Tesis desde APD

Tesis desde APD 

Tesis de Doctorado 

Dirigidas por Rosa Nidia Buenfil:

1. Josefina Granja Castro (1996). Los saberes sobre la escuela mexicana en el Siglo XIX. Un análisis sobre las formaciones conceptuales en educación. Examen 30 de enero. Mención Honorífica, Departamento de Sociología, Universidad Iberoamericana, Santa Fe.  

2. Sandra Carli (2000). Niñez, pedagogía y política. Transformaciones de los discursos acerca de la infancia en la historia de la educación argentina, 1880-1955. Examen Doctorado el 24 de marzo, Facultad de Filosofía y Letras UBA. (Co-directora con Adriana Puiggrós). 

3. Ma. Mercedes Ruiz Muñoz (2000). Imbricación de lo político y lo pedagógico en los procesos de educación de adultos: dos estudios en caso. Examen diciembre. DIE Cinvestav. 

4. Alexis López Pérez (2003). Tensiones entre individuo y comunidad: La propuesta educativa triqui y los programas de educación cívica y ética en México. DIE-Cinvestav.

5. Hortensia Hickman (2003). Procesos de Institucionalización, trayectorias e identidades. El caso de Psicología Experimental en la Universidad Nacional Autónoma de México (1960-1985). FFyL UNAM. 

6. Silvia Fuentes Amaya (2005). El Programa de Educación Ambiental de Mexicali (PEAM), un programa exitoso de formación docente: funcionamiento ideológico e identificación profesional en el marco de una política pública emergente. DIE-Cinvestav.

7. Daniel Saur (2006). Representaciones Mediáticas de la Universidad Pública en el contexto de un país en crisis (Argentina 2001 - 2002). DIE-Cinvestav.

8. Manuel Juárez Pacheco (2006) Las prácticas de los profesores de ciencias de bachillerato en un ambiente convencional y otro colaborativo, a distancia y asistido por computadoras. México: DIE-Cinvestav. (Co-dirección con Dra. María Trigueros) 

9. Ofelia Piedad Cruz Pineda (2007). La reforma educativa del profesorado. Configuración, tensiones y regulación. FFyL-UNAM.

10. Víctor Gálvez (2008) Representación social de la ciencia en discursos escritos por alumnos de bachillerato, examen doctorado, 8 de diciembre, DIE-Cinvestav (Co dirección con Guillermina Waldegg). 

11. Pilar Padierna (2008) Procesos educativos en el ejercicio ciudadano de los sujetos participantes en los movimientos  sociales. FFyL- UNAM.

12. Ernesto Treviño (2008). La educación superior frente al advenimiento de la sociedad del conocimiento. Configuración discursiva y efectos políticos de las propuestas de cambio de tres organizaciones internacionales y dos actores nacionales en la transición del siglo XX al siglo XXI. DIE-Cinvestav.

13. Octavio Juárez (2009) Discursos hegemónicos en la producción de la política de formación permanente en México: PRONAP. DIE-Cinvestav. 

14. Rosario Maríñez (2010) El papel de los docentes de educación primaria del territorio norte de baja california en la resignificación del nacionalismo revolucionario en la frontera entre México y los estados unidos de América (1940-1952). DIE-Cinvestav.

15.  José Carbajal (2011) Territorio y Techné. Diseminación de lo tecnoeducativo. Una mirada deconstructiva. DIE-Cinvestav.

16. Jesús Aguilar Nery (2012) Desigualdades en educación: itinerarios discursivos en México y Argentina 1964-2008. DIE-Cinvestav. 

17. Arcelia López Cabello (2013) Lo punk como agencia educativa y su proyección en la constitución identitaria: dos momentos, dos sujetos, dos historias. DIE-Cinvestav.

18. Laura Echavarría (2014) Ciudad global y sujetos migrantes. Reconfiguraciones subjetivas como procesos educativos. Posgrado en pedagogía- FFyL-UNAM.

19. Dolores Ávalos (2014) Las maestrías para profesores de educación básica en el Distrito Federal. Procesos de resignificación y formación identitaria. DIE-Cinvestav.

20. Mónica García (2014) Memorias de formación: lucha social y activismo político de mujeres en movimientos estudiantiles de la Ciudad de México (1960-1980). DIE-Cinvestav.

21. Zaira Navarrete (2015) Proyecto de formación profesional del pedagogo en las universidades públicas de México: un estudio comparativo de casos. DIE-Cinvestav.

22. Itzel López Nájera (2015) Disputa democrático-revolucionaria sobre el 68 y el movimiento como condición de emergencia de idearios educativos antagónicos: la reforma de Luis Echeverría y la educación política en el periódico Madera de la Liga Comunista 23 de septiembre. DIE-Cinvestav.

23. Sergio Gerardo Malaga Villegas (2018) Discursividad del significante interculturalidad en las políticas de educación básica en México. De Ernesto Zedillo (1994-2000) a Vicente Fox (2000-2006). DIE-Cinvestav.

24. José Irving Loyola Martínez (2019) Ser estudiante de bachillerato a distancia en México una mirada a su conformación identitaria en dos casos. DIE-Cinvestav.

De integrantes de PAPDI dirigidas por otros colegas:

1.- Reinalda Soriano (2009) Significados e identidades construidas por los tesistas desde la FES Aragón. Director de la tesis: Dr. Antonio Carrillo Avellar. FFyL-UNAM.

2.- Sebastián Plá (2011). Conocimiento social y educación secundaria. Las reformas curriculares en México, Argentina y Uruguay durante la década de los noventa. El caso de la enseñanza de la historia. Director de la tesis: Dr. Alfredo Furlán. FFyL-UNAM.

3.- Beatriz Ramírez † (2011). Procesos identitarios en torno a la formación de estudiantes indígenas en la UNAM en el tránsito del bachillerato a la licenciatura: sujetos y prácticas institucionales. Directora de la tesis: Dra. Patricia Medina Melgarejo. FFyL-UNAM.

4.- Dulce Ma. Cabrera (2011). Los sentidos de la investigación educativa en tres revistas académicas especializadas en educación, periodo 1992-2002: Tramas y Nodos. Directora de la tesis: Dra. Alicia de Alba. FFyL-UNAM.

5.- Magda Morales (2011): Estructuraciones Discursivas de la Investigación Educativa en Chiapas. Directora de la tesis: Dra. Alicia de Alba. FFyL-UNAM.

6. Ma. Joaquina Sánchez (2011). Educación y discurso ambiental en las licenciaturas de la Universidad Autónoma Chapingo. Universidad Autónoma de Chapingo. Universidad Chapingo. Directora de la tesis: Dra. Silvia Fuentes. 

Tesis de maestría

Dirigidas por Rosa Nidia Buenfil

1. Gregorio Hernández Zamora (1994). Implicaciones educativas del consumo cultural en adolescentes de Neza. Examen Maestría el 21 de noviembre. Publicada por el DIE- Cinvestav. 

2. Silvia Fuentes Amaya (1997). Identificación y constitución de sujetos: El discurso marxista como articulador hegemónico del proceso identificatorio de los estudiantes de sociología de la ENEP-Aragón, gen. 79-83. Examen Maestría el 26 mayo. Publicada por el DIE-Cinvestav. 

3. Victoria del Carmen Díaz Méndez (1997). Experiencia educativa en un hospital: los múltiples sentidos del parto. Examen Maestría el 28 de agosto. Recomendación para publicar, DIE-Cinvestav. 

4. José Javier López Ramírez (1998). Identidad docente y modernización educativa. Resignificaciones por algunos protagonistas de educación básica. Examen Maestría el 27 de febrero, DIE-Cinvestav. 

5. Ma. Noemí González Anaya (2000). El discurso educativo y el indigenismo cardenista: la incorporación de los grupos indígenas al progreso nacional por medio de la educación, el indio como modelo de identidad nacional, la práctica antropológica y la antropología mexicana. Examen Maestría el 10 de marzo, Mención Honorífica. FFy L UNAM. 

6. Ofelia Piedad Cruz Pineda (2000). El discurso modernizador: proyecto político del estado mexicano para la formación de docentes, 1988-1994. Examen Maestría en mayo. Mención Honorífica. FFyL-UNAM. 

7. José Carbajal Romero (2001). Las posibilidades educativas de la Internet en la tensión modernidad-postmodernidad. Un complejo discursivo. Examen Maestría 16 de febrero, DIE-Cinvestav. 

8. María Dolores Avalos Lozano (2002). Identidad Normalista: antes y después de la implantación de la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Nacional de Maestros (1960-1997). DIE-Cinvestav.

9. Mariana Elizabeth Castro (2003). Las significaciones de la reforma educativa en docentes de Xalapa, México y Córdoba, Argentina. Políticas globales e interpretaciones locales. DIE-Cinvestav.

10. Arcelia López Cabello (2004). Espacios de identificación en jóvenes urbanos. DIE-Cinvestav.

11. Octavio César Juárez Némer (2005). La actualización permanente (PRONAP): Una mirada desde el discurso del Maestro. DIE-Cinvestav.

12. Abelardo León Donoso (2006). Sujeto ciudadano en tránsito. Huellas sobre la nueva gramática de la democracia, Directoras de tesis: Dra. Rosa Nidia Buenfil Burgos y Dra. Ana María Martínez de la Escalera Lorenzo. 

13. Irán Guerrero Tejero (2006). Verano de la investigación científica: significados construidos desde la Universidad Autónoma de Yucatán. DIE-Cinvestav.

14. Laura Echavarría Canto (2007) El cuerpo maquilador como sujeto de la globalización. Mundo laboral y políticas educativas en México. 1990-2000. Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

15. Zaira Navarrete Cazales (2007). El pedagogo y su identidad profesional. El caso de los egresados de la carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de México y de la Universidad Veracruzana. DIE-Cinvestav.

16. Itzel López Nájera (2009) La calidad educativa entre lo global y lo local. El peregrinaje de un significante de plenitud. DIE-Cinvestav.

17. José Irving Loyola Martínez (2011). Bachilleratos a distancia e identidad de la educación media superior, posibles articulaciones: 1988-2009. DIE-Cinvestav.

18. Ma. Eugenia Rodríguez Paz (2012). Configuración de la noción de programas compensatorios en México en el ámbito oficial y académico, a lo largo de dos décadas (1970-1990). (Codirección con Dra. Josefina Granja) DIE-Cinvestav. 

Dirigidas por otros (as) colegas: 

1.- Rosa María Galván (2013) concluyó su investigación Mitos vigentes en la educación, cuya directora de la tesis fue la Dra. Julieta Espinosa Meléndez, en Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) 

2.- Ilse Ekatherine Argüelles Nakase (2019) Hegemonías y antagonismos en ambientes de aprendizaje y escolarización. Construcciones político-discursivas en la Escuela Primaria “Enrique C. Rébsamen”, Papantla de Olarte, Veracruz. (Periodo 2014 – 2016). En UPV, dirigida por el Dr. Fabio Fuentes Navarro.

Los integrantes del programa han obtenido diversos reconocimientos por sus trabajo de tesis, entre los que destacan:

• Hortensia Hickman, Ofelia Cruz, Pilar Padierna, Laura Echavarría, Sebastián Pla, Dulce María Cabrera, Magda Morales, cuentan con la Mención Honorífica en la Tesis Doctoral, UNAM.

• Abelardo León, premiada su tesis de Maestría (2006) y publicada como libro Ciudadano en tránsito: acechando desde el análisis político de discurso en 2009 por la Universidad de Temuco, Chile

• Ernesto Treviño, Zaira Navarrete y Sergio Gerardo Malaga recibieron Premios Arturo Rosenblueth 2011, 2016 y 2019 respectivamente, a la Mejor Tesis de Doctorado en el Área de Ciencias Sociales y Humanidades por el Cinvestav-IPN; y Ernesto Treviño además fue acreedor de una Mención Especial de la ANUIES 2011 en el Concurso de la Mejor Tesis de Doctorado sobre Educación Superior.

• Rosario Mariñez, con Mención especial para tesis de Doctorado del COMIE- 2013.

• Mónica García Contreras, Premio a la Mejor Tesis de 2016 por la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación (SOMEHIDE).

Otras tesis desde APD de simpatizantes de PAPDI

Ana Laura Gallardo (2014) Racismo y discriminación en el sistema educativo mexicano: Claves desde las reformas a la educación básica nacional en el siglo XXI (2006 y 2011. Tesis de doctorado. México: FFyL UNAM. Directora de Tesis: Alicia de Alba.

Marcela Apablaza (2016). Producción de los discursos de diferencia en el contexto escolar. Problematización de las políticas educativas chilena. Tesis de doctorado. Chile: Universidad Católica de Chile, Chile. Directora de Tesis Myriam Southwell

Bordoli, E. (2017) Formas escolares y sentidos educativos en Enseñanza Primaria. Análisis del proceso de construcción del Programa Maestros Comunitarios en Uruguay (2005-2010) Tesis de Doctorado. Montevideo: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales /Argentina. Ganadora del Premio Nacional de Literatura, Categoría Ensayos de Ciencias de la Educación-Obras Inéditas, Edición 2018, Montevideo, Uruguay.

Manuel Tolentino Rodarte (2019). Análisis de la politicidad en la política pública de combate a la pobreza con el programa Prospera y tensiones socio-políticas en su implementación en la comunidad de Coyolillo, Veracruz; 2002-2014. Tesis doctorado. Veracruz: Universidad Veracruzana, Director de la tesis: Dr. Ernesto Treviño Ronzón.

Chávez, J. y V. Rosas (2010). Constitución identitaria en una institución fragmentada: El caso de los estudiantes de sociología de la educación de la Universidad Pedagógica Nacional Ajusco. Generación 2005-2009. Tesis de Licenciatura. México: UPN-Ajusco.. Directora de la tesis: Dra. Silvia Fuentes Amaya.