una población pequeña. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue un cuestionario en escala dicotómica con dos alternativas (Si y No), validado mediante el juicio de expertos y verificando su confiabilidad usando la fórmula estadística Kuder-Richardson (Kr20) que presentó un resultado de 0,63 de rango cuya magnitud es considerada alta según Ruiz (1998). Los resultados obtenidos se representaron en tablas de frecuencias. Dicho diagnóstico, permitió desarrollar la propuesta. La investigadora concluye que se ha observado que en cuanto a la acción pedagógica del curso introductorio de la UNA que se construyen dentro de los entornos de docencia en red, existe una carencia en cuanto al nivel de análisis y además de no haber desarrollado, como aparece en otro tipo de software más específico en la acción andragógica todas las posibilidades de feedback estudiantil. Finalmente, se recomienda, que los tutores estén dispuestos y abiertos a los cambios que ofrecen los nuevos paradigmas educativos hacia el uso de la tecnología de los sistemas de información, así como la aplicabilidad de la propuesta. 

Palabras Claves: Principios Andragógicos, Estrategias de Aprendizaje, Enseñanza y aprendizaje y TICs.

RESUMEN

El conocimiento de la biodiversidad a nivel nacional y global constituye un aspecto de gran importancia para fundamentar los aspectos teóricos que conlleven a su mejor comprensión conservacionista. A través de la Educación a Distancia bajo un enfoque constructivista es posible lograr el desarrollo de las condiciones cognoscitivas básicas que permitan la capacitación para el logro de estrategias aplicables a la conservación de la biodiversidad y su uso sostenible, precepto establecido como objetivo general en este programa educativo. Como objetivos específicos se consideraron discutir los principios fundamentales de la biodiversidad que permitan en el participante el desarrollo de una conciencia conservacionista, interpretar los aspectos legales, institucionales y económicos en el contexto de la biodiversidad nacional e internacional y explicar las bases fundamentales de los diferentes niveles de la biodiversidad desde el nivel genético hasta el nivel de ecosistemas. El presente Trabajo se estructuro´ en varios capítulos donde se incluye una descripción y planteamiento de la temática a considerar, marco teórico en sus aspectos pedagógicos, comunicacionales y tecnológicos, así como un marco metodológico y uno estratégico para la planificación del curso. En el marco teórico pedagógico se consideró un análisis y reflexión sobre la educación constructivista basado en la revisión de algunos autores comprometidos con este enfoque pedagógico, principalmente Mayer (2000) y Jonassen (2000) como fuentes de inspiración para seleccionar las técnicas y herramientas de enseñanza y aprendizaje planteadas en los marcos metodológicos y comunicacionales, los cuales encontraron un soporte adecuado en la plataforma Moodle en el espacio ofrecido por la Universidad Nacional Abierta.

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El estudio que a continuación se presenta tiene como objetivo principal proponer Lineamientos técnicos de Calidad del Servicio en el proceso de atención al público en función a las características de servicio de información y comunicación que presta el Área de Archivo de Recursos Humanos de la Universidad Nacional Abierta, con el propósito de presentar como una estrategia que permita elevar a través de una pagina Web, las habilidades y destrezas necesarias para prestar un servicio de calidad a fin de mejorar la interacción y satisfacer las necesidades de todos los que demandan atención de alta calidad. Actualmente la Universidad Nacional Abierta, atraviesa por una serie de cambios en el ámbito de las Tecnologías de Información y Comunicación, lo que hace que se generen lineamientos para que el Archivo de Recursos Humanos existente en un ambiente de SEAD, como es el caso de la UNA. Es por ello, que las Unidades Administrativas deben desarrollarse en función a las necesidades de sus usuarios, cumpliendo con su misión y por ende el de toda la Universidad. De acuerdo con los objetivos planteados, la investigación se ubica en la modalidad de proyecto factible, sustentado en un trabajo de campo de carácter descriptivo a fin de Gestionar la Calidad de Servicios a través de las TIC. El trabajo de campo se realizó a nivel Nacional, constituyendo una muestra de 91 individuos entre personal Académicos, Administrativos y Obrero. 

Palabras Claves: Gestión, Calidad, Servicios, Tecnología, Información y Comunicación – Archivos – Sistemas de Educación a Distancia - Universidad Nacional Abierta.

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El objetivo de esta investigación consistió en proponer un Seminario de Investigación para la docencia universitaria, adecuado al nivel de diplomado, aplicable en la modalidad de educación a distancia, mediante un diagnóstico de necesidades, en orden de importancia, de tipo epistemológicas, gnoseológicas, metodológicas, axiológicas y tecnológicas. La sustentación teórica de la variable se realizó desde la perspectiva de Montes (s/f), Bello (s/f), López (s/f), Ferrater (2001), Hensen (1969), Fingerman (1981), Damián (2005), Barrera (2005), Padrón (2001), Imbernon (2002), Taylor y Bogdan (1996), Álvarez Gayou (2005), Hernández, Fernández y Baptista (2006), Chávez (2007), Denzin y Lincoln(1998), Mendoza, Arias y Prato (2006), Moore (1972), Keegan (1998), Mendoza (2002), Adam (1987), Knowles (1985, 2005), Cooperberg (s/f). El enfoque epistémico que orientó la investigación fue el positivista, dentro de la modalidad de Proyecto Factible, apoyado en un estudio de campo, con diseño no experimental y transeccional. Para la recolección de los datos se aplicó la técnica de la encuesta y el cuestionario como instrumento, con 18 ítemes y escala dicotómica con explicación. El análisis de los datos fue cuantitativo, mediante el paquete estadístico SPSS, Versión 12 y cualitativo a través de análisis de categorías extraídas de las respuestas dadas por un grupo de 14 docentes universitarios, quienes constituyeron los informantes de la investigación. Los resultados del estudio confirmaron la necesidad de elaborar una propuesta de Seminario de Investigación para docencia universitaria, aplicable en la modalidad a distancia. Como conclusión general se obtuvo que existe mayor preocupación por la presencia de los componentes epistemológico y tecnológico que por el gnoseológico, metodológico y axiológico en los contenidos del seminario, que finalmente, son incluidos en la propuesta, recomendando su aplicación y evaluación. 

Palabras clave: Seminario de Investigación, Docencia universitaria, Educación a Distancia.

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En el siguiente trabajo se propone un Diseño de Programa Multimedia sobre el modelo de las Inteligencias Múltiples para los alumnos/as de Educación Preescolar de la Universidad Nacional Abierta que pueda ser difundido a traves del SubPrograma de extension universitaria.Su fundamentación se centra en la dificultades observadas a través de las asesorias académicas realizadas en los lapsos 2007-1 y 2007- 2 y un instrumento diagnostico aplicado a los alumnos/as, donde se evidencia la necesidad de promover programas innovadores y creativos para el desarrollo de herramientas de trabajo en aula. Se aplicó un cuestionario con ítems mixtos a fin de obtener un diagnostico inicial a una muestra determinada por azar simple, 85 alumnos/as siendo la población 403 alumnos/as inscritos en el semestre 2008-01. El objetivo de su aplicación fue conocer sus opiniones y expectativas sobre el cambio de curriculum de la carrera de Educación preescolar y la utilización de las Tic’s, y la información sobre las Inteligencias Múltiples. Se procedió luego con el estudio piloto del programa sobre Inteligencias Múltiples con 10 alumnas del semestre 2008-1 de la carrera de Educacion Preescolar, el cual fue evaluado y realizadas las correcciones. Los resultados obtenidos en el instrumento sugieren la necesidad de implantar en la carrera programas de este corte a fin de actualizar a los alumnos/as, futuros docentes en educación Inicial. Se sugiere sea implantado por la Subdirección de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional Abierta, adscrita al Vicerrectorado Académico o incluido en los contenidos de la asignatura Desarrollo Personal del Docente de las carrera de Educacion Preescolar.Esta experiencia en línea sobre el Modelo de las Inteligencias Múltiples permite a futuros docentes, obtener información y estrategias que faciliten un cambio importante en su vida personal y en la labor de aula con los alumnos/as bajo su responsabilidad. 

Descriptores: educación preescolar, innovación curricular programas multimedia, inteligencias múltiples.

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El objetivo principal de esta investigación es el Desarrollo de un Curso Instruccional para el Diseño de Asignaturas Virtuales a Distancia, dirigido a los docentes de la Universidad Valle del Momboy, ubicada en Valera – Edo. Trujillo. En este sentido se utilizó como plataforma de gestión de aprendizaje como base del curso instruccional a Moodle denominada en dicha Universidad como “Aula Virtual”, la misma está instalada en el servidor Web de esta Casa de Estudios. Según el tipo de investigación es un Proyecto Factible ya que constituye el desarrollo de una propuesta para solucionar un problema o la necesidad de un grupo y está apoyada en una investigación documental y de campo, debido a que se investigó en material bibliográfico y Web, así como también se observó el funcionamiento de dicha plataforma de gestión de aprendizaje para el desarrollo del curso, así mismo se aplicó un instrumento con el fin de diagnosticar la necesidad de instrucción por parte de los docentes, con el objeto de conocer cuál era su conocimiento acerca de las herramientas tecnológicas y su utilización en el área educativa, como resultado de esta investigación se observó que la mayoría de los docentes de dicha Universidad, necesitaban de un entrenamiento que los capacitara en utilizar la plataforma mencionada anteriormente para sus actividades académicas, es por ello que a continuación se desarrolló el diseño pedagógico, comunicacional y computacional del curso así como el diseño instruccional, el cual se implementó creando el curso en la misma Aula Virtual, con la finalidad de que los docentes tuviesen acceso a esta información en cualquier momento que la necesiten y puedan aplicarla en sus propias asignaturas en línea o como apoyo a sus clases presenciales. 

Descriptores: aula virtual, Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), diseño instruccional, estrategias de enseñanza-aprendizaje, estrategias de evaluación, herramientas síncronas, herramientas asíncronas.

RESUMEN

El uso de un paquete estadístico (SPSS), en los cursos de estadística aplicada a la educación, es algo más que un simple cambio de los medios a través de los cuales se produce la interacción didáctica. Se trata de la simplificación de los procesos a fin de hacerlos más eficiente y dinámicos, en especial aquellos dedicados a medir tendencias en los fenómenos de la sociedad. El presente trabajo tiene como objeto proponer un curso de Estadística Aplicada a la Investigación utilizando el programa SPSS, para los estudiantes de la Facultad de Odontología y otros profesionales de Ciencias de la Salud en la Universidad de Carabobo. La naturaleza de la investigación está enmarcada en la modalidad de Proyecto Factible, apoyada por la revisión bibliográfica y el estudio de campo y está estructurada en cinco fases: Diagnosis, Factibilidad, Diseño, Implantación y Evaluación, las cuales se complementan con el Ciclo de Vida para el Desarrollo de los Sistemas de Información. Los sujetos objetos de estudio han sido los estudiantes y docentes de cuarto año de la Facultad de Odontología, usuarios potenciales de esta asignatura. El resultado ha sido un diseño de instrucción soportado por las TIC y los fundamentos de la educación a distancia en primera versión, utilizando en forma experimental, una plataforma de teleformación (Moodle), para fortalecer los aprendizajes, bajo un esquema de participación colaborativa y cooperativa. Dada sus características innovadoras, este diseño favorece el desarrollo de competencias para el uso eficiente del procesamiento estadístico, en cualquier entorno de aprendizaje a nivel de pregrado y postgrado. 

Palabras clave: Diseño de Instrucción apoyado en las TIC, SPSS, Educación a Distancia.

RESUMEN

La Educación a Distancia promueve el autoaprendizaje, desarrolla potencialidades y destrezas, no obstante, las tecnologías de la información y comunicación son herramientas que han dado un giro de significativa connotación a los sistemas de educación a distancia. Con la apropiación de estas herramientas innovadoras se abren nuevos escenarios para llevar a cabo la EAD; en tal sentido, surgen los Espacios Virtuales de Aprendizaje (EVA) como una alternativa atractiva para llevar a cabo diversas actividades no solo académicas sino también de carácter investigativo para realizar importantes aportes al conocimiento, desde el punto de vista humanístico, científico y tecnológico. El objeto de estudio de la presente investigación desarrolla aspectos relacionados a la Fundamentación teórico-procedimental para la creación de Espacios Virtuales de Aprendizaje en los SEAD, el tipo de investigación es documental con un procedimiento exhaustivo en la selección de referencias fiables y de reconocidos autores. En el mismo orden de ideas, la metodología para la creación de Espacios Virtuales de Aprendizaje en los SEAD, emerge de una triangulación teórica propuesta por la autora, cuyos aspectos se plantean a través de una descripción de los mismos, con énfasis en los objetos de aprendizaje.

Palabras Claves: Educación a distancia, Espacio Virtual de Aprendizaje, Comunidad de Aprendizaje.

RESUMEN

Esta investigación tuvo como propósito diseñar un programa en línea de Internet Educativa dirigido a los docentes de la Escuela Bolivariana “Los Taques”. Las bases teóricas para este estudio están fundamentadas por las diversas tendencias psicológicas, las cuales comparten el enfoque constructivista y en especial, el enfoque de la teoría de aprendizaje y de instrucción propuesta por Robert Gagné (1979), éstas teorías constructivistas y del aprendizaje, comparten la importancia de la actividad constructiva del alumno, en donde éste tiene un papel esencialmente activo y fundamental para construir significados. La metodología de investigación abordada, en dicha investigación fue un proyecto factible, con un diseño de tipo transeccional descriptivo, tomando como población la totalidad de los docentes de dicha institución; con respecto a la selección de las muestras necesarias en la realización de éste proyecto, la autora consideró necesario, aplicar una muestra poblacional, en cuanto al instrumento, se utilizara la técnica de la encuesta, con la elaboración de un cuestionario con ocho (08) ítems de preguntas cerradas de tipo dicotómicas, cuyas respuestas tendrán dos (2) alternativas de repuestas: si o no, para establecer cual es el desempeño de los docentes en la utilización de la Internet como estrategia metodológica en sus prácticas educativas. Los resultados obtenidos, permitieron evidenciar que en la Escuela Bolivariana Los Taques algunos docentes tienen debilidades en cuanto a la utilización de la Internet como estrategia pedagógica, sin embargo, un importante porcentaje conoce el manejo de la tecnología. Se recomienda integrar éste nuevo medio en la actividad docente y cumplir diversos roles ante el uso de esta tecnología, con la propuesta de este programa de Internet Educativa. 

Palabras Claves: Internet, Motivación, Capacitación, Tecnología, Participación.

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La presente investigación tuvo como propósito fundamental presentar una propuesta de diseño de página Web para ser utilizada en un taller de formación docente en el diseño de actividades de aprendizaje computarizadas, dirigido a la Escuela Integral Bolivariana y Liceo Rural Bolivariano El Copey. La metodología a seguir en está investigación fue la de proyecto factible por estar basada principalmente en una necesidad de tipo tecnológica con apoyo en otras investigación como la documental y de campo. En relación al instrumento se aplicó un cuestionario conformado por 16 ítems de respuestas cerradas en escala tipo de Lickert, el cual fue sometido a un proceso de validación por juicio de experto y una confiabilidad a través del cálculo de Alpa de Cronbach. La población objeto de estudio estuvo conformada por 13 docentes, quienes laboran en la institución antes mencionada. Los datos recopilados se organizaron en tablas de frecuencias absolutas y relativas, para su análisis se estableció en función de los porcentajes obtenidos. Los resultados evidenciaron la factibilidad de la propuesta debido a que existen docentes sin las competencias necesarias para producir materiales digitalizados como herramientas de aprendizaje en el aula, además en base a las informaciones recopiladas se puede inferir que los docentes se sienten interesados en aprender a diseñar estos recursos computarizados. También es importante señalar que está investigación solo llega hasta el diseño del prototipo de las pantallas de la Página Web.

Descriptores: Tecnologías de información y Comunicación, Formación Docente.

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La investigación tuvo como objetivo Proponer un Blog Instruccional para la Enseñanza y el Aprendizaje de Historia y Geografía Regional de la Carrera de Educación Integral de la Universidad Nacional Abierta. Con el propósito de ofrecer a los estudiantes de la asignatura Historia y Geografía Regional, código 469, una estrategia de enseñanza y aprendizaje dinámica, multimedial y atractiva. El estudio se apoyó en las teorías del Constructivismo, Mayer (2000), el Conectivismo, Siemens (2004) y el Diseño y Desarrollo Instruccional, Aguilar (1997). Metodológicamente se recurrió al Proyecto Factible, del cual se desarrolló las fases de Diagnóstico y Diseño. Se utilizó la revisión bibliográfica, con un diseño de campo. La técnica que se empleó para la recolección de los datos fue la encuesta a través de un cuestionario contentivo de 18 preguntas dicotómicas cerradas, una vez validado por el juicio de expertos, se aplicó a la muestra de estudio conformada por 34 estudiantes unistas de la asignatura Historia y Geografía Regional. Los resultados se analizaron en forma porcentual, se representaron en cuadros y gráficos tomándose en cuenta también los aportes teóricos para facilitar la interpretación. Concluyéndose que es necesario el uso del blog instruccional para la orientación y asesoría del objetivo 5 de la asignatura Historias y Geografía Regional de la Carrera de Educación Integral de la Universidad Nacional Abierta. Se determinó la factibilidad de la propuesta para el Centro local Yaracuy.

Descriptores: Blog Instruccional, Historia y Geografía Regional, Educación Integral, Educación a Distancia, Universidad Nacional Abierta.

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El objetivo de esta investigación fue Diseñar un tutorial multimedia en CD ROM como herramienta de apoyo a los estudiantes de la carrera de Licenciatura en Educación Integral que cursan la asignatura Geografía de Venezuela, con el propósito de facilitar el aprendizaje de la ubicación espacial en Venezuela y la delimitación del territorio nacional. La metodología utilizada en la investigación fue la Investigación Aplicada, Documental y Descriptiva; y se baso en el desarrollo de aplicaciones multimedia educativa para ambientes de aprendizaje a distancia, diseñadas para que el estudiante pudiera interactuar con el tutorial de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. 

Palabras Claves: Multimedia Educativo, Cd ROM, Geografía de Venezuela, Tutorial.

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La globalización del conocimiento exige en los actuales momentos nuevas formas de abordar, científicamente, un problema de investigación. Es así, como la universidad, como ente rectora del saber humano debe estar a la vanguardia con el impacto y el vertiginoso ingreso de las tecnologías de la información y la comunicación, como recurso indispensable para el proceso de enseñanza aprendizaje, y para la resolución de aspectos básicos y claves de la calidad de vida del colectivo. Una universidad que pueda transformar o cambiar sus disciplinas tradicionales de acuerdo a los retos que impone los paradigmas emergentes en el campo de la investigación cualitativa. En ese sentido, surge la presente investigación cuyo propósito consiste en producir una propuesta de formación y actualización, en la modalidad a distancia y con apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación, que consista en el diseño y desarrollo de un diplomado en metodología de la investigación cualitativa que genere conocimientos y experiencias significativas en la práctica investigativa del personal académico universitario. Este Trabajo Especial de Grado está enmarcado dentro de la investigación documental o bibliográfica, el cual consiste en elaborar un marco teórico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre la temática de estudio. El diseño utilizado para la producción del diplomado fue a través del proyecto factible porque permitió la elaboración y desarrollo de una propuesta que es viable para las necesidades del personal académico de las universidades públicas y privadas del país. Finalmente, la investigación generó una propuesta denominada: Diplomado en Metodología de la Investigación Cualitativa en Ambiente Web. Está organizado para ser administrado en seis (06) meses y una (01) semana con una duración de 200 horas, y está integrado por siete (07) unidades curriculares: la primera tendrá una duración de una semana y las seis restantes tendrán un período de un (01) mes. 

Palabras claves: formación, actualización, investigación cualitativa, metodología cualitativa, educación a distancia, tecnología.

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En las universidades venezolanas se encuentra en desarrollo incipiente el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación, pocas de estas Instituciones imparten la educación a distancia, siendo organizaciones de las cuales se espera que estén a la vanguardia de los nuevos paradigmas que se imponen en la sociedad. Los Colegios e Institutos Universitarios, Tecnológicos y otros, aún no se incorporan a los sistemas de educación en línea. El uso de la Telemática e Informática aplicada a la educación no logra imponerse a pesar de los esfuerzos del Estado de propiciar su conocimiento e implementación, que se han materializado en el contenido de la nueva legislación. Esta investigación expone la necesidad de la construcción del Diseño multimedia de un Curso de Planificación Turística, con la finalidad de contribuir a la masificación de la enseñanza, en el Colegio Universitario de Caracas (CUC), No se encontraron diseños de cursos de Planificación Turística a distancia, pero se ubicaron trabajos relacionados entre ellos un Diseño del Multimedia Sistema de Costos Predeterminados, Introducción de la Educación a Distancia en la Enseñanza de la asignatura Inglés Instrumental y diseño de un curso en línea para la asignatura Matemática Financiera de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, propuestas en donde existen lineamientos generales que pueden ser aplicados a la investigación que se realiza. El trabajo es un proyecto factible, apoyado en una investigación documental y de campo, la cual se desarrolla con base a la información recolectada, previa la realización de los análisis pertinentes. La propuesta es viable, el costo de inversión es bajo. La creación de un aula virtual, podría optimizar la infraestructura y acondicionarla a la Educación a Distancia, y se aplicaría esta modalidad en los diversos escenarios y ofertas de formación profesional de la Institución.

Palabras Claves: Educación en multimedia, investigación, planificación turística.

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El presente trabajo tuvo como objetivo general Proponer un Módulo Instruccional en formato digital, para la asignatura Seguridad e Higiene Industrial, dirigido a los estudiantes de la Carrera Ingeniería Industrial de la Universidad Nacional Abierta, que a manera de estudio piloto se ubicó en el Centro Local Yaracuy, y que pretende constituirse en un aporte significativo como recurso didáctico para los cursantes de la referida asignatura, dadas las carencias que en este sentido fueron detectadas en la investigación. El estudio constituye un Proyecto Factible, el cual se apoyó en una investigación de campo y documental. Para la realización del proyecto se siguió la metodología de Jiménez (2002), razón por la cual se dividió en tres fases, la primera denominada “El Diagnóstico”, la segunda “Factibilidad” y la tercera “El Proyecto”. Para la realización del diagnóstico se utilizaron varias técnicas de recolección de datos, sobresaliendo un cuestionario dirigido a los estudiantes cursantes de los últimos seis semestres de la referida asignatura en el Centro Local Yaracuy. La Población y Muestra fue de tipo intencional y estuvo conformada por 56 alumnos. Las Factibilidades se dividieron en Técnica (Diseños Instruccional y Multimedia) y Financiera, las cuales resultaron altamente positivas, lo que significa que la implementación del Proyecto es posible además de muy productivo para los estudiantes de la citada carrera. La Propuesta consistió en elaborar un prototipo de un Texto sobre Seguridad e Higiene Industrial, representado en el Módulo I, que abarca las tres Unidades correspondientes a Seguridad Industrial, quedando pendiente por diseñar el Módulo II dedicado a Higiene Industrial.

Palabras Claves: Módulo Instruccional, Diseño Intruccional, Seguridad e Higiene Industrial, Tecnologías de Información y Comunicación.

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El presente trabajo tuvo como objetivo “Diseñar un Centro de Recursos para mejorar la aplicación de las TIC, dirigido a fortalecer la gestión educativa del Instituto Universitario de Tecnología del Yaracuy”, acompañado de un Plan de Capacitación, con lo que se pretende estimular a los docentes de esa institución a descubrir y aplicar un número ilimitado de recursos telemáticos, lo que les permitirá complementar la labor docente y actualizarse en esa campo, a la vez que contribuirá a elevar la calidad de la educación de la citada institución. El mencionado Centro de Recursos será diseñado en una área física dividida en dos ambientes: Una Sala de Videoconferencia, que también podrá usarse para otros fines y un Laboratorio dotado de equipos informáticos conectados a Internet, desde donde se operará una Plataforma de Teleformación, además de ofrecer otros servicios, como: Plantillas para publicar trabajos en la red, software específicos de determinadas asignaturas, software de autor para la creación de recursos didácticos, etc., El estudio constituye un Proyecto Factible, el cual se apoyó en una investigación de campo, para lo que se siguió el Modelo de Jiménez (2002), y se dividió en tres fases, a saber:“El Diagnóstico”, “La Factibilidad” y “La Propuesta”. Para la realización del diagnóstico se diseñó un Instrumento dirigido a los docentes del IUTY, cuya población está constituida por 274 profesores. Para la selección de la muestra se utilizó la fórmula de Hernández (1995), resultando para la referida población una muestra de 71 individuos. La Factibilidad Técnica y Financiera fueron altamente positivas, lo que implica que la implementación de la propuesta será muy productiva tanto para la institución, para sus docentes y en última instancia para sus alumnos que egresarían con una mejor formación académica.

Descriptores: tecnologías de información y comunicación, centro de recursos tecnológicos, plataforma de teleformación, plan de capacitación.

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La concepción académica de los cursos no conducentes a título en educación superior, plantea la oportunidad de diseñar y facilitar sistemas de gestión de los aprendizajes dinámicos, actualizados, apoyados en los avances ofertados por la innovación científica y tecnológica. Como consecuencia, en los Diplomados de la Facultad de Odontología de la Universidad de Carabobo se han explorado métodos y estrategias de enseñanza, mediados por las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC). La presente investigación tiene como objeto, proponer el diseño de instrucción de la asignatura “Búsquedas Avanzadas por Internet” basado en los principios de la Educación a Distancia y el uso de las TIC; esto con el fin de transformar el Taller que hasta ahora se ha dictado sobre este tópico como una actividad complementaria de carácter teórico – práctica, previsto en el plan de estudios de los Diplomados. La naturaleza de la investigación está enmarcada en la modalidad de Proyecto Factible, apoyada por la revisión bibliográfica y el estudio de campo. La investigación se estructura en cinco fases: Diagnosis, Factibilidad, Diseño, Implantación y Evaluación, las cuales se complementan con el Ciclo de Vida para el Desarrollo de los Sistemas de Información. Los sujetos objetos de estudio han sido los estudiantes y docentes de los Diplomados, usuarios potenciales de esta asignatura. El resultados ha sido un diseño de instrucción soportado por las TIC, los fundamentos de la educación a distancia (1ª versión) sobre una plataforma de teleformación denominada ”e-fouc” para la gestión de los aprendizajes, donde se incorpora la revista digital “Diplo Science”, para la difusión de los trabajos de investigación que se realizan en dichos Diplomados. Con base a sus características innovadoras, este diseño favorece el desarrollo de competencias para el uso refinado de las TIC, en cualquier entorno de aprendizaje a nivel de postgrado.

Palabras Clave: Diseño de Instrucción apoyado en las TIC, e-fouc, Diplo Science, Búsquedas Avanzadas, Diplomados de Odontología Semipresenciales.

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El presente estudio, se llevó a cabo con el propósito fundamental de diseñar un Software Educativo, como medio instruccional, para el aprendizaje de la asignatura Estadística, en el segundo semestre de la especialidad de Información y Documentación del Instituto Universitario experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco. Para tal propósito , se efectuó un proyecto especial, con apoyo de una investigación de campo de naturaleza descriptiva, el cual se elaboró con la finalidad de proporcionar a través de un Software Educativo, sentido y significado a las nuevas opciones educativas. El diseño de esta investigación se realizó en tres fases: Fase I: Estudio Diagnóstico, a partir del cual se logró determinar la necesidad que poseían los participantes involucrados de contar con un Software Educativo. Se elaboró como instrumento un cuestionario dirigido a los ciento diecisiete (117) participantes de la asignatura, el cual estuvo conformado por diecinueve (19) ítems, con una escala de estimación de Necesario, Medianamente Necesario, No Necesario. El cuestionario fue validado a través de un juicio de expertos y evaluada su confiabilidad a través del coeficiente Alpha de Cronbach obteniendo como resultado α=0,75. Seguidamente en la Fase II, se diseñó el Software sobre la base del modelo propuesto, así como los objetivos y contenidos del programa de la asignatura investigada. Para su elaboración se utilizaron las siguientes herramientas: Agents MS, Hotpotatoes, FrontPage y Robodemo . Finalmente se desarrolló la Fase III, que comprendió la Validación del Software Educativo, con la finalidad de verificar que cada componente y el material como un todo, cumplían las especificaciones fijadas durante la investigación. Para ello, se procedió a diseñar cuatro instrumentos orientados a la validez de contenido, metodológica, e informática y el último para obtener la opinión de los usuarios, (validación de campo). El resultado de esas validaciones permitieron concluir que el software elaborado puede ser utilizado para el propósito que fue diseñado. 

Palabras Clave: Software educativo, medio instruccional, Estadística.

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La necesidad de incorporar cambios en el subsistema de Educación Superior en Venezuela ha despertado el interés para la realización de investigaciones de carácter proyectiva como la que se resume a continuación. En ella, se pretendió proponer un Diseño Instruccional para el desarrollo de las horas a distancia del Curso Planificación Educativa de la Especialización en Gerencia Educacional de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (IMPM). El diseño se apoyó en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs). Por tratarse de un estudio dirigido a proponer una solución viable al problema de las carencias instruccionales, interactivas y formativas durante las horas que contempla el plan de estudios de la asignatura, se ha clasificado como Investigación Proyectiva, apoyada en el planteamientote Jiménez (2000) y Alvarez (2004). Se desarrollaron solamente las fases de Diagnóstico y Diseño y se propusieron técnicas e instrumentos para la evaluación formativa y final de la Propuesta. Para la fase de Diagnóstico se trabajó con una población y muestra de 28 sujetos, 24 de ellos pertenecientes al estrato estudiantes y 4 al estrato docentes. No se realizó procedimiento de muestreo por tratarse de una población pequeña y totalmente accesible a la investigadora. Entre las conclusiones arrojadas por el Diagnóstico y que sirvieron de fundamento para la Propuesta, se encuentran: Existe la necesidad de implementar el diseño instruccional apoyado en las TICs para mejorar desde el punto de vista organizativo, comunicacional, didáctico y motivacional el desarrollo de las horas a distancia en la asignatura Planificación Educativa. Se elaboró la propuesta del diseño instruccional con el apoyo de un CD multimedia. 

Palabras Claves: diseño instruccional, educación a distancia, planificación educativa, tecnologías de información y comunicación.

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La investigación se realizó en el Colegio Universitario de Caracas (CUC), donde hasta el momento la modalidad de enseñanza es en forma tradicionalpresencial. El objetivo general de este estudio consiste en el diseño de un curso en línea de Control de Costos de las Bebidas Alcohólicas y Preparados Especiales, para los estudiantes del tercer semestre de Hotelería del CUC y profesionales afines. No se localizaron investigaciones anteriores de diseños de cursos de bebidas alcohólicas a distancia, pero si fueron ubicados otros trabajos referenciales entre ellos el de: Rivas B. F.J. (autor de la presente investigación) y Pineda J (2002) Instructores, quienes elaboraron para el Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE), un diseño Instruccional para el Curso de Servicio de Bar, que allí se imparte, en la modalidad presencial. El trabajo en desarrollo consiste en un proyecto factible, apoyado en investigaciones documentales y de campo. La información fue recogida en forma directa de la realidad, mediante el trabajo concreto del investigador quien aplicó la metodología correspondiente a este tipo de investigaciones, con la utilización de un instrumento para determinar su pertinencia concluyendo que este proyecto es aplicable, y que parte de los recursos existen en el CUC para tal fin, lo que lo convierte en un proyecto de bajo costo para el Instituto. Se evidenció una disposición de participación activa en el desarrollo del estudio por parte de la comunidad universitaria, especialmente de quienes formaron parte de la muestra seleccionada para su realización.

Palabras Claves: Investigación, bebidas alcohólicas, curso en línea.

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El Trabajo Especial de Grado que se presenta a continuación, tiene como objetivo general el diseño de una alternativa, para asesorar bajo un enfoque de educación a distancia, a los estudiantes en pasantía industrial de la especialidad de Electrónica Industrial del IUTAI. Se propone como alternativa el “Aula Virtual”, configurada con el software educativo “Moodle”. La instrucción a administrar es de carácter prescriptivo y procedimental, se enfoca en las teorías cognitivista y constructivista, tiene la finalidad de monitorear, asesorar y evaluar en forma continua a los estudiantes que están realizando la pasantía industrial. Asimismo la propuesta busca apoyarlos en las tomas de decisiones, estimulando habilidades y estrategias en el reaprendizaje de contenidos académicos, de forma que puedan aplicar los conocimientos con visión global y resolver problemas en forma adecuada y conveniente.Los métodos utilizados en la investigación son la observación, el análisis y la síntesis; se apoya en la metodología descrita por Bianchini (1992) enmarcada en la investigación y el análisis. Es conveniente destacar, que la presente investigación, se evidencia como alternativa de prototipo, para ser implementada en la coordinación de pasantías de las otras carreras que dicta el IUTAI; y servir de experiencia previa para planificar a mediano y corto plazo, la incorporación de un plan de estudios mixto, con las dos modalidades presencial y a distancia. La fase de la implementación no es considerada como alcance en la presente investigación.

Descriptores: Educación a distancia, aula virtual, software educativo, teoría cognitivista y constructivista, monitoreo, asesoría, evaluación.

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Actualmente los múltiples cambios que se suscitan día a día exigen de los profesionales, estar en constante búsqueda de información para estar actualizado y ser competitivo en su área, mas aun si se trata de los profesionales de la educación a los cuales les corresponde formar, con una preparación de calidad, a niños y jóvenes que conforma el recurso humano que ingresará a las universidades.Es por esto, que la investigación tuvo como objetivo general diseñar un programa de Actualización Docente, específicamente para la Unidad Educativa Colegio Nuestra Señora de Lourdes., pero adaptable a otras. La investigación correspondió a un Proyecto Factible, sustentado en una investigación de campo tipo descriptiva. Para el estudio se aplicó la técnica de encuesta y se utilizaron dos instrumentos: una Matriz DOFA que recogió las Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas presentes en la organización. Así como un cuestionario de estructura mixta, de treinta y tres preguntas y validado a través del juicio de expertos. Los mismos buscaron indagar la presencia o no de la Actualización en la institución. Los resultados obtenidos indicaron la necesidad de un programa de Actualización Docente y dada las complicaciones en tiempo y disponibilidad de los mismos para su implementación, se evidenció que la mejor forma de ofrecerlo era a través de la modalidad a distancia con el uso de las nuevas tecnologías de información y la comunicación. Para el diseño de la Propuesta se utilizaron los aportes de los estudiosos de la Educación a Distancia, con énfasis en la Ecuación de Adultos, los Principios Andragógicos, el uso de la Metacognición y los Estilos de Aprendizaje. Todo ello aplicado a un Diseño Instruccional que utilice las TIC y todas sus bondades. Se presenta el programa de Actualización propuesto, su cronograma de ejecución y el primer curso que lo conforma.

Descriptores: Actualización Docente, Educación de Adultos, Educación Distancia, Las TIC.

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La investigación se centró en indagar sobre el conocimiento y necesidad de actualización que tiene los estudiantes de la carrera de Educación mención Preescolar de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Cojedes, a fin de determinar acciones dirigidas a lograr el uso eficiente de la tecnología (uso de Software Educativo) como herramienta de aprendizaje de las asignaturas teórico-prácticas de la carrera de Educación Preescolar. Tiene como Base teórica los aportes de dos teóricos del constructivismo, Piaget y Vygotski. Adopta la modalidad de proyecto factible y se realizó bajo un diseño de campo no experimental, transeccional, descriptivo. La población o universo de estudio estuvo conformada por los Estudiantes de la carrera Educación mención Preescolar de la UNA del Centro Local Cojedes, 90 sujetos que corresponde al total de estudiantes regulares inscritos en el periodo académico 2008-I. La muestra la integraron 39 unidades de estudio. Para recoger la información necesaria se eligió la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. La validez del mismo se estableció mediante el juicio de expertos. La confiabilidad se obtuvo con la aplicación del coeficiente de Alfa-Cronbach. El grado de Confiabilidad obtenido en la prueba piloto fue de 0,98. La técnica para analizar los datos se basó en el análisis cuantitativo descriptivo de datos tabulados a través de cuadros de frecuencia y porcentaje, y representación gráfica, se empleó el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS 9.0 for Windows Student Version, 1999). Se encontró que existen significativos vacíos de conocimiento sobre el proceso de Evaluación y Planificación en cuanto al Qué, Cómo, Cuándo y para qué Evaluar y Planificar. 

Descriptores: Educación Inicial - Procesos de Evaluación y Planificación - Tecnología - Software Educativo.

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La presente investigación tiene como objetivo general proponer la administración del diseño de la instrucción de la asignatura Introducción a la Informática con modalidad b-learning, apoyado en las Tecnologías de Información y Comunicación para el proyecto de carrera Educación Integral en la Universidad Nacional Experimental de Guayana – Sede Ciudad Bolívar. La plataforma Moodle estará orientada en primera instancia para que sea utilizada por los alumnos que se encuentran en Régimen de Repitencia, con la finalidad de contar con una asistencia instruccional para ellos, sin embargo se pretende que la modalidad se aplique en un futuro en todas las asignaturas ofertadas a los alumnos que se encuentran en esta sanción para apoyar su proceso instruccional. El Marco Referencial se sustentó en aspectos relacionados con el conocimiento tecnológico y pedagógico que se debe tener presente al momento de diseñar o utilizar esta modalidad, con la finalidad de que apoye el proceso de enseñanza de manera integral y genere un aprendizaje significativo en el alumno. La investigación se realiza bajo la perspectiva de Proyecto Factible, con un nivel enmarcado hacia una investigación descriptiva y diseño de Campo, en relación a las Técnicas e Instrumentos para la recolección de datos se utilizó la Observación Participativa, la cual permitió evaluar en detalle el proceso del diseño y desarrollo de la propuesta, también se realizó la grabación a la opinión que presentaron una muestra de tres estudiantes que han sido sancionados con Régimen de Repitencia por la asignatura Introducción a la Informática, en relación a la asistencia instruccional que le brinda la Universidad durante la sanción, de igual manera los mismos manifestaron su apreciación en relación al desarrollo de la propuesta. Como resultado se obtuvo aceptación de la misma, la cual permite apoyar la labor docente y facilitar el aprendizaje del alumno a la vez que se cumple con el reglamento de Régimen de Repitencia de la Universidad Nacional Experimental de Guayana. 

Palabras Claves: Aprendizaje, Enseñanza, Régimen de Repitencia, B-learning.

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La investigación tiene por finalidad proponer el diseño y posterior implementación de un Curso en Línea de Introducción a la Computación dirigido a los docentes de la U.E.N. Hilarión López, Araure, Estado Portuguesa, donde se resalte la importancia de las TIC en la escuela, de manera de incentivar al cuerpo profesoral en el aprovechamiento del Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CEBIT) con que se dispone, dado que el mismo no es utilizado por la mayoría de los docentes que trabajan en dicha institución y por consiguiente este recurso esta siendo desaprovechado. Para ello, el estudio se enfocó en la modalidad proyecto factible sustentado en una investigación descriptiva de campo. La población objeto de esta investigación está conformada por sesenta (60) sujetos que fungen como docentes de las diversas áreas y años en la U.E.N. Hilarión López, Araure, Estado Portuguesa, por ser quienes pueden aportar información relevante al estudio, tomándose una muestra aleatoria de catorce (14) docentes. Como instrumento para recolectar la información se empleó un cuestionario de diez (10) preguntas cerradas con tres alternativas de respuesta, los datos fueron analizados y presentados mediante la técnica de la estadística descriptiva, llegando a la conclusión en la parte preliminar del trabajo de que es necesario proveer a los docentes de esta institución educativa de herramientas que les permitan romper con la barrera apreciativa que se tiene de la informática dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje, para con ello dinamizar la actividad de aula y compaginar los contenidos programáticos de las diversas materias con las amplias posibilidades de investigación que proporcionan las herramientas tecnológicas. Por ello, se recomienda establecer los parámetros metodológicos y de contenido que conformará el Curso en Línea de Introducción a la Computación dirigido a los docentes de la U.E.N. Hilarión López, Araure, Estado Portuguesa.

Palabras Clave: Curso en Línea, Introducción a la Computación.

RESUMEN

La práctica escritural del estudiante se enfrenta constantemente con el discurso expositivo; sin embargo, sus escritos reflejan deficiencias que se traducen en incapacidad para comunicarse coherentemente. Ante esta problemática, la investigación planteó como objetivo general: proponer el diseño de un software educativo multimedia para desarrollar competencia discursiva en la producción escrita de textos expositivos mediante la progresión temática (relaciones tema-rema). Para ello, se fundamentó sobre la base de las teorías del software educativo, las teorías del aprendizaje y la lingüística textual. La investigación está orientada por el método aplicable a los proyectos factibles para proporcionar soluciones al problema escritural en una realidad concreta: estudiantes de la asignatura Lecto-Escritura (Código 478) de la Carrera de Educación Integral. El plan de acción estuvo estructurado en dos fases: diagnóstico de la necesidad de crear el software educativo y la elaboración de la propuesta. En la primera fase se aplicó un instrumento para la recolección de datos, el cual al ser analizado por estadística descriptiva evidenció la necesidad de la propuesta y sobre esa base se desarrolló la fase de su elaboración. Está propuesta con el diseño de un software multimedia pretende proporcionar ambientes interactivos en la educación a distancia, donde el estudiante tenga la oportunidad de enfrentar el compromiso de un aprendizaje independiente y autodirigido con las ventajas de un recurso multimedia disponible en todo momento. En fin, de este estudio se desprende la necesidad de continuar reforzando el mejoramiento constante de la práctica escritural mediante el apoyo de las distintas herramientas que ponen a la disposición de los entornos de enseñanza-aprendizaje las tecnologías de la información y la comunicación. 

Descriptores: software educativo, sistemas multimedia, estrategias, competencia discursiva, texto expositivo, progresión temática, proyecto factible.

RESUMEN

El objetivo general de este estudio fue proponer el diseño de un software multimedia como recurso instruccional para la atención pedagógica/recreativa de niñas y niños hospitalizados, con edades comprendidas entre los 8 y 12 años, que asisten al Aula Hospitalaria del Hospital Universitario “Dr. Ángel Larralde”, de Naguanagua, Estado Carabobo. La investigación se fundamentó en las teorías conductista, cognitivista y constructivista del aprendizaje, así como también en los aspectos relativos a la producción de software educativos referidos por Gros. El trabajo desarrollado fue de tipo documental y condujo a la elaboración de un proyecto factible que consistió en el diseño de la propuesta de un software multimedia denominado “Aprendo en el Hospital”, para ofrecer al niño/a hospitalizado una herramienta instruccional interactiva que facilite el aprendizaje. Por tanto, se hace necesario diseñar materiales instruccionales potenciados  por la aportación de herramientas multimediales para la población de niños/as hospitalizados en edad escolar, ya que no se cuenta con este tipo de recursos, y que además supondría una herramienta de trabajo que puede ser utilizada por los docentes de Aula Hospitalaria para complementar las actividades de enseñanza/aprendizaje en función de que los sistemas multimediales pueden ser  usados como un medio para gozar de las bondades que éstos ofrecen.

Descriptores: Software Multimedia, Niños Hospitalizados, Atención Pedagógica/Recreativa, Aula Hospitalaria, Diseño Instruccional.

RESUMEN

El presente trabajo constituye una propuesta de Sistema de Gestión de Aprendizaje, para las Unidades de Estudio de Mercado correspondientes a las asignaturas Evaluación de Proyectos e Ingeniería de Planta, de las carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Carabobo, apoyado en el uso de las Tecnologías de información y comunicación, (TIC)”. El trabajo se inscribió en la modalidad de Proyecto Factible. Este proyecto se realizó en cuatro fases, a saber: a) la fase diagnóstica, apoyada en una investigación documental sobre la existencia de planes de curso de las asignaturas y en una investigación de campo para la detección de necesidades; b) la fase de elaboración de la propuesta, que consistió en el diseño de instrucción para la unidad precitada, para ser facilitado a distancia mediante el sistema de gestión de aprendizaje denominado Moodle y sustentado desde el punto de vista de instrucción sobre los lineamientos teórico – prácticos propuestos por García (2001), los cuales fueron complementados con los aportes de otros autores del área; c) la fase de evaluación de la factibilidad, la cual se realizó apoyado en un instrumento para la Evaluación de Estudios de Factibilidad en el Sector Educativo, elaborado por la Secretaría de Educación de Bucaramanga (2007) y d), el desarrollo de un Prototipo para la determinación de la calidad del diseño y la viabilidad de implementación a una mayor escala. El trabajo muestra la importancia de una adecuada y constante capacitación en el uso educativo, de las posibilidades que ofrecen las tecnologías de información y comunicación, especialmente en el diseño, planificación y uso de estrategias didácticas, soportadas en las herramientas y recursos de los cuales disponen los sistemas de gestión de aprendizaje, como Moodle.

Palabras claves: Diseño de Instrucción, tecnologías de la Información y comunicación, sistema de gestión de aprendizaje, estrategias didácticas.

 ESUMEN

La posibilidad de aumentar el tiempo de vida de los recursos educativos y fomentar su calidad pedagógica es, sin duda, una meta deseable en el campo educativo, sobre todo con el ritmo acelerado de la sociedad actual; razón por la cual se planteó la necesidad de una metodología de desarrollo que permitiera la producción de materiales educativos reutilizables a través de la aplicación de estándares internacionales. Sin embargo, las experiencias documentadas son pocas, y los criterios normados, si bien se encuentran disponibles en línea, no son de fácil asimilación para todas las audiencias (pues implica el dominio de variados conocimientos técnicos e informáticos). Ante esta realidad, se recurrió a un diseño de investigación no experimental descriptivo enmarcado en un proyecto de tipo factible, en el cual se contó con el apoyo de 6 instituciones de educación superior a nivel nacional y a través de las cuales se pudo determinar que en la actualidad no se siguen estándares de etiquetado y empaquetamiento de los materiales educativos, ni se utilizan herramientas de autor que faciliten el etiquetado por metadatos que fomenten su catalogación y recuperación en los repositorios. Por otra parte, se logró determinar que en dichas instituciones se promueven diferentes ambientes de intercambio y se procura, en lo posible, cubrir las necesidades de las audiencias tan heterogéneas que hacen vida en dichas instituciones. Con base en esto, se delineó una metodología de desarrollo que optimiza los recursos xii disponibles en los diferentes espacios educativos (en función de tiempo y esfuerzo) y define algunas consideraciones técnicas y, por sobre todo, pedagógicas, que sirven de guía en el proceso de creación de dichos materiales.

Descriptores: estándar, materiales educativos, IMS, SCORM, EML, XP, metodología.