教師專業學習
社群成效析論
• 主 題：教師專業發展的瓶頸與突破
• 與談人：王瑞壎教授（國立嘉義大學教育學系教育行政與政策發展碩士班）
• 主持人：吳俊憲教授兼主任（國立高雄科技大學師資培中心）
• 方式：Google meet
• 時間：2023年7月26日（星期三）
• 題綱：
為促進教師專業發展，自95學年度推動中小學教師專業學習社群，十二年國教新課綱公布後，鼓勵教師應自發組成專業學習社群，共同探究與分享教學實務，持續提升教學品質與學生學習成效。請扼要說明政策推動目標及重要內涵。
十二年國教新課綱及縣市推動精進教學計畫下，現行中小學教師專業學習社群的發展情形如何？(例如學年/領域學習社群、統整性探究學習社群、數位學習平台融入課中差異化教學社群、專業貢獻學習社群…等)
當前，社群似乎成為一個流行口號，學校申請許多計畫都要求必須成立教師社群，是否必要?另外，從成效分析來看，參與教師社群遭遇最大的困難或瓶頸是什麼？(例如找不到召集人、缺乏資源和支持…等)
請從政策面、學校面及教師面，扼要說明如何突破困難或瓶頸，如何採取行動以有效提升社群運作成效(永續經營)?