Presentación

¿Por qué en español "sol" es masculino y "luna" es femenino y en cambio en otras lenguas no es así? ¿Tienen sexo las palabras? ¿Cómo ayudamos a un compañero de clase que habla otra lengua a entender cómo funciona el género gramatical en español?  

Esta situación de aprendizaje se centra en el desarrollo de la competencia metalingüística de los estudiantes a partir de la reflexión y sistematización de un aspecto lingüístico concreto (el género gramatical). Contribuye a desarrollar, por tanto, la competencia específica 9 del currículo de Lengua Castellana y Literatura: 

Movilizar el conocimiento sobre la estructura de la lengua y sus usos y reflexionar de manera progresivamente autónoma sobre las elecciones lingüísticas y discursivas, con la terminología adecuada, para desarrollar la conciencia lingüística, para aumentar el repertorio comunicativo y para mejorar las destrezas tanto de producción oral y escrita como de comprensión e interpretación crítica.

Aunque puede llevarse a cabo en cualquier curso con diferente grado de profundidad y autonomía, la secuencia de actividades está pensada en su concreción para 2º ESO.

La duración prevista es de ocho sesiones.

Se propone la elaboración colectiva de la entrada correspondiente a la expresión del género gramatical en español, con vistas a su publicación en una gramática básica destinada al alumnado recién llegado con un conocimiento elemental del castellano. Se invita al grupo a profundizar sobre qué es y cómo organiza la lengua el género gramatical y a comunicar los resultados de su investigación haciendo uso del metalenguaje específico. 

Para ello, alumnas y alumnos tendrán que reflexionar a partir de su conocimiento intuitivo de la lengua, elaborar hipótesis, buscar ejemplos y contraejemplos, recabar información a través de gramáticas y otras fuentes de referencia, establecer generalizaciones y redactar sus propias conclusiones.

En su entrada, deberán tener en cuenta diferentes aspectos:

• la definición de género, la distinción entre realidad y gramática

• cómo se marca en español la oposición de género

• si esta alternancia se refiere solo a seres sexuados o no y qué cambios de significado entraña

• los géneros con que cuenta el español y qué se entiende por género no marcado

• qué categorías gramaticales tienen alternancia de género y cómo se establece la concordancia entre ellas

• el contraste entre diferentes lenguas en lo relativo a la expresión de género

• las diferentes posibilidades que ofrece la lengua para visibilizar la diversidad sexual

En la página "Orientaciones didácticas" se explica detalladamente la inscripción de esta secuencia didáctica en el actual marco curricular.