Presentación 

El programa del seminario del PAPDI 2024 incluye un conjunto de lecturas organizadas en cuatro unidades relacionadas entre sí, de manera que provean cierto grado de cohesión temática. Con esta edición del programa se da cierre a un ciclo de tres años en los que se propuso leer trabajos en el campo historiográfico para identificar posibles intercambios, diálogos y debates con el Análisis Político de Discurso. Para la elaboración del programa de lecturas se solicitó colaboración de los integrantes del PAPDI en dos comunicaciones electrónicas; a partir de su respuesta se ha hecho el esfuerzo por incluir la mayor cantidad de lecturas propuestas, bien como básicas o complementarias procurando no saturar el contenido y preservando 10 sesiones a lo largo del año.

Las primeras dos unidades continúan la revisión de algunos debates en el campo disciplinar de la historia mostrando los efectos y reacciones a partir de la irrupción del pensamiento posfundacional en la disciplina, así como algunos ejes de polémica interpretativa que cruzan campos de saber tales como la filosofía, la sociología, el psicoanálisis o la política (como ciencia y como filosofía). En la unidad tres se vuelve sobre el tema de la narrativa que ya ha sido tocado en los dos años previos, con textos de autores familiares y otros nuevos que nos conectan con el campo de la filosofía y la crítica literaria, mientras que en la unidad cuatro se recupera trabajos realizados por integrantes del PAPDI, con énfasis en el estudio de la educación. En ellos es posible notar el uso de herramientas como el análisis genealógico o el análisis intertextual diacrónico que llevan a pensar en una forma de historicidad, sin que necesariamente se haya suscrito en su momento un posicionamiento desde el campo disciplinar de la historia.

Este programa mantiene, además, una sesión de diálogo con una invitada o invitado externo y propone una sesión de presentación de avances de investigación en dos posibles modalidades de forma que haya oportunidad de escuchar el trabajo que realizan los integrantes del programa.

Selección de lecturas por unidad temática

Unidad 1. La historia como campo de batalla teórica y política

En esta unidad de apertura se integran textos que centran debates teórico-metodológicos contemporáneos en el campo de la historia entre la modernidad y la posmodernidad.

Sesión 1. 15 de febrero

Modera la sesión: Ernesto Treviño Ronzón

·      Lectura 1. Appleby, J. y otros (1998). La verdad sobre la historia. Andrés Bello, Chile, pp.188-253. Presenta:  Marian Mendoza.      

·      Lectura 2. Berger, S., Feldner, H., y Passmore, K. (Eds.). (2003). Writing history: theory and practice. Bloomsbury Publishing. Secciones: Postestructuralism and history y Psychoanalysis and history, PP. 118-159. Presenta:  Ernesto Treviño.      

o   Complementaria. (2021) La máquina del tiempo. Cuando Europa comenzó a escribir la historia del mundo. México, FCE. Sección primera: 27-113.

Sesión 2. 14 de marzo

Modera la sesión: Marian Mendoza Gómez

·      Lectura 1. Braudel, F. (2002). Las ambiciones de la historia. Barcelona, Crítica. Secciones: Capítulo 1. Las tres definiciones y Capitulo II. La historia en busca del mundo (PP. 23-52). Presenta:  Ofelia Piedad Cruz Pineda.

·      Lectura 2. Traverso, E. (2012). “La historia como campo de batalla. Interpretar las violencias del siglo XX”. Argentina: Fondo de Cultura Económica. Secciones a leer: “Introducción”, pp. 11-31 y “Comparar la Shoa. Preguntas abiertas”, pp. 175-206. Presenta:  Emmanuel Álvarez Hernández.      

Unidad 2. La historia y lo político

Esta unidad agrupa textos que propuestos para problematizar lo político en la historia en el pasado y el presente, abordando asuntos como el presentismo y los usos políticos del pasado.

Sesión 3. 11 de abril

Modera la sesión: Ofelia Piedad Cruz Pineda

·      Lectura 1. Palti, E. J. (2018). Una arqueología de lo político. FCE. Capítulos I. La génesis teológica de lo político y II. La escena trágica. La naturaleza simbólica del poder y el problema de la expresión, pp. 23-123. Presenta:  Ernesto Treviño Ronzón.   

·      Lectura 2. Rabotnikof, N. (2017). Tiempo, historia y política. Desacatos. Revista De Ciencias Sociales, (55), 28–43. Presenta:  Marian Mendoza.

Complementaria: Harding, A. (1994). The Origins of the Concept of the State. History of political thought, 15(1), 57-72.

Sesión 4. 9 de mayo

Modera la sesión: María Marcela Gonzalez Arenas

·      Lectura 1. Hartog, F., & Revel, J. (Eds.). (2020). Les usages politiques du passé. Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales, Sección 1, pp.- 14-37. Presenta:  Marcela Gonzalez Arenas.

·      Lectura 2. Mouffe, Ch. (2023) Una nueva forma autoritaria de neoliberalismo. El poder de los afectos en la política. Hacia una revolución democrática verde. Siglo XXI editores, pp. 11-30 y Mouffe, Ch. (2018). Por un populismo de izquierda. Siglo XXI editores, pp. 83-103. Presenta:  Itzel López Nájera

Complementaria: Treviño Ronzón, E. (2023) La retórica y las políticas públicas en el gobierno de la 4t. Los usos políticos del pasado, el Neoliberalismo y la educación en la defensa discursiva del cambio (pp.145-186), en Treviño Ronzón, Ernesto y Luis Juventino García Ruiz, Coords. (2022) Gobierno, política y cultura: diálogos entre tiempos y disciplinas. México: Universidad Veracruzana.

Unidad 3. Narrativas e historia

En esta tercera unidad se han incluido textos sobre diferentes dimensiones de la narrativa y sus relaciones con el discurso historiográfico

Sesión 5. 6 de junio

Modera la sesión: Fabio Fuentes Navarro

·      Lectura 1. Nietzsche, F. (1998). Sobre la utilidad y perjuicio de la historia para la vida. Córdoba, Alción Editora. Presenta:  Daniel Saur.

·      Lectura 2. Chartier, R. (1996). La historia hoy en día: dudas, desafíos, propuestas. En Olabarri, Ignacio y Capistegui, Francisco, La “nueva” historia cultural: la influencia del posestructuralismo y el auge de la interdisciplinariedad. Madrid, Editorial Complutense. 10 páginas. Presenta:  Fabio Fuentes Navarro

Sesión 6. 4 de julio

Modera la sesión: Luz María Montelongo

·      Lectura 1. White, H. (2003). El texto histórico como artefacto literario. Paidós, España, Pp. 107-139. Presenta:  Luz María Montelongo.

·      Lectura 2. Ricoeur, P. (1995). La construcción de la trama. En Tiempo y narración. Configuración del tiempo en el relato histórico (tomo I), pp 80-112. México, Siglo XXI. Presenta:  María Marcela González.

Sesión vespertina con avances de investigación (16 a 18.30 hrs)

Se espera la autopropuesta de por lo menos dos personas. Puede versar sobre investigaciones en curso o proponerse un diálogo que permita conocer las apropiaciones que las los integrantes del PAPDI han estado haciendo de las lecturas realizadas en los últimos dos años.

         Propuesta 1: Marcela González Arenas, Estado de Conocimiento de FtyCE.

Unidad 4. Apropiaciones y análisis

En esta última unidad se incluyen textos que muestran problematizaciones y análisis en casos específicos en el campo de la investigación histórica, con énfasis en la educación.

Sesión 7. 8 de agosto

Modera la sesión: Leonor González Villanueva

·      Lectura 1. Roldán, E. (2018). The US-Mexican war (1846-48) in school textbooks: Mexico and the United States in the second half of the nineteenth century. En: E. Roldán y E. Fuchs (ed.) Textbooks and war. Historical and multinational perspectives. Suiza: Plagrave Macmillan. Leer Introducción y Capítulo 4. Presenta:  Rosa Nidia Buefil.

·      Lectura 2. Ramos Reyes, J. (2015). El concepto democracia en los manuales escolares en México (1821-1994). Leer: páginas 10 a 24  y Conclusiones, páginas 163 a 170. Entre el curriculum escolar y la vida social. URI https://repositorio.cinvestav.mx/handle/cinvestav/2804. Presenta:  Fabio Fuentes Navarro.

Sesión 8. 5 de septiembre

Modera la sesión: Itzel López Nájera

·      Lectura 1. Ramos Escandón, C. (1996). Quinientos años de olvido: historiografia e historia de la mujer en Mexico  Secuencia 36 sep-dic, pp. 121-150. Presenta:  Luz María Montelongo.

·      Lectura 2. Caldo, P. (2021). “Libros que educan, mujeres que (pr)escriben. Notas para repensar la relación género femenino, cultura escrita y educación en vista a una historia de la educación con mujeres (1918-1934)”. En Ma. Esther Aguirre Lora(coord.) Desplazamientos: educación, historia, cultura (pp. 365-402). México: ISSUE-UNAM. (Propone: Rosa Nidia Buenfil). Presenta:  José Manuel Pedroza.

Sesión 9. 10 de octubre

Modera la sesión: Ilse E. Arguelles Nakase

·      Lectura 1. López Nájera, I. (2015). Disputa democrático-revolucionaria sobre el 68 y el movimiento como condición de emergencia de idearios educativos antagónicos: la reforma de Luis Echeverría y la educación política en el periódico Madera de la Liga Comunista 23 de septiembre. Páginas: 15 a 73  y 223 a 230. Presenta:  Itzel López Nájera

·      Lectura 2. Soriano Peña, R. (2019). Ser ingeniero en México. Una mirada a las políticas educativas. Documento Posdoctoral. Páginas: 50 a 92  y 132 a 145. Presenta:  Reinalda Soriano.

·      Lectura 3. Saur, D. (2006). Representaciones mediáticas de la universidad pública en el contexto de un país en crisis. Tesis Doctoral. Leer capítulo 4. Presenta:  Daniel Saur.

Sesión 10. 7 de Noviembre

Modera la sesión:

·      Lectura 1. Carli, S. (2005). Educación y temporalidad. Hacia una historia del presente. En revista Zigurat, año 5, Nº 5. Buenos Aires, Ciencias de la Comunicación, Facultad de Ciencias Sociales, UBA, pp.112-118. Presenta:  Reinalda Soriano.

·      Lectura 2. Popkewitz, T. "La producción de razón y poder : historia del curriculum y tradiciones intelectuales". (p. 146-184)  En Popkewitz, T., Franklin, B. M. y M. Pereyra (2003). Historia cultural y educación. Barcelona-México: Pomares. Presenta:  Ilse E. Arguelles Nakase.

·      Lectura 3. García Contreras, M. (2014). Memorias de formación: lucha social y activismo político de mujeres (en movimientos estudiantiles) de la Ciudad de México 1960-1975. Leer: Capítulo 3 y Reflexiones Finales. Presenta:  Mónica García Contreras.

Sesión vespertina o matutina con invitado especial: por confirmar, a propuesta de las y los integrantes del PAPDI (16 a 18.30 hrs).

Maria Esther Aguirre Lora, IISUE-UNAM

Sesión de evaluación: 5 de diciembre

Modera la sesión: Ernesto Treviño Ronzon

Forma de trabajo

Como en los últimos años, el seminario se desarrollará en modalidad presencial síncrona a través de la plataforma Zoom-UV (ver vínculo abajo). Todas las sesiones tendrán lugar en horario de 11 a 14.30 horas en los días marcados salvo en los casos que sea necesario modificar el horario o se programe una sesión vespertina. En todas las sesiones habrá personas responsables de presentar los textos a través de la preparación de un texto de crítica y comentario o proponiendo ejes de diálogo enmarcados en las preocupaciones centrales que ocupan al Programa de Análisis Político de Discurso e Investigación. Es ideal que los textos que prepararán lo responsables de cada lectura se envíen con por lo menos 3 días de antelación al pleno del PAPDI. Habrá un moderador o moderadora de la sesión.

Topic: UVIIHS_PAPDI

Time: This is a recurring meeting Meet anytime

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https://uveracruzana.zoom.us/j/86137395287

Meeting ID: 861 3739 5287

La asistencia a las sesiones del PAPDI es voluntaria, pero según lo establecido en los acuerdos de ingreso y permanencia se debe contar con por lo menos 70% de asistencia a las actividades para tener una constancia de participación en el programa y en el seminario (ver detalle en la página del PAPDI). Todo lo no previsto o no esclarecido en este documento se puede consultar a través del correo: papdi.oficial@gmail.com o al correo etrevino@uv.mx.