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Personalized remediation and make up sessions: Mondays after school 2:30-3:30
Día 63…Viernes 05.04 (B)/Lunes 08.04 (A)
1. Quiero respetar su tiempo. Yo necesito tiempo para calificar “remediation.” Tengo actividades que pueden hacer para mejoror. Es posible que trabajen sin mi supervisión hoy…
A-Hablar sin parar (TAREA, TAREA, TAREA)
Tomen turnos describiendo las dos actividades que hiciste para completar tu tarea. Enseña la(s) foto(s) a tu compañero de clase.
Persona A-Habla un minuto
Persona B- Haz una pregunta
Persona A-Responde a la pregunta por un minuto más
Persona B-Resumen/Reporta
Repitan el proceso.
B-Hablar sin parar (Busca nueva persona para continuar hablar sin parar)
Persona A-Habla sobre la actividad de la persona en tu grupo ANTERIOR. Es
decir, si trabajaste con Emilio, habla sobre “Emilio.” (un minuto)
Persona B-Haz una pregunta que funciona para continuar la conversación.
Persona A-Responde (un minuto)
Persona B-Resumen/Reporta
Repitan el proceso.
2. Hoja de Texto “Realidades 3” p.162 “Prueba de la Amistad”
3. Hoja de Texto “Realidades 3” p.163 “Tarjetas de la Amistad”
4. Asociación libre de verbos con adjetivos…Conecta una acción con las siguientes descripciones…
o Ej: “Amable”---Una persona que ayuda a los demás porque quiere.
o Vanidoso/a
o Flojo/a
o Metiche
o Chismoso/a
o Envidioso/a
o Terco/a
o Sincero/a
o Considerado/a
5. NOTE TO SELF: THIS IS NOT FOR 2023-24 SCHOOL YEAR
“Proyecto” opcional… ”Tarjetas personales” Para el 25 de abril. 25 puntos en “Other”
Usa el vocabulario y la gramática que han aprendido para hacer una tarjeta estilo “Hallmark” para alguien importante. Puede ser para resolver un conflicto, apoyar a una persona triste, etc. Quiero que sea creativo y no acepto tarjetas escritas con empresora (todo debe ser “a mano.” Los siguientes apuntes pueden servir como un recurso importante…
o Lee sobre un “desacuerdo” o “mal entendido” o “momento de conflicto” entre dos amigos.
o Clarificación sobre vocabulario…
1. Un momento de conflicto es una pelea, desacuerdo fuerte, una bronca*, una discusión entre personas, grupos, etc.
2. Discutir puede ser una conversación pero más frecuentemente es de tener un argumento.
3. Una bronca es de meterse en problemas. Muchas personas dicen que es “tro---u---ble.”
4. Enterarse significa de saber, aprender, darse cuenta, descubrir. Es el momento de saber.
5. Hacer caso es de escuchar y considerar otro punto de vista, otra idea. Tomar un cuenta o posiblemente seguir/aceptar el consejo de otra persona.
6. Atreverse es el verbo del adjetivo que aprendieron en español 1 “atrevido/a.” En inglés “Dare to do something.” En Star Trek, los exploraderes “se atreven ir adónde nadie se ha ido antes.” El esposo atreve contestar a su esposa honestamente que “Sí, su blusa le hace parecer gorda.”
7. Estar equivocado/a es de estar incorrecto (equivocarse es el verbo).
8. Ponerse de acuerdo es de llegar a sí, negociar y aceptar un plan.
9. Tener la culpa/ser culpable significa que una persona es responsable que algo ocurrió. No es nada bueno. “Your fault” en el juicio, dicen “guilty.”
10. Hacer las paces es cuando resuelves una situación con conflicto. Ya no pelear, yo no estar en conflicto. Reconciliar es similar y “maquillaje” es muy MALA traducción…
11. Disculparse es cuando una persona dice (sinceramente) “lo siento.” Es de pedir perdón pero “perdón” es para algo muy fuerte/grave y “disculpa” es para algo que puede ser importante pero puede ser de menor importancia también.
12. Disculpar es la persona que es víctima en la situación diciendo, “Está bien. Ya somos amigos. No hay problema.” Discuplarse=la persona PIDE perdón y Disculpar=la persona OFRECER perdonar.
13. Perdonar es más fuerte que disculpar. Los católicos van a la iglesia para pedir estoy el Presidente lo hace para los criminales (o sus amigos en unos casos, o los dos “amigos criminales”)
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Estudien el vocabulario #1-13 basado en la lectura (mira la última actividad de la clase). Aquí está otra vez la lectura: desacuerdo” o “mal entendido” o “momento de conflicto” entre dos amigos.
Día 64…Martes 09.04 (B) )---weird scheduling day due to testing.
THIS IS ONLY FOR B-Day. It is my understanding that school is on a weird schedule and students are all over the place due to ACT testing.
NESTING DAY. Quiero que sean productivos. Deben estudiar las rúbricas que les he dado y los exámenes que he calificado. Si tienen preguntas, trabajen en grupos para intentar de resolver sus dudas. Es posible que esté yo en la clase con Uds. (corrigiendo trabajo) o que esté en otra clase dando un examen.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Duerman 8 horas.
Día 65… Jueves 11.04 (A), Viernes 12.04 (B)
1. Conversación sobre los amigos…
o ¿Cómo te llevas con los demás?
o ¿Por qué son importantes para ti los amigos?
o ¿Crees que es importante tener muchos amigos que conoces casualmente, pocos amigos que conoces de forma más íntima, o alguna combinación? (¿Tienes muchos conocidos o algunos amigos íntimos?)
o ¿Son muchachos o muchachas tus mejores amigos?
o ¿Crees que personas del sexo contrario pueden llegar a ser mejores amigos?
o ¿Tienes una persona que identificas como tu mejor amigo/a? Y crees que él/ella corresponde a ti con la misma idea (eres su mejor amigo/a también)?
o ¿Cómo conoces a la mayoría de tus amigos? (la escuela, la iglesia, un equipo, etc.)
o ¿Tardas en confiar en las personas o eres rápido/a para compartir tus pensamientos y emociones con las personas? (¿Necesitas tiempo para realmente llamar a una persona “amigo/a” o lo haces rápidamente?)
o ¿Qué haces con tus mejores amigos que no haces con otros conocidos?
o ¿Qué haces con tus mejores amigos que no haces con tu familia?
o ¿Es mejor comunicar con tus amigos íntimos en persona, por teléfono (textear), por redes sociales? (explica)
o ¿Pasas más tiempo con tus amigos entre semana o durante los fines de semana?
o ¿En cuáles momentos son tus amigos más importantes para ti?
o ¿Adónde te gusta ir con tus amigos?
o ¿Conoces a los padres de tus amigos? ¿Te gustan sus padres? (¿Los padres de tus amigos te caen bien?)
o ¿Puedes hablarles sinceramente a tus amigos y pueden hablarte sinceramente también sobre todo? (o depende del tema)
o ¿Se burlan de ti tus amigos y te insultan mucho (de una manera amistosa)? ¿Cómo sabes los límites de los chistes/insultos antes de realmente lastimar a una persona?
o ¿Extrañas más a tus amigos cuando estás de vacaciones o extrañas más a tu casa cuando estás en la escuela?
o ¿Crees que es difícil mantener una amistad fuerte con amigos que nunca ves en persona? ¿Tienes amigos que viven lejos de ti?
o ¿Tienes amigos adultos?
o ¿Puede un padre (una madre) también ser tu amigo?
o ¿ Tienes más preguntas para añadir a la lista?
2. Después de hablar sobre sus respuestas (Explicar), escribe respuestas a las diferentes preguntas y elabora.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Busca un video en español con una duración de 2 minutos (o más) en la internet. El tema es “testimonios en español sobre los amigos y la amistad.” Si no quieren buscar independientemente, aquí hay uno que yo encontré. Solo mira el video y escribe una pequeña resumen de los puntos más interesantes. (I’m literally just trying to give you some listening practice).
Día 66…Lunes 15.04 (A)/Martes 16.04 (B)
1. TEXTO (Realidades 3—El libro verde). P.166. “Los jóvenes viéndose a sí mismos…” En grupos, completen la actividad. Van a hacer esta actividad “conexiones” en clase hoy. Hablen de los resultados en los gráficos (pie charts). Ahora, en grupos, completen sus proprias encuestas…
2. Lee sobre un “desacuerdo” o “mal entendido” o “momento de conflicto” entre dos amigos. (Realidades 3, p.174-175-Los libros verdes)
o Clarificación sobre vocabulario…
· Un momento de conflicto es una pelea, desacuerdo fuerte, una bronca*, una discusión entre personas, grupos, etc.
· Discutir puede ser una conversación pero más frecuentemente es de tener un argumento.
· Una bronca es de meterse en problemas. Muchas personas dicen que es “tro---u---ble.”
· Enterarse significa de saber, aprender, darse cuenta, descubrir. Es el momento de saber.
· Hacer caso es de escuchar y considerar otro punto de vista, otra idea. Tomar un cuenta o posiblemente seguir/aceptar el consejo de otra persona.
· Atreverse es el verbo del adjetivo que aprendieron en español 1 “atrevido/a.” En inglés “Dare to do something.” En Star Trek, los exploraderes “se atreven ir adónde nadie se ha ido antes.” El esposo atreve contestar a su esposa honestamente que “Sí, su blusa le hace parecer gorda.”
· Estar equivocado/a es de estar incorrecto (equivocarse es el verbo).
· Ponerse de acuerdo es de llegar a sí, negociar y aceptar un plan.
· Tener la culpa/ser culpable significa que una persona es responsable que algo ocurrió. No es nada bueno. “Your fault” en el juicio, dicen “guilty.”
· Hacer las paces es cuando resuelves una situación con conflicto. Ya no pelear, yo no estar en conflicto. Reconciliar es similar y “maquillaje” es muy MALA traducción…
· Disculparse es cuando una persona dice (sinceramente) “lo siento.” Es de pedir perdón pero “perdón” es para algo muy fuerte/grave y “disculpa” es para algo que puede ser importante pero puede ser de menor importancia también.
· Disculpar es la persona que es víctima en la situación diciendo, “Está bien. Ya somos amigos. No hay problema.” Discuplarse=la persona PIDE perdón y Disculpar=la persona OFRECER perdonar.
· Perdonar es más fuerte que disculpar. Los católicos van a la iglesia para pedir estoy el Presidente lo hace para los criminales (o sus amigos en unos casos, o los dos “amigos criminales”)
3. MUCHA CONVERSACIÓN: Respondan a todo. Piensen en sus familias. Según tu experiencia, ¿la información aplica a sus vidas? (Lean y respondan a las preguntas en Realidades 3 p.176).
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No pienso que sea necesario dar tarea pero van a tener una conversación simulada en la siguiente clase (una conversación sobre la amistad…).
Día 67…Miércoles 17.04 (A)/Jueves 18.04 (B)
1. Conversación simulada sobre la amistad (practica)…
o En grupos, miren las preguntas sobre la amistad en actividades anteriores. Diseñen una conversación simulada “lógica.”
o Trabajen en equipo de grabar la conversación con 20-segundos de silencio entre cada pregunta. Una persona en el grupo puede decir, “BIIIIIP” después de 20 segundos para ayudar.
o Después de tener copias de la conversación en los aparatos (teléfono, tableta, computadora), busquen personas de otros grupos y tomen turnos practicando. Graben la conversación en la PRIMERA vez que la otra persona la escuche.
o Regresen a sus grupos, escuchen las conversaciones y evalúenlas. Ofrezcan sus perspectivas a los compañeros en cómo pueden mejorar.
¡¿Quieren inglés?!Work in groups. Choose some questions to create your own simulated conversation. Record it (following the rules of 20-second response intervals per question). Go make new groups with 3-4 entirely new people. Take turns recording…Play your recording for those people and let them record their answers on their phones. Once you’ve each got 2-3 practice simulated conversations recorded, go back to your original groups and play back the recordings. Let me be clear: You should have ANOTHER person’s recorded questions with YOUR answers on your phone (2-3 different sets). Groups should discuss the questions based on the verbal grading rubrics we’ve used all year. EACH person should focus on creating a “to do” list to improve your work moving forward.
2. Conversación simulada, “La Amistad.” NOTE TO SELF, review recordings, scripts, and print out instructions for students. C.4 Folder…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Investiga si el significado de la vida sigue igual en el siglo XXI que era en siglos anteriores. ¿Qué es el propósito de la existencia humana? Pregunta a las otras personas en tu familia. ¿Todos están en la misma página? ¿Hay diferencias de prioridad y opinión? ¿Las diferencias causan conflicto?
Día 68…Viernes 19.04 (A)/Lunes 22.04 (B)
Nesting day…If you don’t have ANYTHING else to do, I have a practice writing prompt you can complete (note to self writing prompt 7B).
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Investiga si hay evidencia que dormir 8 horas en la noche en lugar de estudiar toda la noche ayuda con las calificaciones en la escuela. Después, utiliza la información para dormir 8 horas o estudiar toda la noche. Sugiero que duerman…
Día 69…Martes 23.04 (A)/Miércoles 24.04 (B)
1. ¿Qué tal? ¿Cómo estamos?
o ¿Cuáles son los problemas en las diferentes familias?
o ¿Cómo resuelven conflictos en las familias?
o Piensa en un conflicto que tuvieron en tu familia (no tiene que ser muy personal). ¿Cómo resolvieron la situación?
o ¿La forma en que los adultos resuelven situaciones es efectivo?
o ¿Cómo resuelves conflictos con tus amigos? ¿Es diferente que cuando es con familia?
o ¿Qué conflictos tenemos en Enloe?
o ¿Qué conflictos tenemos en NC?
o ¿Qué conflictos tenemos en EEUU y en el mundo entero?
o ¿Cómo los podemos resolver?
2. Clase principal. Realidades 3, p. 177. Hoja sobre conflictos con causas y soluciones.
3. WRITING PROMPT #7 (Presentational) ÚLTIMO 15-20 minutos de clase…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Considera el significado de la vida y la importancia de la escuela. Después de considerar la importancia de la escuela y el significado de la existencia, comparte tus opiniones con tus papás. ¿Provocó un debate? ¿Cómo lo resolvieron?
Día 70…Jueves 25.04 (A)/Viernes 26.04 (B)
1. POR y PARA…
o On board: Journey vs. Destination
(Por) (Para)
Imágenes: line segment geographical ray
exchange destiny
time deadline/appointment
in order to
the means the end
2. Drill & Kill 2.6, 2.7, drill & kill 4-6, 4-7
3. ¿Hoja p.224-225?
4. Texto p.171 (18)
5. Texto p.172 (19)
6. Hoja, Nav 3. P.86, 2ª p.56
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
¿Por qué estudiamos? Para aprender. Estudiamos porque es importante aprender para tener un buen futuro…Estudia por/para más si crees que es necesario…
Día 71…Martes 30.05 (A)/Miércoles 01.05 (B)
1. Writing Prompt 8? Posiblemente sí y posiblemente no.
2. Se supone que ya saben esta forma de gramática (pretérito perfecto). Mi experiencia, es que la mayoría no saben bien usarla. Entonces…1. En grupos de 2-3, vean este video: Sp.2 C.6B L2 Pretérito Perfecto (10:17) .
3. Después de ver el video, completen Texto, p.214 (Gramática repaso, y actividad 14). In this activity, please note that the answers should NOT be in pretérito perfecto porque todo ya ocurrió y el tiempo está cerrado. Para convertir a pretérito perfecto, tenemos que imaginar que están hablando durante un descanso en la entrevista…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Duerman 8 horas o estudien conceptos de clase que no entienden bien.
Día 72…Jueves 02.05 (A)/Viernes 03.05 (B)
1. ¿Qué has hecho este año (escolar)? ¿Qué no has hecho que todavía piensas hacer este año (escolar)?
2. Pretérito perfecto, apuntes…(hoja 25.03.13). Buenísima conversación…
3. Hoja, Nav. 162-163?
4. Juego: Nunca en mi vida…(note to self, C.5 folder)
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Duerman 8 horas o estudien conceptos de clase que no entienden bien (por ejemplo…subjuntivo/indicativo).
Día 73…Lunes 06.05 (A)/Martes 07.05 (B)
A-Day-You will have the review subjuntivo/indicativo test from 3rd quarter. We will complete this in class and I will check them. Then I will return them to you and we will go over any concepts you are still struggling on. While I grade those assessments, you can study the irregular verbs for “pretérito perfecto.” The only way to learn them is to memorize them.
B-Day…I will be out for an IB exam most of the period. Please do the following activity. I’m leaving the worksheets-including an answer key- on the bench in the front of the room.
1. Texto p.217 (Gramática= el pluscuámperfecto, 18)
2. ¿Qué ya habías hecho antes de comenzar este año que volviste a hacer (que hiciste otra vez)?
3. ¿Qué nunca habías hecho (hasta este año)? (¿Qué hiciste por primera vez?)
4. Más información sobre el ‘”pluscuámperfecto.” Pluscuamperfecto (es igual en inglés y español)
5. Texto p.218 (19)
6. Hoja 5-6, 5-7
7. Texto p.218 (20)—Aprovecha el tiempo con esta actividad
8. ¿Más tiempo? P.220-Discuss thoroughly. P.221-Lee todo y plactica…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Duerman 8 horas o estudien conceptos de clase que no entienden bien (por ejemplo…subjuntivo/indicativo).
Día 74…Miércoles 08.05 (A)/Jueves 09.05 (B)
A-Day…I will be out for an AP exam. Please do the following activity. I’m leaving the worksheets-including an answer key- on the bench in the front of the room.
1. Texto p.217 (Gramática= el pluscuámperfecto, 18)
2. ¿Qué ya habías hecho antes de comenzar este año que volviste a hacer (que hiciste otra vez)?
3. ¿Qué nunca habías hecho (hasta este año)? (¿Qué hiciste por primera vez?)
4. Más información sobre el ‘”pluscuámperfecto.” Pluscuamperfecto (es igual en inglés y español)
5. Texto p.218 (19)
6. Hoja 5-6, 5-7
7. Texto p.218 (20)—Aprovecha el tiempo con esta actividad
8. ¿Más tiempo? P.220-Discuss thoroughly. P.221-Lee todo y plactica…
B-Day-You will have the review subjuntivo/indicativo test from 3rd quarter. We will complete this in class and I will check them. Then I will return them to you and we will go over any concepts you are still struggling on. While I grade those assessments, you can study the irregular verbs for “pretérito perfecto.” The only way to learn them is to memorize them.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Duerman 8 horas o estudien conceptos de clase que no entienden bien.
Día 75…Viernes 10.05 (A)/Lunes 13.05 (B)
1. Texto, p.222 (apuntes, 24), p.223 (apuntes)
o Correcto: protestar, protesta, manifestación
o FALSO: demostrar, demostración (=presentación)
o Inmigrantes, inmigración
o Ciudad, ciudadano, ciudadanía
o Estar dispuesto (disponibilidad) vs. estar abierto
2. Texto, p.224 (28-escribe todo, 29)
3. GRUPOS
o Conversación filosófica: Frontera---¿abierta?, ¿cerrada?, una combinación…
o Otra conversación: ¿Qué podemos hacer para ayudar y educar a las personas de Enloe con el objetivo de mejorar el ambiente social de la escuela?
o Otra conversación: ¿El servicio social debe ser voluntario u obligatorio?
o Otra conversación: ¿Las personas que contribuyen a la sociedad como voluntarios son mejores (moralmente/espiritualmente) que las que solo piensan en si mismo?
o Otra conversación: ¿Cuáles son las responsabilidades y obligaciones de los ciudadanos estadounidenses? ¿Qué otras debemos considerar para añadir a la lista?
4. ¿Más tiempo? P.226 (33)
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Due to AP and IB Exams, you only need to do this as homework if you will be OUT of class. There will be time to complete these notes in class otherwise…
Toma apuntes sobre las conjugaciones de los verbos en el condicional y en el futuro.
· Condicional (diferencias entre inglés y español)
· Futuro (diferencias entre inglés y español)
Día 76…Martes 14.05 (A)/Miércoles 15.05 (B)
· Condicional (diferencias entre inglés y español)
· Futuro (diferencias entre inglés y español)
A-Day: West out for AP Exams again. Take notes on the material and complete the Hoja-A. El Condicional (there’s a picture of a kid on the front of it)
B-Day: Same thing, but I’ll be in class to answer your questions.
Después de terminar la hoja, estudien los conceptos del condicional y futuro y enfóquense en los irregulares. Hay que memorizarlos.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea. Duerman 8 horas (¡Kishan debes dormir 10!)
Día 76…Jueves 16.05 (A)/Viernes 17.05 (B)
1. Hoy hablamos de las diferencias en el uso del condicional y el futuro en español en comparación al inglés. Es mucho más común usar el futuro y el condicional en inglés que en español.
2. Texto, p.260 (gramática, 11)—El futuro…
· Diferencias entre el uso en inglés y español
· Presta atención al “acento.”
· Hay pocos irregulares pero son verbos importantes y comunes.
o Actividades…Hoja p.354, texto p.261 (13, 14), p.262 (15-partes 1,2,3)
3. Texto p.352 (gramática, 11)—El condicional
· Diferencias entre el uso en inglés y español
· El condicional NO provoca subjuntivo.
· Los irregulares son los mismos verbos que los irregulares del futuro.
o Actividades…Hoja p.266, 267, 268, 377.
4. Lecture notes:
· The conditional/future need to be taught together because they are often connected when using more advanced language. In Spanish 3, you only need to understand them in their simplest forms. Take NOTES during my lecture explaining the differences between the English and Spanish versions. I’ve also put some information below trying to delineate between the two levels but the context of the lecture needs to be taken into account…
o 3-Si desayunas, tienes menos hambre por la mañana (frecuentemente).
o Si desayunías, tendrás menos hambre por la mañana (frecuentemente).
o 4-Si tuviera más tiempo desayunaría por la mañana (frecuentemente).
o Si hubiera tenido más tiempo en la mañana este año, podría haber desayunado más.
o 3-En 10 años, tendré un coche y pienso vivir en casa de mis papás.
o Después de la universidad, me gustaría viajar un poco antes de trabajar.
o 4-En 10 años, si el mundo fuera menos complicado yo podría imaginar un mejor mundo para todos.
o Después de la universidad, quisiera viajar un poco antes de trabajar.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea. Duerman 8 horas.
Día 77…Lunes 20.05 (A)/Martes 21.05 (B)
NESTING DAY. If you were out for any class due to an AP exam, please see me about getting caught up on any instruction you missed. The only WORK you must make up is the Subjuntivo-Indicativo assessment. Today, you can do that as well.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea. Duerman 8 horas.
Día 78…Miércoles 22.05 (A)/Jueves 23.05 (B)
Spanish 3 Common Assessment: Listening (This would have been on the final exam but we elected to use it as a 4th quarter grade).
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea. Duerman 8 horas.
Día 79…Viernes 24.05 (A)/Martes 28.05 (B)
Spanish 3 Common Assessment: Listening (This would have been on the final exam but we elected to use it as a 4th quarter grade). MAKE UP DATE…
Last second questions about the final exam…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea. Duerman 8 horas.
Día 80…Miércoles 29.05 (A)
Last second questions about the final exam…
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
No hay tarea. Duerman 8 horas.
MÁS PRONTO…
Notes to self for future planning…
· Hablar sin parar variation: Show an image/picture and have students talk about the theme and what they see for 2-3 minutes straight.
Add back in future years…
1. Dia ¿?
1. Completen Realidades 3 p. 181. Actividad (31). Luego, respondan a actividad 32.
2. Discurso cultural: La Telenovela Latinoamericana vs. Los “Soap Operas”
(El “fenómeno cultural” latinoamericana: La telenovela…)
This lesson is based originally off of a series of clips from a TV Show called the Soup with Joel McHale and his interpretations (infatuation) of a Mexican Telenovela called, “La Madrastra”. Those clips were removed from the internet for copyright purposes but if you google it at some point, you will find some interesting clips…
a. Diferencias históricas entre culturas y similitudes culturales (meses vs. eterno, audiencia y responsabilidades, radio/novelas/entretenimiento popular en las diferentes décadas
b. Características
i. Actuación dramática
ii. Estereotipos
iii. Racismo (protagonistas y antagonistas)/Sexismo (héroes y víctimas), Etc.
c. La tele de 7-11 (programación- El fútbol y las telenovelas---una sociedad y unas familias divididas)
d. Popularidad Internacional
e. Nombres de generaciones de niños: Luis Enrique, Gaviota, Ramona, etc.
3. ¿Hay otros aspectos culturales tan penetrantes de otras culturas que han tenido una influencia en la cultura estadounidense tan fuerte como la telenovela latinoamericano?
2. Día ¿?…
Grupos de 3-4…Destinos, La historia desde diferentes perspectivas…
o Hagan descripciones que incorporen descripciones y subjuntivo de las personas de Destinos.
i. Ej-Raquel es una abogada y muy seria. Hace su trabajo y mantiene una relación profesional con sus clientes. Arturo y Jorge creen que Raquel es atractiva. Raquel cree que Arturo es muy romántico pero no le gusta que Jorge sea tan cariñoso con ella.
TAREA TAREA TAREA (complétala antes de comenzar la siguiente clase…La fecha se encuentra abajo…)
Destinos, episodio ¿?.