La situación de aprendizaje propone guiar al alumnado en su mirada distanciada al sistema de la lengua con la actitud propia del científico: hacerse preguntas, formular hipótesis y establecer generalizaciones. A partir de una pregunta inicial sobre el género gramatical, se proponen actividades de observación y reflexión con el fin de que chicas y chicos puedan extraer conclusiones acerca de su funcionamiento y elaboren con ellas la entrada colectiva sobre el género en una gramática básica destinada al alumnado recién llegado con un conocimiento elemental del castellano.

Lo que se ofrece en esta propuesta no es un conjunto de materiales para el alumnado, sino una guía orientativa para el docente con el propósito de que sirva de ayuda para secuenciar las sesiones y para estimular el proceso de reflexión y de diálogo en el aula. En esa línea, los recursos sugeridos se complementarán con aquellos que vaya proporcionando la actualidad del momento a través de noticias o artículos de prensa, entrevistas o reportajes de radio o televisión, hilos o posts de redes sociales, etc.