En nuestro post del día de ayer (#Día4) nos propusimos pensar el uso que le damos a la información que nos llega y/o compartimos, y cómo hacemos para combatir la desinformación o información falsa. Hoy, nos interesa poder acercarles algunas herramientas para recolectar nosotros/as mismos información que nos sea útil, y a partir de allí pensar propuestas educativas enriquecedoras.

Esto podría estar orientado a:

• Obtener información por escrito de nuestros/as estudiantes (u otras personas) para saber cómo ayudarlos/as o para pensar/orientar nuestras próximas propuestas didácticas, en base a las respuestas recibidas. Para llegar a ello podemos acudir a la herramienta Google Forms, una aplicación de administración de encuestas que encontramos en Google Drive. ¿Qué necesitás? Solo una cuenta en Gmail y poder ingresar a Drive, donde desde el botón "Nuevo" (ubicado en el extremo superior izquierdo) se despliegan distintas opciones, entre ellas: "Formularios de Google". Al formulario lo crearás de acuerdo a la información que te gustaría recibir, que puede ir desde indagar sobre el conocimiento con el que cuentan los/as estudiantes respecto a herramientas virtuales, cómo acceden a las mismas, hábitos, tiempos, etc. Nota de color: podes enviarlo para que respondan desde el mail, desde un enlace o bien insertarlo a tu sitio web. ¡Algo más! Las respuestas las visualizas en el mismo formulario, tabuladas en gráficos de barra, torta o texto según hayan sido tus preguntas, lo que hace mucho más fácil "leer" esos datos.

• Recabar información mediante una entrevista virtual a una persona especialista sobre algún tema (podría ser un médico, aprovechando la pandemia; a docentes de otras áreas). En esta caso, una herramienta interesante al respecto y muy utilizada en estos últimos días es ZOOM, programa de videoconferencias que además de ello, permite intercambiar mensajes y enviar archivos. ¿Qué necesitamos? crearnos una cuenta. Una vez lista se puede acceder al plan básico que permite albergar hasta 100 participantes, y proponer reuniones de hasta 40 minutos. Pero cuenta con otro tipo de plan en caso de ser necesario.

• Transmitir charlas y/o debates en vivo (abiertas a toda la comunidad) con el/la entrevistado/a y en esa experiencia ir obteniendo distintos tipos de intercambios e información. Una herramienta útil para ello para ello es Instagram Live, una funcionalidad de la red social de Instagram que permite transmitir en vivo. Donde la persona que trasmite (ejemplo el/la docente) puede ir recibiendo mensajes/preguntas por escrito, de parte de sus oyentes (los/as estudiantes), y también invitar a otro/a interlocutor/a (ejemplo un/a docente y/o especialista). Necesitamos, obviamente, una cuenta y nuestros/as seguidores/as podrán acceder desde las "storys". Aclaración: está función también está disponible desde la red social Facebook. Herramienta que además, nos da la posibilidad de crear un "evento" a fin de invitar a quienes queremos que participen, con anticipación.

• Pactar videollamadas con un sector más reducido y realizar entrevistas desde la comodidad del celular, a traves de Whatsapp. Esta aplicación tan usada en la cotidianeidad nos permite realizarlas y agregar hasta 4 participantes. Al mismo tiempo que nos deja compartir todo tipo de archivo.

En conclusión, y retomando nuestras publicaciones anteriores, decimos que: en la enseñanza (sobretodo en tiempos de pandemia) es necesario que trabajemos en propuestas potentes, enriquecedoras y significativas. Esto puede lograrse de la mano de múltiples herramientas tecnológicas, que aunque muchas son usadas en la vida diaria, no siempre les otorgamos nuevos sentidos y las resignificamos para el trabajo con nuestros/as estudiantes (gran desafío).

Sabemos además que dichas herramientas son variables y surgen nuevas de un momento a otro, lo importante es que la protagonista siempre sea nuestra propuesta didáctica, y la herramienta que elijamos tenga el poder de potenciarla. Pensar nuestra propuesta desde las herramientas es encorsetarla y limitarla. El sentido es el inverso: pensemos una muy buena propuesta didáctica para nuestros estudiantes incluyendo tecnologías que nos permitan volverla aún mejor.

Entonces quedarnos en casa puede ser una oportunidad para, insistimos, reflexionar sobre dichas propuestas y repensarlas (post #día1). Para seguir explorando el mundo virtual que tanto nos ofrece (post #día2). Para buscar la forma de acercarnos a nuestros/as estudiantes ofreciéndoles clases innovadoras, experiencias memorables. Y garantizándoles el acceso a información confiable y verdadera, poniendo en la mesa de discusión la problemática de la desinformación.