Hoy hablaremos de los podcasts, un recurso heredado de la radiofonía pero que en el último tiempo ha resurgido de la mano de plataformas como Itunes y Spotify (aunque cada vez son más los medios de comunicación que eligen crear contenidos en este formato). ¿Ya oíste hablar de ellos? ¿pensaste en la posibilidad de incorporarlos en tus propuestas didácticas?

Entre las muchas razones por las que queremos dedicar un post a ellos es que reconocemos que han vuelto para enriquecer las experiencias educativas (ya conocíamos los casetes, las radios escolares). Si pensamos en sus beneficios, muchos especialistas coinciden en que: estimulan el pensamiento crítico, establecen otros vínculos entre docentes y estudiantes, ayudan a reforzar aprendizajes en otros idiomas, impulsan las participaciones, potencian el aprendizaje autónomo, etc.

Ahora bien, ¿de qué hablamos cuando hablamos de Podcast?

Según lo explican Solano Fernandez y Sanchez Vera (2010) su origen se asocia a cuando Apple lanzó iTunes 4.9 "un programa de ordenador capaz de reproducir, organizar y comprar música, y en el cual los podcasts ocupan un lugar principal, ya que desde allí se podían descargar la más amplia variedad de los mismos". Sencillamente podríamos explicarlos como un archivo digital de audio. Los mismos pueden tratar diversos temas, como por ejemplo: política, cine, deporte, ciencia, entretenimiento, opinión, noticias, entre otros. Y eso los ha vuelto un contenido muy popular en Internet.

Las ideas que impulsaron la creación de este servicio fueron (Hargis y Wilson, 2006): que el audio y el vídeo digital pudiera ser distribuido como un correo electrónico; que la descarga de contenidos se pudiera hacer desde dispositivos móviles personales, disponibles en cualquier lugar y en cualquier momento .

Si bien su uso en el ámbito educativo aún no se ha masificado, aún así existen experiencias en contextos de enseñanza (al final de nuestro post encontrarán dos experiencias concretas) que ponen de manifiesto que los podcasts son un recurso que aporta flexibilidad al permitir el acceso a la información desde cualquier dispositivo, fijo y móvil. Solano Fernandez y Sanchez Vera (2010) afirman que desde el punto de vista pedagógico, este recurso ha revolucionado el panorama educativo al promover la edición libre y horizontal de la información (seguro en publicaciones futuras dedicaremos un espacio para hablar de propuestas de clase invertida y aprendizaje para toda la vida).

Descubramos entonces algunas funciones para nuestras propuestas educativas y conozcamos experiencias donde otros/as colegas hacen uso de este recurso.

¿Cómo trabajar con Podcasts?

En nuestro post del #Día3, reflexionamos sobre la importancia de trabajar con ABP, no sólo por los beneficios que eso trae para el aprendizaje (y obviamente para resignificar la forma en que enseñamos), sino también por la articulación que nos permite a la hora de pensar contenidos atravesados por diferentes áreas. Desde el trabajo con podcasts, podríamos retomar lo recomendado allí, ya que creemos que se podría incorporar, desde Lengua y Literatura, como una oportunidad para el desarrollo de habilidades como la pronunciación, la lectura, la entonación, la fluidez y las estrategias conversacionales.

Además, si se decidieran en continuar con el proyecto de concientización y prevención propuesto en el post del #Día3, por ejemplo, los/as mismos/as estudiantes podrían grabar sus propios podcasts, aprovechando este recurso como otro medio de difusión. Esto podría realizarse con la herramienta Audacity, que ya hemos presentado y encuentran el link en nuestra sección de recursos piolas; o también, la página 123apps, que nos permite acceder a aplicaciones gratuitas en línea, fáciles de usar, seguras y pueden utilizar directamente desde el navegador. Allí podemos editar audios: cortarlos, convertirlos, fusionarlos (cómo así también videos).

A lo largo de nuestros post, hemos recomendado herramientas digitales que puedan usarse para pensar y planificar propuestas de enseñanza, pero también, y en este caso, nos interesa acercarles dos experiencias muy significativas de docentes que han trabajado con este valioso recurso: el podcast.

• Una de esas experiencias, viene de la mano de Pep Hernandez, profesor de Lengua y Literatura, quien desarrolló un proyecto que se llamo "audioexperiencias lectoras" con sus estudiantes, disponibles en su blog personal, "Apuntes de Lengua. Lengua, literatura y tic"

• Otra experiencia es la de Lourdes Domenech, también profesora de Lengua, que en su blog personal: "A pie de aula", nos cuenta cómo este recurso facilitó y mejoró el trabajo con una de sus alumnas que se incorporó a su clase acompañada de un diagnóstico con ciertas discapacidades, y que al conocer los podcasts mejoró notablemente no solo su lectura y escritura, si no también su actitud y experiencia con el aprendizaje.

Bonus track: Si querés conocer más propuestas y plataformas de podcasts te las dejamos en los recursos piolas.