Når man skal udarbejde problemformuleringer, der skal ende ud som en opgavebeskrivelse, er det vigtigt at man tænker i alle Blomms taksonomier, så man stiller spørgsmål til forskellige dele af det taksnomiske felt. Man skal altså tænke i ...
... noget redegørende (hvilken teori skal der redegøres for, som jeg skal bruge i det videre forløb?)
.... noget analyse og vurdering (hvilket empiri skal jeg analysere, for at få vigtig viden, jeg kan tage med i det videre forløb?)
.... noget diskuterende og reflekterende (hvad vil jeg overordnet gerne nå frem til at diskutere, som har en relevans for det valgte emne?
Når I arbejder i det videre forløb, skal I derfor hele tiden overveje, hvordan de spørgsmål I stiller, giver jer den bedste ramme, så I kommer op på alle Blooms taksonomiske niveauer, så I virkelig viser, hvad I kan i jeres SRC/SOP.
Den skal afgrænse, hvad der skal med i opgaven, og hvad der ikke skal med
Den skal styre indsamlingen af materiale til opgaven (hvad der er relevant)
Den fortæller læseren om, hvad opgaven vil indeholde, og er derfor en naturlig del af opgavens indledning
Hvordan skal problemformuleringen se ud?
Problemformuleringen består af ét hovedspørgsmål (en one-liner), uddybet af et eller flere underspørgsmål, der tilsammen kan være med til at besvare hovedspørgsmålet. Du skal sikre dig, at underspørgsmålene ikke fjerner fokus fra hovedspørgsmålet, men netop giver en del af det samlede svar på hovedspørgsmålet.
Når du skal formulere et hovedspørgsmål, kan du gøre det som en påstand, en undren eller et paradoks.
Er min problemformulering god?
Er der et præcist fokus i hovedspørgsmålet, og fastholdes dette i underspørgsmålene?
Overlapper formuleringens dele hinanden?
Hænger formuleringens dele logisk sammen?
Er rækkefølgen sådan, at opgaven bygges op ved at det foregående afsnit giver afsæt for det næste?
Kan spørgsmålene i besvares?
Er formuleringen så kortfattet som muligt, og er den sprogligt præcis?
Spørger formuleringen efter årsager (hvorfor) og vurdering (hvordan) – og ikke bare med hvad ?
Hvorfor blev Galilei ikke hædret som en helt i sin samtid?
Hvordan ændrer reformationen den katolske kirkes verdensbillede og magtposition?
Hvilke astronomiske opdagelser gør Galilei?
Hvad betyder Galileis opdagelser for udviklingen af verdensbilledet?
Hvorfor giver den katolske kirke først Galilei en undskyldning i det 20. århundrede?
Hvorfor blev Galilei ikke hædret som en helt i sin samtid?
Redegør kort for Galileis liv og mest markante opdagelser.
Analyser hvordan reformationen ændrer den katolske kirkes verdensbillede og magtposition?
Diskuter hvilke betydninger Galileis opdagelser har for udviklingen af verdensbilledet?
Vurder hvorfor den katolske kirke først giver Galilei en undskyldning i det 20. århundrede?
Hvorfor har Dansk Folkepartis syn på fremmede så stor en gennemslagskraft i befolkningen?
Hvad er det, der truer Danmarks tryghed ifølge Dansk Folkeparti?
Hvilke værdier lægger Dansk Folkeparti vægt på, og hvordan kommer de til udtryk?
Hvilke retoriske virkemidler anvender Pia Kjærsgaard – hvem appellerer hun til, hvorfor og med hvilken effekt?
Hvilke dele af befolkningen vælger at stemme på Dansk Folkeparti og hvorfor?
Hvilken betydning havde og har Dansk Folkepartis indflydelse på samfundet?
Hvorfor har Dansk Folkepartis syn på fremmede så stor en gennemslagskraft i befolkningen?
Redegør overordnet for Dansk Folkepartis værdier og mest fremtrædende politiske standpunkter. Kom også ind på hvilke dele af befolkningen, der stemmer på Dansk Folkeparti.
Analyser hvilke retoriske virkemidler Pia Kjærsgaard anvender – hvem appellerer hun til, hvorfor og med hvilken effekt?
Diskuter hvilken betydning Dansk Folkepartis indflydelse har haft på samfundet?
Vurder Dansk Folkepartis fremtidige rolle i samfundet
Hvorfor er det vigtigt at tænke klima ind i i etableringen af et nyt byrum på Musicon?
Hvad er et bæredygtigt byrum, og hvordan påvirker klimaforandringerne måden vi tænker design af byrum på?
Hvad karakteriserer et godt og et dårligt byrum?
Hvad går Jan Gehls teori ud på?
Hvordan oplever vi området ved Rabalder parken, og hvordan kan man se at klimaet og klimaændringer har haft en betydning for områdets udformning?
Hvilken betydning har klimaforandringerne for den måde, vi fremadrettet skal tænke byrumsdesign/urban living?
Hvorfor er det vigtigt at tænke klima ind i i etableringen af et nyt byrum på Musicon?
Redegør for, hvad der forstås ved et bæredygtigt byrum og hvordan klimaforandringer påvirker byrumsdesign.
Redegør for, hvordan man kan vurdere et byrums kvaliteter ud fra Jan Gehls teori.
Analyser området omkring Rabalderparken og vurdér byrummet ud fra Gehls teori.
På baggrund af dit analysearbejde, skal du give dit bud på, hvad der kendetegner fremtidens byrum, og vurdere hvad man bør tænke ind for at optimere og fremtidssikre byrum.
Hvordan kommer hedonistisk bæredygtighed til udtryk i Amager Bakkes arkitektur og byrum, og har dette en effekt på hvordan vi oplever bygningen?
Hvilke/hvilket koncept ligger bag Amager bakke?
Hvad er hedonistisk bæredygtighed?
Hvordan påvirker Amager Bakke vores sanser når vi besøger bygningen?
Hvordan afspejler Amager Bakke hedonistisk bæredygtighed?
haft på samfundet?
Hvad skal bygningen opfylde for at være bæredygtig?
Er der tale om hedonistisk arkitektur, eller gør bygningen brug af greenwashing?
Er Amager bakke et symbol på en kultur, hvor vi gemmer de dårlige ting væk og pynter det med underholdning, fordi vi tænker mere på livskvalitet end bæredygtighed?
Hvordan kommer hedonistisk bæredygtighed til udtryk i Amager Bakkes arkitektur og byrum, og har dette en effekt på hvordan vi oplever bygningen?
Redegør for, hvem der har designet ‘Amager Bakke’, og hvilke koncepter der ligger bag bygningen og arkitekturen. Redegør derudover for, hvad der forstås ved begrebet bæredygtighed med særlig fokus på hedonistisk bæredygtighed.
Analyser ‘Amager bakke’ ud fra relevant designteori og –metode. I din analyse skal du have særlig vægt på, hvordan arkitekturen kan påvirke mennesket på en sanselig måde og kommunikere med vores krop.
Analyser, vurder og diskuter artiklen ”Amager Bakke: Kinderægget” bragt i Arkitekten d. 10/3-2020 af Birgitte Kleis. Undersøg bl.a. hvilke diskurser, der er gældende i teksten med særligt fokus på hedonistisk bæredygtighed.
Diskuter Amager Bakke op imod symboler på en kultur, hvor vi gemmer de dårlige ting væk og pynter det med underholdning. Diskuter bl.a. om der er tale om bæredygtighed eller Greenwashing.
Hvordan påvirkes modellerne i dokumentaren ‘De smukke piger’ af kropsidealet i modebranchen?
Hvad er kropsidealet i dag, og hvilke former har før hen været kropsidealet i modebranchen?
Hvilke filmiske virkemidler benytter dokumentaren ‘De smukke piger’ sig af for at fremhæve modellernes påvirkning, og hvordan påvirkes modellernes generelle trivsel, fysiske- og mentale sundhed?
Hvordan kan man se de skiftende kropsidelaer gennem tiden komme til udtryk i tøjindustrien?
Viser dokumentaren et for trængt billede af modebranchens syn på modeller og kropsidealer? Er det forkert kun at inddrage slanke modeller i dokumentaren ‘De smukke piger’?
Hvad er kropsidealet i dag, og hvilke former har før hen været kropsidealet i modebranchen?
Præsenter begrebet kropsideal, og redegør kort for hvordan kropsidealet har udviklet sig gennem de sidste 50 år i den vestlige del af verden. Hvad er kropsidealet i dag, og hvilken udvikling har det gennemgået?
Analyser og vurder dokumentaren "De smukke piger" med særligt fokus på, hvordan modeindustrien fremstiller kropsidealer, og hvordan modellerne påvirkes af disse.
Lav en sammenlignende designanalyse af selvvalgte designgenstande med historisk spredning ud fra relevant designteori- og metode. I din analyse skal du komme ind på, hvordan konteksten har indflydelse på designet.
Diskuter i forlængelse af ovenstående, hvordan den socialhistoriske kontekst har haft en indflydelse på udviklingen af modebranchens kropsidealer og designs. Vurder dokumentarens billede af modebranchens kropsidealer, og placer den i diskussionen om nutidens kropsidealer.
"En problemformulering er som en god disposition": https://www.dagens.dk/problemformulering
Struktureret skrivning (herunder emnevalg og problemformulering): http://skriftlighed.fr-gym.dk/struktur/Struktureret_skrivning/Struktureret_skrivning_liniebeskrivelse.html